SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
Giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh thông qua môn học đạo đức.
I/Lí do chọn đề tài:
Bác Hồ nói:“Có tài mà không có đức là người vô dụng. Có đức mà
không tài thì làm việc gì cũng khó”.Câu nói ấy của Bác vô cùng thấm thía trong
lòng mỗi thầy, cô giáo chúng ta.
Muốn phát triển con người toàn diện, muốn đào tạo nhân tài của đất
nước, chúng ta không chỉ dạy cho các em giỏi về văn hoá mà còn phải làm tốt
công tác giáo dục đạo đức cho các em. Đặc biệt là giáo dục các em học sinh
Tiểu học. Vì người xưa đã dạy: “Bé không vin cả gãy cành.” và “Dạy con từ
thuở còn thơ”. Qua nhiều năm giảng dạy ở trường Tiểu học, tôi nhận thấy việc
giáo dục hành vi đạo đức cho các em thông qua các môn học là vô cùng cần
thiết nhưng cần thiết nhất vẫn là tiết học đạo đức trên lớp.
Đó là lý do vì sao tôi chọn đề tài:“ Giáo dục học sinh qua tiết dạy đạo
đức”
Mỗi bài đạo đức ở trường được thực hiện trong 2 tiết dạy. Thông qua
truyện, tình huống, thông tin, học sinh nhận ra được các chuẩn mực hành vi đạo
đức, hành vi, việc làm nào đúng; hành vi,việc làm nào sai và giải thích được vì
sao đúng vì sao sai?. Các em phân biệt được cái tốt cái xấu. Từ đó, các em học
tập được đức tính tốt, tránh được hành vi, việc làm sai trái, không tốt. Tự các
em rèn luyện để trở thành học sinh có phẩm chất đạo đức tốt.
II/ Nguyên nhân - Thực trạng đề tài:
- Qua thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy học sinh lớp tôi chủ nhiệm hầu
như gia đình các em làm nông, có một số học sinh thuộc diện hộ nghèo, cha mẹ
các em đi làm thuê, làm mướn ítcó điều kiện để giáo dục con cái.
- Quan niệm một số phụ huynh “Trăm sự nhờ thầy” nên khoán trắng cho
giáo viên.
-Tuổi các em còn nhỏ ham chơi hơn ham học, tính hiếu động hay bắt
chước, làm theo bản tính thích gì làm nấy (chưa phân biệt được việc nên hay
không nên làm…). Một số em còn nói tục, nói bậy, nói năng với người lớn chưa

huống và rút ra được nội dung ý nghĩa của từng bài học. Trên cơ sở đó, các em
nhận thức được những chuẩn mực hành vi đạo đức tốt trong các mối quan hệ
của các em như: với ông bà, cha mẹ; với thầy cô giáo; với bạn bè, người thân;
với lao động và người lao động; với những người gặp khó khăn hoạn nạn; với
mọi người khi giao tiếp; trong việc giữ gìn các công trình công cộng, bảo vệ
môi trường và thực hiện luật giao thông; trong việc thực hiện quyền được có ý
kiến và bày tỏ ý kiến; trong việc tiết kiệm tiền của, thời giờ và biết tham gia
các hoạt động nhằm bảo vệ, phát huy truyền thống của địa phương.
- Vận dụng từ nội dung kiến thức bài học, giáo viên hướng dẫn các em
luyện tập, thực hành thông qua các phần bài tập của từng bài. Từng bước hình
thành kỹ năng bày tỏ ý kiến, thái độ của bản thân đối với những quan niệm
hành vi, việc làm có liên quan đến các chuẩn mực trong các tình huống và biết
liên hệ, tự liên hệ để thực hiện các chuẩn mực trong cuộc sống hằng ngày.
- Giáo viên cần tổ chức đa dạng hình thức học tập. Tuỳ theo nội dung
từng bài mà học sinh được luyện tập các thao tác, các hành vi đạo đức bằng
nhiều phương pháp và hình thức khác nhau như: đóng vai, thảo luận nhóm, tổ
chức trò chơi, giải quyết vấn đề, động não, dự án, kể chuyện, đàm thoại, nêu
gương, trực quan, khen thưởng… học cá nhân; theo lớp và theo nhóm; học ở
trong lớp, ngoài sân trường và tham quan .Các phương pháp và hình thức dạy
học đạo đức làm cho không khí học tập trở nên sôi nổi, sinh động, hứng thú đối
với học sinh hơn. Từ đó, các em có thể tự tin vận dụng chúng vào thực tiễn
sống của mình. Bên cạnh đó, nó còn tăng cường giáo dục mối quan hệ đạo đức
mang tính nhân ái giữa các em, rèn cho học sinh tính tự tin, dạn dĩ hơn, giáo
dục ý thức ham học hỏi mang lại niềm vui nhận thức; phát huy tính tích cực,
chủ động trong học tập của các em.
- Thông qua từng bài học giáo dục học sinh tình cảm, thái độ đúng đắn
như: tình yêu quê hương đất nước; yêu thương ông bà, cha mẹ; kính trọng, biết
ơn thầy cô giáo và những người lao động; cư xử quan hệ tốt với bạn bè; thông
cảm với những người gặp khó khăn hoạn nạn; tôn trọng mọi người khi giao
tiếp; chăm học chăm làm; nói lời hay làm việc tốt; nhặt được của rơi trả lại cho

bộ.
- Biết giúp bạn có hoàn cảnh khó khăn vượt khó trong học tập, cụ thể các
em đã giúp đỡ được ba bạn: Thanh, Hà, Thảo.
- Đến lớp học bài và làm bài đầy đủ.
- Có ý thức vượt khó, trung thực trong học tập.
- Biết tiết kiệm tiền của trong cuộc sống.
- Biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt…hằng ngày một cách hợp lý
- Biết lao động tự phục vụ bản thân.
- Biết giữ gìn và bảo vệ trường lớp xanh- sạch- đẹp.
- Chấp hành và thực hiện tốt an toàn giao thông.
- Có thói quen hành vi đạo đức trong cuộc sống hằng ngày đã tạo cho các
em chủ động, sáng tạo hơn trong học tập. Kiên trì rèn chữ viết, giữ vở sạch, tự
tin trong cuộc sống.
- Kết quả hai mặt giáo dục của lớp tôi chuyển biến rõ rệt, đạt kết quả cao.
Trên đây là suy nghĩ của tôi về giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua
tiết dạy đạo đức trên lớp. Tôi rất mong sự đóng góp của các đồng nghiệp và các
cấp lãnh đạo để tiết dạy đạo đức cho học sinh hứng thú và đạt hiệu quả hơn,
học sinh đến trường thực sự “ Học mà vui- Vui mà học”
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Thị trấn Phú Hoà, ngày 15 tháng 01 năm 2010

Người viết Đỗ Thị Sương