PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI
TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG TRUNG I
====***====
SÁNG KIẾN
KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP THU HUT HỌC SINH
ĐẾN VỚI THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG TRUNG I

I . SƠ YẾU LÍ LỊCH
- Họ và tên :
- Ngày tháng năm sinh :
- Năm vào ngành : 2009
- Chức vụ và đơn vị công tác:
- Trình độ chuyên môn : Trung cấp
- Trình độ chính trị : Sơ cấp
- Khen thưởng : Lao động tiên tiến
***********************************
1 Th¸ng 3 N¨m 2015
PHN I. Đặt vấn đề
1- Lớ do chọn đề tài:
1.1 - Cơ sở lí luận:
Th vin trng hc l mt b phn c s vt cht trng yu, l trung tõm sinh hat
vn húa v khoa hc ca nh trng. Th vin gúp phn nõng cao cht lng ging dy
ca giỏo viờn, bi dng kin thc c bn v khoa hc v xõy dng thúi quen t hc cho
hc sinh.
Vi nh trng sỏch, bỏo li cú ý ngha quan trng vỡ nú l ngời bn gn gi nht,
l hc liu cn thit nht ca thy v trũ. Hc sinh cn cú sỏch giỏo khoa, sỏch bi tp, sỏch
tham kho hc tp v luyn tp. Giỏo viờn cn cú sỏch giỏo khoa, sỏch nghip v, sỏch
tham kho ging dy v bi dng chuyờn mụn, khụng ngng nõng cao kin thc.
Ngoi ra cỏc loi bỏo, tp chớ , Th vin cng l ngun ti liu tham kho ht sc quan
trng i vi giỏo viờn v hc sinh trong nh trng.

- Về cơ sở vật chất:
- Về vốn tài liệu:
- Sắp xếp trang trí trong thư viện
- Tuyên truyền giới thiệu sách:
5. Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp điều tra quan sát
+ Tìm hiểu, pháng vấn giáo viên , học sinh .
+ Điều tra học sinh, các loại sách, báo,vở bài tập
+ Tuyền truyền miệng
+ Tuyền truyền trực quan
Phương pháp kiểm tra, thống kê kết quả
+ Kiểm tra chất lượng qua mỗi giai đoạn.
+ Thống kê kết quả ở từng giai đoạn.
- . Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
+ Giáo viên rút kinh nghiệm cho mình, tổng kết thành các bài học cơ bản.
- . Phương pháp thiết kế tiết học đọc sách
6 .Phạm vi nghiên cứu :
- Lĩnh vực nghiên cứu: Phương pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện ở trường Tiểu học
Phương Trung I.
- Đối tượng thực nghiệm: Giáo viên – và học sinh
- Từ tháng 9 năm 2014 đến tháng 5 năm 2015.
- Địa điểm: Trường Tiểu Phương Trung I - Thanh Oai .
3 Th¸ng 3 N¨m 2015
PHẦN II. NỘI DUNG
I - CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP THU HUT HỌC SINH
ĐẾN VỚI THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC
1. CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Căn cứ theo Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 của phòng GD & ĐT
Thanh Oai về công tác thư viện trường Tiểu học , hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học

