phòng giáo dục Quế phong
Trờng Tiểu học mờng nọc
@
Đề án
Các giải pháp chỉ đạo của hiệu trởng
để thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học trên địa bàn xã mờng nọc
nhằm nâng cao chất lợng giáo dục các lớp thay sách

Ngời thực hiện: Sầm Thị Lâm
Mờng nọc, ngày tháng năm2006
I Căn cứ để xây dựng đề án.
- Căn cứ nghị quyết 40/200 QH 10 ngày 9 tháng12 năm 2000 của Quốc hội về đổi
mới chơng trình giáo dục phổ thông.
- Căn cứ chỉ thị số 14/2001 CT TTg ngày 11 tháng 6 năm 2001 của Thủ tớng
chính phủ về việc đổi mới chơng trìnhgiáo dục phổ thông. Thực hiện nghị quyết
40/2000 QH10.
- Căn cứ Quyết định 201/2001 QH TTg ngày 28 tháng12 năm 2001 của Thủ t-
ớng Chính Phủ về việc phê duyệt Chiến lợc phát triển giáo dục 2001 2010.
- Căn cứ công văn số 459/CP KG ngày 29 tháng 4 năm 2002 của thủ tớng chính
phủ về việc triển khai chơng trình giáo dục phổ thông mới.
- Căn cứ quyết định số 43/2001 QQĐ - BGD - ĐT ngày 9 thán 11 năm 2001 của bộ
trởng bộ giáo dục đào tạo về việc ban hành chơng trình tiểu học mới.
- Căn cứ vào mục tiêu, nhiệm vụ và tình hình thực tế của đơn vị, địa phơng.
1. Mục tiêu của giáo dục tiểu học.
nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu
dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất và các kỹ năng cơ bản góp phần hình thành
nhân cách con ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bớc đầu xây dựng t cách vầ trách
nhiệm công đan, chuẩn bị cho Học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.
Trớc những đòi hỏi nâng cao chất lợng giáo dục nh giai đoạn hiện nay cần có
đội ngũ giáo viên Tiểu học đợc đào tạo để có phẩm chất đạo đức tốt, đủ năng lực, kỹ
năng giảng dạy giáo dục theo mục tiêu đào tạo con ngờimới xã hội chủ nghĩa đáp ứng

1 Trờng Mầm non 14 nhóm lớp 275 cháu
Gồm: 9 Cná bộ quản lý.
86 Giáo viên
8 Cán bộ phục vụ.
2. Thực trạng của trờng Tiểu học Mờng nọc.
Năm học 2004 2005 là năm đầu tiên thực hiện quyết định Số: 1046/2004-
QĐUB V/V Sát nhập trờng tiểu học. Trờng Tiểu học Mờng Nọc 2 và Trờng Mờng nọc
3 đợc sát nhập lại, nhiều điểm trờng lẻ cách sông suối xa trờng chính, đi lại khó khăn
làm ảnh hởng không nhỏ đến việc học tập, giao lu văn hoá. Cơ sở vật chất còn thiếu
thốn cha phù hợp với phơng pháp dạy học hiện nay, một số phụ huynh cha quan tâm
đến việc học hành của con em, coi việc học hành của con em là trách nhiệm riêng của
trờng, t tởng trông chờ vào sự đầu t của cấp trên còn lớn không tạo điều kiện cho con
em học tăng buổi, nẳy sinh t tơngr Phó mặc cho nhà trờng.
Thực hiện đổi mới chơng trình năm học 2002 2003 tất cả cán bộ quản lý và
đa số giáo viên đợc tiếp thu chuyên đề thay sách 1 2 3 4. Học sinh đều đợc
tăng buổi cụ thể: 7 buổi/tuần chất lợng đợc nâng lên rõ rệt. Giảm tỷ lễ học sinh lu ban,
tằng học sinh khá, giỏi.
Cụ thể:
Năm học 1999 2000 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3%
Năm học 2000 2001 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3%
Năm học 2001 2002 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3%
Năm học 2002 2003 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3%
Tỷ lệ học sinh khá giỏi năm học 2002 2003 là: 21,3%
Tỷ lệ học sinh khá giỏi năm học 2003 2004 là: 21,3%
Tỷ lệ học sinh khá giỏi năm học 2004 2005 là: 21,3%
Tháng 6 năm 2005 Trờng tiểu học Mờng nọc đạt chuẩn phổ cập đúng độ tuổi.
*. Cơ sở vật chất.
Tổng số phòng học: 22 (Có 4 khu vực)
Trong đod phòng kiên cố: 10 phòng.
Còn lại là phòng tạm, Bàn ghề 127 bộ (87 bộ đúng quy cách). Phòng học, bàn

