PGD&ĐT huyện Kiến Thụy CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường THCS Đại Đồng Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
= = =  = = = ==========
BÁO CÁO
Hoạt động tổ chuyên môn tổ KHTN trường THCS Đại Đồng
I. Tìm hiểu điều lệ trường THCS đối với tổ chuyên môn:
1/ Vị trí của tổ chuyên môn:
Theo Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông
có nhiều cấp học ban hành theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007
của Bộ GD&ĐT, cơ cấu tổ chức của trường THCS và trường phổ thông có nhiều cấp
học gồm có:
a) Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục,
Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ
chuyên môn, tổ văn phòng và các bộ phận khác (nếu có);
b) Các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ
Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội.
Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành trong trong bộ máy tổ chức, quản lý của
trường THCS. Trong trường, các tổ, nhóm chuyên môn có mối quan hệ hợp tác với
nhau, phối hợp các các bộ phận nghiệp vụ khác và các tổ chức Đảng, đoàn thể trong
nhà trường nhằm thực hiện chiến lược phát triển của nhà trường, chương trình giáo dục
và các hoạt động giáo dục và các hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục.
2/ Chức năng tổ chuyên môn:
- Giúp Hiệu trưởng điều hành các hoạt động nghiệp vụ chuyên môn liên quan đến dạy
và học.
- Trực tiếp quản lý giáo viên trong tổ theo nhiệm vụ quy định.
Tổ chuyên môn là đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt, nhưng chủ yếu vẫn là
hoạt động chuyên môn, tức là hoạt động dạy học trong trường.
Tổ trưởng chuyên môn phải là người có khả năng xây dựng kế hoạch; điều hành tổ
chức, hoạt động của tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ
Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường; tổ chức bồi dưỡng chuyên
môn cho giáo viên trong tổ; đánh giá, xếp loại và đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên

- Xây dựng kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo
các tiết trong phân phối chương trình.
- Hướng dẫn xây dựng và quản lý việc thực hiện kế hoạch cá nhân, soạn giảng của tổ
viên (kế hoạch cá nhân dạy chuyên đề, tự chọn, ôn thi tốt nghiệp, dạy bồi dưỡng học
sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học đúng,
đủ theo các tiết trong phân phối chương trình; soạn giáo án theo phân phối chương
trình, chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa, thảo luận các bài soạn khó; viết sáng
kiến kinh nghiệm về nâng cao chất lượng dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, đổi
mới kiểm tra đánh giá, phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu
kém ).
- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ, giáo viên mới tuyển
dụng (đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá; dạy học theo chuẩn
kiến thức kĩ năng; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT trong
dạy học góp phần đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá ).
- Điều hành hoạt động của tổ (tổ chức các cuộc họp tổ theo định kì quy định về hoạt
động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác; lưu trữ hồ sơ của tổ; thực
hiện báo cáo cho Hiệu trưởng theo quy định).
- Quản lý, kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên (thực hiện hồ sơ
chuyên môn; soạn giảng theo kế hoạch dạy học và phân phối chương trình, chuẩn kiến
thức kĩ năng; ra đề kiểm tra, thực hiện việc cho điểm theo quy định; kế hoạch dự giờ
của các thành viên trong tổ ).
- Dự giờ giáo viên trong tổ theo quy định (4 tiết/giáo viên/năm học).
- Các hoạt động khác (đánh giá, xếp loại giáo viên; đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo
viên Việc này đỏi hỏi tổ trưởng chuyên môn phải nắm thật rõ về tổ viên của mình về
ưu điểm hạn chế trong việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy được phân công).
b/ Quản lý học tập của học sinh:
- Nắm được kết quả học tập của học sinh thuộc bộ môn quản lý để có biện pháp nâng
cao chất lượng giáo dục.
- Đề xuất, xây dựng kế hoạch, tổ chức các hoạt động nội, ngoại khóa để thực hiện mục
tiêu giáo dục.


