Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
Mục lục Trang
I/ Phần mở đầu 1
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 2
5. Giới hạn của đề tài 3
6. Phương pháp nghiên cứu 3
7. Nội dung nghiên cứu 3
II/ Nội dung của đề tài 4
1. Cơ sở lí luận 4
1.1. Cơ sở pháp lí 4
1.2. Cơ sở lí luận 4
1.3. Cơ sở thực tiễn 5
2. Thực trạng của công tác xây dựng và quản lí đội ngũ giáo viên của
Trường THTT Chí Thạnh số 1
9
2.1. Khái quát phạm vi đề tài 9
2.2. Thực trạng của vấn đề xây dựng và quản lí đội ngũ giáo viên 10
2.3. Nguyên nhân của thực trạng 11
3. Biện pháp, giải pháp chủ yếu 12
3.1. Cơ sở đề xuất giải pháp 12
3.2. Các giải pháp chủ yếu 12
3.3. Tổ chức triển khai thực hiện 13
3.4. Kết quả đạt được 14
3.5. Bài học kinh nghiệm 16
III/ Kết luận và kiến nghị 17
Tài liệu tham khảo 18
Phần nhận xét đánh giá của Hội đồng khoa học các cấp 19


đều…. Chính vì vậy đề tài kinh nghiệm “biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên
thực trạng và giải pháp” sẽ góp phần củng cố và xây dựng đội ngũ nhà giáo đồng
bộ về chuyên môn, có tinh thần đoàn kết nhất trí cao, góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục của nhà trường ngang tầm với một trung tâm chất lượng cao.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU :
Tìm ra những giải pháp thích hợp để củng cố vững chắc khối đoàn kết nội bộ
và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục
của nhà trường.
3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:
Để đạt được mục đích nói trên đề tài có một số nhiệm vụ sau:
3.1. Tìm hiểu một số vấn đề lý luận về đội ngũ giáo viên.
3.2. Khảo sát thực trạng công tác xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên
trong những năm qua.
3. Đề xuất một số giải pháp để nâng cao hiệu quả công tác xây dựng và quản
lý đội ngũ giáo viên trong những năm tới.

Nguyễn Quế
2
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
4. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU:
4.1. Đối tượng nghiên cứu:
Đội ngũ giáo viên của trường tiểu học thị trấn Chí Thạnh số 1.
4.2. Khách thể nghiên cứu:
Công tác xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên của Trường THTT Chí
Thạnh số 1.
5. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI:
- Thời gian: Thực trạng đội ngũ giáo viên trong năm 2008 - 2009.
- Không gian: Phạm vi nghiên cứu Trường THTT Chí Thạnh số 1
- Đối tượng: Đội ngũ giáo viên của Trường THTT Chí Thạnh số 1 và công
tác xây dựng quản lý đội ngũ trong năm học 2009 - 2010.

- Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 của BCH TW Đảng khoá VIII chỉ rõ: "Giáo
viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh. Giáo
viên phải có đủ đức, đủ tài".
- Kết luận của Hội nghị lần thứ 6 BCH TW Đảng khoá IX yêu cầu: Bố trí cán
bộ, xây dựng kế hoạch đào tạo lại đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục,
đảm bảo đủ số lượng, cơ cấu cân đối, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu của thời kỳ đổi
mới.
- Chỉ thị 40/CT-TW của Ban Bí thư TW Đảng khoá IX về nâng cao chất
lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục trong thời kỳ mới.
- Điều 15 của Luật giáo dục 2005 có đoạn: Nhà giáo giữ vai trò quyết định
của việc đảm bảo chất lượng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn
luyện, nêu gương tốt cho người học.
1.2. Cơ sở lý luận
1.2.1. Khái niệm:
- Quản lý là gì? Quản lý là tác động có định hướng của chủ thể quản lý
(người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản lý) trong một tổ chức nhằm
làm cho tổ chức vận hành và đat mục đích sử dụng.
Định nghĩa khác: Quản lý là quá trình đạt đến mục tiêu của tổ chức bằng
cách vận dụng các hoạt động (chức năng) kế hoạch hóa, tổ chức, chỉ đạo (lãnh đạo)
và kiểm tra.
- Đội ngũ là gì? Đội ngũ là một thuật ngữ chỉ số đông được sắp xếp có trật tự
và có tổ chức chặt chẽ. Có thể hiểu đội ngũ là một nhóm người được tập hợp và tổ
chức thành một lực lượng để thực hiện một hay nhiều chức năng. Có thể cùng nghề
nghiệp hay không, nhưng đều cùng một mục đích nhất định. Khái niệm đội ngũ
hàm chứa yếu tố sức mạnh và yêu cầu về cơ cấu, kỷ cương chặt chẽ và chất lượng.

