Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2011 - 2012
A. T VN
I. LI NểI U
i Thiu niờn tin phong H Chớ Minh l t chc nũng ct ca phong tro thiu
nhi Vit Nam, l lc lng giỏo dc trong v ngoi nh trng, l lc lng d b ca
on Thanh niờn Cng sn H Chớ Minh. Cựng vi hot ng thiu nhi trờn a bn
dõn c, i Thiu niờn tin phong H Chớ Minh trong nh trng l mt hot ng
quan trng khụng th thiu c v cú ý ngha quyt nh n cht lng giỏo dc
ton din ca trng ph thụng.
ng u cụng tỏc i Thiu niờn tin phong H Chớ Minh trong cỏc trng hc
l Giỏo viờn - Tng ph trỏch i, chc danh c Nh nc cụng nhn. Theo ú,
Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi cú tui t 18 n 35, cú phm cht o c
tt, gng mu (nu cũn trong tui phỏt trin on viờn thỡ phi l on viờn Thanh
niờn Cng sn H Chớ Minh), nhit tỡnh v cú nng khiu v t chc hot ng xó hi,
hiu bit v on - i, cú sc kho bit vn ng hc sinh, cỏc lc lng xó hi
v mi ngi tham gia cụng tỏc i, cú bng tt nghip s phm, ó c o to
hoc bi dng nghip v v cụng tỏc on - i.
Hot ng i trong trng ph thụng mnh hay yu, tt hay xu mt phn rt
quan trng ph thuc vo phm cht vo nng lc ca ngi Giỏo viờn - Tng ph
trỏch i, nht l trong thi k cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ t nc nh hin nay.
Hai yờu cu cn cú trong mt Giỏo viờn - Tng ph trỏch i ú l:
* Giỏo viờn - Tng ph trỏch i - Nh giỏo dc ton din:
lm c "ngi cỏn b tt - cỏi gc ca mi cụng vic" nh Ch tch H
Chớ Minh cn dn, ngi Giỏo viờn - Tng ph trỏch i trc tiờn phi cú lũng yờu
tr, hiu v say mờ vi cụng vic, bn thõn luụn l tm gng sỏng mi ni, mi lỳc,
trong cuc sng, lao ng v trong giao tip, khụng ch vi vai trũ l ngi giỏo viờn
mu mc m cũn "sm vai" ngi cha, ngi m, ngi anh, ngi ch mỡnh
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng
3

4
Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2011 - 2012
chỳng v tớnh cỏch mng, i theo con ng ca Bỏc H kớnh yờu v s nghip u
tranh, xõy dng v bo v T quc ca dõn tc.
Hin nay t nc ang tin hnh s nghip i mi ton din v sõu sc, vi
mc tiờu tng quỏt v chin lc phỏt trin kinh t xó hi Vit Nam t nm 2001 -
2020 theo Ngh Quyt Trung ng 2 (khoỏ VIII) ó khng nh: "a t nc ta ra
khi tỡnh trng kộm phỏt trin, nõng cao i sng vt cht tinh thn cho nhõn dõn, to
nn tng n nm 2020 nc ta c bn ó tr thnh mt nc cụng nghip theo hng
hin i hoỏ". tin hnh s nghip i mi ú thỡ chỳng ta phi ht sc coi trng
con ngi, nhõn t con ngi c t vo v trớ trung tõm ca chin lc kinh t xó
hi, xõy dng t nc. Mun vy phi phỏt trin giỏo dc "Coi giỏo dc l quc sỏch
hng u" m "u t cho giỏo dc l u t cho con ngi". Nh vy con ngi
c t trung tõm chin lc, trong ú lp thiu niờn, nhi ng hụm nay s l
nhng cụng an, nhng ngi lm ch tng lai t nc sau ny.
