Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp

LỜI MỞ ĐẦU
Dưới ánh sáng của Nghị quyết Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII và
mới đây tại Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Đảng ta tiếp tục khẳng định
cùng với việc phát triển kinh tế, phải tiếp tục: “Phấn đấu xây dựng nền giáo dục
hiện đại, của dân, do dân và vì dân, bảo đảm cơng bằng về cơ hội học tập cho
mọi người, tạo điều kiện để tồn xã hội học tập và học tập suốt đời, đáp ứng u
cầu cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước”
1
.
Đảng ta đã khẳng định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” là tất yếu. Bởi
trong giai đoạn hiện nay xã hội ngày càng đi lên, khoa học ngày càng phát triển
mạnh mẽ, nhất là trong thời kỳ đất nước ta đang trên đà phát triển cơng nghiệp
hóa, hiện đại hóa. Vì thế đòi hỏi đất nước ta cần phải có nguồn nhân lực chất
lượng cao để đáp ứng u cầu trong cơng cuộc đổi mới và phát triển của đất
nước.
Chính vì lẽ đó nhiệm vụ của ngành giáo dục – đào tạo phải tạo ra con
người có trình độ về khoa học kỹ thuật, có sức mạnh tinh thần, có trí tuệ, có đạo
đức đây chính là nhân tố quyết định trong cơng cuộc xây dựng đất nước.
Xuất phát từ tầm quan trọng đó, trong những năm qua giáo dục - đào tạo
đã đạt được những thành tựu to lớn, và đặt mục tiêu hồn thành phổ cập giáo
dục trung học cơ sẳttên phạm vi cả nước vào năm 2010.
Cùng với sự phát triển giáo dục – đào tạo và thực hiện phổ cập giáo dục
trung học cơ sở cả nước. Đảng bộ, chính quyền và nhân dân xã Nghị Đức quyết
tâm phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng phổ cập
giáo dục trung học cơ sở nói riêng, nhằm góp một phần nhỏ bé trong sự nghiệp
đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Nhìn chung, cơng tác PCGDTHCS ở xã

Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
2
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
PHẦN THỨ NHẤT
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO VÀ CƠNG
TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC
1.1 Khái niệm về giáo dục, phổ cập giáo dục
1.1.1. Khái niệm giáo dục
Giáo dục là sự tác động đến nhân cách con người bằng các tri thức khoa
học làm cho nhân cách ấy biến đổi phát triển theo u cầu của xã hội.
Dưới chế độ xã hội chủ nghĩa, nền giáo dục đào tạo xóa bỏ một khoảng
cách về đẳng cấp, dân tộc, tơn giáo và giới tính.
Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển tồn diện có
đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp để xây dựng và bảo vệ tổ
quốc.
Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân
dân, dân tộc, khoa học, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí
Minh làm nền tảng.
1.12 . Khái niệm phổ cập giáo dục
Phổ cập giáo dục là khái niệm chỉ q trình tổ chức cho nhân dân trong độ
tuổi học tập để đạt được trình độ tối thiểu. Hiện nay Nhà nước ta quy định giáo
dục tiểu học và giáo dục trung học cơ sở là các cấp học phổ cập.
Phổ cập giáo dục góp phần đặt nền móng cho việc thực hiện chiến lược
phát triển nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước và cũng là
một nền móng cho sự phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ của mỗi con người.
Vì vậy, Đảng và Nhà nước ta quyết định thực hiện phổ cập giáo dục và đảm
bảo đủ các điều kiện để thực hiện cơng tác phổ cập giáo dục trong cả nước.