a) Có kế hoạch công
tác và hoàn thành các
nhiệm vụ theo quy định
tại Điều lệ trường trung
học;
- Kế hoạch hoạt động chung của
tổ theo tuần tháng, học kì và cả
năm học nhằm thực hiện chương
trình, kế hoạch dạy học và các
hoạt động khác;
- Kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề,
tự chọn, dạy ôn thi tốt nghiệp,
dạy bồi dưỡng học sinh yếu kém;
- Kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ
dùng dạy học, thiết bị dạy học
đúng, đủ theo các tiết trong phân
phối chương trình;
- Văn bản của lãnh đạo nhà
trường về việc nhận xét thực hiện
các nhiệm vụ năm học của tổ
chuyên môn;
- Các minh chứng khác (nếu có)
- Cần so sánh những hoạt động của
tổ chuyên môn với các nhiệm vụ theo
quy định của Điều lệ trường trung
học
- Mục đích là tổ có hoạt động theo
quy định không? Nếu chưa đầy đủ
cần giải thích lý do?

chuyên môn.
- Biên bản chỉnh sửa, bổ sung
các nội dung mới, các biện pháp
mới vào kế hoạch.
- Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải
tiến các biện pháp thực hiện nhiệm
vụ được giao?
- Cải tiến các biện pháp thực hiện
nhiệm vụ được giao?
7/ Mối quan hệ giữa tổ chuyên môn với Ban Giám hiệu trường và các cơ cấu tổ
chức khác trong trường
a/ Đối với Ban Giám hiệu:
- Là cầu nối giữa Hiệu trưởng và giáo viên trong tổ về thông tin 2 chiều nhằm mục tiêu
cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục. Hiệu trưởng có thông tin để đánh giá chính
xác giáo viên, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của họ từ đó phân công giáo viên hợp lý,
đạt hiệu quả tốt; chuyển tải cho giáo viên trong tổ các chỉ đạo chuyên môn của Hiệu
trưởng và cơ quan quản lý cấp trên.
- Tổ chức thực hiện chỉ đạo chuyên môn của Hiệu trưởng và cơ quan quản lý cấp trên
về các hoạt động dạy học, giáo dục: Thực hiện kế hoạch, chương trình giáo dục, chuẩn
kiến thức kĩ năng, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá…qua các
hoạt động cụ thể như bồi dưỡng giáo viên, học sinh, dự giờ, thăm lớp…
b/ Đối với công tác chủ nhiệm:
Các thành viên trong tổ chuyên môn cũng thực hiện công tác chủ nhiệm. Mối quan hệ
này sẽ giúp giáo viên trao đổi chuyên môn và trao đổi về công tác quản lý học sinh,
hiểu rõ hơn học sinh, từ đó góp phần vào công tác giáo dục toàn diện học sinh và như
vậy sẽ giúp công tác giảng dạy đạt kết quả tốt hơn.
c/ Đối với Chi bộ Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
- Trong tổ chuyên môn có các thành viên là đảng viên sẽ góp phần truyền đạt chủ
trương, nghị quyết của chi bộ Đảng đến tổ chuyên môn kịp thời, chính xác hơn. Các tổ