ỏp ng yờu cu v con ngi, mc tiờu giỏo dc o to núi chung v giỏo dc
hc sinh Tiu hc núi riờng cú nhim v o to ra nhng con ngi cú tớnh t ch,
nng ng, sỏng to, cú kin thc vn hoỏ, c bit phi cú lũng nhõn ỏi yờu t nc,
yờu Ch ngha xó hi. Trong ú giỏo dc l nn tng nhm giỳp hc sinh hỡnh thnh
nhng c s ban u cho s phỏt trin ỳng n, lõu di v o c, trớ tu, thm m
v cỏc k nng c bn hc tip lờn ph thụng trung hc.
t c mc tiờu trờn, chỳng ta phi giỏo dc cho hc sinh trong mt mụi
trng ng b ngha l phi cú s phi kt hp cht ch gi cỏc lc lng giỏo dc
trong nh trng, trong ú nh trng gi vai trũ ch o. Trong s cỏc lc lng
giỏo dc cn c bit chỳ ý n t chc i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh vỡ
nú cú v trớ rt quan trng, i l thnh phn h tr tớch cc vi nh trng v cựng
nh trng thc hin ni dung, mc ớch giỏo dc. i l t chc nũng ct trong cỏc
phong tro thiu nhi, l th hin vai trũ ch ng tp hp thiu nhi vo cỏc hot ng
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học

Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
6
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
trường quan tâm chú trọng, nhiều trường còn có quan niệm và nhận thức chưa đầy đủ
về vai trò, vị trí của tổ chức Đội cũng như Tổng phụ trách Đội. Điều đó ảnh hưởng
không ít đến phong trào hoạt động của Đội và giáo dục thanh thiếu niên trong nhà
trường dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện không được nâng cao.
Xuất phát từ những lý do trên, tôi thấy Tổng phụ trách Đội có một vai trò quan
trọng trong viêc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa hoạt động Đội với các hoạt
động giáo dục trong và ngoài nhà trường. Đặc biệt là xây dựng mối quan hệ giữa
Tổng phụ trách Đội với Chi bộ - Ban giám hiệu nhà trường, công đoàn, đoàn thanh
niên, Hội phụ huynh. Vì vậy, tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh dạn đưa
những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo để giúp đỡ tôi làm tốt công
việc này hơn.
III. ĐỐI TƯỢNG - PHẠM VI - PHƯƠNG PHÁP - THỜI GIAN - TÀI LIỆU
NGHIÊN CỨU:
1. Đối tượng nghiên cứu:
Liên đội trường Tiểu học Nghinh Tường.
2. Phạm vi nghiên cứu:
Vai trò của Tổng phụ trách Đội với những mối quan hệ giáo dục trong và ngoài
nhà trường.
3. Phương pháp nghiên cứu:
+ Lập kế hoạch nghiên cứu.
+ Chia giai đoạn nghiên cứu.
+ Soạn thảo nội dung.
+ Kiểm tra, giám sát những việc đã làm được trên thực tế, từ đó rút ra bài học
kinh nghiệm.
4. Thời gian nghiên cứu:

vẫn phải chia thành nhiều phân trường lẻ như: trường chính, Thượng Lương, Bản
Nhàu, Nà Giàm đường đi cách suối, cách núi còn người dân chủ yếu là làm nông
nghiệp cho nên công tác tổ chức có nhiều hạn chế nhất định.Cùng với đội ngũ cán bộ
phụ trách hoạt động đội và hoạt động sao nhi đồng còn nhút nhát, rụt rè ít va chạm và
điều quan trọng là các em còn nhỏ tuổi chưa có nhiều kinh nghiệm, cơ sở vật chất
phục vụ học sinh còn thiếu thốn. Đặc biệt là phòng Đội, những đồ dùng phục vụ cho
hoạt động Đội còn sơ sài, chưa đầy đủ. Phần lớn các em chưa có kế hoạch cụ thể, phù
hợp với thực tế địa phương.
Tôi nhận thấy mình là Tổng phụ trách nói riêng cũng như tất cả các anh chị phụ
trách trong nhà trường nói chung chưa phát huy hết khả năng của mình trong công tác
chỉ đạo hoạt động. Đa số các giáo viên phụ trách còn quá coi trọng hoạt động học tập
là chính.