Nguyễn Quế
4
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
- Khái niệm đội ngũ giáo viên:

nhằm tạo ra sự chuyển biến cơ bản về chất lượng đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo
viên tiểu học.
1.3.1. Vị trí, vai trò và tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên
Đội ngũ giáo viên đảm bảo mọi dấu hiệu của một tập thể nhưng đồng thời nó
cũng phải thoả mãn một số dấu hiệu đặc trưng để không thể hiều nhầm lẫn với các
tập thể khác.
- Xét về vai trò:
+ Quan điểm của Hồ Chí Minh: Không có thầy giáo thì không có giáo dục.
+ Đảng ta chỉ rõ: "Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất
lượng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học tập và rèn luyện nêu gương tốt cho
người học. Nhà nước tổ chức đào tạo bồi dưỡng nhà giáo, có chính sách đảm bảo
các điều kiện về cơ sở vật chất lẫn tinh thần để nhà giáo thực hiện nhiệm vụ của
mình. Phát huy truyền thống quí trọng nhà giáo, tôn vinh nhà giáo.

Nguyễn Quế
5
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
+ Đội ngũ giáo viên là một tập thể gồm những chiến sĩ trên mặt trận văn hoá
tư tưởng, trực tiếp giáo dục tư tưởng - văn hoá cho thế hệ trẻ.
+ Đội ngũ giáo viên là cầu nối giữa nền văn hoá dân tộc và văn minh nhân
loại với thế hệ trẻ.
- Xét về nhiệm vụ:
Nhiệm vụ của đội ngũ giáo viên là giảng dạy và giáo dục học sinh, là hình
thành nhân cách học sinh theo mục tiêu đào tạo.
- Xét về mặt nghề nghiệp:
+ Nghề dạy học là nghề có ý nghĩa to lớn về chính trị - kinh tế vì đào tạo
nguồn nhân lực cho xã hội.
+ Nghề dạy học là nghề phức tạp, tinh tế, công phu, dày công. Nghề đòi hỏi
không được có bất kỳ một phế phẩm nào.
+ Công cụ lao động chủ yếu của người thầy giáo là nhân cách. Nghề dạy học

càng tốt hơn về đạo đức và vững vàng về năng lực chuyên môn nghiệp vụ.