chuẩn kiến thức kỹ năng, còn ngại đổi mới.
- Trong tổ còn có giáo viên dạy chéo ban, có đ/c phải dạy 3 môn, dạy không đúng môn
sở trường, hầu hết các giáo viên trong tổ phải thực dạy 16 - 19 tiết nên mất nhiều thời
gian đầu tư vào thiết kế soạn giáo án.
- Còn một vài đ/c chưa có kỹ năng soạn giáo án trên máy tính, chưa phát huy được
những ưu điểm của việc ứng dụng CNTT trong dạy học.
III. Một số quy định khi tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn:
Căn cứ vào xây dụng kế hoạch năm học của nhà trường và kế hoạch của tổ
chuyên môn, tổ KHTN thống nhất quy định hoạt động của tổ nhóm chuyên môn
như sau:
- Sinh hoạt tổ chuyên môn vào chiều thứ 5 tuần thứ 2 và tuần thứ 3 hàng tháng, trước
buổi sinh hoạt tổ, tổ trưởng ghi thông báo lên bảng chuyên môn để cho mọi thành viên
trong tổ biết để chuẩn bị cho buổi sinh hoạt.
+ Lần 1: Sau tuần họp hội đồng là các tổ tiến hành họp tổ chuyên môn.
+ Lần 2: Vào tuần 3 hàng tháng. Trong lần sinh hoạt này các nhóm tiến hành sinh hoạt,
lên chuyên đề theo nhóm chuyên môn.
- Qua mỗi lần sinh hoạt tổ chuyên môn tất cả các giáo viên trong tổ được lĩnh hội các
nội dung kế hoạch tháng của nhà trường, công đoàn, của tổ chuyên môn, các đoàn thể…
báo cáo tổng kết kế hoạch tháng trước như vậy phần nào giáo viên đã hình dung hết
kế hoạch của tháng cho từng bản thân.
* Chuẩn bị của tổ trưởng: Để chuẩn bị cho cuộc họp tổ chuyên môn đạt kết quả tốt,
trước cuộc họp tổ trưởng chuyên môn có nhiệm vụ tổng kết hoạt động công tác tổ trong
tháng qua một cách cụ thể rút ra được những mặt mạnh, những nhược điểm, có bài học
kinh nghiệm cần khắc phục, những công tác thường xuyên,đột xuất. Sau đó tổ trưởng
chuyên môn đề ra dự thảo kế hoạch hoạt động của tháng này dựa trên kế hoạch hoạt
động tháng của nhà trường, chuyên môn và đoàn thể vừa đề ra ở cuộc họp hội đồng vào
tuần 1.
* Phát biểu của GV: Khi tổ trưởng trình bày, tổ viên chú ý lắng nghe, ghi chép vào sổ
hội họp của mình. Khi tổ trưởng trình bày xong thì tổ trưởng yêu cầu từng giáo viên
phát biểu ý kiến.

tổ nhóm chuyên môn trong năm học 2010 - 2011 và những năm học trước tổ
KHTN trường THCS Đại Đồng đã tiến hành sinh hoạt tổ chuyên môn theo quy
trình sau:
1. Về họp tổ chuyên môn:
+ Chuẩn bị :
Thực hiện thông báo về nội dung họp tổ bằng văn bản hoặc thông báo lên bảng cho GV
biết trước một ngày diễn ra phiên họp để GV có tư thế chuẩn bị tham gia thảo luận.
+ Vào họp :
Bước 1: Tổ trưởng ổn định tổ chức, giới thiệu đại biểu (nếu có).
Bước 2: Thông báo nội dung họp tổ.
I. Tổng kết công tác tháng trước: (thời gian 10 phút)
- Tổ trưởng thông báo toàn bộ những việc mà tổ đã làm được theo kế hoạch của tháng
trước, công việc nào đã hoàn thành, công việc nào chưa hoàn thành và nêu nguyên nhân
của việc chưa hoàn thành cho từng thành viên trong tổ biết để từ đó rút kinh nghiệm
cho các nhiệm vụ sắp tới. Nhận xét đánh giá mức độ hoàn thành công việc của từng
thành viên trong tổ, khen ngợi và động viên kịp thời những đ/c hoàn thành xuất sắc
công việc đồng thời nhắc nhở khéo léo và nhẹ nhàng những đ/c chưa làm tốt công việc
được giao.
II. Kế hoạch công tác tháng: (5 phút)
- Tổ trưởng căn cứ vào nhiệm vụ năm học của nhà trường, kế hoạch công tác của tổ đã
xây dựng từ đầu năm học và đặc điểm tình hình thực tế của nhà trường thông báo toàn
bộ kế hoạch hoạt động của tổ nhóm chuyên môn trong tháng.
- Giao từng nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm chuyên môn và từng thành viên trong tổ
thực hiện và đề ra những mức độ yêu cầu đạt được và thời gian hoàn thành của từng
công việc đó.
III. Ý kiến của các thành viên trong tổ:
- Tổ trường mời từng giáo viên đóng góp ý kiến về tổng kết công tác tháng trước và kế
hoạch công tác trong tháng và nêu ra những yêu cầu nguyện vọng của mình trước tổ.
- Tổ trưởng tổng hợp lại các ý kiến xây dựng và chắt lọc những ý kiến hay và thực thi
được để bổ sung vào kế hoạch hoạt động trong tháng của cả tổ chuyên môn.