2. Thuận lợi
- Lứa tuổi các em phụ trách đội, các em đội viên, các sở thích của các em giống
nhau.
- Có đội ngũ giáo viên phụ trách Đội trẻ, năng nổ nhiệt tình trong tất cả các phong
trào của trường cũng như của liên Đội phát động.
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
9
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
- Ban giám hiệu nhà trường, Hội đồng đội xã và các đoàn thể chính quyền luôn
quan tâm giúp đỡ và tạo điều kiện về mọi mặt cho các hoạt động.
- Sự quan tâm chỉ đạo sát sao của chuyên trách công tác Đội Phòng giáo dục &
Đào tạo huyện Võ Nhai , của Hội đồng Đội huyện về việc cung cấp tài liệu hướng dẫn
cụ thể cho tổng phụ trách về phương pháp và cách thức tổ chức hoạt động.
II. THỰC TRẠNG:
Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là một tổ chức thống nhất trong cả nước.
Hệ thống tổ chức Đội được thành lập ở các trường học và trên địa bàn dân cư từ cấp

ban ngnh trờn a bn dõn c, c bit Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi ly c
lũng tin v bit tranh th s giỳp , ng h, ch o v to mi iu kin thun li
ca cỏc cp lónh o trong nh trng. Tt c cỏc mi quan h ny l s quyt nh
thnh cụng hay tht bi cỏc hot ng ca Liờn i trong sut nm hc.
1. Kho sỏt tỡnh hỡnh ca cỏc Liờn i:
T tỡnh hỡnh thc t, tụi ó tin hnh kho sỏt cỏc liờn i 6 xó phớa Bc ca
huyn Vừ Nhai, sau khi kho sỏt tụi ó thu c kt qu sau:
S Liờn
i
Liờn i
ó thc
hin
T l % Liờn i
cú thc
hin
T l % Liờn i
thc hin
cha tt
T l %
13 7 53,85 4 30,77 2 15,38
Nhỡn vo kt qu kho sỏt tụi thy hn 1/2 s cỏc Liờn i hon thnh tt cụng tỏc i
trong nh trng, cũn li cha n 1/2 cỏc Liờn i ch hon thnh cụng tỏc i
mc trung bỡnh trong ú s ớt Liờn i cũn cha quan tõm n hot ng i trong
nh trng. S d nh vy l do mt s Giỏo viờn - Tng ph trỏch i cha lm ht
vai trũ trỏch nhim ca mỡnh do ú lónh o nh trng coi hot ng i l khụng
cn thit, cng cú trng do nhn thc ca s ớt cỏc ng chớ trong Ban giỏm hiu
cha hiu ỳng v vai trũ v chc nng ca hot ng i nờn ớt quan tõm n. Cng
cú Liờn i li coi trng vic nõng cao cht lng giỏo dc vn hoỏ nờn ó t ý ct b
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng

Nghinh Têng
12
Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2011 - 2012
coi cỏc em nh nhng a con ca mỡnh. t ú bit ng viờn, an i hoc cm hoỏ,
giỳp cỏc em vt khú v sa cha nhng li lm ca mỡnh. Ngi Tng ph trỏch
phi bit thu phc nhõn tõm t chớnh tm gng sỏng ca bn thõn mỡnh trong cuc
sng v trong mi cụng vic. iu ú mun khng nh rng: Tng ph trỏch i
chng nhng cng v l ngi thy, ngi cụ mu mc m cũn l ngi cha, ngi