mà là yếu tố bên trong, yếu tố cấu thành của nền sản xuất xã hội. Muốn phát
triển lực lượng sản xuất thì phải đầu tư về nguồn nhân lực, đây chính là nhân tố
hàng đầu của lực lượng sản xuất. Nói cách khác, muốn xây dựng lực lượng sản
xuất và quan hệ sản xuất tiên tiến theo định hướng xã hội chủ nghĩa thì phải
khơng ngừng nâng cao trình độ trình độ học vấn, trình độ tổ chức và quản lý
2
Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
4
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
kinh tế cho cán bộ và nhân dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển
kinh tế - xã hội.
1.2.3. Giáo dục và đào tạo đối với đời sống văn hóa xã hội
Giáo dục và đào tạo khơng chỉ có ý nghĩa lớn trong lĩnh vực sản xuất vật
chất, mà còn là cơ sở để hình thành nền văn hóa tinh hoa của dân tộc. Giáo dục
và đào tạo có tác dụng vơ cùng to lớn trong việc truyền bá hệ tư tưởng chính trị
xã hội chủ nghĩa, xây dựng ý thức pháp quyền và ý thức đạo đức, xây dựng nền
văn hố, văn học, nghệ thuật, góp phần cơ bản vào việc hình thành lối sống mới,
nhân cách mới cho mọi cơng dân.
Phát triển giáo dục và đào tạo là cơ sở để thực hiện chiến lược con người
trong thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hố, hiện đại hố. Đảng ta đã xác định
“Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của giáo dục là nhằm xây dựng con người và thế
hệ thiết tha gắn bó với ý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức
trong sáng, có ý chí kiên cường xây dựng và bảo vệ tổ quốc, cơng nghiệp hóa,
hiện đại hóa đất nước”; giáo dục- đào tạo có nhiệm vụ giữ gìn và phát huy các
giá trị văn hóa dân tộc và tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phát huy tiềm
năng của dân tộc và con người Việt Nam.

để phát triển các lĩnh vực như: xã hội, kinh tế, chính trị, văn hóa, an ninh, quốc
phòng…Nếu trình độ dân trí thấp thì sẽ dẫn đến chất lượng nguồn nhân lực
khơng đảm bảo và từ đó đất nước ta khó phát triển.
Chủ trương xem giáo dục là quốc sách hàng đầu đã được Đảng và Nhà
nước ta ngày càng quan tâm và đi vào thực tế, giáo dục đã đào tạo ra nhiều nhân
tài, nhiều lao động giỏi, góp phần nâng cao chất lượng nguồn lực.
Trong giai đoạn hiện nay nếu tiếp tục đầu tư cho giáo dục, với quan điểm
giáo dục là quốc sách hàng đầu thì tương lai đất nước ta sẽ có nguồn nhân lực,
nhân tài phong phú để phục vụ cho đất nước trong cơng cuộc đẩy mạnh cơng
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
1.3.1.2. Học tập là quyền và nghĩa vụ của mỗi cơng dân
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “ Tơi chỉ có một ham muốn, ham muốn tột
bậc, là làm sao cho đất nước ta được hồn tồn độc lập, dân ta được hồn tồn tự
do, đồng bào ta ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành”. Mong ước
đó của vị Cha già dân tộc, ngày nay đã trở thành sự thật. Đảng và Nhà nước ta
ngày nay tiếp tục quan tâm đầu tư cho giáo dục theo hướng: giáo dục ngày nay
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
6
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
là giáo dục của dân, do dân và vì dân và phải đảm bảo sự cơng bằng trong giáo
dục. Phải tạo điều kiện cho mọi cơng dân tham gia học tập và học tập suốt đời.
Qua đó Luật Giáo dục năm 2005 đã quy định “Học tập là nghĩa vụ của
mọi cơng dân”. Chính vì thế mà mọi người đều có quyền và nghĩa vụ trong học
tập phát huy tinh thần học tập để nâng cao trình độ dân trí. Cho nên giáo dục và
đào tạo phải gắn với quyền lợi cho người học nhằm khuyến khích cho mọi
người có động cơ học tập. Ngược lại nếu khơng có Luật Giáo dục quy định thì
dẫn đến một bộ phận nhân dân chưa thấy hết được tầm quan trọng của việc học

