SKKN - Công tác quản lý tổ chuyên môn trong trường THCS
MỤC LỤC
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I/ Lý do chọn đề tài
II/ Mục đích nghiên cứu
III/ Đối tượng nghiên cứu
IV/ Giới hạn phạm vi nghiên cứu
V/ Nhiệm vụ nghiên cứu
VI/ Phương pháp nghiên cứu
VII/ Thời gian nghiên cứu
Phần thứ hai: NỘI DUNG
Chương I: CƠ SỞ LÍ LUẬN
Chương II: Chương II: thùc tr¹ng CỦA ĐỀ TÀI
I/ Sơ lược lịch sử đề tài
II/ Thực trạng đề tài:
Chương III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM XÂY DỰNG TỔ KHỐI CHUYÊN
MÔN Ở TRƯỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG
I/ Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và sắp xếp phân công hợp lí trong tổ
CM
II/ Kết quả
Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I/ Kết luận.
II/ Khuyến nghị.
Người thực hiện :Nguyễn Ngọc Sơn – Trường THCS Lý Tự Trọng
1
SKKN - Cụng tac quan ly t chuyờn mụn trong trng THCS
PHN TH NHT:M U
I/ L DO CHN TI :
Chúng ta đang sống trong thập niên đầu của thế kỷ XXI thế kỷ mà tri thức
và kỹ năng của con ngời đợc coi là yếu tố quyết định sự phát triển xã hội. Ngời
ta nói nền văn minh trí tuệ là nền văn minh của thế kỷ XXI. Để có đợc nền văn

2
SKKN - Cụng tac quan ly t chuyờn mụn trong trng THCS
Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc chỉ đạo xây dựng tổ chuyên môn ở trờng
THCS. Dựa trên những cơ sở khoa học đã đợc khẳng định của các nhà nghiên cứu
để tìm ra giải pháp tối u cho công tác chỉ đạo của nhà trờng.
Phân tích thực trạng công tác chỉ đạo xây dựng tổ chuyên môn ở trờng
THCS Ly T Trong xa Hat Lu huyờn Tram Tõu. Tìm ra những thành công cần
phát huy và các tồn tại, hạn chế cần khắc phục. Từ đó giúp định hớng cho kế
hoạch xây dựng và hoàn thiện nhiệm vụ tổ chc hoạt động chuyên môn của các tổ
khối trong nhà trờng. Tăng cờng khả năng phát triển đội ngũ giáo viên, tổ khối tr-
ởng chuyên môn có tay nghề cao.
3/ Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất hoạt động chuyên môn của
các tổ khối ở trờng THCS Ly T Trong xa Hat Lu huyờn Tram Tõu. Đồng thời
rút ra các bài học kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo BDGV, công tác tổ chức
hoạt động của các tổ khối chuyên môn ở trờng THCS Ly T Trong nơi tôi đang
công tác nói riêng và hoạt động của tổ chuyên môn trờng THCS Ly T Trong nói
chung.
VI/ Phơng pháp nghiên cứu:
- Phơng pháp nghiên cứu lý luận
- Phơng pháp iu tra , kho sỏt.
- Phơng pháp tổng kết, đánh giá.
VII/ THI GIAN NGHIấN CU.
- Thỏng 4 nm 2010 kho sỏt thc t, thu thp ti liu,
- Thỏng 8 nm 2010 n thỏng 3 nm 2011: ng kớ sỏng kin, vit
cng,ỏp dng sỏng kin.
- Thỏng 4 nm 2011 : Hon thnh sỏng kin kinh nghim.
Phõn th hai: NI DUNG
CHNG I : C S Lí LUN
iu 16 trong iu l trng trung hc do B giỏo dc o to ban hnh ngy 02
thỏng 04 nm 2007, ghi rừ: "T chuyờn mụn cú nhng nhim v sau:

