BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TPHCM
VIỆN SƢ PHẠM KỸ THUẬT

ĐỀ TÀI:
TÌM HIÊU ĐỘNG CƠ THAM DỰ HỘI THẢO
CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN

GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang

Sinh viên thực hiện:
Nguyễn Hoàng Vĩ 13110193
Nguyễn Văn Nhàn 13110113 TP HCM, ngày tháng năm 2014
Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên

2
GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang


Bạn đang là sinh viên, bạn chuẩn bị bước vào con đường sinh viên. Và bạn
đang rất lo lắng khi hằng ngày, trên các phương tiện truyền thông vẫn rao lên
vấn đề tỷ lệ thất nghiệp của sinh viên đang rất cao, sinh viên ra trường không có
việc làm dù cho là thủ khoa đầu ra. Vậy tại sao lại như vậy, các tổ chức giáo dục
nói gì về vấn đề này? Họ đã có giải pháp gì để khắc phục tình trạng này.
Đó là một vấn đề nhức nhối của mọi sinh viên và của các tổ chức giáo dục,
đào tạo. Một vấn đề không thể phủ nhận là tỉ lệ sinh viên ra trường dù cho là
những trường đại học danh tiếng ở Việt Nam hiện nay cũng không tránh được
khung cảnh thất nghiệp. Chất lượng đầu ra của sinh viên không đáp ứng được
nhu cầu của nhà tuyển dụng, hầu hết các sinh viên hiện nay khi đi làm đều phải
trải qua các khóa đào tạo lại của các công ty, nhà tuyển dụng. Định hướng sai
nghề nghiệp, sở thích. Số lượng các buổi hội thảo tổ chức thì rất nhiều nhưng
chất lượng, mục đích và động cơ mà các bạn sinh viên hiện nay tham gia vào các
buổi hội thảo vẫn là một dấu chấm hỏi, đặc biệt là đối với các buổi hội thảo
chuyên ngành. Nó thực sự có hiệu quả hay không?
Và để làm rõ được vấn đề đó, nhóm chúng em đã thực hiện đề tài: “Tìm
hiểu về động cơ tham gia các buổi hội thảo chuyên ngành của sinh viên”. Đây là
lần đầu tiên chúng em thực hiện và báo cáo một đề tài, chúng em đã học được
rất nhiều thứ và cũng không thể tránh khỏi những sai sót, xin cô và tất cả các
bạn thông cảm và đóng góp ý kiến để chúng em có thể hoàn thiện kỹ năng và kiến
thức để nâng cao chất lượng của các đề tài tiếp theo. Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên

4

1.4. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài 20
1.4.1. Ý nghĩa lý luận 20
1.4.2. Ý nghĩa thực tiễn 20

Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên

5
GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang PHẦN I:
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
I. Lý do chọn đề tài

Một trong những vấn đề nóng bỏng của các trƣờng đại học ở nƣớc ta hiện
nay là việc sinh viên ra trƣờng không thể đáp ứng đƣợc nhu cầu của nhà tuyển
dụng. Và để có việc làm, các cử nhân, kỹ sƣ đại học phải trải qua các khóa đào
tạo lại của các công ty, tập đoàn hoặc phải chấp nhận làm những công việc trái
ngành. Và các cuộc hội thảo chuyên ngành bắt đầu đƣợc xây dựng nhƣ là một
biện pháp rất tích cực và hiệu quả để sinh viên có thể trang bị cho mình những
kiến thức cần thiết để đáp ứng những nhu cầu của các nhà tuyển dụng cũng
nhƣ nắm bắt xu thế về ngành nghề của mình.
Không đứng ngoài xu thế đó, trƣờng ĐH Sƣ phạm Kỹ thuật TPHCM cũng
đã cùng phối hợp với các tổ chức, các công ty và tập đoàn để tổ chức các buổi
hội thảo chuyên ngành giúp cho sinh viên của trƣờng định hƣớng đƣợc con
đƣờng mà mình đã chọn nhƣ thế nào. Một điều dễ dàng nhận thấy rằng số
lƣợng các buổi hội thảo chuyên ngành đƣợc tổ chức trong trƣờng rất nhiều, từ