m u, ngi anh, ngi ch quý mn ca cỏc em khi cỏc em tin b cng nh khi
cỏc em mc khuyt im, sai lm, thc s l ch da tinh thn cho cỏc em trong bi
cnh xó hi y bin ng. Ngi Giỏo viờn - Tng ph trỏch i úng vai trũ ca
mt nh t chc v ng nhiờn phi thụng tho v k nng, nghip v trong cụng tỏc
i, cú kh nng t chc nhiu hot ng vui chi b ớch nhm thu hỳt ụng o lc
lng hc sinh tham gia cỏc em "Hc m chi - Chi m hc". õy thc s l sõn
chi b ớch i vi cỏc em hc sinh trong cỏc nh trng. Ngi Giỏo viờn - Tng
ph trỏch i phi cú trỏch nhim xõy dng nhiu mi quan h khỏc nhau trong v
ngoi nh trng giỳp mỡnh hon thnh tt cụng vic c giao. Tng ph trỏch
i cú vai trũ quan trng c bit nh vy nhng trong thc t lc lng Giỏo viờn -
Tng ph trỏch i mt s trng vn cha c cao vai trũ ca h. Hu ht cỏc
giỏo viờn c phõn cụng lm Tng ph trỏch i l cỏc giỏo viờn khụng c o
to qua trng lp, m thng ly cỏc b mụn vn hoỏ trc tip chuyn sang lm
Tng ph trỏch hoc ch l bỏn chuyờn trỏch v nh vy Giỏo viờn - Tng ph trỏch
khụng c nh, cú th ch lm trong mt nm hc hoc trong mt nhim k li thay
ngi khỏc, cho nờn dn n cỏc hot ng ca i trong cỏc nh trng cũn hn ch,
õy l khú khn chung ca cỏc trng hc.
Kho sỏt tỡnh hỡnh thc t vai trũ ca Tng ph trỏch i trong cỏc nh trng 6
xó phớa Bc ca huyn Vừ Nhai:
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng

Giỏo viờn - Tng ph trỏch i cũn ngi ngựng, khụng dỏm tip cn Ban giỏm hiu
nh trng, nờn khụng to c mi quan h vi cỏc lc lng giỏo dc khỏc trong
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng
14
Sáng kiến kinh nghiệm
Năm học 2011 - 2012
nh trng nhm thc y hot ng ca i vng mnh hn, tụi cho rng ú l
nguyờn nhõn chớnh dn n nhiu Liờn i cha hon thnh cụng tỏc ca i trong
nm hc. Bn thõn tụi l giỏo viờn chung dy Tiu hc c c lm Tng ph trỏch
i, mi u tụi cng rt lỳng tỳng vỡ mỡnh cha c qua trng lp bi dng
chuyờn mụn nghip v cụng tỏc i no c. Nhng qua nhiu nm lm liờn tc v qua
tham d nhng lp tp hun cụng tỏc i vo dp u cỏc nm hc do Phũng Giỏo
dc v o to huyn phi kt hp vi Hi ng i huyn Vừ Nhai t chc. Bn tõn
tụi luụn c gng n lc vn lờn, khụng ngng hc hi nhng lp ngi i trc v
c nhiu ti liu v i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh cựng vi nhng kinh
nghim ỳc rỳt trong nhiu nm lm cụng tỏc ch nhim, tụi thy ngi Tng ph
trỏch i phi hiu bit rng, phi nhanh nhn v linh hot trong cỏch t chc cỏc
hot ng cho cỏc em i viờn v nhi ng, c bit ngi Tng ph trỏch i phi
tranh th c s giỳp ca cỏc lc lng giỏo dc trong v ngoi nh trng,mun
lm c iu ú thỡ Tng ph trỏch i phi xõy dng c cỏc mi quan h gioỏ
dc trong v ngoinh trng.