b qun lý, mi t trng chuyờn mụn phi l nhng ngi tõm huyt vi ngh,
cựng tp th cỏn b, giỏo viờn nh trng khụng ngng tỡm tũi, ci tin nõng
cao cht lng hot ng chuyờn mụn gúp phn tớch cc trong vic nõng cao
cht lng dy - hc.
Chng II: thực trạng CUA ấ TAI
I/ S lc lch s ca ti
Trờng THCS Lý T Trng nm trờn a bn xó Hỏt Lu, giao thụng i li
thun li.
C s vt cht c xõy dng khang trang. Trang thiết bị dạy và học đang đ-
ợc đầu t, mua sắm đảm bảo đủ phục vụ cho mỗi HS có một bộ sách giáo khoa.
Trong thời gian qua, nhà trờng cũng đón nhận đợc sự hỗ trợ, đầu t của nhiều
nguồn dự án cho GD của đơn vị.
Giáo viên nhiệt tình, hăng hái, sáng tạo trong lao động s phạm. Nhà trờng đã
bổ nhiệm hai tổ trởng chuyên môn có trình độ chuyên môn, có tâm huyết với
nghề. Sẵn sàng khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ đợc giao. Chất lợng
tổ trởng chuyên môn đã đáp ứng đợc yêu cầu thực tế của nhà trờng và những yêu
cầu đổi mới trong quản lý chuyên môn theo chơng trình GD mới.
Tuy nhiên công tác chuyên môn của nhà trờng cũng còn gặp không ít khó khăn
nh:
Một bộ phận giáo viên có t tởng ngại đổi mới, ngại tiếp cận với các phơng tiện
dạy học hiện đại.
Chất lợng các buổi sinh hoạt chuyên môn còn cha thực sự hiệu quả.
Tài liệu bồi dỡng giáo viên thiếu về số lợng, không đồng bộ làm ảnh hởng tới
chất lợng sinh hoạt chuyên môn của tổ khối.
Trang thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập còn thiếu nhiều.
II/ Thc trng ờ tai:
1/ Cht lng i ng giỏo viờn ca nh trng:
i ng giỏo viờn c bn ỏp ng c yờu cu ca cụng vic c giao.
i b phn giỏo viờn ó chuyờn tõm nghiờn cu v tỡm tũi nhng phng
phỏp giỏo dc hiu qu . Thng xuyờn hc hi nõng cao trỡnh chuyờn mụn


CHƯƠNG III: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/ Một số biện pháp quản lý tổ chuyên môn.
Để chỉ đạo tốt hoạt động dạy - học phát huy đầy đủ chức năng, nhiệm vụ của
tổ chuyên môn trong trường THCS, chúng tôi đã thực hiện các biện pháp sau:
1/Biện pháp thứ nhất: Lập kế hoạch chỉ đạo.
Là một hiệu phó phụ trách công tác chuyên môn tôi luôn lưu trữ đầy đủ các
Người thực hiện :Nguyễn Ngọc Sơn – Trường THCS Lý Tự Trọng
5
T
T
Néi dung båi dìng
Tổ TN Tổ XH
TS §¹t C§ TS §¹t C§
1 BDCM th«ng qua héi gi¶ng. 12 8 4 12 7 3
2 BDCM qua
D
viÕt
SKK
N.
12
9 3 12 9 3
3 BD n¨ng lùc d¹y häc cho GV. 12 7 5 12 7 5
Cộng
SKKN - Công tác quản lý tổ chuyên môn trong trường THCS
văn bản chỉ đạo về hoạt động dạy học và các qui chế chuyên môn. Phân công rõ
trách nhiệm cho trong việc triển khai các văn bản này đến cán bộ, giáo viên một
cách đầy đủ, kịp thời.
Đối với các văn bản về qui chế chuyên môn do hiệu phó chuyên môn triển
khai cho tất cả giáo viên trong phiên họp chuyên môn chung toàn trường.

Kiểm tra và đánh giá kiến thức học sinh là một công việc rất quan trọng của người
thầy, là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của công tác chỉ đạo chuyên môn
trong nhà trường. Giáo viên và các tổ chuyên môn phải làm tốt công tác này, việc
tổ chức kiểm tra 1 tiết phải đạt được các mục đích và yêu cầu sau:
- Nội dung kiểm tra phải phù hợp với chương trình và sách giáo khoa hiện hành.
- Đề kiểm tra không quá tải, phù hợp với các đối tượng học sinh: giỏi, khá, trung
bình, yếu. Đề kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan, cẩn mật.
- Chấm bài phải chính xác, đúng theo đáp án, biểu điểm. Chống hiện tượng chấm
bài cảm tính, qua loa hay quá khắt khe.
Người thực hiện :Nguyễn Ngọc Sơn – Trường THCS Lý Tự Trọng
6
SKKN - Công tác quản lý tổ chuyên môn trong trường THCS
- Trả bài kịp thời, để học sinh thấy được kiến thức thực tế của mình. Giáo viên, tổ
chuyên môn và nhà trường nắm bắt được kịp thời chất lượng học tập của học sinh.
Từ đó có các biện pháp chỉ đạo kịp thời, thích hợp nâng cao chất lượng dạy - học.
- Tổ chức kiểm tra phải đảm bảo qui chế chuyên môn, nhưng phù hợp với tâm lý
của học sinh, tránh căng thẳng, nặng nề.
Có như vậy kết quả kiểm tra mới phản ánh đúng trình độ thực tế của học sinh theo
đúng yêu cầu, mục đích giáo dục.
Để thực hiện được mục đích yêu cầu về kiểm tra đánh giá như đã trình bày ở trên,
chúng tôi thống nhất tiến hành kế hoạch kiểm tra 1 tiết chung cho toàn trường .
được tóm tắt theo các bước cơ bản sau:
+ Bước 1: Lập kế hoạch tổ chức kiểm tra : Hiệu phó và tổ trưởng chuyên môn
căn cứ theo phân phối chương trình của môn học,lưu ý phải đảm bảo trọng tâm
kiến thức. Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra và thông báo để giáo viên
và các tổ chuyên môn chủ động trong công việc chỉ đạo và thực hiện chương
trình.
+ Bước 2: Sinh hoạt nhóm chuyên môn và ra đề kiểm tra:
Giáo viên bộ môn có vai trò và trách nhiệm lớn trong việc chuẩn bị và tổ chức
kiểm tra .Trước khi kiểm tra nhóm chuyên môn phải thống nhất được mục đích