Nguyễn Quế
6
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
1.3.3. Vị trí, vai trò của giáo viên tiểu học:
Đội ngũ giáo viên tiểu học có vị trí vai trị hết sức quan trọng vì đây là người
góp phần quyết định trong việc thực hiện có chất lượng hoạt động dạy và học, thực
hiện phổ cập giáo dục tiểu học; là người thầy đầu tiên gần gũi và có uy tín đối với
học sinh tiểu học. Lời nói, cử chỉ, cuộc sống và lao động sư phạm của họ có ảnh
hưởng to lớn đến sự phát triển nhân cách của học sinh; là người am hiểu, có uy tín
và gắn bó với cộng đồng, hoạt động của họ trong và ngoài nhà trường có tác động
to lớn đến sinh hoạt văn hoá và đời sống ở địa phương, đặc biệt là vùng núi, vùng
xa xôi hẻo lánh, vùng đồng bào dân tộc thiểu số; Giáo viên tiểu học là tấm gương
sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo cho học sinh noi theo; là người thầy đầu tiên,
trực tiếp đào tạo nên thế hệ trẻ Việt Nam.
1.3.4. Tầm quan trọng của đội ngũ:
Với những đặc điểm nêu trên, chúng ta có thể kết luận rằng: Đội ngũ giáo
viên là tập hợp những người làm nghề dạy học được tổ chức thành một tập thể sư
phạm có cùng mục đích lý tưởng, có nhiệm vụ thực hiện mục tiêu giáo dục đề ra.
Những người này làm việc theo một kế hoạch thống nhất và gắn bó với nhau thông
qua lợi ích vật chất lẫn lợi ích tinh thần trong khuôn khổ qui định của pháp luật.
Chất lượng và hiệu quả của giáo dục tiểu học đều tuỳ thuộc vào đội ngũ
giáo viên mạnh hay yếu. Người thầy giáo là khuôn thước mẫu mực, người thầy
giáo sẽ để lại nhiều ấn tượng sâu sắc đối với học sinh, vì vậy người thầy giáo phải
phát huy tốt vai trò, vị trí và trách nhiệm của mình. Phải để lại cho học sinh nhiều
ấn tượng đẹp, những kỷ niệm khó quên của quãng đời thơ ấu chứ không thể để lại
cho học sinh những khuyết tật xấu mà suốt đời khó sửa chưã, đó là trách nhiệm to
lớn và cao cả của người thầy giáo của tập thể sư phạm trường tiểu học.
1.3.5. Một số vấn đề quản lý đội ngũ:

- Sử dụng đúng người đúng việc: Hiệu trưởng phải biết đặc điểm tâm sinh lý,
điều kiện hoàn cảnh, trình độ chuyên môn, năng lực sở trường của từng người để
bố trí cho đúng người đúng việc. Có như vậy mới tạo được sự tích cực công tác và
hiệu quả công tác của đội ngũ giáo viên.
- Đánh giá kết quả lao động: Đánh giá đúng kết quả lao động của từng người
là một yếu tố quan trọng trong việc giữ gìn khối đoàn kết trong nội bộ, công bằng,
khách quan. Giúp cho từng giáo viên hiểu rõ năng lực trách nhiệm, công sức của
mình, đồng thời cũng giúp cho giáo viên có hướng phấn đấu rèn luyện tiếp thu để
đánh giá kết quả lao động một cách khách quan, khoa học yêu cầu từng nhà trường,
hiệu trưởng phải xây dựng chuẩn đánh giá. Theo tôi chuẩn đánh giá phải đảm bảo
các mặt sau: Hoạt động giảng dạy, hoạt động nghiên cứu khoa học, hoạt động khác,
phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị.
* Phát triển đội ngũ: Muốn phát triển đội ngũ cần phải:
+ Xây dựng môi trường thuận lợi để đội ngũ phát triển, xây dựng bầu không
khí tâm lý thuận lợi, môi trường làm việc thích hợp, giúp cho mọi người có điều
kiện phát triển tài năng của mình.
+ Xây dựng một tập thể có ý thức, tổ chức kỷ luật cao, có tinh thần đoàn kết
nội bộ tốt, đảm bảo hài hoà về mặt lợi ích, tránh tình trạng lộn xộn trong nội bộ.
Luôn thực hiện công khai, công bằng, dân chủ và tôn trọng.
- Bồi dưỡng giáo viên: Từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ
chuyên môn nghiệp vụ cao, có phẩm chất tư tưởng chính trị tốt, có năng lực giảng
dạy, giáo dục vững vàng, sáng tạo và có hiệu quả cao.
Thường xuyên đánh giá năng lực và chất lượng giáo viên. Kiên quyết đấu
tranh với các hiện tượng tiêu cực, có kế hoạch để giáo viên học tập, bồi dưỡng nâng
cao trình độ chuẩn đồng thời xây dựng một số giáo viên trên chuẩn để làm nòng cốt
trong việc tiếp thu những đổi mới, trong việc giảng dạy và học tập, từng bước đưa
tập thể giáo viên trong trường vươn lên đáp ứng những yêu cầu ngày càng cao của
giáo viên tiểu học.

