PHÒNG GIÁO DỤC QUẾ SƠN
TRƯỜNG THCS QUẾ CƯỜNG
šššµµššš SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
TRONG GIỜ HỌC NGHE VÀ HỌC NÓI
TRONG BỘ MÔN TIẾNG ANH
ĐƠN VỊ CÔNG TÁC : TRƯỜNG THCS QUẾ CƯỜNG
HỌ VÀ TÊN : Nguyễn Thị Hồng Ánh
Nguyễn Thanh Bích Trâm
Nguyễn Thị Thu Hà
NĂM HỌC : 2008-2009
phải biết cách phối hợp các kỹ năng nghe nói đọc viết trong các tiết dạy
Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học , phát huy vai trò của học sinh , tạo
hứng thú cho các em trong giờ học tiếng Anh tăng hiệu quả trong giờ học
nghe và nói . Đó chính là vấn đề áp dụng nghiên cứu các giải pháp nâng
cao chất lượng dạy & học trong bộ môn tiếng Anh .
Qua quá trình giảng dạy chúng tôi đã cố gắng vận dụng các phương pháp
đổi mới vào chương trình , đặc biệt là các phương pháp nghe và nói ,
chúng tôi đã tích lũy được một số kinh nghiệm . chúng tôi xin trình bày sau

V/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI

A - Mục đích nghiên cứu
1- Đề tài nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong bộ môn tiếng Anh
2- Giúp học sinh yêu thích học môn tiếng Anh
3- Tự bồi dưỡng , rút kinh nghiệm cho bản thân
B- Nhiệm vụ của đề tài
1- Tìm hiểu thực trạng và nguyên nhân
2- Quy trình dạy giờ nghe và nói nói chung
3- Một số nguyên tắc cơ bản và cách tiến hành các hoạt động nghe và nói
khác nhau nhằm gây hứng thú trong việc học tiếng Anh có hiệu quả
4- Ví dụ minh họa
C- Phạm vi nghiên cứu
- Phạm vi đề tài nhỏ
- Phạm vi nghiên cứu : lớp 8 và lớp 9
- Đối tượng nghiên cứu : một số bài nghe và nói lớp 8 , 9
D- Những phương pháp nghiên cứu cụ thể
- Nghiên cứu lí luận : đọc sách báo ,tài liệu trên mạng của sở giáo dục các

phải tạo làm sao cho các em có niềm đam mê với môn tiếng Anh , yêu
thích giờ luyện nói cũng như nghe , tạo cho các em tự tin khi nói và nhằm
nâng cao chất lượng bộ môn tiếng Anh
Trong chương trình SGK lớp 8 và lớp 9 hoạt động nghe nói được sử dụng
rộng rãi trong từng bài , là phương tiện giới thiệu ngữ liệu hoặc nội dung
chủ điểm mới , các kỹ năng nghe và nói được rèn luyện và phát triển thông
qua các bài tập khác nhau . Mỗi bài đều có liên quan đến chủ đề bài học
nhằm mục đích củng cố các cấu trúc , từ vựng đã học mặt khác nhằm bước
đầu giúp các em rèn luyện kỹ năng nghe hiểu để lấy thông tin phục vụ cho
mục đích trong đời sống .
Có nhiều hoạt động nghe trong cuộc sống , như nghe đài , xem vô tuyến
truyền hình, người nghe tập trung vào điểm mình muốn nghe, cũng như nói
người nói phải có từ và ý chính mình muốn nói .
II/QUY TRÌNH BÀI NGHE VÀ BÀI NÓI NÓI CHUNG
Để khắc phục những khó khăn trong vấn đề nghe và nói nói chung . chúng
tôi thường áp dụng những biện pháp sau :
-Giới thiệu chủ đề liên quan đến bài nghe cũng như đến bài nói , giải thích
từ mới , các cấu trúc câu của bài nói hoặc nghe
- Ra các câu hỏi giúp học sinh đoán trước nội dung bài nghe hoặc câu hỏi
gợi ý trả lời cho bài nói .
- Giới thiệu từ mới hoặc ôn , cũng cố lại các từ vựng cần thiết cho bài nói
hoặc nghe
- Ra câu hỏi hướng dẫn khi nghe hay hướng dẫn khi nói .
- Chia quá trình nghe , nói thành từng bước : nghe một lần , nghe ý chính
nói theo bài mẫu trong SGK , nói theo cặp , nói ý chính
-Nghe lần thứ hai , nghe chi tiết
-Nói lần thứ hai nói mở rộng , nói theo ý học sinh nhưng theo chủ đề
Thông thường cấu trúc bài nghe hay bài nói thường gồm ba phần chính
PRE-LISTENING / PRE- SPEAKING
WHILE –LISTENING / WHILE –SPEAKING

