SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
"TỔ CHỨC HỌC HAI BUỔI TRONG MỘT NGÀY Ở TRƯỜNG
TIỂU HỌC THỊ TRẤN ĐỨC THỌ"
\
I.Đặc điểm tình hình địa phương và nhà trường:
1.Tình hình địa phương:
Thị Trấn Đức Thọ là trung tâm văn hóa huyện Đức Thọ; có điều kiện tự nhiên, kinh tế,
xã hội khá thuận lợi; nơi đây có truyền thống hiếu học và học giỏi; công tác xã hội hoá
giáo dục phát triển mạnh mẽ; cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương luôn quan tâm và
đầu tư lớn cho sự nghiệp giáo dục. Đặc biệt là phần đông các bậc cha mẹ phụ huynh học
sinh đã đầu tư đúng mức về tinh thần lẫn vật chất cho con em đi học. Họ sẵn sàng tạo mọi
điều kiện cho con em học tập. Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một số gia đình đời sống
kinh tế còn gặp nhiều khó khăn nhất là những gia đình ở các vùng địa phương khác đến
định cư làm ăn buôn bán, chài lưới ở dọc tuyến sông La và cạnh chợ Hôm nên cuộc sống
thiếu ổn định. Các gia đình này phần lớn ít quan tâm đến việc học hành của con em, còn
phó thác cho nhà trường làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập của học sinh.
2.Quy mô của nhà trường :
a.Về đội ngũ :
Trường có tỉ lệ giáo viên 1,5/lớp, đủ giáo viên dạy các môn đặc thù, các môn Tự
chọn ; 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó có 74,3% trên chuẩn
Đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường nhiệt tình, có trách nhiệm;
nhiều cán bộ, giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phương pháp dạy học tốt ;
trường có 01 giáo viên giỏi quốc gia, 5 giáo viên giỏi Tỉnh, 13 giáo viên giỏi Huyện. Đặc
biệt, năm học 2009 - 2010, số giáo viên dạy các môn chuyên biệt, môn tự chọn, nhân viên
phục vụ được đầu tư đầy đủ hơn so với các năm trước.
b. Về cơ sở vật chất:
Cơ sở vật chất được xây dựng theo hướng kiên cố hóa, chuẩn hóa; sân chơi bãi tập, hệ
thống công trình vệ sinh, nước sạch đầy đủ, cảnh quan môi trường sư phạm đảm bảo
xanh - sạch- đẹp, an toàn.
Tổng số phòng học: 20 (cao tầng: 16 phòng, cấp 4: 4 phòng), đảm bảo đủ 1 phòng/lớp.

trí giáo viên nhà trường ưu tiên cho những lớp đầu cấp và cuối cấp.
- Xây dựng cơ cấu các khối, tổ chuyên môn. Giao trách nhiệm cho khối, tổ, giáo viên
xây dựng kế hoạch dạy học, lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đối
tượng học sinh ở từng khối, từng lớp của mình đang dạy.
- Đ/c P.Hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo, đôn đốc công tác dạy học 2 buổi/ ngày.
2. Hình thức tổ chức :
- Buổi học thứ nhất: Chỉ đạo dạy học theo kế hoạch giáo dục và thực hiện chương
trình, sách giáo khoa quy định cho mỗi lớp, theo chương trình giáo dục phổ thông được
ban hành kèm theo QĐ số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/5/2005 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo. Mỗi buổi học không quá 4 tiết. Chỉ đạo GV dạy đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến
thức, kỹ năng cơ bản các môn học. Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập phù hợp với trình
độ từng nhóm HS (Giỏi, Khá, TB, Yếu). Lựa chọn phương pháp dạy học linh hoạt, đảm
bảo tính vừa sức, không gây áp lực, tạo điều kiện cho học sinh được thể hiện mình, với
phương châm nhẹ nhàng, hiệu quả.
- Buổi thứ hai: ( 5 buổi /tuần - mỗi buổi 3 tiết)
a. Phân nhóm học sinh theo đối tượng :
Dựa vào kết quả khảo sát chất lượng đầu năm và kết quả kiểm tra của giáo viên chủ
nhiệm lớp, nhà trường đã chỉ đạo khối trưởng, giáo viên chủ nhiệm từ khối 2 cho đến
khối 5 phân loại học sinh theo 4 nhóm ( Giỏi, Khá, TB và Yếu ) để học vào tất cả các
buổi 2 trong tuần. Riêng chiều thứ 4 nhà trường tổ chức luyện các môn Âm nhạc, Mĩ
Thuật, Thể dục theo nhu cầu đăng kí của phụ huynh và học sinh.
Khối Một giao cho giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm hướng dẫn cho học sinh
mình nắm vững chương trình học đầu cấp ( chưa thể hiện nội dung phụ đạo hay bồi
dưỡng mà chỉ tập trung cho học sinh nắm vững cách đọc viết, tính toán trong phạm vi
chương trình học do Bộ GD&ĐT quy định).
b. Phân công giáo viên dạy theo nhóm đối tượng :
Dựa theo năng lực của từng giáo viên, nhà trường đã phân công giáo viên chịu trách
nhiệm dạy ở các nhóm phù hợp. Ví dụ: Giáo viên có năng lực dạy Toán được phân công
bồi dưỡng môn Toán; giáo viên có năng lực dạy Tiếng Việt được phân công bồi dưỡng
môn Tiếng Việt; giáo viên có kinh nghiêm phụ đạo học sinh yếu được phân công dạy