dạy học, đã góp phần vào việc giáo dục và gây thói quen đọc sách ra sao.
Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày càng đông cần đảm bảo các nội dung công
tác phục vụ bạn đọc:
- Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc.
- Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện
- Tổ chức phục vụ bạn đọc trong và ngoài thư viện
- Tuyên truyền giới thiệu các loại hình tài liệu
- Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu
- Hướng dẫn phương pháp đọc sách
- Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc
Khi được nhà trường phân công phụ trách thư viện tôi đã hiểu rằng nhiệm vụ của thư
viện không chỉ cung ứng cho giáo viên và học sinh đầy đủ các loại sách giáo khoa, sách
tham khảo, sách báo cần thiết có tác dụng nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập; sưu
tầm và giới thiệu rộng rãi trong cán bộ giáo viên và học sinh những tài liệu cần thiết về thế
giới khoa học, vể Đảng, pháp luật nhà nước mà cần phải tổ chức thu hút giáo viên và học
sinh tích cực tham gia sinh hoạt thư viện, huy động các nguồn kinh phí ngoài ngân sách để
làm phong phú nội dung kho sách, dưới sự chỉ đạo của ban giám hiệu và phối kết hợp với
tổ cộng tác viên thư viện tăng cưêng cơ sở vật chất, trang thiết bị, vốn tài liệu để xây dựng
thư viện nhà trường.
3- KHẢO SÁT THỰC TẾ :
Thực trạng của giáo viên và học sinh đến với thư viện trường Tiểu học phương trung I
3.1- Đặc điểm chung của nhà trường :
Trường đã được công nhận trường chuẩn Quốc gia từ năm 2000 – Là một trong những
ngôi trường đầu tiên của huyện . Tháng 6 – 2014, nhà trường nhận quyết định công nhận
lại trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia của UBND thành phố Hà Nội .Tự hào về ngôi
trường hơn 90 năm tuổi, các thế hệ thầy và trò nhà trường luôn nỗ lực phấn đấu thi đua : «
Thầy dạy tốt – trò học tốt » để giữ vững truyền thống nhà trường
- Thư viện có phòng đọc cho giáo viên, phòng đọc học sinh, phòng kho
- Thư viện trường đạt chuẩn
3.2- Thực trạng:

được kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh. Không chỉ có vậy cán bộ thư viện còn luôn theo
dõi sát sao các hoạt động của Đội cũng như căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của các em
học sinh.
Kết quả :
Tổng số HS
Toàn trường
Thể loại truyện Số lượng Tỷ lệ
Cổ tích 295 59%
6 Th¸ng 3 N¨m 2015
725 Truyện Đôremon, Conan 420 84%
Truyện Bác Hồ 292 58%
Báo Hoa học trò, báo thiếu
nhi
320 64%
BIỆN PHÁP 2. Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh
- Kế hoạch đọc sách phải nằm trong kế hoạch của nhà trường. Kế hoạch phải nêu lên
được từng chủ điểm đọc, các sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc.
- Chúng tôi đã xây dựng kế hoạch đọc sách trên cơ sở nghiên cứu chương trình học của
từng lớp và nhu cầu đọc của học sinh.
- Đến trước thi học kỳ chừng một tháng tôi tiến hành giới thiệu cho các em mượn các
loại sách như: Giải bài tập, câu hỏi ôn tập, một số đề kiểm tra Vì vậy việc đọc sách theo
kế hoạch đã giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức từ đó các em biết vận dụng vào việc học
tập của mình và đạt kết quả cao trong các kỳ thi.
Tóm lại: Xây dựng kế hoạch đọc sách là một biện pháp rất tốt để học sinh mở rộng
kiến thức đạt hiệu quả cao. Kế hoạch này phải được triển khai từ trước năm học.
BIỆN PHÁP 3 : Về cơ sở vật chất:
các trang thiết bị trong thư viện phải phù hợp với lứa tuổi, chiều cao của bạn đọc. Đối
với lứa tuổi tiểu học - các em còn nhá, chiều cao còn hạn chế nên các trang thiết bị trong
thư viện phải phù hợp với các em: vừa tầm, dễ tìm, dễ lấy (sau khi khảo sát các trang thiết
bị có trong thư viện) tôi đã đề xuất với ban giám hiệu nhà trường cho mua sắm, tu bổ cải