III. XY DNG CC MI QUAN H TRONG V NGOI NH TRNG
(QU TRèNH NGHIấN CU TRONG NM HC 2010 - 2011):
Bỏm sỏt chng trỡnh hot ng ca Hi ng i huyn Vừ Nhai, tụi ó lờn k
hoch chung cho c nm hc v trỡnh Hi ng i xó, Bớ th chi b - Ban giỏm hiu
nh trng a vo ch tiờu v nhim v chung ca nm hc. Sau ú, tụi chn lc
cỏc ch ln, lờn k hoch c th chi tit cho tng hot ng v a ra ly ý kin
ca Ban ch huy Liờn i, Chi on nh trng, Hi cha m hc sinh, nhm thu hỳt
cỏc lc lng giỏo dc cựng tham gia giỳp v mi mt, cho nờn tt c cỏc hot

õy l mi quan h ng nghip va l mi quan h trờn di, gii quyt tt mi
quan h ny s gúp phn quyt nh vo vic nõng cao cht lng giỏo dc núi chung
v cht lng hot ng i núi riờng. Vỡ vy Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi
thc s gn gi, chm lo xõy dng i ng ph trỏch Liờn - Chi i cú mi n kt
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng
16
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung, đồng thời phải
tìm ra được một đội ngũ cốt cán Liên - Chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy phong
trào hoạt động Đội ngày cang phát triển. Muốn vậy Tổng phụ trách Đội phải thường
xuyên bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các em để các em tự tổ chức
các hoạt động ở chi đội mình, sau đó Tổng phụ trách Đội đánh giá và bổ sung những
gì còn thiếu sót để các em tự hoàn thiện mình hơn, đồng thời Giáo viên - Tổng phụ
trách Đội phải gần gũi các em, tìm hiểu những tâm tư, nguyện vọng, những vướng
mắc của các em để kịp thời giải quyết, tạo uy tín và niềm tin cho các em, đề xuất với
Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường có một số chế độ ưu đãi hợp lý nhằm động viên,
khuyến khích các em tham gia hoạt động tốt hơn.
2. Mối quan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với Chi đoàn giáo viên, các anh chị phụ
trách trong nhà trường:
Người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải có quan hệ mật thiết với Chi đoàn
thanh niên, cán bộ giáo viên đóng vai trò là những anh chị phụ trách chi đội.
Trước hết đây là cán bộ giáo dục trực thuộc nhà trường được Ban giám hiệu phân
công chủ nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách công tác Đội của chi đội trong phạm vi
nhà trường. Do vậy Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải hướng dẫn cho các anh chị
phụ trách hiểu và nắm mọi hoạt động của Đoàn, Đội trong nhà trường. Theo kế hoạch
chung của Liên đội kết hợp với Ban chấp hành Chi đoàn trường, chỉ đạo và theo dõi
các hoạt động ở các Chi đội, tiếp thu những ý kiến, những đề xuất của các anh chị phụ
trách để điều chỉnh các hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù của từng chi đội, từng

nh trng: (Qỳa trỡnh nghiờn cu trong nm hc 2011 - 2012).
Cựng vi nhng mi quan h trờn, Giỏo viờn - Tng ph trỏch i phi thit lp
c mi quan h mt thit vi lónh o nh trng bi vỡ: L mt thnh viờn trong
b mỏy cỏn b qun lý, Giỏo viờn - Tng ph trỏch i cựng vi Chi b - Ban giỏm
hiu nh trng cú trỏch nhim hng dn v ch o cỏc hot ng ca t chc i,
gn cỏc hot ng giỏo dc lờn lp, giỏo dc ngoi khoỏ, hot ng ngoi gi lờn lp
Phạm Thanh Hảo Trờng Tiểu học
Nghinh Tờng
18
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
đưa kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trường. Chính mối quan hệ
này phản ánh sự thống nhất mục tiêu của các lực lượng giáo dục trong nhà trường.
Giáo viên - Tổng phụ trách Đội Có trách nhiệm tham mưu cho cấp Chi uỷ, Ban
giám hiệu để bố trí sắp xếp những giáo viên có năng lực, nhiệt tình vừa có thể làm chủ
nhiệm lớp vừa có thể đảm nhận vai trò người phụ trách chi đội.
Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ đề xuất với nhà trường về mức đầu tư kinh phí,
cơ sở vật chất cần thiết cho các hoạt động Đội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều kiện
thuận lợi cho các hoạt động Đội đạt được kết quả cao.
