P a g e | 1
ĐẶT VẤN ĐỀ
Tin học là một ngành khoa học được ứng dụng hầu hết trong
mọi lĩnh vực của đời sống xã hội (như học tập, nghiên cứu, quản
lí, kinh danh,…).Bởi vậy Đảng và nhà nước ta xem CNTT là một
ngành mũi nhọn để đầu tư, cho nên tin học được đưa vào giảng
dạy ở các trường THPT, nhằm trang bị cho các em học sinh có
được kiến thức cơ bản để phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu và
lao động sau này.
Trong chương trình tin học phổ thông có trang bị cho các em
học sinh một số phần mềm ứng dụng rất bổ ích như Word, Excel,
…Để học tốt phần mền ứng dụng các em cần phải nhìn thấy trực
quan cụ thể trên giao diện của phần mềm và thao tác thực hành
hiều trên phần mềm đó, bởi trên giao diện có nhiều công cụ hổ trợ
thông qua bảng chọn bằng tiếng Anh và nút lệnh rất khó nhớ. Nếu
như tổ chức dạy học trên bảng hay dùng máy chiếu tại lớp mà các
em không được thao tác cụ thể trên phần mềm đó trục tiếp thì tôi
nghĩ kết quả học tập của học sinh không cao. Vì thế cho nên tôi đã
P a g e | 2
tổ chức dạy học soạn thảo văn bản Microsoft Word ở chương trình
lớp 10 trực tiếp trên phòng máy thực hành có máy chiếu nhằm gây
được hứng thú cho học sinh khi thao tác trực tiếp trên phần mềm
để tiếp thu bài tốt hơn.
Để xem việc tổ chức dạy học soạn thảo văn bản Microsoft
Word ở chương trình lớp 10 trực tiếp trên phòng máy thực hành có
máy chiếu có làm tăng kết quả học tập của học sinh hay không tôi
đã tiến hành nghiên cứu trên hai lớp học sinh cơ bản đang dạy tại
trường THPT Tần Phú.
Khi tiến hành nghiên cứu, tôi đã thực hiện trên hai nhóm
tương đương là lớp 10A9 chọn làm lớp thực nghiệm và lớp 10A8
làm lớp đối chứng. Lớp thực nghiệm chọn giải pháp thay thế khi

cần phải tổ chức dạy học, giáo viên hướng dẫn trực tiếp trên giao
diện phần mềm cụ thể thông qua máy chiếu còn học sinh thao tác
theo trên chính máy tính của mình. Để làm được điều đó giáo viên
cần tổ chức dạy học trực tiếp tại phòng máy thực hành có máy
chiếu, việc này nhiều trung tâm tin học cúng đã thực hiện nhưng
liệu nó có mang lại kết quả hay không.
Trong thực tế học sinh của trường THPT Trần Phú đa số học
sinh vùng nông thôn chưa có điều kiện làm quen với máy tính nên
trong quá trình dạy học giáo viên cần chủ động tăng thời gian thực
hành cho học sinh đến mức tối đa nếu có thể kể cả trong khi dạy
lúy thuyết. Chính vì điều đó tôi tổ chức dạy học phần nội dung
soạn thảo văn bản Microsoft Word trong chương trình lớp 10 trực
tiếp trên phòng máy thực hành có máy chiếu và tiến hành nghiên
cứu việc tổ chức dạy học word tại phòng máy có nâng cao kết quả
học tập cho học sinh hay không?
P a g e | 6
2.GIẢI PHÁP THAY THẾ
Tổ chức giảng dạy nội dung soạn thảo văn bản Microsoft
Word trong chương trình lớp 10 trực tiếp tại phòng máy có máy
chiếu thay vì dạy tại lớp.
Phương tiện tổ chức giảng dạy: phòng máy đa chức năng hay
phòng máy có máy chiếu và có cài đặt các phần mềm hổ trợ.
3.VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU,GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU.
a.Vấn đề nghiên cứu: “Phân tích thực trạng và đề xuất giải
pháp nâng cao hiệu quả dạy học phần mềm word trên phòng
máy tính
b.Giả thiết nghiên cứu: Việc tổ chức dạy học phần mềm
Word trên phòng máy có làm tăng thêm kết quả học tập cho học
sinh.
III.PHƯƠNG PHÁP