của nhà nước phải giữ vai trò chủ yếu trong tổng nguồn lực đầu tư cho giáo dục.
Thực tế cho thấy, đầu tư cho giáo dục là tạo nền tảng để phát triển các mặt
trong tồn bộ đời sống xã hội. Lịch sử phát triển của thế giới cho thấy các nước
tiến tiến trên thế giới hiện nay đã thực hiện rất tốt chiến lược đầu tư cho giáo
dục.
Nếu hàng năm Nhà nước có chính sách tăng cường đầu tư cho giáo dục và
kêu gọi các cá nhân, tổ chức tham gia đầu tư cho giáo dục thì sự nghiệp giáo dục
nước nhà sẽ sớm ngang tầm với các nền giáo dục tiên tiến của các nước trên
tồn thế giới.
1.3.1.5. Thực hiện xã hội hóa giáo dục
Trong giai đoạn hiện nay, Đảng và Nhà nước ta chủ trương thực hiện xã
hội hóa giáo dục. Luật Giáo dục năm 2005 đã nhấn mạnh: phát triển giáo dục,
xây dựng xã hội học tập phải là sự nghiệp của tồn dân. Trong đó nhà nước giữ
vai trò chủ đạo; thực hiện đa dạng hố các loại hình giáo dục; khuyến khích, tạo
điều kiện để các tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục. Mọi
gia đình, cơng dân phải có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, cùng nhà
trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh,
an tồn.
Thực hiện chủ trương xã hội hố giáo dục là nhằm tạo điều kiện cho mọi
cá nhân, tổ chức tham gia đầu tư cho sự nghiệp giáo dục; nâng cao ý thức của
nhân dân về trách nhiệm đối với giáo dục.
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
8
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
Nếu tổ chức tốt chủ trương xã hội hố giáo dục của Đảng và Nhà nước sẽ
tạo nên một nền giáo dục đa dạng, chất lượng cao, đáp ứng u cầu của thời kì
mới.

quốc lần thứ VIII, IX, X đều nhấn mạnh đến cơng tác PCGDTHCS. Đặc biệt
trong Hội nghị TW II khố VIII, đã đề cập rất nhiều đến việc thực hiện phổ cập
giáo dục trên phạm vi tồn quốc. Tiếp đó, Bộ Chính trị đã có Chỉ thị 61-CT/TW
ngày 28/12/2000 về việc thực hiện phổ cập THCS. Với đường lối nhất qn từ
Trung ương đến địa phương, Đảng, nhà nước các cấp đã cụ thể hố thành các
văn bản như Nghị quyết số 41/2000/QH10 ngày 09/12/2000, Nghị định
88/2001/NĐ-CP, Luật Giáo dục 1998, Luật Giáo dục 2005. Ngồi ra lãnh đạo
đảng, chính quyền các cấp từ tỉnh đến xã cũng đã có các nghị quyết, chỉ thị
nhằm tăng cường sự lãnh đạo của Đảng và quản lí của Nhà nước đối với cơng
tác phổ cập giáo dục (xem phụ lục 2 kèm theo).
Trên cơ sở những quan điểm, chủ trương của Đảng và Nhà nước ta về
cơng tác phổ cập giáo dục, theo tình hình thực tế của địa phương, tơi xin đánh
giá tình hình thực hiện phổ cập giáo dục trong những năm qua như sau:
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
10
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
PHẦN THỨ HAI
THỰC TRẠNG CƠNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ
XÃ NGHỊ ĐỨC, HUYỆN TÁNH LINH
2.1. Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội ở xã
2.1.1. Khái qt những điều kiện tự nhiên
Nghị Đức là một xã miền núi, nằm phía Tây Bắc của Huyện Tánh Linh,
cách trung tâm huyện 30km.
Phía Bắc giáp với tỉnh Lâm Đồng, phía Nam giáp với xã Đức phú, phía
Đơng giáp với xã Măng Tố và xã Đức Tân. Xã có diện tích tự nhiên 7465ha.
Tồn xã có 2016 hộ và 10.076 khẩu .
Dân quy tụ từ các tỉnh phía Nam về đây sinh sống. Nhân dân ở đây chủ

Ngồi ra, chủ trương xã hội hóa giáo dục đã từng bước được nhân dân
đồng tình, ủng hộ; hội khuyến học, trung tâm học tập cộng đồng đã được thành
lập và từng bước hoạt động có chất lượng.
Đã thực hiện tốt đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy; đội ngũ giáo
viên vững vàng về chun mơn, nghiệp vụ và có tinh thần trách nhiệm, u
nghề, tận tụy với học sinh và hết lòng vì sự nghiệp phát triển giáo dục của xã
nhà.
2.1.3.2. Thực hiện phổ cập giáo dục trung học cơ sở
Khơng ngừng phát huy những thành quả đã đạt được trong cơng tác phổ
cập giáo dục tiểu học và xóa mù chữ đã đạt được từ năm 1997, xã Nghị Đức đã
bắt tay vào triển khai cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. Sau nhiều
năm phấn đấu, đến năm 2002 xã Nghị Đức đã được UBND huyện Tánh Linh
cơng nhận đã hồn thành phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi.
Tiếp tục thực hiện theo sự chỉ đạo của cấp trên Đảng ủy, Hội đồng nhân
dân đã ra nghị quyết thực hiện cơng tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở trên
tồn xã. Q trình triển khai thực hiện đã được sự quan tâm chỉ đạo của cấp uỷ,
chính quyền địa phương, phòng giáo dục nên đã tạo được sự chuyển biến tích
cực về chất lượng của cơng tác PCGDTHCS cũng như nhận thức của nhân dân.
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
12
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
2.2. Thực trạng cơng tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở xã Nghị
Đức
2.2.1. Kết quả đạt được trong cơng tác phổ cập giáo dục trung học cơ
sở
2.2.1.1. Cơng tác tổ chức triển khai thực hiện khá đồng bộ
Trên cơ sở thực hiện chỉ thị số 61-CT/TW ngày 28/2/2000 của Bộ chính

