LỜI CẢM ƠN
Nhân dịp hoàn thành tiểu luận lớp Bồi dưỡng Quản lí Giáo dục Mầm non,
cho phép em được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo Nguyễn Song Bình-
Th.s -Hiệu trưởng trường Cao đẳng sư phạm tỉnh Điện Biên cùng toàn thể các
thầy cô giáo trong khoa bồi dưỡng trường Cao đẳng sư phạm tỉnh Điện Biên, là
người đã tận tình giúp đỡ em trong quá trình nghiên cứu đề tài này một cách
thuận lợi, các thầy cô luôn bên cạnh để đóng góp, giúp đỡ những thiếu sót
những khuyết điểm em mắc phải trong công tác quản lí và đề ra hướng giải
quyết tốt nhất để từ đó em nhận đề tài đến khi hoàn thành tiểu luận của mình.
Em xin chân thành cô giáo Lò Thị Quyến là giáo viên chủ nhiệm lớp Bồi
dưỡng cán bộ Quản lí lớp Mầm non. Cảm ơn các thầy giáo cô giáo trong Ban
giám hiệu, trong khoa Bồi dưỡng trường Cao đẳng sư phạm tỉnh Điện Biên đã
cho em nhiều kiến thức và kinh nghiệm trong công tác quản lí để làm đề tài.
Trong quá trình làm tiểu luận do điều kiện công tác, thời gian cũng như
kinh nghiệm nghiên cứu có hạn để tiểu luận được hoàn thành mang tính khả thi.
Em kính mong được sự giúp đỡ, góp ý kiến quý báu của thầy cô giáo.
Cuối cùng em xin kính chúc quý thầy cô luôn mạnh khỏe, hạnh phúc,
thành công trong mọi lĩnh vực.
Em xin chân thành cảm ơn!
Điện biên, ngày 28 tháng 6 năm 2012
Người thực hiện tiểu luận

1
MỤC LỤC
PHẦN A. PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lí do chọn đề tài
2 Mục đích nghiên cứu
3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4 Phạm vi nghiên cứu
5 Nhiệm vụ nghiên cứu
6 Phương pháp nghiên cứu

1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,
là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục
trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học
tiếp theo.
Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhầm giáo dục toàn
diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình
thành nên nhân cách con người mới XHCN Việt Nam và chuẩn bị những tiền đề
cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt.
3
Như Bác Hồ kính yêu đã nói: “ Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một
nền giáo dục tốt”. Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo
dục các cháu, bồi dưỡng cho các cháu trở thành người công dân có ích.
Vì vậy, trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có được những thói
quen học tập, sinh hoạt hàng ngày. Muốn thực hiện được điều đó, trước hết
người quản lý chỉ đạo phải toàn diện và về chuyên môn phải nhận thức đúng về
nhiệm vụ, yêu cầu của ngành học, đồng thời nắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch
của Ngành học giao cho. Như vậy, muốn nâng cao chất lượng, đảm bảo thực
hiện tốt các mục tiêu, nhiệm vụ của bậc mầm non thì việc xây dựng kế hoạch
nói chung và việc xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học nói riêng là công cụ hết
sức quan trọng và cần thiết, bởi công tác Giáo dục là một chức năng lớn trong
Quản lí Giáo dục nói riêng trong Quản lí nhà trường nói chung. Khi nghiên cứu
về kế hoạch các nhà khoa học đã khẳng định: “Xây dựng kế hoạch có một vai
trò hết sức quan trọng, ảnh hưởng đến công việc; Không có kế hoạch một doanh
nghiệp hay bất kỳ một tổ chức nào khác sẽ cho con thuyền không lái chỉ chạy
vòng quanh”.
Lập kế hoạch sơ sài có lẽ vẫn là nguyên nhân gây ra nhiều thất bại trong
quản lí. Xây dựng kế hoạch rất quan trọng trong việc điều hành quản lý, trong
đó xây dựng kế hoạch hàng năm càng quan trọng hơn.
Hằng năm trong ngành Giáo dục, từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, sở Giáo dục