Lớp đối chứng Lớp thực nghiệm
Điểm trung bình 7.1 7.0
p 0.869
P=0.869> 0.05, nên chênh lệch điểm trung bình của lớp thực
nghiệm và lớp đối chứng là không có ý nghĩa, vậy hai lớp được
xem là tương đương nhau.
Thiết kế nghiên cứu:
Bảng 3.
P a g e | 9
Lớp
Kiểm tra
trước tác
động.
Tác động
Kiểm tra sau
tác động.
Thực
nghiệm
O1
Tổ chức dạy học tại phòng
máy.
O3
Đối chứng O2 Tổ chức dạy học tại lớp. O4
( TTEST độc lập )
c.Quy trình nghiên cứu
*Chuẩn bị của giáo viên:
-Thầy Cương dạy lớp đối chứng dùng máy chiếu tổ
chức dạy học tại lớp.
Ngày thực

Bảng 4.So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động.
P a g e | 11
Lớp đối
chứng
Lớp thực
nghiệm
Điểm trung bình 7.4 8.0
Độ lệch chuẩn 0.70 0.80
Giá trị P của T-Test 0.0005
Chênh lệch giá trị TB chuẩn
( SMD)
0.9
BÀN LUẬN
Ta thấy hai lớp trước tác động tương đương nhau về điểm
trung bình, nhưng sau khi tác động kiểm chứng chênh lệch điểm
trung bình bằng hàm TTEST cho giá trị P = 0.0005. Do đó chênh
lệch điểm trung bình của hai lớp thực nghiệm và lớp đối chứng là
rất có ý nghĩa, tức là chênh lệch về điểm trung bình của lớp thực
nghiệm cao hơn điểm trung bình của lớp đối chứng là không ngẫu
nhiên là do kết quả của việc tác động tổ chức dạy học trực tiếp tại
phòng máy thực hành.
Cụ thể như sau:
P a g e | 12
Chênh lệch giá trị trung bình SMD = (8 – 7.4)/0.7 = 0.9
Theo bảng tiêu chí của Cohen, chênh lệch giá trị trung bình
chuẩn SMD =0.9 cho thấy mức độ ảnh hưởng của việc tổ chức dạy
học trực tiếp trên phòng máy thực hành đến kết quả học tập của
hai lớp là lớn.
Vì vậy giả thiết nghiên cứu: “Tổ chức dạy học soạn thảo văn
bản Microsoft Word Tin học 10 trực tiếp trên phòng máy thực

xử lí số liệu.
V.KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.
a.Kết luận:
-Việc tổ chức dạy học soạn thảo văn bản Microsoft
Word trực tiếp trên phòng máy thực hành có máy chiếu thay thế
dạy học tại lớp đã nâng cao kết quả học tập cho học sinh.
-Đề tài có tính khoa học và sư phạm rất cao các số liệu
được minh chứng cụ thể và được xử lý dựa vào các hàm tính toán,
P a g e | 16
khắc phục được các hạn chế của sáng kiến kinh nghiệm lâu nay
hay làm ở các trường THPT.
-Có thể áp dụng vào việc giảng dạy tất cả các phần
mềm ứng dụng chứ không riêng gì đối với Microsoft Word .
-Tổ chức dạy học này áp dụng vào việc giảng dạy ở tất
cả các trường trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, đặc biệt
là ở các trung tâm tin học.
b.Khuyến nghị:
-Đầu tư và nâng cấp phòng máy vi tính ở các trường
THPT.
-Trang bị máy chiếu vào các phòng máy vi tính để phục
vụ cho việc tổ chức dạy học tại phòng máy.
-Khuyến khích giáo viên tổ chức dạy học trực tiếp tại
phòng máy cho các phần mềm ứng dụng.
-Giáo viên tin học cần sáng tạo ra phương pháp dạy học
khác để nâng cao kết quả học tập của học sinh tại trường mình.
P a g e | 17
VI.TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.Tài liệu hướng dẫn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng tại
mail chuyên môn trường THPT Trần Phú