bài học kinh nghiệm trong q trình thực hiện cho những năm tiếp theo.
Với chủ trương của Đảng và Nhà nước về việc thực hiện phổ cập giáo dục
nói chung và phổ cập giáo dục trung học cơ sở nói riêng là u cầu cấp thiết.
Xác định và nhận thức được tầm quan trọng đó, Đảng ủy, chính quyền xã Nghị
Đức đã tích cực chỉ đạo, kiểm tra, đơn đốc. Qua trình thực hiện đã được các ban
ngành, đồn thể và nhân dân quan tâm, phối hợp chặt chẽ nhằm phấn đấu hồn
thành cơng tác PCGDTHCS vào năm 2005.
2.2.1.2. Về cơ sở vật chất trường lớp đáp ứng được u cầu dạy học
Xã Nghị Đức đã được cấp trên quan tâm xây dựng cơ sở vật chất theo
kiên cố hố. Các phòng học, phòng chức năng như phòng học phòng thí nghiệm,
trang thiết bị dạy học tương đối đảm bảo đáp ứng được nhu cầu phục vụ dạy và
học.
2.2.1.3. Huy động học sinh trong độ tuổi đến lớp khả quan
2.2.1.3.1. Về kết quả huy động học sinh hồn thành chương trình bậc
tiểu học ra học lớp 6
Được sự phối hợp của các ban ngành trong xã và sự quan tâm của nhân
dân nên việc huy động trẻ HTCTBTH ra học lớp 6 hàng năm đạt tỉ lệ khá cao.
Trong năm học 2006-2007 đã huy động học sinh vào học lớp 6 đạt 99.6%
(xem phụ lục 1).
2.2.1.3.2. Về kết quả huy động các em trong độ tuổi phải PCGDTHCS
Trong những năm qua, được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của các cấp, sự
nhiệt tình của ban chỉ đạo phổ cập giáo dục xã và sự hỗ trợ, đồng tình của nhân
dân nên việc vận động, huy động học sinh trong độ tuổi phổ cập trung học cơ sở
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
14
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
đạt được kết quả rất cao trong năm học 2005 -2006. Học sinh tốt nghiệp trung

Một số học sinh hồn cảnh gia đình khó khăn phải đi làm ăn xa nên việc
vận động các em ra lớp có khó khăn từ đó việc huy động ra phổ cập THCS đạt
chưa cao.
2.2.3.3. Chất lượng hiệu quả giáo dục còn thấp so với u cầu đề ra
Tuy có nâng cao chất lượng dạy và học nhưng so với u cầu đặt ra học
sinh lên lớp thẳng chưa cao như năm học 2003 -2004 chỉ dạt 86,5%. Năm học
2004 -2005 đạt 98,2%. Năm học 2005 -2006 đạt 98,9%. Năm học 2003 -2004
học sinh tốt nghiệp THCS đạt 99,2%. Năm học 2004 -2005 số học sinh tốt
nghiệp 97,9%. Năm học 2005 -2006 số học sinh tốt nghiệp 100%. Song vẫn còn
số học sinh bị hỏng tốt nghiệp nên cũng có ảnh hưởng đến cơng tác
PCGDTHCS của xã.
2.2.3.4. Số thanh thiếu niên trong độ tuổi từ 15 đến 18 tuổi có bằng tốt
nghiệp
So với u cầu đặt ra thì tỷ lệ thanh thiếu niên tốt nghiệp trung học cơ sở
bình qn các năm qua đạt 82,3%. Theo tiêu chí để cơng nhận đạt chuẩn quốc
gia về cơng tác PCGDTHCS ( 80% TTN từ 15-18 TNTHCS) thì xã Nghị Đức
đã vượt chỉ tiêu quy định.
2.2.3.5 Đội ngũ giáo viên
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, nhưng so với u
cầu thì trình độ chun mơn chưa đáp ứng được. Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên
chưa phù hợp với bộ mơn, có mơn thì thừa giáo viên, có mơn thì thiếu giáo viên
chưa đồng đều do đó có phần khó khăn trong cơng tác giảng dạy của giáo viên.
2.2.4. Ngun nhân khó khăn, tồn tại
Cơ sở vật chất chưa đầy đủ, chưa đáp ứng u cầu trong giảng dạy như:
thiết bị dạy và học, phòng thực hành thí nghiệm.
Trong những năm qua Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục THCS của xã phần
lớn là kiêm nhiệm nên việc đầu tư cho cơngviệc cũng có phần hạn chế.
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
16
Tiểu luận tốt nghiệp

