CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc Lâïp- Tự Do- Hạnh Phúc
………… o0o……………
Vónh tân, ngày 13 Tháng 05 Năm 2010
BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến kinh nghiệm: “CƠ GIÁO MẦM NON VỚI NHỮNG BIỆN
PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO LỚN PHÁT TRIỂN TRÍ LỰC CHUẨN
BỊ BƯỚC VÀO LỚP MỘT PHỔ THƠNG”
I/ Xuất Xứ:
“ Mẫu giáo tốt mở đầu cho nền giáo dục tốt”.
Câu nói của cố thủ tướng Phạm Văn Đồng như đã khẳng định vị trí và vai
trò của giáo dục Mầm non. Luật giáo dục đã nêu rõ:” Giáo dục Mầm Non có
mục tiêu hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách cho trẻ Mầm
Non và chuẩn bị cho trẻ vào lớp một…” Vì vậy Giáo dục Mầm Non cần có
những biện pháp hữu hiệu để giúp trẻ Mẫu Giáo 5 tuổi chuẩn bị bước vào
trường tiểu học một cách thuận lợi và tự tin.
-1-
Đối với trẻ việc đến trường phổ thông được coi là một bước chuyển quan
trọng. Từ lúc ở nhà trẻ đến các lớp Mẫu Giáo bé, nhỡ, lớn các cháu được sinh
hoạt vui chơi, nay bước vào lớp một thì hoạt động học tập bắt đầu nảy sinh để
tiến tới giữ vai trò chủ đạo, do đó muốn cho trẻ học tốt ở lớp một thì người
lớn, cụ thể là cha mẹ, nhà trường và cô giáo Mầm Non phải có sự chuẩn bị
tích cực cho trẻ.
Là giáo viên nhiều năm liền trực tiếp đứng lớp Mẫu Giáo lớn trong trường
Mầm Non Vĩnh Tân. Điều làm tôi luôn suy nghĩ là làm thế nào để cháu mẫu
giáo lớn bước vào lớp một với tư thế tự tin. Từ những kinh nghiệm mà tôi đã
tích lũy được cùng với tình hình thực tế của trường và trong giới hạn của
(Sáng Kiến Kinh Nghiệm) tôi chọn đề tài:
“Cô giáo Mầm Non với những biện pháp giúp trẻ Mẫu Giáo lớn phát
triển trí lực,Chuẩn bị bước vào lớp một phổ thông”
II/ Hieäu quaû:

Một trong những vấn đề tôi luôn tìm tòi nghiên cứu đó là tạo những tình
huống để cháu suy nghĩ, tìm cách giải quyết vấn đề. Vì đối với bậc tiểu học, hoạt
động chủ đạo là học tập, phụ thuộc rất lớn vào hứng thú nhận thức của người học
sinh. Tập cho trẻ suy nghĩ một cách độc lập bằng cách đặt vấn đề và kích thích
trẻ tưởng tượng ra câu trả lời.
Ví dụ 1: Tại sao máy bay lại bay được như chim?
Các cháu trả lời:
- Thưa cô vì nó cũng có 2 cánh.( Cháu Ngọc Ánh)
- Thưa cô vì máy bay có cái quạt gió rất lớn.( Cháu Minh Trường)
- Thưa cô vì chắc trong máy bay người ta để nhiều chim nên khi chúng
bay cùng một lúc thì máy bay sẽ bay theo.( Cháu Kiến Phát, có năng khiếu tư
duy).
Ví dụ 2: Trong hoạt động ngoài trời, tôi thường đặt những câu hỏi về hiện tượng
thiên nhiên cho cháu trả lời.
- Nếu mây đen kéo đến thì hiện tượng gì sẽ xảy ra?