2. Mục đích nghiên cứu:
Đề tài nghiên cứu nhằm mục đích: Xem xét lại việc thực hiện, xây dựng
kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học hằng năm của Hiệu trưởng tại Trường
mầm non Hoa Mai thành phố Điện Biên trong những năm học vừa qua. Từ đó,
đưa ra những biện pháp tích cực, nhằm thực hiện tốt công tác xây dựng kế hoạch
thực hiện nhiệm vụ năm học để nâng cao hiệu lực quản lí trường học của Hiệu
trưởng.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu:
a) Khách thể nghiên cứu:
Tất cả cán bộ, giáo viên và nhân viên Trường mầm non Hoa Mai thành
phố Điện Biên – tỉnh Điện Biên.
b) Đối tượng nghiên cứu:
5
Nghiên cứu về biện pháp xây dựng dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ
năm học tại Trường mầm non Hoa Mai thành phố Điện Biên những năm học
vừa qua.
4. Phạm vi nghiên cứu:
Nghiên cứu công tác xây dựng dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học tại
Trường mầm non Hoa Mai thành phố Điện Biên từ năm học 2011-2012 đến
nay.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Để nghiên cứu đề tài này một cách khoa học và đạt kết quả em đã đề ra
các nhiệm vụ sau:
- Nghiên cứu lí luận về chức năng Quản lí Giáo dục trường học, chức
năng Quản lí Giáo dục của Hiệu trưởng trường mầm non.
- Tìm hiểu thực tế việc xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học tại
Trường mầm non Hoa Mai thành phố Điện Biên. Trên cơ sở đó rút ra những mặt
mạnh và bài học kinh nghiệm thiết thực nhằm nâng cao hiệu lực Quản lí trường
học của Hiệu trưởng.
- Trên cơ sở xác định được nguyên nhân của những hạn chế, thiếu sót để

+ Chức năng kiểm tra
2. Chức năng chỉ đạo của quản lí giáo dục:
Được xác định từ việc điều hành và hướng dẫn các hoạt động nhằm đạt
được các mục tiêu có chất lượng và hiệu quả . Thực chất của chức năng chỉ đạo
là quá trình tác động và ảnh hưởng của chủ thể quản lí tới những người khác
nhằm biến những yêu cầu chung của tổ chức, hệ thống Giáo dục và nhà trường
thành nhu cầu của toàn cán bộ công chức, trên cơ sở đó mọi người tích cực, tự
giác và mang hết khả năng để làm việc. Do vậy chức năng chỉ đạo là cơ sở để
phát huy các động lực cho việc thực hiện các mục tiêu quản lí và góp phần tạo
nên chất lượng và hiệu quả của các hoạt động.
3. Kế hoạch trong Quản lí Giáo dục và Quản lí nhà trường:
Chức năng kế hoạch là quá trình xác định các mục tiêu phát triển Giáo
dục và quyết định các biện pháp tốt nhất để thực hiện mục tiêu đó. Nó có vai trò
khởi đầu, định hướng cho toàn bộ các hoạt động của quá trình quản lí và là cơ sở
7
để huy động tối đa các nguồn lực cho việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của tổ
chức, đơn vị và từng cá nhân.
4. Mục tiêu Quản lí Giáo dục và Đào tạo:
Phát triển mọi mặt của một cơ sở Giáo dục; về đội ngũ sư phạm; về cơ sở
vật chất kỹ thuật; về tổ chức và Quản lí.
Đảm bảo quyền học tập của học sinh ngành học, cấp học, lớp học đúng
chỉ tiêu, đúng tiêu chuẩn.
Đảm bảo yêu cầu, chất lượng và hiệu quả đào tạo
Phát triển tập thể sư phạm đủ, động bộ và nâng cao trình độ về chuyên
môn nghiệp vụ và đời sống.
Đảm bảo quyền lao động của các cán bộ công nhân và chất lượng lao
động.
Xây dựng, sử dụng và bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật
phục vụ việc dạy và học.
Xây dựng và hoàn thiện bộ máy quản lí. Phát triển, hoàn thiện các mối

chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc, là một động lực đưa đất nước thoát khỏi
nghèo nàn, lạc hậu vươn lên trình độ tiên tiến của Thế giới.”
Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, của Đảng về chiến lược
phát triển kinh tế xã hội năm 2011 đến năm 2020 nêu rõ: “ Phát triển Giáo dục là
Quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền Giáo dục Việt Nam theo
hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập Quốc tế.
Trong đó đổi mới cơ chế quản lí Giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán
bộ Quản lí là khâu then chốt. Tập trung nâng cao chất lượng Giáo dục, đào tạo,
coi trong Giáo dục đào tạo, lối sống, năng lực, sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả
năng lập nghiệp.”
III. Mục đích của công tác xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện
nhiệm vụ năm học ở trường mầm non.
Công tác xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của
Hiệu trưởng trường mầm non nhằm: Đánh giá toàn diện tình hình hoạt động nhà
trường (Giáo viên, công nhân viên chức, tập thể học sinh trên cơ sở kiểm tra, đối
chiếu với quy định của luật Giáo dục và các văn bản pháp quy hướng dẫn thực
hiện của Bộ Giáo dục và Đào tạo về mục tiêu, kế hoạch, chương trình, nội dung,
9
phương pháp giáo dục, quy chế chuyên môn, quy chế thi cử, việc thực hiện các
quy định về điều kiện cần thiết đảm bào chất lượng giáo dục.
Qua kiểm tra, đánh giá đúng thực trạng tình hình nhà trường, tư vấn biện
pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giảng dạy; đôn đốc việc tuân thủ quy chế
chuyên môn; xem xét các hoạt động của giáo viên, nhân viên trong nhà trường
phát hiện tiềm năng, hạn chế yếu kém, giúp phát triển các khả năng, sở trường
vốn có và khắc phục hạn chế, thiếu sót, phấn đấu thực hiện phương pháp chuẩn
hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa hoạt động giáo dục.
Thực hiện chức năng, nhiệm vụ theo Điều lệ trường Mầm non ( Thông tư
44/2010/TT- BGD&ĐT ngày 30/12/2010).
Đảm bảo các kế hoạch trong nhà trường trong mỗi giai đoạn: (Kế hoạch
năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần) được thực hiện có hiệu quả cao.

Ban giám hiệu Giáo viên Nhân viên Trình độ chuyên môn
TS Nữ TS Nữ TS Nữ ĐH CĐ TC
17 2 2 13 13 2 1 12 3 1
* Thâm niên và tay nghề:
Tổ chuyên môn
Số lượng
Thâm niên Xếp loại tay nghề
Trên 20 năm
Trên 10 năm
Dưới 10 năm
Giỏi
Khá
Đạt yêu cầu
Chưa đạt yêu cầu
Trường
Thành phố
Tỉnh
Tổ Nhỡ +
Lớn+Văn
phòng
9 3 1 3 3 1 0 1 0 0
Tổ Bé +
Nhà trẻ
8 4 3 3 4 2 1 1 0 0
Cộng 17 7 4 6 7 3 1 2 0 0
* Đội ngũ cán bộ quản lí:
- Mặt mạnh: Lãnh đạo nhà trường có trình độ chuyên môn vững vàng đã
nhiều năm tham gia giáo viên dạy giỏi các cấp và đạt các danh hiệu các cấp thi.
Có uy tín, có phẩm chất đạo đức lối sống tốt, được đào tạo chuẩn về chuyên
môn nghiệp vụ như lớp bồi dưỡng cán bộ quản lí, có nhiều kinh nghiệm trong