Với các biện pháp như trên – Hoạt động của tổ chuyên môn đã đạt được những
kết quả rất tích cực:
+ Thực hiện được mục đích, yêu cầu của công tác kiểm tra, đánh giá học sinh. Kết
quả đánh giá thể hiện chính xác trình độ và năng lực học tập của từng học sinh.
+ Đã thúc đẩy được các tổ, nhóm chuyên môn sinh hoạt với nhiều nội dung thiết
thực, phục vụ cho nâng cao chất lượng dạy - học.
3/ Biện pháp thứ ba: Tổ chức học tập chuyên đề dạy - học, hội giảng, hội họp.
Đây là một hoạt động rất quan trọng của tổ chuyên môn, điều này càng có ý
nghĩa đặc biệt quan trọng trong giai đoạn hiện nay: thực hiện đổi mới nội dung,
chương trình, và phương pháp dạy - học; theo hướng lấy học sinh làm trung tâm.
*/Về phía nhà trường: Phân công, theo dõi, động viên giáo viên thực hiện tốt
công tác học tập bồi dưỡng thường xuyên trong hè và trong cả năm học.
-Lập kế hoạch và dành thời gian họp để tổ, nhóm chuyên môn triển khai học tập
chuyên đề. Sau đó có thao giảng minh họa. Kế hoạch học tập chuyên đề, thao
giảng được hiệu phó chuyên môn thể hiện rõ ngay từ đầu học kỳ trong : Kế hoạch
họp và kiểm tra chung toàn khối vào sáng thứ 6 tuần lẻ trong tháng". Song song
với việc tổ chức thao giảng tập trung, chúng tôi luôn yêu cầu các tổ chuyên môn
thực hiện tốt kế hoạch "Dự giờ theo chỉ đạo của tổ chuyên môn". Hàng tuần tổ
trưởng chuyên môn lên kế hoạch và phân công nhóm giáo viên dự giờ đồng
nghiệp theo thời khoá biểu , nhằm tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm trong
giảng dạy, đặc biệt là các bài khó dạy, các dạng bài quan trọng. Chúng tôi chỉ đạo
mỗi môn/ khối lớp ít nhất 1 tuần phải thực hiện 1 tiết dự giờ theo chỉ đạo của tổ
chuyên môn.
Để tiện việc chỉ đạo theo dõi hoạt động này chúng tôi đã soạn và in sẵn, phát cho
mỗi tổ chuyên môn 1 tập: "Sổ phân công Thao giảng - Dự giờ"
4/ Biện pháp thứ tư: Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng họp tổ, nhóm chuyên
môn:
- Nhà trường lên lịch họp tổ chuyên môn ngay từ đầu học kỳ , đảm bảo đúng yêu
cầu: bình quân 1 tháng tổ chuyên môn họp 2 lần trong buổi sáng thứ 6.

nm mt cỏch khoa hc kp thi.
Trong quỏ trỡnh ch o hot ng dy v hc, ngi cỏn b qun lý phi luụn chỳ
ý n vic phỏt huy dõn ch, phỏt huy trớ tu ca tp th. Cú th núi: ngi dy
hc l giỏo viờn ngi ỏnh giỏ hc sinh cng l giỏo viờn. Do ú trong quỏ
trỡnh ch o hot ng dy v hc, cỏn b qun lý giỏo dc phi luụn chỳ ý lng
nghe ý kin úng gúp xõy dng ca cỏn b, giỏo viờn. ng thi xp thi gian
mt cỏch khoa hc hp lý mi thy cụ giỏo t ỏnh giỏ cụng tỏc ó lm c
trong tng hc k, t ú ra cỏc bin phỏp thit thc nhm nõng cao cht lng
dy hc trong hc k tip theo. Sau ú mi t chuyờn mụn hp s kt hc k v
ra k hoch nõng cao cht lng dy hc. Trờn c s k hoch ca giỏo viờn,
ca t chuyờn mụn, ban giỏm hiu xõy dng k hoch v cỏc bin phỏp chớnh
nhm nõng cao cht lng dy hc cho hc k tip theo.
Vi cỏch lm ny chỳng tụi khụng ỏp t ch tiờu cho tng giỏo viờn nhng vn
phỏt huy tt phong tro thi ua dy v hc i vo thc cht, khụng chy theo hỡnh
thc.
II. Kt qu.
Qua thời gian áp dụng những biện pháp đã nêu ở trên chuyên môn của giáo
viên có chuyển biến mạnh mẽ rõ rệt, giáo viên hăng hái với các giờ sinh hoạt
chuyên môn hơn, nghiêm túc hơn. Hình thức và phơng pháp quản lý tổ chuyên
môn có hiệu quả hơn.C th nh sau:
*/ Thng k cht lng GV nm hc 2009- 2010. (Thi im thỏng 3/2011- S
liu l c thc hin)
TT
T
CM
TSGV
Xp loi CM
Xp loi v phm cht o
c li sng
Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong

Nng lc kim tra giỏo viờn
2
2
5
Kh nng hon thin h s
2
2
6
Nng lc tng hp, bỏo cỏo
2
2
Cng
III/ Bi hc kinh nghim
Trong quá trình tìm hiểu và nghiên cứu đề tài này, tôi nhận thấy:
Muốn nâng chất lợng giáo dục thì ngời quản lý phải chỉ đạo tốt hoạt động
chuyên môn - Đặc biệt là công tác chỉ đạo tổ chuyên môn bởi lẽ : Công tác thực
hiện nhiệm vụ chuyên môn ,cách thức tổ chc hoạt động chuyên môn của nhà tr-
ờng phụ thuộc nhiều vào vai trò , trách nhiệm của những ngời quản lý trong đó có
đội ngũ tổ trởng chuyên môn.Năng lực của tổ khối trởng là có ý nghĩa rất quan
trọng, quyết định không nhỏ tới sự thành công của nhà trờng. Muốn vậy, ngời tổ
trởng cần phải hiểu rõ bản chất của vấn để và lựa chọn phơng pháp nghiên cứu,
cách thức nghiên cứu và tiếp cận vấn đề một cách khoa học. Nhận diện vấn đề một
cách toàn diện thì mới có hớng giải quyết hiệu quả. Chính vì vậy, đòi hỏi ngời làm
công tác chỉ đạo chuyên môn phải có kiến thức cơ bản vững chắc và có khả năng
phân tích, tổng hợp, kết hợp với cơ sở lý luận vững vàng.

Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong
10
T
T

giáo viên. Tạo ra động lực tích cực cho giáo viên phấn đấu vơn lên hoàn thành
xuất sắc nhiệm vụ. Tập thể giáo viên đoàn kết, nhiệt tình giúp đỡ nhau trong
chuyên môn. Tính tơng thân tơng ái đã đợc giáo viên trong trờng sẽ đợc khai thác
có hiệu quả. Chắc chắn, uy tín, chất lợng của nhà trờng sẽ đợc khẳng định.
II/ Khuyờn nghị:
Các cấp quản lý cần có kế hoạch tập huấn công tác làm hồ sơ CM và quản lý
chỉ đạo chuyên môn của tổ cho đội ngũ tổ khối trởng. Tổ chức giao lu chuyên môn
cho các GV làm tổ khối trởng trong toàn huyện.
Luôn đổi mới phơng pháp quản lý cho phù hợp với điều kiện thực tế trong công
tác bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên. Lựa chọn những giáo viên có trình độ
chuyên môn vững, đợc sự tín nhiệm cao của tập thể giáo viên làm công tác tổ khối
trởng; tạo điều kiện tốt nhất cho đội ngũ tổ khối trởng làm việc và phát huy năng
lực.
Tổ khối trởng phải luôn đổi mới mình, nhiệt tình với các nhiệm vụ đợc giao, sẵn
sàng giúp đỡ và chia sẻ với đồng nghiệp, linh hoạt trong giao tiếp và ứng sử s
phạm.

Trờn đây l mt s suy ngh ca tụi nhm xõy dng tp th tổ khi chuyờn
mụn vng mnh trong nha trng . Rt mong nhn c s gúp ý ca ng
nghip cụng tỏc qun lớ v ch o ging dy, sinh hot chuyờn mụn t kt qu
tt, nhm mc ớch nõng cao cht lng hot ng ca t khi chuyờn mụn trong
trng THCS.
Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong
11
SKKN - Công tác quản lý tổ chuyên môn trong trường THCS
Xin trân trọng cảm ơn!
Trạm Tấu, tháng 4 năm 2011
Người thực hiện
Nguyễn Ngọc sơn
ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH CẤP CƠ SỞ