chỉ đạo cụ thể nhiệm vụ năm học.
Nắm vững lịch bồi dỡng giáo viên của sở, của phòng cử giáo viên tham gia học
tập, tạo điều kiện tối đa về cơ sở vật chất và tinh thần cho giáo viên cử giáo viên theo
học các lớp nâng cao để nâng cao trình độ trên chuẩn của đội nhũ giáo viên.
Tổ chức hội thảo chuyên đề cấp trờng đối với tất cả các môn học của các lớp
thay sách, 100% giáo viên đợc tham gia gia thảo luận và xem băng hình thể nghiệm.
Tổ chức cho giáo viên dự giờ, học tập kinh nghiệm ở trờng trọng điểm (Thị trấn
kim sơn).
Bố trí giáo viên giảng dạy các lớp thay sách tơng đối phù hợp, có kế hoạch kiểm
tra dự giờ chi tíêt, cụ thể.
Tiếp thu đầy đủ các chuyên đề của sở Giáo dục - Đào tạo, của phòng Giáo dục,
góp ý chỉ đạo về phơng pháp dạy học, hình thức dạy phù hợp với điều kiện thực tế,
phù hợp học sinh.
*. Việc thực hiện thay sách của trờng.
Có sự chỉ đạo trực tiếp thực hiện thay sách của phòng giáo dục. Là xã tthuộc ch-
ơng trình 135 nên Học sinh và giáo viên có đầy đủ sách giáo khoa, sachhs giáo viên.
Thiệt bị phục vụ cho dạy và học các lớp thay sách tơng đối đầy đủ, nhng trong
thực tế giảng dạy sách giáo khoa mới một số giáo viên còn rập khuôn, máy móc. Sử
dụng khai thác đồ dùng dạy học còn lúng túng, cha thực sự đỏi mới phơng pháp dạy
học, cha tác động tích cực đến đối tơng học sinh yếu, học sinh trung bình. Sự sắp xếp
phân bố thời gian một số tiết cha hợp lý. Hình thức dạy học còn nghèo nàn, đơn điệu
không có giáo viên chuyên các môn năng khiếu nên hiệu quả giờ dạy các môn này
còn thấp.
Hầu hết học sinh là con em dân tọc ít ngời, vốn ngôn ngữ tiếng việt còn nghèo
nàn, việc học sinh chủ động tích cực tham gia vào các hoạt động học tập để tự phát
hiện, chiếm lĩnh trí thức và tự thực hành để cũng cố kiến thức còn nhiều hạn chế. Đồ
dùng học tập còn thiếu thốn, ngoài những bộ đồ dùng đợc cấp và nhà trờng mua thêm
học sinh không có đầy đủ nên ảnh hởng rất lớn đến chất lợng của các lớp thay sách.
Học sinh cha xác định đúng động cơ học tập, phần lớn phụ huynh cha tạo điều kiện
cho con em nên việc thực hiện học tăng buổi học sinh không tham gia đầy đủ.

hiệu quả.
IV. Giải pháp chỉ đạo.
Tham mu cho chính quyền địa phơng giải toả dứt điểm khuôn viên điểm trờng
chính, xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị đảm bảo nhu cầu tối thiểu cho việc dạy và
học các lớp thay sách.
Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục để đạt đợc bề rộng lẫn chiều sâu tạo
môi trờng và điều kiện cho học sinh học tập tốt, tuyên truyền sâu rộng trong quần
chúngnhân dân tạo điều kiện cho con em đợc học tăng buổi.
Đề xuất, kiến nghị với phòng giáo dụcổn định đội ngũ giáo viên để bố trí giảng
dạy các lớp thay sách. Đầu t giáo viên dạy các môn năng khiếu để nâng cao chất lơng
môn học. Mua sắm thêm thiết bị, tài liệu tham khảo cho giáo viên và học sinh.
Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên học các lớp nâng cao nh Cao đẳng, Đại học
để trang bị vững vàng về nghiệp vụ chuyên môn.
Tăng cờng công tác kiểm tra, dự giờ, thăm lớp bố trí để tất cả giáo viên đợc dạy
các lớp từ 1- 5.
Tổ chức tốt hội thảo cấp trờng các lớp thay sách, dạy thể nghiệm.
Chọn cử giáo viên tham gia các kỳ thi giáo viên dạy giỏi của các cấp.
Phát động phong trào làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm trong tr-
ờng. Chỉ đạo để thực hiện tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp tạo không khí vui tơi thu
hút học sinh đến trờng kết hợp giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động
này.
Thực hiện công tác thanh kiểm trachuyên môn, đánh giá xếp loại giáo viên theo
QĐ 109 của UBND Tỉnh, chỉ đạo thực hiện nghiêm túc các văn bản hớng dẫn đánh giá
xếp loại học sinh các lớp thay sách.
Làm tốt công tác thi đua, khen thởng tạo phong trào thi đua dạy tốt học tốt
trong giáo viên và học sinh. Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc kế hoạch dạy tập nói Tiếng
việt cho học sinh lớp 1.
V. Tổ chức thực hiện
Quán triệt đến tất cả cán bộ, giáo viên công nhân viên trong nhà trờng tinh thần
đề án nâng cao chất lợng các lớp thay sách.