Phân công các em trong đội cờ đỏ, đội xung kích, chữ thập đỏ, lập nhóm học tập, hàng
ngày giúp đỡ những học sinh học lực còn yếu, học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh
gia đình khó khăn bằng cả vật chất lẫn tinh thần để học sinh có điều kiện vươn lên trong
học tập, cuộc sống.
Năm học qua, nhà trường đã tổ chức cho 100% học sinh học 2 buổi/ ngày. Riêng HS
lớp 1,2,3 được học chương trình bán trú. Qua việc tổ chức dạy học bán trú, nhà trường đã
tập trung xây dựng tốt nề nếp, học tập, nề nếp ăn ngủ đúng giờ giấc. Bảo đảm vệ sinh an
toàn thực phẩm, khẩu phần ăn, chế độ các chất dinh dưỡng cho học sinh. Vì vậy, chất
lượng học tập cũng như thể lực của các em học sinh bán trú so với các em không học bán
trú hơn hẳn về mọi mặt. Chính vì lẽ đó, nhà trường đã tạo được niềm tin lớn đối với các
bậc phụ huynh.
III. Kinh phí chi cho buổi thứ 2:
Nhờ làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương, công tác tuyên
truyền trong nhân dân nên năm học qua, được sự đồng ý của các bậc cha mẹ học sinh cho
phép thu mức đóng góp 2000/ em /buổi = 45000/em/tháng. Kinh phí thu được nhà
trường đã sử dụng chi trả một cách hợp lý cho giáo viên dạy quá 5 buổi/tuần, giáo viên
hợp đồng, nhân viên phục vụ, phần nào đã động viên được tinh thần của CBGV.
Cụ thể: 60% cho GVCN giảng dạy các môn văn hoá, 20% cho GV dạy các môn đặc
thù, bộ phận phục vụ bán trú, 15% cho cán bộ quản lý chuyên môn, quản lý thu chi, trực
trưa, 5% cho việc tu sửa CSVC trang thiết bị đồ dùng máy móc.
IV. Kết quả đạt được:
Năm học 2008-2009, trường tiểu học Thị Trấn Đức Thọ đã thu được những kết quả hết
sức to lớn trong phong trào dạy học, các hoạt động toàn diện. Đặc biệt về chất lượng mũi
nhọn là một trong những trường thuộc tốp đầu của tỉnh, chất lượng đại trà đạt tỉ lệ cao,
giữ vững tính ổn định.
- Xếp loại hạnh kiểm và văn hoá:

Năm
học
Hạnh kiểm Tiếng Việt Toán

V. Những ưu điểm và khó khăn:
1. Ưu điểm:
Việc dạy học 2 buổi/ngày là một chủ trương đúng đắn, góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện ở cấp tiểu học. Nhờ học 2 buổi/ngày nên thời lượng học ở mỗi buổi
được giảm, việc dạy học cũng trở nên nhẹ nhàng hơn vì thế chất lượng học tập của học
sinh được nâng lên rõ rệt, nhất là đối tượng học sinh yếu kém giảm hẳn; các tố chất của
học sinh năng khiếu được bộc lộ và phát triển; thể lực của học sinh tốt hơn; kỹ năng sống
của học sinh được nâng lên.
2. Khó khăn
- Dạy 2 buổi/ngày vẫn tạo nên áp lực cho giáo viên. Giáo viên lên lớp cả ngày, thời
gian dành cho việc nghiên cứu bài quá ít. Tổ chức hội họp, dự giờ thăm lớp khó khăn.
Những em học sinh ở xa trường, gia đình không có điều kiện đưa đón rất vất vả trong
việc đi lại đã phần nào ảnh hưởng đến chất lượng học buổi 2.
- Những giáo viên cao tuổi, sức khỏe không đảm bảo chưa đáp ứng được yêu cầu ảnh
hưởng trực tiếp đến chất lượng học sinh.
- Việc lựa chọn nội dung, phương pháp dạy buổi 2 ở một số giáo viên còn lúng túng.
- Kinh phí chi trả cho giáo viên thấp.