Thẩm mỹ
Nhà trẻ 36 33 30 30 30
MG Bé 44 43 40 41 41 40
MG Nhỡ 31 29 30 30 31 30
MG Lớn 39 36 37 39 39 37
Cộng 150 143 137 140 141 107
3. Một số đặc điểm về nhà trường:
- Tập thể giáo viên trong khối đoàn kết, có ý thức trách nhiệm cao, nhiệt tình
trong công tác. Có ý tự giác đầu tư chuyên môn, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao
tay nghề giảng dạy. 100% giáo viên chuẩn hóa về trình độ chuyên môn. 13/13
giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy.
- Học sinh có ý thức tự giác trong học tập.
- Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối đảm bảo phục vụ cho dạy và học.
12
- Phần đa các em chăm ngoan, tỷ lệ chuyên cần của học sinh cũng đã được
tăng lên nhờ có sự quan tâm tâm tuyên truyền của các cấp lãnh đạo, nhà
trường.
- Một phần lớn phụ huynh cũng đã quan tâm tới việc học hành của con em
mình.
- Một số gia đình còn coi nhẹ kiến thức giáo dục trẻ ở lơas tuổi mầm non.
- Một số đ/c giáo viên tuổi đời cao, năng lực chuyên môn còn hạn chế, tinh
thần học hỏi chuyên môn nghiệp vụ chưa cao.
4. Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm
học của Trường mầm non Hoa Mai thành phố Điện Biên - tỉnh Điện Biên
a) Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ
năm học của Trường mầm non Hoa Mai thành phố Điện Biên.
Trong những năm qua công tác xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện
nhiệm vụ năm học của Trường mầm non Hoa Mai thành phố Điện Biên đã được
tiến hành thường xuyên từ những căn cứ của các công việc thực hiện theo kế
hoạch năm học mới (vào cuối năm học trước) xong việc xây dựng kế hoạch

nghiệp (Kế hoạch tháng, kế hoạch tuần) của đơn vị Trường mầm non Hoa Mai
thành phố Điện Biên - tỉnh Điện Biên trong những năm qua đã bám sát vào quan
điểm chỉ đạo của Ngành và chủ trương đường lối của Đảng.
Việc xây dựng kế hoạch năm học đã giúp đơn vị trường tổ chức thực hiện
tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học. Hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao trong từng
năm học.
Xây dựng kế hoạch năm học và các kế hoạch tác nghiệp của đơn vị
trường giúp ban giám hiệu nhà trường bám vào đó để chỉ đạo, kiểm tra giám sát
việc thực hiện nhiệm vụ của từng thàh viên một cách cụ thể rõ ràng.
- Mặt yếu:
* Về giáo viên: Một giáo viên sức khỏe yếu nên ảnh hưởng không nhỏ tới
kế hoạch đề ra.
* Về học sinh: Một số phụ huynh học sinh chưa quan tâmđến việc học tập
của con em mình, còn phó mặc cho nhà trường.
CHƯƠNG III. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC CHO
NHỮNG NĂM HỌC TỚI CỦA TRƯỜNG MẦM NON HOA MAI THÀNH PHỐ ĐIỆN
BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN.
14
1. Giải pháp giáo dục nhận thức cho đội ngũ:
Tổ chức cho đội ngũ giáo viên, công nhân viên học tập văn bản theo quy
định.
Học tập quy chế dân chủ trong cơ quan trường học. Học bồi dưỡng tập
trung qua các trại hè.
Tổ chức học tập cho đội ngũ giáo viên về các văn bản của ngành liên quan
đến vấn đề kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học; biên chế năm học của Bộ
Giáo dục và Đào tạo, sở Giáo dục và Đào tạo, phòng Giáo dục và Đào tạo thông
qua các buổi họp hội đồng và sinh hoạt chuyên môn của trường, có các văn bản
gửi tới các tổ chuyên môn, các đoàn thể trong nhà trường.
Quán triệt đường lối, chủ trương, chính sách, quan điểm chỉ đạo của Đảng
và nhà nước về sự nghiệp phát triể giáo dục.