- Phát động phong trào "Gúp một cuốn sách nhỏ để được đọc nhiều cuốn sách
hay" phong trào phát động trong toàn trường giáo viên và học sinh cựng tham gia. Để
phong trào được tập trung và chất lượng sách quyên gúp đảm bảo chất lượng, số lượng:
Tôi kết hợp với hai đồng chớ tổng phụ trách, phú tổng phụ trách soạn thảo bảng thụng báo
và có quy định cụ thể.
Để động viên phong trào và khen thưởng những lớp, cá nhân làm tốt chúng tôi đề
nghị với ban giám hiệu có khen thưởng kịp thêi và phần thưởng cụ thể.
- Tham mưu với ban giám hiệu xã hội hóa công tác thư viện với hội phụ huynh toàn
trường và các doanh nghiệp cơ quan đúng trên địa bàn của xã , nhằm thu hút thêm nguồn
vốn (tiền và sách) để tăng vốn sách tài liệu cho thư viện
- Thực hiện chi tiêu kinh phí bổ sung sách vào thư viện theo quy định. Khi bổ sung
sách tôi lựa chọn các danh mục sách được phộp đưa vào thư viện và những sách phát hành
mới nhất phự hợp với cấp học, môn học phù hợp với chương trình cải cách mới, phù hợp
với lứa tuổi, sức khỏe của học sinh.
Từ thực trạng trên, để đạt hiệu quả tốt hơn trong việc thu hút bạn đọc đến với thư viện,
giúp các em học sinh có hứng thú trong học tập, nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà
trường, tôi đó mạnh dạn cải tiến nội dung, biện pháp trong công tác như sau:
8 Th¸ng 3 N¨m 2015
BIN PHP 5 : Sp xp trang trớ trong th vin
* t chc sp xp kho sỏch ph hp vi th vin trng tiu hc v ph hp vi
la tui hc sinh tụi ú tin hnh mt s bin phỏp nghip v mi c tp hun.
- i vi cỏc sỏch tham kho, sỏch nghip v sỏch giỏo khoa tụi tin hnh x lý
nghip v theo quy nh ca cng tỏc nghip v th vin, ng ký, phừn loi vo s cỏ bit
tng loi sỏch, m t n phm, t chc sp xp sỏch trong kho theo tng kho sỏch, t chc
sp xp phớch phõn loi theo tng mc loi t mc lc giỏo viờn v cỏc em hc sinh d
tra cu, chn sỏch theo yờu cu, nhu cu.
MT S HèNH NH SP XP TRANG TR
TRONG TH VIN NH TRNG
Tổ chức sắp xếp kho sách và phòng đọc của th viện
9 Tháng 3 Năm 2015

các em. Bàn ghế giá tủ phải được làm bằng các chất liệu gỗ có sơn các loại màu, trên
tường trang trí một số khẩu hiệu tranh ảnh sinh động để thu hút các em. Trên các giá sách
lựa chọn các tiêu đề dễ hiểu, dễ nhớ, trang trí hoa văn nghệ thuật như "Em yêu văn học"
"Thế giới truyện cổ tích" "Em thích truyện tranh" "Em tìm hiểu, khám phá khoa học" và
trong các ngăn sách đặt các cuốn sách đã được phân loại dán mã màu theo quy định.

Cán bộ thư viện hướng dẫn học sinh đọc sách
12 Th¸ng 3 N¨m 2015
Trong thư viện - tôi sắp xếp hoạt động theo các góc: "Góc đọc, góc viết, góc mỹ
thuật, góc âm nhạc" đối với góc đọc để mở rộng diện tích và tạo sự thoải mái cho các em
ngồi đọc sách tôi vấn với ban giám hiệu cho trang trí các giàn hoa ở ngoài hành lang để tạo
cảm giác thoải mái "gần gũi thiên nhiên" trong thư viện bố trí một góc trải thảm để các em
có thể ngồi đọc sách hay chơi trò chơi
Học sinh say mê đọc sách
13 Th¸ng 3 N¨m 2015
BIỆN PHÁP 6. Tuyên truyền giới thiệu sách:
Đối với công tác thư viện nhà trường nếu thư viện chỉ có giá sách, bàn ghế thư viện,
sách báo tài liệu thì thư viện chưa thể phát huy hiệu quả tốt nhất là trung tâm "Văn hóa
khoa học của nhà trường" muốn thư viện phát huy hiệu quả tốt nhất là trung tâm sinh hoạt
văn hóa của nhà trường và muốn bạn đọc đến với thư viện đông thì : Tuyên truyền, giới
thiệu sách là hoạt động nghiệp vụ quan trọng trong các thư viện, đặc biệt là thư viện
trường học. Đây là yếu tố cơ bản đánh giá hiệu quả của hoạt động thư viện phổ thông. Hoạt
động này nhằm mục tiêu khai thác toàn diện vốn tài liệu đồng thời là phương thức lôi cuốn
bạn đọc đến thư viện một cách hữu hiệu nhất. Đây cũng là nghiệp vụ đặc thù của các thư
viện trường học. Tuyên truyền, giới thiệu sách đòi hỏi sự kết hợp chặt chẽ, hài hòa giữa
nghiệp vụ thư viện, kĩ năng sư phạm, khả năng viết, khả năng tổ chức, trình bày của cán bộ
thư viện về sách. Mục đích tuyên truyền, giới thiệu sách báo trong thư viện nhà trường
nhằm khai thác hiệu quả vốn tài liệu thư viện phục vụ nhu cầu giảng dạy, học tập của giáo
viên và học sinh; giúp thầy và trò nắm được nội dung cuốn sách báo, để có kế hoạch và
phương hướng cụ thể sử dụng tốt thư viện, phục vụ nhu cầu dạy và học đạt hiệu quả cao