Nguyễn Quế

CSTĐ CƠ SỞ
30 23 2 25 3 12 03
Bảng 1.
2.1.3. Tình hình cơ sở vật chất:
Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối đảm bảo đủ điều kiện để phục vụ
cho việc dạy và học. Tuy nhiên còn thiếu nhiều phòng chức năng: Phòng giáo viên,
văn phòng, …
Bảng thống kê về cơ sở vật chất:
Tổng số
phòng
Phòng học Phòng
hiệu
trưởng
Phòng
thư
viện
Phòng
phó
hiệu
trưởng
Phòng
nghệ
thuật
Phòng
kiên cố
Phòng
cấp 4
14 8 2 1 1 1 1
Bảng 2.
2.1.4. Thành tích của trường:

tâm chất lượng cao của huyện, xây dựng trường trở thành trường tiên tiến xuất sắc.
Bảng thống kê minh hoạ đội ngũ giáo viên:
TS Nữ Trình độ
chuyên môn
Thâm niên công tác CSTĐ Giáo viên dạy giỏi
các cấp
THSP CĐ
-ĐH
1-10
năm
11-20
năm
20 năm
trở lên
Cấp
CS
Cấp
tỉnh
Trườnghuyện Tỉnh
25 19 04 21 3 8 14 3 / 17 08 /
Bảng 3.
Qua bảng thống kê ta thấy: Đội ngũ giáo viên của trường không đồng bộ về
giới tính, trình độ chuyên môn tương đối đồng đều, đa số là cao đẳng sư phạm. Đội
ngũ giáo viên cốt cán rất hạn chế chỉ có 03 CSTĐ ở cơ sở và 08 giáo viên dạy giỏi
cấp huyện, không có chiến sĩ thi đua cấp tỉnh cũng như giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.
2.2.2. Thực trạng công tác bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên:
- Ưu điểm:
+ Trong những năm qua (2002-2008) thực hiện chương trình giáo dục phổ
thông mới được sự chỉ đạo của Ngành, sự giúp đỡ của các ban ngành trong địa
phương về mọi mặt. Nhà trường đã triển khai và thực hiện tốt các kế hoạch đã đề ra

hoàn cảnh cụ thể của từng người. Đảm bảo đánh giá đúng kết quả lao động của
từng giáo viên.
- Thực hiện tốt công tác thanh kiểm tra nội bộ, qui chế dân chủ trường học và
luôn tạo được bầu không khí làm việc thoải mái.
2.3.4. Kế hoạch đề ra đầu năm:
- Xây dựng đội ngũ giáo viên đoàn kết, nhiệt tình công tác, có trình độ
chuyên môn ngày càng cao, có năng lực sư phạm vững vàng, có uy tín với chính
quyền và nhân dân địa phương.
- Xây dựng đội ngũ nhà giáo giỏi về chuyên môn, trung thực khách quan
trong đánh giá; có đạo đức tốt, tự học, sáng tạo và thân thiện.
- Phấn đấu đến cuối năm có 80% giáo viên giỏi cấp trường, 40% chiến sĩ thi
đua cấp cơ sở . Trường đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc.
- 90% giáo viên trình độ A Tin Học, Ngoại ngữ.
2.3. Nguyên nhân của thực trạng:
- Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo địa phương, của Phòng
Giáo dục và của Ban giám hiệu nhà trường.
- Chưa đủ điều kiện để tổ chức giao lưu học tập và triển khai phong trào
nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm đại trà.
- Một số giáo viên còn rụt rè, chưa mạnh dạn đăng kí các danh hiệu thi đua
cấp huyện, cấp tỉnh.