Ví dụ: ở lớp 8 unit 2 Making arangements bài listen phần warmer
Giáo viên cho trò chơi telephone transmitting .
Giáo viên chia lớp làm hai đội
Giáo viên yêu cầu năm người tình nguyện cho mỗi đội , đứng thành hàng
dọc . Yêu cầu học sinh thì thầm số điện thoại vào tai của bạn mình theo thứ
tự từ người thứ nhất kế tiếp người thứ hai và người thứ hai thì thầm vào tai
người thứ ba cho đến người cuối cùng nói lại số điện thoại thật to và rõ
ràng nếu đội nào nói trước và chính xác đội đó chiến thắng .
lớp 8 unit 7 bài listen
giáo viên cho trò chơi brainstorming giáo viên cũng chia lớp thành hai
đội yêu cầu các em nói về những hoạt động chúng sẽ làm vào kỳ nghỉ cuối
tuần thời gian khoảng một phút , đội nào viết được nhiều hoạt động và

chính xác nhất đội đó chiến thắng going to the
stadium
Eg
Going to the movies

Going to English club going to
bookstore lớp 9 unit 2 bài speak . warm up : Matching
giáo viên cho một poster cột A là từ tiếng Anh về áo quần , cột B là hình

4 từ được chéo trước tiên em đó thắng và hô bingo
B/ PRE- LISTENING / PRE- SPEAKING
Trong phần này thường giới thiệu từ mới , dự đoán nội dung phần nghe ,
nếu trong bài nói thì chuẩn bị cho chủ đề bài nói
What’s on TV ?

I/ pre- teaching : vocabulary
Mục đích phần này là giới thiệu một số từ có liên quan đến bài nghe hay
bài nói , ngoài ra giáo viên phải dùng các thủ thuật dạy từ để giới thiệu từ
mới tạo thêm không khí sinh động trong tiết học
II/ Set the scene
Giới thiệu tình huống , ngữ cảnh khi nghe hay khi nói
III/ Predictions
Mục đích của phần này nhằm thu hút sự chú ý của học sinh vào sự kiện bài
nghe , các em chỉ dự đoán không đòi hỏi chính xác
Riêng phần nói thì không cần
C/ WHILE –LISTENING / WHILE –SPEAKING
Các hoạt động trong giai đoạn này tùy theo vào mục đích của từng bài
chúng ta cho học sinh nghe hay nói
Riêng với hoạt động nghe là phải đảm bảo bài nghe rõ ràng , chất lượng
tiếng tốt , đảm bảo ngữ điệu trong băng để tránh ảnh hưởng đến nội dung
bài nghe .
Với bài nói chúng ta cần lắng nghe học sinh nói đúng ngữ điệu và phát âm
chính xác
VI/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Sau khi thực hiện đúng theo từng bước nói trên , chúng tôi nhận thấy học
sinh đã mạnh dạn và tự tin khi nói có tiến bộ trong tiết học nghe .

một số kinh nghiệm nhỏ chúng tôi tích lũy đóng góp cho việc đổi mới
phương pháp giảng dạy tiếng Anh

Quế cường , ngày 6 tháng 3 năm 2009
người viết