- Từ những suy nghĩ, tâm tƣ của sinh viên khi tham gia các buổi hội thảo để
tìm ra nguyên nhân dẫn đến những suy nghĩ, động cơ trên.
- Đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng các buổi hội thảo và khơi dậy các
động cơ đúng đắn của sinh viên khi tham gia các buổi hội thảo chuyên
ngành.
III. Khách Thể Và Đối Tƣợng Nghiên Cứu:
- Đối tƣợng nghiên cứu: Động cơ của sinh viên khi tham gia các buổi hội
thảo chuyên ngành.
- Khách thể nghiên cứu: Sinh viên trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật
TP.HCM.
IV. Giả Thuyết Nghiên Cứu:
- Đa số sinh viên tham dự hội thảo chuyên ngành là vì điểm rèn luyện, chƣa
thực sự dành sự quan tâm đặc biệt tới hội thảo chuyên ngành.
V. Phƣơng Pháp Nghiên Cứu:
- Khảo sát động cơ tham gia và ý kiến của các bạn sinh viên tại các buổi hội
thảo.
- Thu thập ý kiến của những ngƣơi tổ chức và tham gia các buổi hội thảo.
Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên

7
GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
CHƢƠNG I: TÔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
I. Tổng quan các nghiên cứu về động cơ tâm lý:
1. Trong tâm lý học nƣớc ngoài:


- Lý thuyết nhu cầu của Maslow:
Thứ nhất, đó là lý thuyết về cấp độ nhu cầu của Maslow -
đây là lý thuyết có tính vĩ mô đƣợc thiết lập nhằm tìm hiểu hầu hết hành vi
của con ngƣời trong các tình huống chung nhất.
Thứ hai, đó là lý thuyết các động cơ tâm lý của McGuire, đƣợc sử dụng
cho việc nghiên cứu chi tiết động cơ của hành vi ngƣời tiêu dùng.
Lý thuyết này dựa trên bốn tiền đề chính sau:
- Tất cả mọi ngƣời đều có sự kế thừa gien di truyền và sự tƣơng tác xã hội.
- Một số các động cơ mang tính cơ bản và chính yếu hơn các động cơ
khác.
- Các động cơ cơ bản cần phải đƣợc thỏa mãn trƣớc khi những động cơ
khác đƣợc thực hiện.
- Khi mà nhu cầu cơ bản đƣợc thỏa mãn, các nhu cầu cao hơn sẽ đƣợc
thực hiện.

Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên

9
GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang Nhu cầu cấp độ thấp phải đƣợc thỏa mãn trƣớc khi chuyển sang thỏa mãn
nhu cầu cấp độ cao.
Lý thuyết cấp độ nhu cầu của Maslow là sự hƣớng dẫn tốt cho hành vi một
cách chung nhất. Tuy nhiên, nó không phải là nguyên tắc cứng nhắc. Đã có
một số dẫn chứng nhƣ việc một cá nhân có thể hy sinh cuộc sống của mình

Các nhà tâm lý học Xô Viết khẳng định: “Động cơ là sự phản ánh nhu cầu”.
Những đối tƣợng đáp ứng nhu cầu này hay nhu cầu khác, tồn tại trong hiện
thực khách quan, một khi chúng bộc lộ ra và đƣợc chủ thể nhận biết thì sẽ thúc
đẩy, hƣớng dẫn con ngƣời hoạt động. Nói khác đi khi nhu cầu gặp đối tƣợng
có khả năng thỏa mãn thì trở thành động cơ. Động cơ là sự biểu hiện chủ quan
có nhu cầu.
2. Trong tâm lý học trong nƣớc:
Thái độ là một trong những mục đích hàng đầu của dạy học bên cạnh việc
cung cấp tri thức, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo.
Thái độ học tập là một trong những biểu hiện của động cơ học tập.
Sự hình thành động cơ học tập của học sinh chịu sự chi phối của nhiều nhân
tố trong đó có quan niệm, thái độ của gia đình đối với việc học tập của con
cái,thái độ, sự đánh giá của xã hội đối với việc học tập nói chung và thành tích
học tập nói riêng.
Từ những quan niệm cũng nhƣ thực tiễn về việc nghiên cứu thái độ, động
cơ học tập tại nƣớc ta, đã có một số đề tài liên quan đến vấn đề này của học
sinh, sinh viên đã đƣợc nghiên cứu:
Tính tích cực nhận thức nhƣ là thái độ.
Những khó khăn chủ quan cũng nhƣ khách quan kìm hãm tính tích cực học
tập của sinh viên.
Thực trạng động cơ học tập, các nguyên nhân ảnh hƣởng đến tính tích cực
học tập của sinh viên.
Trong tạp chí dạy và học ngày nay (số 1-3, 7-8/ 2005), Trần Thiên Thu có
bài viết “Đi tìm nguyên nhân học sinh chán học”, bài viết có đề cập những
Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên

11

Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên

12
GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang 3. Phân loại động cơ:
Có nhiều cách phân loại động cơ: động cơ ham thích và động cơ nghĩa vụ;
động cơ quá trình và động cơ kết quả; động cơ gần và động cơ xa; động cơ cá
nhân động cơ xã hội, động cơ công việc; động cơ bên trong và động cơ bên
ngoài; động cơ tạo ý và động cơ kích thích. Ngoài ra cũng có nhiều cách hiểu
về động cơ.
X.L.Rubinstein viết: “Động cơ của con ngƣời đƣợc tạo ra từ những nhu cầu,
hứng thú đƣợc hình thành của con ngƣời trong quá trình sống”.
Bên cạnh đó, tâm lý học Mác xit cho rằng: Những động cơ của con ngƣời
cực kì đa dạng, nảy sinh từ những nhu cầu, hứng thú khác nhau: động cơ
không phải là sự trải nghiệm của nhu cầu mà là đối tƣợng thỏa mãn nhu cầu
của chủ thể. Một hoạt động có thể có nhiều động cơ thúc đẩy và trong cấu trúc
của hoạt động, những động cơ này đƣợc sắp xếp theo một hệ thống có thứ bậc.
Khi muốn tìm hiểu, nghiên cứu hoạt động của con ngƣời thì không thể
không xét đến động cơ của hoạt động đó. Đã là hành động tâm lý thì phải có
động cơ phù hợp. Không thể có hành động nào mà không có động cơ, hành
động “không có động cơ ” không phải là hành động thiếu động cơ mà là hành
động có một động cơ ẩn giấu về mặt chủ quan và về mặt khách quan. Có thể
nói động cơ chính là bản chất của hành động, nó quy định hoạt động của con
ngƣời. Và động cơ chính là sự thúc đẩy suy nghĩ, mong muốn của con ngƣời
bên ngoài hành động.
Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên

14
GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang CHƢƠNG II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
I. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
Khảo sát thực trạng:
1.1. Tình hình các buổi hội thảo tại trƣờng ĐH SPKT:
Trong những năm gần đây, với mong muốn đáp ứng nhu cầu của sinh viên
về các vấn đề trong chuyên ngành và những kiến thức ngoài xã hội, các buổi
hội thảo đƣợc tổ chức ngày một nhiều. Các hội thảo phần lớn đến từ các doanh
nghiệp để đáp giúp sinh viên định hƣớng đƣợc xu thế của ngành nghề mình, từ
đó có những định hƣớng phù hợp.
1.2. Thiết kế phiếu khảo sát:
 Mục tiêu phiếu:
Phiếu đƣợc thiết kế để phù hợp với mục đích chính của đề tài là khảo sát
động cơ của sinh viên trong việc tham dự các hội thảo. Với đặc trƣng phiếu

Cơ khí – chế tạo máy
1
1
1
0
3
Chất lƣợng cao
1
1
0
0
2
Công nghệ may và TT
1
1
0
0
2
CNTT
2
4
2
1
9
Cơ khí động lực
0
1
1
0
2

chuẩn bị một nền tảng tốt nhất khi ra trƣờng, nên việc tham gia vào các hội
thảo chuyên ngành do khoa tổ chức giúp sinh viên củng cố đồng thời mở rộng
những kiến thức đã học.
1.2.2. Tần suất tham gia:
Hơn 85% các bạn tham gia khảo sát đều đã từng tham gia ít nhất 1 buổi hội
thảo nhƣng số lƣợng bạn đã từng tham gia một buổi hội thảo chuyên ngành thì
chỉ khoảng 50% số bạn trên. Còn lại gần 15% các bạn tham gia chƣa từng
tham gia các buổi hội thảo.
Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên

16
GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang

85% sinh viên tham dự hội thảo phần nào nói lên sự quan tâm của các bạn
sinh viên về các vấn đề mà các hội thảo đƣợc tổ chức nêu lên. Nhƣng mức độ
tham gia các hội thảo chuyên ngành đang ở mức thấp, chỉ 50% khảo sát có
tham gia các buổi hội thảo trên.


hội thảo và cho nó là nhàm chán sau khi kết thúc hội thảo. Nguyên nhân thứ
hai có thể là do sinh viên quá tập trung vào điểm rèn luyện, đăng ký hội thảo
mà không tìm hiểu xem hội thảo có phù hợp với bản thân mình hay không,
điều này dẫn đến tham dự hội thảo thiếu tập trung dẫn đến những nhận xét nhƣ
đã nêu. Gần 80% các bạn tham gia các buổi hội thảo mà không chuẩn bị gì, ngay cả
nội dung của buổi hội thảo cũng không biết. Số còn lại chỉ biết thông tin mà
không tự tìm hiểu thêm về chủ đề của buổi hội thảo.

80%
5%
10%
5%
Mục đích tham gia các buổi hội thảo
của sinh viên
Có điểm rèn luyện
Khoa hoc
Đinh hướng ngành nghề
ĐRL & Khoa học
Đề tài: Tìm Hiểu Động Cơ Tham Gia Hội Thảo Của Sinh Viên

18
GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang 19
GVHD: Ths Đỗ Thị Mỹ Trang II. Những kết luận rút ra:
2.1. Về mặt nguyên nhân:
 Nguyên nhân chính khiến sinh viên tham gia hội thảo đông nhƣng không kèm
với chất lƣợng là vì đa số sinh viên tham gia hội thảo vì điểm rèn luyện, chƣa
đƣợc những ý thức đúng đắn về những lợi ích mà hội thảo mang lại.
 Một phần nguyên nhân khiến cho chất lƣợng hội thảo giảm là nội dung chƣa
đƣợc chú ý nhiều khiến cho một bộ phận sinh viên tham gia hội thảo cảm
thấy không hiểu rõ đƣợc nội dung của buổi hội thảo mang lại.
2.2. Về mặt động cơ:
 Động cơ chính khiến sinh viên tham gia hội thảo là vì điểm rèn luyện, một
phần nhỏ sinh viên quan tâm đến nội dung của buổi hội thảo tham gia vì ham
thích khoa học.
 Chúng ta cần nâng cao nhận thức cũng nhƣ thái độ của sinh viên đối với các
hội thảo giúp sinh viên hiểu rõ đƣợc tầm quan trọng của các buổi hội thảo
đƣợc tổ chức. Từ đó giúp gạt bỏ phần nào tâm lý tham gia hội thảo vì điểm
rèn luyện trong sinh viên.
2.3. Về mặt giải pháp:
 Cần nâng cao nhận thức của sinh viên thông qua việc tổ chức những buổi
hoạt động ngoại khóa có chất lƣợng, hƣớng đến những đối tƣợng nhất định,
giúp sinh viên có cái nhìn đúng đắn hơn về điểm rèn luyện, để việc tham dự
các buổi hội thảo của sinh viên không mang động cơ chủ yếu là điểm rèn
luyện nữa mà còn mang đến nhiều lợi ích thiết thực khác cho sinh viên trong
quá trình học tập.
 Các doanh nghiệp cũng nhƣ những đơn vị tổ chức hội thảo cần quan tâm hơn

buổi hội thảo.
- Ý nghĩa thực tiễn:
- Cung cấp thêm kiến thức về động cơ tham gia các hội thảo của sinh viên
trƣờng Đại Học Sƣ Phạm Kỹ Thuật TPHCM.
- Cung cấp thêm thông tin về động cơ của sinh viên khi tham gia các buổi hội
thảo, hi vọng có thể giúp các đơn vị tổ chức hội thảo có thể tổ chức thành công
và hiệu quả hơn những buổi hội thảo.