Tổng phụ trách Đội với tư cách là một thành viên chỉ đạo các tổ chức hoạt động
Đội trong nhà trường và là một thành viên Hội đồng Sư phạm, vì vậy rất cần sự đồng
tình ủng hộ của các thành viên trong Hội đồng nhà trường với công tác của Liên đội,
khơi dậy được ý thức tình nguyện, tự giác đồng thời cũng là trách nhiệm của mỗi giáo
viên trong việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục thiếu nhi hướng tới mục tiêu hình thành và
phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh.
Tóm lại: Qua nghiên cứu và tìm hiểu thực trạng tôi thấy rằng:
Người Tổng phụ trách Đội có một vai trò vô cùng quan trọng trong việc thiết lập
các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường nhằm thúc đẩy phong trào hoạt động
Đoàn - Đội ngày một đi lên. Nhưng vấn đề cốt lõi để làm nên sự thành công của Giáo
viên - Tổng phụ trách Đội cũng như mọi hoạt động của Liên đội trong nhà trường đòi

tưởng tuyệt đối của Chi bộ - Ban giám hiệu nhà trường đã tạo mọi điều kiện thuân lợi
nhất cho tôi hoạt động nên trong những năm học gần đây, đặc biệt là từ năm học 2010
- 2011 và năm học 2011 - 2012 tôi đã đưa hoạt động Đội của Liên đội trường Tiểu học
Nghinh Tường đi vào nề nếp và đạt hiệu quả cao, Liên đội luôn hoàn thành xuất sắc
mọi nhiệm vụ được giao.
Cụ thể là: Trong hai năm học này Liên đội đã duy trì tốt hoạt động của đội Cờ đỏ,
đội Sao đỏ, đội Phụ trách Sao, đội Tuyên truyền Măng non , do đó mọi nề nếp của
nhà trường cũng như của Liên đội được duy trì tốt và hoạt động đạt hiệu quả cao.
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
20
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
Phong trào" Nói lời hay làm việc tốt", phong trào "Hoa điểm 10 cùng nở", phong trào
"Đọc và làm theo báo Đội ", phong trào "Đôi bạn cùng tiến", được Liên đội duy trì
trong suốt những năm học vừa qua, việc học sinh vi phạm kỷ luật, vô lễ tuyệt đối
không sảy ra trong Liên đội. Song song với các phong trào trên, các phong trào lớn
trong hai năm học này đạt nhiều kết quả tốt như: Phong trào nuôi lợn tiết kiệm đã duy
trì được nhiều năm nay và ngày càng thu hút đông đảo các em tham gia, toàn Liên đội
đã có 16 con lợn/16 chi đội và lớp nhi đồng tham gia. Số tiền nuôi lợn tiết kiệm của
các lớp nhi đồng, các chi đội được sử dụng vào việc mua quà tặng cho các bạn học
sinh có hoàn cảnh khó khăn của Liên đội, chi đội và các lớp nhi đồng. Ngoài ra hằng
năm cứ vào tháng 12 "Tháng vì người nghèo", Liên đội đã tổ chức thành buổi lễ
quyên góp giúp học sinh nghèo đối với tất cả giáo viên và học sinh trong nhà trường,
phong trào này đã trở thành thường xuyên đối với Liên đội. Tất cả số tiền thu được
trong buổi quyên góp được mua thành quần áo và quà tết trao tặng cho những học sinh
có hoàn cảnh khó khăn. Đây chính là nguồn động viên to lớn giúp các em vươn lên
trong học tập, song cái được lớn hơn ở đây là các em được sống trong sự yêu thương,
đùm bọc của thầy cô và bạn bè. Hằng năm vào dịp 22 tháng 12 Liên đội còn tổ chức
thăm hỏi và tặng quà các gia đình chính sách.

thi đua cấp cơ sở.
Năm học 2011 -2012 Liên đội cũng phấn đấu hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ,
các chỉ tiêu mà ngành cũng như Hội đồng đội giao.
+ Phấn đấu có 16/16 lớp đạt Tiên tiến xuất sắc.
+ Tổng phụ trách đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.
Liên đội đạt danh hiệu Liên đội vững mạnh cấp Tỉnh.
