BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH THỰC HIỆN
TỐT PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 100
Ở LỚP 1Đ, TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠNH TÂY
I.Đặt vấn đề :
1.Lý do chọn đề tài :
Ở tiểu học song song với môn Tiếng Việt, môn Toán cũng có vò trí
vai trò rất quan trọng. Vì thế việc dạy và rèn luyện cho học sinh thực hiện
thành thạo các phép tính cộng, trừ là vấn đề được đưa lên hàng đầu. Việc
hướng dẫn cho các em thực hiện đúng các phép tính cộng trừ ở lớp 1 là tất
yếu, bởi có như thế các em mới có thể áp dụng để giải quyết những dạng
toán khác được. Trong thực tế học sinh khá giỏi, các em thực hiện được các
bài toán cộng trừ khá dễ dàng nhưng còn một số em chậm tiếp thu thì việc
thực hiện tính toán cộng trừ quả là không dễ dàng chút nào. Chính vì vậy
khi dạy Toán ở lớp 1 mà lại là chương trình mới nên giáo viên phải làm thế
nào để toàn bộ học sinh trong lớp thực hiện đúng, nhanh, thành thạo các
bài toán cộng, trừ . Từ đó bản thân tôi chọn đề tài : “Biện pháp giúp học
sinh lớp 1Đ trường tiểu học Thạnh Tây thực hiện tốt phép cộng trong phạm
vi 100 ” nhằm rút ra cho bản thân một vài kinh nghiệm trong dạy toán ở
lớp 1 .
2.Mục đích chọn đề tài :
Nhằm giúp cho học sinh lớp 1 Đ trường tiểu học Thạnh Tây thực hiện
đúng các phép tính cộng trong phạm vi 100, nâng cao chất lượng và làm cơ
sở vững chắc cho các em học tốt môn toán ở các lớp trên .
3.Giới hạn của đề tài :
-Đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp 1Đ trường tiểu học Thạnh
Tây .
-Do trình độ cũng như thời gian có hạn nên trong bài viết chỉ đi sâu
vào “ Biện pháp giúp học sinh lớp 1Đ trường tiểu học Thạnh Tây thực hiện
tốt phép cộng trong phạm vi 100 ”.
II.Nội dung đề tài :
A.Thực trạng của vấn đề :

túng mà các em mắc phải .
-Tổ chức tốt giờ truy bài, xây dựng đôi bạn cùng tiến để học sinh khá
giỏi kèm học sinh yếu .
-Giáo viên đưa ra nhiều bài tập cho học sinh thực hành ở buổi thứ hai
-Tổ chức phụ đạo, hướng dẫn cặn kẻ cách đặt tính dọc, cách tính cho
những học sinh chậm tiếp thu sau giờ học buổi chiều .
-Giáo viên tổ chức trò chơi thi đua cho học sinh nhằm tạo sự hứng thú
nơi các em khi trong giờ học .
b.Đối với học sinh :
-Các em phải có tính cẩn thận khi làm toán .
-Tập trung chú ý trong giờ học, những bài làm không hiểu hỏi lại cô
ngay .
-Đối với những em chậm tiếp thu phải kiên trì, chòu khó học ở cô
giáo và bạn bè nhiều hơn .
-Ngoài giờ học trên lớp, về nhà các em còn phải học bảng cộng và tự
làm bài ở nhà .
c.Đối với phụ huynh học sinh :
-Cần thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để biết được con
em mình yếu ở điểm nào và có thể kèm thêm.
-Cần theo dõi, động viên đôn đốc các em cố gắng học tập .
d.Hướng dẫn thực hiện phép tính :
-Trong chương trình toán lớp 1, học sinh được học một số dạng toán
cộng cần lưu ý :
1.Các dạng toán đơn giản :
-Cộng trong phạm vi từ 3 đến 10
Ví dụ : 2 + 1
1 + 2
7 + 2
9 + 1
8 + 2