- Tu sửa cơ sở vật chất trường lớp
- Điều tra phổ cập
- Tuyển học sinh mới
- HS tựu trường, biên chế lớp
29/8-2/9 - Ổn định học sinh đầu năm
9
Ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường
5/9-30/9 - Thực hiện chương trình tuần 2- 5
5/9 - Tổ chức khai giảng năm học mới
Tuần 1
5/9-09/9
- Triển khai chỉ thị, NQ, quy chế CM, ký cam kết, chỉ
tiêu kế hoạch, thi đua. Hoàn thiện tất cả các kế
hoạch.
Tuần 2+3
12/9-23/9
7/9
9/9
26/9
- Khảo sát kiểm tra và bàn giao chất lượng, ký cam
kết chất lượng đầu năm các khối lớp.
- Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên
- Dự giờ - Thi giảng vòng trường. Khảo sát
CMNVGV đợt I kiểm tra hồ sơ GV.
- Duyệt kế hoạch đầu năm cấp trường
Tuần 4
26/9
26/9-30/9
- Duyệt kế hoạch đầu năm cấp phòng.
- Tổ chức tháng ATGT. Tổ chức ngày vì TG tươi

trào thi đua đợt 2. Tổ chức kỷ niệm ngày nhà giáo
Việt Nam 20/11, hưởng ứng phong trào thi đua đợt
II.
Tuần 4
21/11-2/12
- Thảo luận cách thức tổ chức khi dạy kĩ năng sống
trong các môn học ở Mầm non
- Nâng cao chất lượng Dạy và Học
Thi đua lập thành tích chào mừng ngày
TLQĐNDVN 22/12. Tiếp bước cha anh.
5/12-30/12
- Thực hiện chương trình tuần 15- 18.
- Nâng cao chất lượng dạy và học.
Tuần 1
5/12-9/12
- Nâng cao chất lượng dạy và học.
Tuần 2
12/12-
16/12
- Thi BK – BN cấp trường
17
Tuần 3+4
19/12
30/12
- Ôn tập - Kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên.
- Kiểm tra chất lượng HK1
- Sơ kết phong trào thi đua đợt II. Phát động phong
trào thi đua đợt III
1
Thi đua Dạy tốt – Học tốt. Hoa thơm dâng Bác

18
27/2-
30/3/2012
- Thực hiện chương trình tuần 25- 29
Tuần 1
5/3-9/3
- Dự giờ - Khảo sát CMNVGV đợt 2
Tuần 2
12/3-16/3
- Nâng cao chất lượng dạy và học
Tuần 3
19/3-23/3
- Nâng cao chất lượng dạy và học.
- Thi CBQL giỏi cấp Tỉnh
Tuần 4
26/3-30/3
- Nâng cao chất lượng dạy và học
- Sơ kết phong trào thi đua đợt III. Phát động phong
trào thi đua đợt IV. Nâng cao chất lượng dạy và
học
Thi đua lập thành tích ngày 30/4; 1/5
02/4- 30/4 - Thực hiện chương trình tuần 30- 33
Tuần 1+2
2/4-13/4
- Duy trì nề nếp chuyên môn. Nâng cao chất lượng
dạy- học.
- Dự giờ - Khảo sát CMNVGV đợt II - kiểm tra hồ
sơ GV.
Tuần 3+4
16/4-27/4