mạnh: “Đến năm 2007 đạt chuẩn quốc gia về PCGDTHCS; năm 2008 đạt chuẩn
quốc gia về PCGDTHĐĐT”
3.1.2. Phương hướng thực hiện phổ cập GDTHCS xã Nghị Đức
Tiếp tục phát huy những thành quả đã đạt được, khơng ngừng phấn đấu
nâng cao chất lượng cơng tác PCGDTHCS một cách bền vững. Thực hiện theo
Nghị quyết số 22/NQ/HĐND ngày 08/01/2006 của Hội đồng nhân dân xã Nghị
Đức về kế hoạch thực hiện PCGDTHCS từ năm 2006 đến năm 2010 với nội
dung sau:
Huy động 100% trẻ 6 tuổi vào lớp 1; 100% học sinh HTCTBTH hằng
năm vào học lớp 6.
Giảm tỉ lệ lưu ban xuống còn 1%, tỉ lệ bỏ học dưới 2%. Bảo đảm trên
85% TTN từ 11-18 tuổi tham gia học các loại chương trình của cấp THCS và
trên 85% TTN 15-18 tuổi TNTHCS.
3.2. Một số giải pháp nhằm thực hiện cơng tác PCGDTHCS ở xã Nghị
Đức
3.2.1. Đẩy mạnh cơng tác tun truyền phổ biến trong nhân dân về
chủ trương PCGDTHCS
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
18
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
Thực hiện tun truyền giáo dục cho mọi tầng lớp nhân dân về các chủ
trương của Đảng, Nhà nước ta về cơng tác PCGDTHCS. Đặc biệt là Luật Giáo
dục năm 2005.
Tiếp tục tăng cường vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy, HĐND,
UBND. Các ban ngành đồn thể làm tốt cơng tác tun truyền và vận động mọi
người, mọi nhà, cả cộng đồng tham gia hưởng ứng tích cực và đảm bảo có hiệu
cao việc thực hiện PCGDTHCS.

Tổ chức qn triệt sâu rộng đến các hộ nơng dân có thu nhập kinh tế còn
khó khăn nhiều, tạo nguồn quỹ để hỗ trợ cho những hộ nơng dân nghèo và mở
rộng mơ hình phát triển kinh tế để các hộ nơng dân khó khăn có điều kiện thu
nhập kinh tế, đồng thời tun truyền về ý nghĩa của cơng tác PCGDTHCS, vận
động các em kịp thời ra lớp và thực hiện tốt cơng tác cơng tác PCGDTHCS.
3.2.2. Quy hoạch mạng lưới trường lớp
UBND Xã tiếp tục tham mưu với cấp trên đầu tư thêm cơ sở vật chất, bổ
sung thêm các trang thiết bị dạy và học.
Xây dựng thêm các phòng thí nghiệm, thực hành.
3.2.3 Nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục
Phát huy những thành quả đạt được trong những năm qua, tiếp tục khơng
ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục. các trường trong địa bàn xã cần
phải tập trung đầu tư kế hoạch nội dung và đổi mới phương pháp dạy và học.
Hơn nữa cần phải nâng cao chất lượng và hiệu quả thực chất. Vì vậy giáo viên
phải thể hiện nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm và quan tâm giúp đỡ phụ đạo
đối với những học sinh chậm phát triển, những học sinh có hồn cảnh khó khăn
nhằm bảo đảm nâng cao tỉ lệ học sinh lên lớp, phấn đấu giảm dần tỉ lệ học sinh
lưu ban, học sinh bỏ học.
Giáo viên tiếp tục tự học, tự tìm tòi nâng cao thêm nghiệp vụ, chun
mơn và tham gia tích cực các lớp học để đạt chuẩn và trên chuẩn. Nhà trường bố
trí cho giáo viên giảng dạy phù hợp với bộ mơn.
Ban chỉ đạo PCGD xã tiếp tục tăng cường cơng tác chỉ đạo và hoạt động
tun truyền bằng mọi biện pháp để đảm bảo học sinh khơng bỏ học ở các lớp
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
20
Tiểu luận tốt nghiệp
Đề tài:
Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
học trung học cơ sở và vận động tích cực thanh thiếu niên trong độ tuổi