+ Đánh giá tiết dạy:
Tiến hành ngay sau tiết dạy kết thúc theo biểu mẩu mà GV nhận từ đầu năm học,
trong quá trình dự giờ GV dự có chuẩn bị về nội dung góp ý nên việc đánh giá tiết dạy
không bị động về thời gian, hạn chế việc dùng thời gian họp tổ để đánh giá tiết dạy bình
thường (chỉ có tiết thao giảng hoặc các vấn đề về chuyên môn khi dự giờ không thống
nhất được mới được góp ý ở phiên họp tổ).
6/ Về xây dựng điển hình tiên tiến (thi đua hai tốt)
Xây dựng điển hình tiến tiến là hoạt động mà thông qua đó xác định hiệu quả của
việc bồi dưỡng nghiệp chuyên môn của TT, TP cho các thành viên trong tổ đạt kết quả
hay còn hạn chế. Thực tế cho thấy TT, TP đã là những người đầu tiên, nòng cốt, tự
học, tự bồi dưỡng, đã đi đầu trong thi tay nghề và đã có thành tích nhất định, có bề dầy
kinh nghiệm tạo niềm tin cho GV trong xử lí các vấn đề về chuyên môn góp phần hiệu
quả trong việc nhân rộng các điển hình tiên tiến (đây lại là một đặc trưng của TT, TP tổ
chuyên môn). Thông qua hoạt động dự giờ và các hoạt động chuyên môn khác TT, TP
đã bồi dưỡng cho số GV có năng lực thật sự tham gia thi tay nghề góp phần nhân rộng
điển hình tiên tiến. Kết quả xây dựng điển hình tiên tiến còn tạo cơ sở khoa học giúp
cho TT, TP đánh giá, xếp loại GV trong tổ thực hiện nhiệm vụ của tổ chuyên môn trong
việc đề nghị khen thưởng, kỉ luật và tham gia thi đua hai tốt.
7/ Về tự học, tự bồi dưỡng
Trong thời gian qua GV trong tổ đã đầu tư khá nhiều về cả phương tiện, thời gian và trí
lực trong tự học, tự bồi dưỡng về CNTT. Bài học kinh nghiệm là TT, TP cần phát huy
vai trò của các thành viên trẻ có kỉ năng về tin học và TT, TP là người đi đầu trong việc
tự học, tự bồi dưỡng.
V. Nội dung chương trình một buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ KHTN:
“Hội thảo về xây dựng đề cương ôn tập thi vào lớp 10 môn toán”
- Thời gian: 1/2 ngày, vào hồi 14h0’ thứ 5 ngày 17 tháng 3 năm 2011.
- Địa điểm: Phòng học lớp 8B.
- Kiểm diện:
- Giới thiệu đại biểu:
Nội dung

môn toán 9).
+ Đ/c Thoa xây dựng đề cương ôn tập phần đại số.
+ Đ/c Thoa xây dựng đề cương ôn tập phần hình học.
III. Thảo luận:
- Các nhóm tập trung thảo luận về chuyên đề “xây dựng đề cương ôn tập vào lớp 10
môn toán”.
- Nội dung thảo luận:
1. Đ/c Thoa: xây dựng đề cương ôn tập phần đại số:
* Về cấu trúc: mỗi một chuyên đề gồm:
(1) Hệ thống kiến thức cơ bản.
(2) Phương pháp giải.
(3) Ví dụ.
(4) Hệ thống các bài tập: gồm
- Bài tập trắc nghiệm dạng lựa chọn.
- Bài tập tự luận (gồm các bài tập ở 3 mức độ dành cho 3 đối tượng học sinh TB yếu,
khá và giỏi).
* Về nội dung chương trình: gồm 4 chủ đề:
Chủ đề 1: Biểu thức đại số: gồm các dạng bài tập:
- Tính giá trị của các biểu thức số.
- Rút gọn biểu thức.
- Chứng minh đẳng thức.
- Chứng minh bất đẳng thức.
- Tìm cực trị của biểu thức đại số.
Chủ đề 2: Phương trình: gồm
- Phương trình bậc nhất 1 ẩn.
- Phương trình bậc hai 1 ẩn.
- Phương trình vô tỉ.
Chủ đề 3: Hệ phương trình bậc nhất hai ẩn số.
Chủ đề 4: Hàm số và đồ thị:
- Hàm số bậc nhất.