3.Giải pháp cải tiến cơ chế quản lí, lề lối làm việc của nhà trường:
Xóa bỏ các thủ tục hành chính mang tính quan liêu, rườm rà gây phiền hà.
Cụ thể hóa kế hoạch bằng việc xây dựng kế hoạch một số hoạt động chính, các
đề án tực hiện.
Hướng dẫn xây dựng kế hoạch – tổ chức duyệt kế hoạch đảm bảo quy chế
dân chủ trong trường học. Cụ thể hóa kế hoạch năm học bằng các kế hoạch
tháng, tuần và các kế hoạch triển khai cụ thể. Tiến hành chỉ đạo điểm, lấy kinh
nghiệm triển khai toàn trường. Kết hợp với các đoàn thể phát động các phong
trào thi đua. Sửa đổi bổ sung các định mức làm đòn bảy kích thích việc thực
hiện kế hoạch. Tạo điều kiện để các cán bộ giáo viên, công nhân viên thực hiện
kế hoạch.
Phân công sử dụng đội ngũ trong đó có cán bộ đoàn thể (Chủ tịch công
đoàn, bí thư đoàn Thanh Niên, đội ngũ cán bộ giáo viên cốt cán (Tổ trưởng
20
chuyên môn các tổ) phù hợp đảm bảo về tư tưởng, trình độ, khả năng, năng lực
và điều kiện của từng cá nhân.
Đảm bảo đầy đủ, kịp thời chế độ chính sách của Nhà nước cho cán bộ
giáo viên công nhân viên.
Tích cực tham mưu với các cấp nhằm huy động các nguồn lực trong và ngoài
nhà trường như: Ủy ban nhân dân xã, địa bàn khu dân cư, ban đại diện cha mẹ
học sinh, hội phụ nữ, kết hợp giúp đỡ nhà trường.
Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch đề ra các bộ phận có sơ
kết, tổng kết tình hình thực hiện kế hoạch.
4. Giải pháp xây dựng mối quan hệ công tác tích cực giữa Hiệu
trưởng với các cán bộ giáo viên trong trường.
Xây dựng kế hoạch kèm theo những giải pháp cụ thể và triển khai tới toàn
thể cán bộ giáo viên trong đơn vị. Tham mưu với phòng Giáo dục và Đào tạo
trang cấp thêm những thiết bị dạy học để cán bộ giáo viên công nhân viên có
điều kiện tham khảo, sử dụng và phục vụ dạy học. Quan tâm, gần gũi, lắng nghe
những tâm tư tình cảm, nguyện vọng của đồng nghiệp. Chia sẻ những khó khăn

* Đối với cấp trường: Hàng năm nên tổ chức họp rút kinh nghiệm và
nhắc nhở các thành viên trong ban kiểm tra thực hiện tốt kế hoạch.
Bố trí sắp xếp thời gian phù hợp để ban kiểm tra làm việc đạt hiệu quả.
Kiểm tra xong cần tiến hành đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm ngay.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI.
2. Luật Giáo dục. NXB Chính trị Quốc gia. Hà nội, 2005
3. Chiến lược phát triển Giáo dục 2001-2010. NXB Giáo dục, 2002
4. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí ngành Giáo dục và Đào tạo (Phần
các chuyên đề chuyên biệt).
5. Quản lí chuyên môn ở trường mầm non theo chương trình sách giáo
khoa mới (Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí Giáo dục Tiểu học) của
Bộ Giáo dục và Đào tạo, dự án phát triển giáo viên mầm non.
22
6. Thầy giáo Nguyễn Song Bình – bài giảng về tổ chức Đảng và tổ chức
chính trị xã hội các đoàn thể trong trường mầm non. Xây dựng kế
hoạch trong trường mầm non.
7. Cô giáo Lê Thị Tuyết- Trưởng khoa bồi dưỡng: Đề cương bài giảng
Quản lí quá trình giáo dục ở mầm non.
8. Cô giáo Nguyễn Thị Kim Thanh: Một số vấn đề lí luận cơ bản về
Quản lí Giáo dục và Đào tạo
9. Xây dựng và phát triển đội ngũ trong trường mầm non.
23