+3 = mấy ? 14 + 3 = 17
+ Giáo viên gợi ý cho học sinh cách làm như sau : 4 cộng 3 bằng 7 ,
viết 7 , 1 hạ 1 viết 1.
Từ đó giáo viên nêu ra biện pháp thực hiện :
-Lấy số đơn vò cộng với số đơn vò , số chục giữ nguyên .Cộng từ phải
sang trái, từ trên hạ xuống .
-Sau đó giáo viên hướng dẫn học sinh đặt tính viết :
14
+ 3
17
Viết số 14, viết số 3 thẳng cột với số 4 .Đặt dấu cộng giữ hai số
,dùng thước gạch ngang dùi số 3 .Thực hiện cộng, lấy 4 cộng 3 bằng 7
,viết 7 thẳng cột với 3 ,hạ 1 viết 1 .Ta có 14 + 3 = 17 .
3. Dạng cộng các số trong phạm vi 100 ( cộng không nhớ )
*Dạng cộng số có hai chữ số với số có một chữ số
Ví dụ :35 + 2
• Bước 1 : Giáo viên hướng dẫn học sinh thao tác trên que tính
- Hướng dẫn học sinh lấy ra 35 que tính ( gồm 3 bó chục que
tính và 5 que tính rời ). Xếp 3 bó chục que tính ở bên trái, các
que tính rời ở bên phải, nói và viết vào bảng : “ có 3 bó chục,
viết 3 ở cột chục, có 5 que rời viết 5 ở cột đơn vò .”
- Lấy tiếp 2 que tính rời đặt thẳng cột với 5 que tính rời .Gộp 5
que tính với 2 que tính được 7 que tính, 3 bó chục giữ nguyên,
viết 3 ở cột chục, viết 7 ở cột đơn vò vào các dòng ở cuối bảng .
 Bước 2 : Hướng dẫn kó thuật
Để làm tính cộng dạng 35 + 2 ta đặt tính :
-Viết 35 rồi viết 2 sao cho cột đơn vò thẳng cột với đơn vò, viết dấu
cộng ( + ) , kẻ vạch ngang, rồi tính từ phải sang trái, cộng từ trên
xuống dưới ”.
35 lấy 5 cộng 2 bằng 7, viết 7

5 que rời, viết 5 ở cột đơn vò ”.
-Lấy tiếp 24 que tính ( gồm 2 bó chục que tính và 4 que tính rời,
xếp 2 bó ở bên trái, các que tính rời ở bên phải phía dưới các bó
và que tính rời đã xếp trước, nói và viết vào bảng “ Có 2 bó, viết
2 vào cột chục, dưới 3 ; có 4 que rời viết 4 ở cột đơn vò, dưới 5 ”
-Hướng dẫn học sinh gộp các bó que tính với nhau và các que tính
rời với nhau, được 5 bó và 9 que rời, viết 5 ở cột chục, viết 9 ở cột
đơn vò vào các dòng ở cuối bảng .
 Bước 2 : Hướng dẫn kỷ thuật làm tính .
Để làm tính cộng dạng 35 + 24 ta đặt tính :
Viết 35 rồi viết 24 sao cho chục thẳng cột với chục, đơn vò thẳng
cột với đơn vò, viết dấu + , kẻ vạch ngang, rồi tính từ phải sang
trái, từ trên xuống dưới .
. Như vậy : 35 cộng 24 bằng 59
Giáo viên nêu : Nếu cộng hai số đều có số đơn vò và số chục thì ta
thực hiện cộng số đơn vò trước, số chục sau .
*Đặt tính viết tiến hành như sau :
35 lấy 5 cộng 4 bằng 9.Viết 9
+ 24 lấy 3 cộng 2 bằng 5. Viết 5
59
-Giáo viên gợi ý để học sinh rút ra cách tính : Viết phép tính thẳng
cột sao cho các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau, cộng từ phải sang trái
.
Kết qủa : Qua cách làm trên tôi thấy học sinh đã đạt được những tiến
bộ sau :
Năm học
2003-2004
TSHS
36
Số học sinh thực hiện sai các phép tính cộng

*Ý kiến đề xuất :
Do thời gian nghiên cứu có hạn, trình độ còn hạn chế, bản thân
chưa thấy hết những tồn tại cũng như chưa trình bày hết theo yêu cầu của
đề tài .Rất mong được ý kiến đóng góp của cấp trên .