Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Sáng kiến kinh nghiệm
Tên đề tài: Một số kinh nghiệm trong công tác bồi dỡng năng
lực s phạm cho giáo viên.

Ngời thực hiện: Hoàng Thị Xuân
Ngày, tháng năm sinh: 11/07/1982
Dân tộc: Tày
Trình độ văn hóa: 12/12
Trình độ chuyên môn: Đại học tiểu học
Đơn vị công tác: Trờng Tiểu học Bản Phùng A Huyện Tam Sơn .
I/ Mở đầu:
Ngày nay, Việt Nam chúng ta đang tiến hành công cuộc đổi mới
Công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất n ớc . Giáo dục - đào tạo đang đợc
Đảng và Nhà nớc ta quan tâm Là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân
trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài. Muốn thực hiện đợc nhiệm vụ này,
đòi hỏi đất nớc ta phải có đội ngũ đông đảo những ngời có trình độ văn hoá
và trình độ tay nghề cao. Trong văn kiện Hội nghị BCH Trung ơng Đảng
lần thứ IV khoá VIII đã viết: Con ng ời phát triển trí tuệ, cờng tráng về thể
chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức là động lực xây dựng
xã hội chủ nghĩa. Vì vậy mọi chủ trơng chính sách của Đảng và nhà nớc
phải quán triệt việc chăm sóc, bồi dỡng và phát huy nhân tố con ngời .
II/ phần Nội dung:
1. Cơ sở thực tiễn:
Trớc sự đổi mới từng ngày, từng giờ của tri thức khoa học, cùng với
sự bùng nổ nhanh chóng về kiến thức qua các phơng tiện thông tin đại
chúng, đặc biệt là của Internet thì việc truyền thụ kiến thức cho học sinh
1
đòi hỏi phải chính xác, kịp thời và có hệ thống, có định hớng là nhiệm vụ
quan trọng của ngời giáo viên. Chính vì vậy, để dạy tốt ở bậc tiểu học, giáo

nay, đổi mới giáo dục phổ thông đòi hỏi phải thờng xuyên bồi dỡng. Xuất
phát từ đặc điểm lao động của ngời giáo viên là lao động s phạm. Để thực
hiện lao động có hiệu quả cần có điều kiện về tri thức, kỹ năng, trình độ
chuyên môn nghiệp vụ.
Xuất phát từ mục tiêu đào tạo Tiểu học là bậc học nền tảng, đặt cơ sở
ban đầu cho việc hình thành và phát triẻn toàn diện nhân cách con ngời, đặt
nền tảng vững chắc cho giáo dục phổ thông và toàn bộ hệ thống giáo dục
quốc dân. Giáo dục tiểu học có tính chất phổ cập và phát triển, dân tộc và
hiện đại, nhân văn và dân chủ. Từ mục tiêu này giúp cho đội ngũ giáo viên
có định hớng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên ở các trờng tiểu học.
Chiến lợc phát triển kinh tế, xã hội ở nớc ta đặt con ngời vào vị trí
trung tâm. Giáo dục đào tạo là con đờng cơ bản nhất, bền vững nhất để
hình thành và hoàn thiện con ngời có nhân cách, đáp ứng yêu cầu phát triển
kinh tế xã hội. Giáo dục đào tạo vừa là động lực hàng đầu, động lực trí tuệ
và tinh thần vừa là bộ phận khăng khít của nền kinh tế xã hội, nó thúc đẩy
sự phát triển từng lĩnh vực và toàn bộ nền kinh tế xã hội. Muốn vậy phải
hoàn thiện con ngời trớc hết là thông qua con đờng giáo dục đào tạo. Giáo
dục đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, của mỗi ngời trong xã
hội. Tuy vậy, để giáo dục đào tạo đạt đợc mục tiêu, nhân tố quyết định là
đội ngũ nhà giáo.
3. Thực trạng của đội ngũ giáo viên ở trờng Tiểu học Bản Phùng
A:
a) Những nét khái quát về tình hình đặc điểm của trờng tiểu học
Bản Phùng A:
Trờng Tiểu học Bản Phùng A nằm thuộc vùng II của huyện Tam Sơn.
trờng đợc tách ra từ trờng phổ thông cơ sở từ năm 2003. Toàn trờng có tất
cả là 8 điểm trờng lẻ, 3 điểm trờng lẻ cách khu vực trung tâm hơn 5 km.
Đội ngũ giáo viên đợc đào tạo qua nhiều thế hệ và số năm công tác không
đồng đều nhau
3