III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
1.Ổn định lớp.
2.Giới thiệu bài.
3.Trình bày bài.
P a g e | 20
Nội dung Hoạt động của thầy và trò
1.Màn hình làm việc của Word
Khởi động Word:
-Khởi động Word có hai cách cơ
bản sau:
C1:Nháy đúp chuột lên biểu tượng
của Word trên màn hình mền.
C2:Từ Start→All Programs →
Microsoft Word.

Màn hình làm việc của Word.
GV:KHởi động máy chiếu,
chiếu máy GV lê nàm ảnh
rộng trước phòng máy và
hướng dẫn HS khởi động
máy của mình
HS:Khởi động máy tính lên
để thao tác theo GV.
GV: Để làm việc với Word
đầu tiên ta phải khởi động
để vào phần mềm soạn thảo
Word. Vậy em nào biết
cách khởi động Word , mời
em khởi động hộ thầy?
HS: Lên khởi động phần

GV: Chiếu và giới thiệu
đến các em về các thành
phần chính trên màn hình
nền và chức năng của
chúng.
P a g e | 22
-Chứa các nút lệnh để thực hiện.
2.Kết thúc phiên làm việc với
Word.
a.Lưu nội dung văn bản: Để lưu
nội dung văn bản thực hiện một
trong 3 cách cơ bản sau:
C1: Chọn File→ Save( Save as);
C2:Nháy chuột vào nút lệnh Save
trên thanh công cụ.
C3:Nhấn tổ hợp phím CTrl + S.

b.Dóng tệp văn bản. Để đóng tệp
văn bản ta thực hiện như sau:
HS: Quan sát qua máy
chiếu kết hợp với giao diện
trên máy của mình.
GV:Giới thiệu HS tên các
bảng chọn trên thanh bảng
chọn cùng chức năng các
thành phần đến HS.
HS : Kích chọn tên các
bảng chọn để quan sát các
thành phần.
GV: Tượng tự giới thiêu

lệnh Save để lưu.
GV: Hướng dẫn HS để
đóng văn bản và thoát
Word thông qua máy chiếu.
HS: quan sát làm theo sau
đó thực hiện lại trên máy và
chép bài.
P a g e | 24
C2: Kích vào nút lệnh Open
trên thanh công cụ;
C3: Nhấn tổ hợp phím Ctrl +
O;
Từ hộp thoại Open chọn tệp cần
mở rồi nhấn nút lệnh Open.
b.Con trỏ văn bản con trỏ chuột:
- Di chuyển con trỏ văn bản:
+ Dùng chuột: Di chuyển
con trỏ chuột đến vị trí nháy
chuột.
+ Dùng phím: Dùng các
phím mũi tên và Home, End, Page
up, Page Down, tổ hộp phím Ctrl
với các phím đó.
c.Gõ văn bản.
-Sử dụng kiểu gõ văn bản để tao
ra văn bản, trong đó có chế độ ghi
GV: Hướng dẫn trực tiếp
trên máy chiếu 3 cách để
mở tệp văn bản mới.
HS: thực hiện theo trên

theo.
GV:Hướng dẫn HS gõ đoạn
văn bản.
HS: Tiến hành gõ thông tin
bản thân mình.
GV: Hướng dẫn HS chọn
văn bản theo hai cách .
HS: Thực hiện chọn văn
bản trên văn bản đã soạn.