Thực hiện PCGDTHCS ở xã Đức Bình, huyện Tánh Linh – Thực trạng và giải
pháp
Mở rộng quy mơ các trung tâm dạy nghề.
Các ban ngành liên quan ở tỉnh tun truyền sâu rộng hơn đến các địa
phương về cơng tác giáo dục đào tạo cũng như cơng tác PCGDTHCS.
Huy động và sử dụng có hiệu quả mọi nguồn lực cho giáo dục phù hợp
với tình hình ở từng huyện, từng xã.
3.3.2. Đối với huyện
Quan tâm nhiều hơn nữa về đầu tư xây dựng cơ sở vật chất ở các trường
học và các thiết bị dạy học.
Tiếp tục đầu tư xây dựng thêm các trường chuẩn quốc gia và các trường
chưa hồn thành phổ cập giáo dục THCS.
Các ban ngành đồn thể trong huyện tun truyền giáo dục cho nhân dân
có tinh thần xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh.
Mở rộng xây dựng các mơ hình trung tâm học tập cộng đồng ở các xã.
3.3.3 Đối với xã
Cấp ủy, chính quyền và các đồn thể quan tâm chỉ đạo nhiều hơn trong
cơng tác giáo dục ở xã nhà.
Các đồn thể tun truyền tích cực hơn đến tận nhân dân thấy đựoc tầm
quan trọng của sự nghiệp giáo dục.
Tham mưu với tỉnh, huyện để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho các
trường học trong địa bàn xã.
Tổ chức hội nghị chun đề về giáo dục.
Các đồn thể phối hợp nhịp nhàng hơn để đảm bảo giữ vững khơng để tụt
chuẩn phổ cập tiểu học đúng độ tuổi và cơng tác PCGDTHCS.
Thực hiện tổ chức sơ kết, tổng kết để đánh giá kết quả làm được và chưa
làm được trong cơng tác giáo dục và phổ cập giáo dục. Từ đó có những giải
pháp thiết thực cho việc giáo dục lâu dài của xã nhà.
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
22

năm tiếp theo. Vì vậy, với tư cách là một người quản lí giáo dục tại địa phương,
vừa là học viên của trường Chính trị Bình Thuận, bản thân thấy trong thời gian
sắp đến phải có trách nhiệm xây dựng phương hướng và giải pháp nâng cao chất
lượng cơng tác PCGDTHCS nhằm thực hiện tốt hơn sự nghiệp giáo dục trong
thời kì mới.
Qua nghiên cứu thực tiễn cho thấy cơng tác nâng cao chất lượng cơng tác
PCGDTHCS một cách thực chất là một nhiệm vụ vơ cùng khó khăn. Nếu cơng
tác này được sự chỉ đạo thống nhất từ Trung ương đến địa phương, từ phía lãnh
đạo Đảng, Nhà nước các cấp, sự hỗ trợ của tồn bộ hệ thống chính trị và sự
đồng thuận của nhân dân thì chất lượng cơng tác PCGDTHCS của cả nước nói
chung, của địa phương Nghị Đức nói riêng sẽ ngày càng được nâng cao, đáp
ứng được u cầu chiến lược xây dựng con người trong thời kì mới.
Phan Trung – Lớp Trung cấp Lí luận chính trò tại chức – Khoá 18
24