C. KẾT LUẬN:
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
22
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
1. Kết luận về sáng kiến:
Hoạt động Đội có một vị trí quan trọng trong nhà trường Trung học cơ sở nói
chung và trường Tiểu học nói riêng trong đó có trường Tiểu học Nghinh Tường. Nó
đã góp phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo hứng
thú học tập cho các em mỗi khi đến trường. Có thể khẳng định rằng, hoạt động Đội là
lực lượng giáo dục không thể thiếu được trong và ngoài nhà trường do đó vai trò của
người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội rất quan trọng, chính vì thế Giáo viên - Tổng
phụ trách Đội phải biết tranh thủ sự giúp đỡ của các lực lượng giáo dục trong và ngoài
nhà trường vào các hoạt động Đội.
Trong khi tổ chức các hoạt động của Đội thì người Tổng phụ trách Đội phải xác
định rõ những nhiệm vụ chính của mình, không những chủ động lên kế hoạch mà còn
chủ động phối kết hợp với các lực lượng giáo dục, các tổ chức giáo dục trong và ngoài
nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt các hoạt động của Đội.
Việc Giáo viên - Tổng phụ trách Đội ở các trường chưa được chuyên trách mà phải
kiêm nhiệm là một trong những yếu tố ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt
động Đội trong nhà trường.
Nhìn chung sự phối kết hợp giữa Giáo viên - Tổng phụ trách Đội với các lực lượng
giáo dục có nhiều Liên đội chưa duy trì thường xuyên, do đó phong trào hoạt động

mới làm tốt nhiệm vụ của mình.
+ Mỗi trường học cần bố trí một Giáo viên - Tổng phụ trách Đội chuyên trách và
được đào tạo về nghiệp vụ công tác Đội. Nếu làm được như thế thì tôi tin chắc rằng
đội ngũ Tổng phụ trách sẽ yên tâm và chuyên sâu vào lĩnh vực chuyên môn mà mình
được cấp trên giao phó một cách hiệu quả hơn.
+ Chi bộ - Hiệu trưởng các trường cần tạo mọi điều kiện tốt nhất về nhân lực, vật
lực, tài lực cho Tổng phụ trách Đội trong việc tổ chức các hoạt động của Đội.
+ Bí thư Chi bộ - Hiệu trưởng phải có những hiểu biết nhất định về tổ chức Đội
Ph¹m Thanh H¶o Trêng TiÓu häc
Nghinh Têng
24
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
N¨m häc 2011 - 2012
cũng như nghiệp vụ công tác Đội để có thể là chỗ dựa vững chắc cho Tổng phụ trách
Đội trong quá trình công tác.
Sau khi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm này xong, tôi đã mạnh dạn có một số
kiến nghị và đề xuất như trên. Những kiến nghị đề xuất này chỉ mang tính cá nhân,
nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác Đội trong nhà trường với mong muốn cuối
cùng là nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu
của đất nước chúng ta là đào tạo ra thế hệ tương lai trở thành những người lao động
mới trên mọi lĩnh vực "Vừa hồng, vừa chuyên".
Trên đây là nghiên cứu của tôi về "Vai trò của Tổng phụ trách đội trong việc xây
dựng mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài Nhà trường". Tôi đã
áp dụng kinh nghiệm này trong suốt những năm học vừa qua và nó đã mang lại hiệu
quả cao trong công tác Đội ở trường. Tôi hy vọng rằng với kinh nghiệm nhỏ này sẽ
góp phần tháo gỡ những vướng mắc cho Giáo viên - Tổng phụ trách Đội trong việc tổ
chức các hoạt động Đội trong nhà trường và góp phần không nhỏ cho Giáo viên -
Tổng phụ trách Đội, thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày một vững mạnh hơn.
Song đây chỉ là kinh nghiệm của riêng tôi, tôi kính mong nhận được sự đóng góp ý
kiến chân thành của các bạn đồng nghiệp cũng như của các cấp lãnh đạo để bài viết