- Giới thiệu sách theo chủ đề " Giáo dục đạo đức"
15 Th¸ng 3 N¨m 2015

III. KẾT LUẬN
1. Kết quả có so sánh đối chứng:
Từ khi áp dụng sáng kiến trên hiệu quả công tác bạn đọc đến với thư viện của trường
TH Phương Trung I trong năm học vừa qua được nâng cao rõ rệt.
Trước khi thực hiện đề tài Sau khi thực hiện đề tài
* Cơ sở vật chất :
- Phòng đọc cho giáo viên diện tích còn
hẹp,chỗ ngồi cho giáo viờn chỉ được 10
chỗ, học sinh 20 chỗ.
*Vốn tài liệu :
Số lượng sách còn hạn chế chưa phong phú :
- Sách giáo khoa : 673
- Sách nghiệp vụ : 571
- Sách tham khảo : 2863
* Cơ sở vật chất :
- Phòng đọc cho giáo viên diện tích đó được
mở rộng thêm chỗ ngồi cho giáo viên tăng
lên 25 chỗ, học sinh 35 chỗ.
*Vốn tài liệu :
Số lượng sách được tăng lên nhiều :
- Sách giáo khoa : 755
- Sách nghiệp vụ : 631
- Sách tham khảo : 2992
16 Th¸ng 3 N¨m 2015
- Truyện thiếu nhi : 1000
- Tạp chớ : 470
Tổng cộng : 5577

phần nâng cao chất lượng toàn diện từ đó xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc.
Từ khi áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc thì tỷ lệ bạn đọc
đến thư viện ngày càng cao, chất lượng hoạt động thư viện được đẩy mạnh rõ rệt.
3. Khuyến nghị :
Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trong trường TH Phương Trung I có hiệu
quả, tôi có một số kiến nghị như sau:
- Đầu tư kinh phí cho hoạt động thư viện.
- Tăng nguồn kinh phí mua sách tham khảo nhất là các tài liệu theo chương trình đổi
mới. Nhà trường và phòng giáo dục trang bị thêm cho phòng đọc một số trang thiết bị để
17 Th¸ng 3 N¨m 2015
thư viện có phương tiện hoạt động tốt hơn Cho cán bộ thư viện trường học được hưởng
chế độ độc hại
- Đối với Phòng GD & ĐT và các cấp : Thường xuyên mở lớp tập huấn về nghiệp vụ
thư viện cho cán bộ phụ trách thư viện để các cán bộ thư viện giao lưu, học hỏi kinh
nghiệm.
Trên đây là một vài kinh nghiệm để thu hút bạn đọc đến với thư viện trường tiểu
học. Rất mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp bổ sung của các đồng chí đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn !
Thanh Oai, ngày 27 tháng 03 năm 2015
Người viết

18 Th¸ng 3 N¨m 2015
PHẦN PHỤ LỤC
PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU HỨNG THÚ ĐỌC CỦA HỌC SINH
Em hãy đánh dấu x vào ô trống các thể loại truyện mà em thích
 Cổ tích
 Truyện tranh
 Truyện Bác Hồ
 Truyện danh nhân
 Truyện lịch sử

Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ
XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ Ngày tháng năm
21 Th¸ng 3 N¨m 2015
22 Th¸ng 3 N¨m 2015