III. Tiếp tuyến của đường tròn.
IV. Tứ giác nội tiếp.
Bên cạnh đó cần chỉnh sửa lại văn bản cho đẹp và đúng chính tả, chỉnh sửa lại kí hiệu
góc cho đúng và vẽ lại 1 số hình cho đẹp hơn.
4. Các ý kiến còn lại:
- Đồng ý với ý kiến của đ/c Sỹ.
- Thống nhất của cả tổ về cấu trúc và nội dung chương trình của đề cương ôn tập vào
lớp 10 như sau:
Phần 1: đại số:
Chủ đề 1: Biểu thức đại số: gồm các dạng bài tập:
- Tính giá trị của các biểu thức số.
- Rút gọn biểu thức.
- Chứng minh đẳng thức.
- Chứng minh bất đẳng thức.
- Tìm cực trị của biểu thức đại số.
Chủ đề 2: Phương trình: gồm
- Phương trình bậc nhất 1 ẩn.
- Phương trình bậc hai 1 ẩn.
- Phương trình vô tỉ.
Chủ đề 3: Hệ phương trình bậc nhất hai ẩn số.
Chủ đề 4: Hàm số và đồ thị:
- Hàm số bậc nhất.
- Hàm số bậc hai y = ax
2
.
Phần 2: hình học:
Chủ đề 1: Tứ giác.
Chủ đề 2: Tam giác đồng dạng.
Chủ đề 3: Đường tròn: gồm các nội dung:
I. Đường tròn và sự xác định đường tròn.

phá sáng tạo để khai thác đặc trưng của bộ môn; chắc chắn còn nhiều khó khăn thử
thách ở phía trước.
- Từ đó, chúng tôi có đề xuất cho tổ một số biện pháp để nâng cao chất lượng tổ chuyên
môn:
+ Tăng cường chất lượng giảng dạy của giáo viên thông qua các buổi họp tổ chuyên
môn, thao giảng, dự giờ, chuyên đề bồi dưỡng, rút kinh nghiệm . . . Thực hiện chia
nhóm GV để sinh hoạt chuyên môn theo khối lớp hoặc các ban.
+ Thường xuyên kiểm tra học sinh dưới nhiều hình thức, nhắc nhở ý thức học tập bộ
môn; thống nhất mức độ đáp án cho điểm giữa các giáo viên; chấm bài kỹ, sửa lỗi nội
dung hình thức, đánh giá đúng thực chất trình độ của HS theo tinh thần : Học thật, KT
thật, chất lượng thật; theo dõi, đánh giá sát học sinh qua sổ điểm cá nhân và việc kết
hợp với GVCN lớp.
+ Giáo viên tăng cường đầu tư tự học, tự nghiên cứu; học ở sách vở tài liệu và đồng
nghiệp; nâng cao tinh thần “Mỗi thầy giáo, cơ giáo là tấm gương đạo đức tự học và
sáng tạo” cho học sinh noi theo.
Thực tiển hoạt động của tổ CM so với quy định của điều lệ nhà trường còn một
số mặt mà tổ không chủ động được như:
+ Nhiều nội dung về bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho GV rất mới (ứng dụng
CNTT vào giảng dạy hoặc nhiều vấn đề buộc phải đi vào thực chất (viết và thực hiện
SKKN) khiến một số ít GV còn ngại đổ mới.
+ Chất lượng tự học, tự bồi dưỡng của các thành viên trong tổ không đồng đều làm cho
việc nhân điển hình tiên tiến chưa rộng khắp (không nhân rộng được việc dạy bằng GA
ĐT do nhiều nguyên nhân).
+ Nhiều nội dung giáo dục mới được đưa vào chương trình chỉ sau một lần tập huấn
đơn giản trong thời gian ngắn gây lúng túng cho nhiều giáo viên nhất là giáo viên trẻ
mới ra trường và giáo viên đã lớn tuổi khi triển khai vào thực tế trường học.
VII. Kiến nghị đề xuất:
- Bổ sung thêm sách và tài liệu tham khảo các loại, tài liệu hướng dẫn thực đổi mới
phương pháp dạy học và phương pháp dạy học tích cực.
- Bổ sung nhân lực cho tổ (như giáo viên sinh - hoá, công nghệ và tin học).