lớp đợc học 02 buổi/tuần, số học sinh giỏi cấp huyện qua các kỳ thi đạt giải là 08
em.
Dới đây là bảng thống kê chất lợng hai năm học 2009 2010:
Tổng
số
HS
Học lực Hạnh kiểm
Giỏi Khá TB Yếu HT CHT
SL % SL % SL % SL % SL % SL %
260 40 15,38 120 46,15 100 38,46 260 100
4
vậy khi lên lớp giáo viên phải linh hoạt về phơng pháp và hình thức tổ chức dạy
học sao cho kiến thức có hệ thống, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của
học sinh.
Song song với việc bồi dỡng tri thức khoa học, vốn hiểu biết, vốn sống thì
ngời cán bộ quản lý phải bồi dỡng về nghiệp vụ s phạm cho đội ngũ giáo viên.
Tức là bồi dỡng nghệ thuật khi lên lớp để tiết học diễn ra nhẹ nhàng, hiệu quả.
b) Các hình thức bồi dỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ
giáo viên nhằm nâng cao chất lợng dạy học.
Muốn có tri thức đảm bảo cho chất lợng giảng dạy trớc hết đòi hỏi giáo
viên phải tự học, tự bồi dỡng. Do đó, ngời cán bộ quản lý phải tập trung chỉ đạo
bồi dỡng đội ngũ cán bộ bằng nhiều hình thức khác nhau.
- Sắp xế, bố trí cho giáo viên đi học tập trung tại chức để nâng ao trình độ
trên chuẩn.
- Tổ chức cho giáo viên học tập tại trờng theo chơng trình thay sách của
từng khối lớp.
- Tổ chức học tập tốt chu kỳ bồi dỡng thờng xuyên
- Tổ chức cho giáo viên bồi dỡng các môn chuyên biệt: hát nhạc, Mỹ
thuật, Thể dục.
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn bằng nhiều hình thức khác nhau nh thao

xuyên , liên tục, trải qua cả quá trình mỗi học kỳ trong toàn bộ năm học vì vậy
đòi hỏi ngời cán bộ quản lý phải kiên trì, sáng tạo. Phải chọn những điểm yếu để
làm mục tiêu bồi dỡng. Xác định nội dung bồi dỡng thiết thực, u tiên nội dung
bồi dỡng trớc mắt.
Phải biết động viên, khen thởng kịp thời đúng đối tợng, phải kiểm tra đánh
giá quá trình tự học, tự bồi dỡng của giáo viên để có kế hoạch điều chỉnh cho
phù hợp và hiệu quả.
2. Về biện pháp thực hiện:
Có kế hoạch, có lịch bồi dỡng thích hợp với tình hình, điều kiện của đội
ngũ. Chơng trình bồi dỡng phải phù hợp với diện đại trà nhng phải có nội dung
cho những đối tợng đợc u tiên. Nội dung bồi dỡng là những kiến thức cơ bản
nhát, cần thiết nhất. Đồng thời phải có chơng trình nâng cao để mở rộng tầm
hiểu biết cho giáo viên.
Quan tâm xây dựng lực lợng nòng cốt, những hạt nhân về chuyên môn để
đảm đơng, giải quyết những vấn đề quan trọng của nhà trờng.
Biết chọn lọc, tổng hợp tốt những ý kiến tốt, phát huy tính tích cực sáng
tạo của giáo viên làm giàu kinh nghiệm cho tập thể.
Kết hợp công tác bồi dỡng với công tác kiểm tra, có nh vậy mới phát hiện
đợc những sai sót để bồi dỡng kịp thời.
Phải đa những vấn đề bồi dỡng chuyên môn vào cơ chế hoạt động của nhà
trờng. Kết quả bồi dỡng đợc làm tiêu chí thi đua của nhà trờng.
IV/ Phần kết luận
Sự nghiệp giáo dục đào tạo yêu cầu ngày càng cao. Chất lợng giáo dục có
đáp ứng kịp thời công cuộc đổi mới của đất nớc, có rất nhiều yếu tố, song yếu tố
góp phần quan trọng, tuỳ thuộc vào chất lợng đội ngũ giáo viên trong quá trình
6
thực hiện giáo dục và giảng dạy. Một cố gắng, một kết quả tuy nhỏ bé nhng nâng
cao đợc chất lợng cho đội ngũ sẽ có ý nghĩa rất lớn.
Trong quá trình công tác, mỗi giáo viên phải tự nhận thực vị trí của mình
phải tự học, tự bồi dỡng để làm giàu vốn tri thức cho bản thân. Trong vấn đề bồi