Nguyễn Quế
11
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
3. BIỆN PHÁP , GIẢI PHÁP CHỦ YẾU:
3.1.Cơ sở đề xuất:
Căn cứ thực trạng đội ngũ giáo viên của nhà trường trong thời gian qua
và để đáp ứng được yêu cầu công tác dạy và học trong thời gian tới, đòi hỏi nhà
trường phải đẩy mạnh công tác xây dựng và quản lí đội ngũ. Làm thế nào để đội
ngũ nhà giáo trở thành một khối đoàn kết, thống nhất, vững vàng về uy tín, giỏi

3.2.2. Giải pháp xây dựng củng cố khối đoàn kết nội bộ:
- Thực hiện tốt qui chế dân chủ trường học, đảm bảo tính công khai, công
bằng, dân chủ, khách quan và quan tâm chú ý đúng mức đến lợi ích của từng người,
của tập thể, tạo bầu không khí, tâm lý làm việc thoải mái, tạo được sự đoàn kết nhất
trí cao trong tập thể sư phạm.
- Kết hợp hài hòa giữa chế độ thủ trưởng và nguyên tắc tập trung dân chủ.
- Xây dựng mối quan hệ hợp tác và tinh thần đồng đội.

Nguyễn Quế
12
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
- Thực hiện tốt các chế độ chính sách đã qui định đồng thời phối hợp với
Công đoàn thường xuyên quan tâm đến đời sống, sức khoẻ của giáo viên và những
người thân của họ. Tạo sự đồng cảm, tạo niềm tin và chỗ dưạ cho họ trong cuộc
sống.
3.2.3. Giải pháp nâng cao phẩm chất chính trị, trình độ và năng lực sư phạm:
- Nâng cao phẩm chất chính trị,đạo đức chính trị:
+ Phổ biến tuyên truyền đầy đủ các Chỉ thị, Nghị quyết, Thông tư … của Đảng,
Nhà nước, của ngành có liên quan đến giáo dục, giáo viên.
+ Triển khai thực hiện đồng bộ, xuyên suốt các cuộc vận động và các phong
trào như: Cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”;
cuộc vận động “ Hai không” với bốn nội dung của ngành Giáo dục; cuộc vận động
“ Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” ; cuộc vận động kỉ
cương, tình thương và trách nhiệm; phong trào xây dựng trường học thân thiện ,
học sinh tích cực , phấn đấu rèn luyện đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học,
…
+ Từng bước xây dựng hoàn thiện tủ sách pháp luật của nhà trường.
3.2.4. Giải pháp nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm:
- Thường xuyên tổ chức thăm lớp, dự giờ, thao hội giảng, mở chuyên đề cấp
tổ, cấp trường để thông qua đó giúp giáo viên trao đổi học tập lẫn nhau.

- Tổ chức cho giáo viên tham gia xây dựng các nề nếp , qui định , qui chế và
kế hoạch hoạt động năm học, học kì … Đảm bảo thực hiên tốt qui chế dân chủ
trong nhà trường.
-Tổ chức cho giáo viên quán triệt, thực hiện đồng bộ và xuyên suốt trong
năm học các cuộc vận động và các phong trào nêu trên ( có kiểm tra,đánh giá và rút
kinh nghiệm qua từng học kì).
- Xây dựng và triển khai thực hiện các kế hoạch hoạt động của nhà trường
luôn luôn đảm bảo tính dân chủ và tính kế hoạch hóa.
- Xây dựng các nề nếp, các chỉ tiêu dự giờ, thao hội giảng, mở chuyên đề
…… trở thành các qui định cụ thể bắt buộc CB – GV phải thực hiện.
- Củng cố đội ngũ cán bộ quản lí cấp tổ, thành lập tổ nghiệp vụ của trường.
- Xây dựng kế hoạch đào tạo và vận động, tạo mọi điều kiện để giáo viên
tham gia học tập nâng cao trình độ trên chuẩn, tự học tập, tự bồi dưỡng qua các tài
liệu như: Các môđun theo chương trình dự án giáo viên tiểu học, các tạp chí thế
giới trong ta, các tài liệu bồi dưỡng thường xuyên.
- Phổ biến đầy đủ các đường lối, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà
nước về công tác giáo dục. Đồng thời phối hợp với địa phương tổ chức tốt các đợt
học bồi dưỡng và các buổi sinh hoạt chính trị do địa phương, ngành tổ chức.
- Xây dựng công tác kiểm tra, đánh giá cấp tổ thành nề nếp.
- Phối hợp với Công đoàn vận động cán bộ, giáo viên tích cực học tập để
nâng cao trình độ.
3.4. Kết quả đạt được:
Với sự nỗ lực của đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1 và sự chỉ
đạo của hiệu trưởng năm học 2009-2010, đội ngũ giáo viên đã có sự tiến bộ vượt
bậc.
- Đội ngũ giáo viên đoàn kết, nhiệt tình công tác và tận tình giúp đỡ lẫn
nhau.
- Qua kết quả thanh kiểm tra, nhà trường và Phòng Giáo dục đánh giá như
sau:
+ Số giáo viên được trường kiểm tra toàn diện: 24 giáo viên, xếp loại tốt 24