+ Các cháu trả lời:
- Thưa cô trời mưa.( Cháu Bảo Trâm)
-4-
- Thưc cô trời tối che ông mặt trời.(Cháu Phương Thảo)
- Thưa cô con chạy vào lớp ngay vì trời chuyển mưa.( Cháu Thế Quyền)
Rất nhiều câu trả lời khác của các cháu, tôi chú ý cùng cả lớp lắng nghe và chưa
vội cho ý kiến của mình ngay mà tôi lại đặt câu hỏi ngược lại:” con nghĩ như thế
nào?” Hay” Theo con thì giải quyết việc này ra sao? Tại sao?
Ví dụ 3: Trong tiết dạy làm quen chữ cái. Tôi có thể sử dụng chữ ”d” lật ngược,
quay phải, quay trái…. Để cháu nhận ra chữ: p,q,d,b.
Tôi luôn khen ngợi cháu để kích thích cháu tưởng tượng và sáng tạo, tinh
thần trách nhiệm của các cháu được hình thành từ cảm giác hài lòng khi làm một
việc đáng khen.
Cứ như thế trong mọi hoạt động, tôi thường tìm ra những câu hỏi để giúp
cháu luôn tư duy, rèn hứng thú lâu bền, tạo điều kiện dần từng bước để chuẩn bị

bàn bạc với các cháu để cháu suy nghĩ, phác thảo trong đầu như: Trường tiểu học
có những gì? Cổng trường như thế nào? Nơi nào là bồn hoa, cây cối sẽ đặt ở
đâu? Các khối lớp đặt ở chỗ nào là hợp lý?
e/ Phối hợp cùng phụ huynh:
Hiện nay đa số phụ huynh cho rằng để chuẩn bị cho cháu mẫu giáo lớn vào
lớp một thì cần phải dạy trước chương trình lớp một. Vì vậy các bậc phụ huynh
đã nôn nóng cho con em mình đi học chữ, học toán, chính vì vậy áp lực đối với
nhà trường rất lớn và trách nhiệm của bản thân tôi là giáo viên Mầm Non rất
nặng nề. Để góp phần cùng các cháu Mẫu Giáo lớn phát triển trí lực chuẩn bị vào
lớp một, thông qua các tư liệu sách báo tôi đã áp dụng thực hiện công tác trao đổi
với phụ huynh các cháu 5 tuổi bằng nhiều hình thức: Tuyên truyền qua các biểu
bảng, gửi phiếu thông tin hoặc trao đổi trực tiếp với các nội dung như sau:
 5 cách để khuyến khích sự ham thích học hỏi ở trẻ:
1/ Liên tục đọc sách cho trẻ nghe mỗi ngày khoảng 15 phút và cả gia đình
nên thống nhất giờ đọc sách, vào giờ đó tất cả các thành viên trong gia đình đều
luân phiên đọc một câu chuyện nào đó.
2/ Khuyến khích trẻ nói lên quan điểm của mình, Nói chuyện với các
thành viên khác trong gia đình về cảm giác và về sự lựa chọn của mình. Chính
điều này sẽ hình thành sự tự tin cho trẻ khi tham gia vào các hoạt động học tập
sau này.
-7-
3/ Giúp trẻ phát triển sở thích của mình ,để trẻ hiểu rằng người lớn có thể
cung cấp thêm phương tiện cho trẻ thực hiện những sở thích đó. Ví dụ: Nếu trẻ
thích vẽ, có thể cho trẻ màu nước và hướng dẫn trẻ sử dụng được.
4/ Cho cháu cơ hội để chơi, từ đó giúp trẻ nhiều cách học khác nhau. Hãy
tạo cơ hội cho trẻ nghe và học bằng mắt, sau đó cho cháu phân loại và xếp thứ tự
mọi vật dụng trong gia đình như:(Chén, dĩa, quần, áo….).Hình thành góc riêng
với nhiều thứ đồ chơi, giúp trẻ có thể sáng tạo và tự thể hiện mình.
5/ Chỉ ra những cái mới mà người lớn cũng tìm tòi học hỏi. Bằng nhiều
cách, hãy trao đổi với trẻ về những thông tin mà trẻ mới tìm thấy, cho trẻ thấy
-10-