CSTĐ
Tỉnh
ĐH CĐSP THSP Tỉnh Huyện Trường
CSTĐ
CS
26 02 23 10 2 20 04 / 11 6 3 /
Bảng 4.

*Bảng thống kê chất lượng đội ngũ cuối năm học 2009 -2010.
TS
GV
BGH GV ĐV
Trình độ
chuyên môn
Giáo viên dạy giỏi
CSTĐ
Tỉnh
ĐH CĐSP THSP Tỉnh Huyện Trường
CST
ĐCS
27 02 25 14 5 19 03 2 18 5 8 /
Bảng 5
- Chất lượng học tập của học sinh có tiến bộ nhiều so với năm học trước.
+ Giao lưu học sinh tốt cấp huyện: 6 HS đạt tỉ lệ 60% trên tổng số dự
thi.
+ Thi viết chữ đẹp : đạt chuẩn 17/18 học sinh tỉ lệ 94,4% .
+ Thi Tiếng hát dân ca cấp huyện: Đạt 1 giải A
+ Thi Kể chuyện cấp huyện: đạt 1 giải nhất
+ Tỉ lệ học sinh khá giỏi giữa kì 2:
. Môn Toán: 396 (82.1%) Tăng so với cùng kì năm học trước: 1.6%

thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã
hội, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp
ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc thì đất nước, xã hội và ngành Giáo dục cần
có những nhà giáo có đủ đức, đủ tài, nhất là đội ngũ giáo viên tiểu học. Như vậy,
xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên là rất quan trọng trong công tác xây dựng và
phát triển sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo trong giai đoạn Công nghiệp hoá - Hiện
đại hoá đất nước và Hội nhập Quốc tế hiện nay.
Tóm lại, đội ngũ nhà giáo là nhân tố quyết định cho sự thành công của sự
nghiệp Giáo dục - Đào tạo. Vì vậy xây dựng, quản lí và nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên để họ có đủ đức đủ tài là điều hết sức quan trọng. Người hiệu trưởng
là người quản lý trực tiếp đội ngũ giáo viên, là người quyết định tối cao của một
tập thể sư phạm. Vì vậy người hiệu trưởng phải quán triệt vai trò, nhiệm vụ chức
năng của từng người, từng thành viên trong tập thể sư phạm. Mỗi thành viên phải
tự giác thực hiện đúng vai trò, chức năng, nhiệm vụ của mình. Mỗi cán bộ giáo
viên phải xem nhà trường là ngôi nhà thân yêu của chính mình, phải toàn tâm, toàn
lực xây dựng nhà trường, làm cho nhà trường ngày càng phát triển hơn.
2. KIẾN NGHỊ:
Nhà trường và ngành giáo dục:
- Đầu tư trang thiết bị ngày càng đầy đủ và phù hợp tâm sinh lý của từng lứa
tuổi nhất là bàn ghế học sinh.
- Tăng cường đầu tư CSVC để xây dựng trường đạt Trường chuẩn Quốc gia
giai đoạn 1.
000

000

Nguyễn Quế
17
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
TÀI LIỆU THAM KHẢO


Nguyễn Quế
19
Kinh nghiệm biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên Trường THTT Chí Thạnh số 1
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TUY AN
TRƯỜNG THTT CHÍ THẠNH SỐ 1