SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BA VÌ
TRƯỜNG THCS THUẦN MỸ
TỔ: XÃ HỘI
HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN VĂN THIỆN
Ngày sinh : 04-11-1976
Môn : Ngữ văn 6
Điện thoại: 01643520439
Email:
TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN QUA VĂN BẢN SƠN TINH, THỦY TINH
Môn: Ngữ văn 6
1
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1.Tên hồ sơ dạy học
TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN QUA VĂN BẢN SƠN TINH, THỦY TINH
Môn: Ngữ văn 6
2. Mục tiêu dạy học
- Kiến thức:
+ Học sinh biết và vận dụng được các kiến thức của các môn học (Ngữ văn, Lịch sử, địa
lí, Giáo dục công dân) để giải quyết vấn đề trong thực tiễn.
+ Hệ thống kiến thức, nắm vững kiến thức các môn học, áp dụng kiến thức vào giải
quyết các vấn đề trong học tập và trong cuộc sống.
- Kỹ năng:
-Vận dụng kiến thức liên môn: văn học- văn học, văn học- lịch sử,văn học- địa lí,
văn học- GDCD, để giải quyết các vấn đề bài học đặt ra.
- Thái độ:
+ Hứng thú, yêu thích chủ đề.
+ Ý thức hơn việc học phải đi đôi với hành.
3. Đối tượng dạy học của bài học
- Đối tượng: Học sinh lớp 6A trường THCS Thuần Mỹ
- Số lượng học sinh: 26 học sinh.

sinh hoạt động nhóm (giấy A0, bút dạ, vở thực hành của học sinh); Máy chiếu.
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
* Ổn định lớp
* Kiểm tra bài cũ
* Vào bài mới
Người dạy thực hiện đúng theo tiến trình giáo án văn bản Sơn Tinh, Thủy Tinh. Tích
hợp kiến thức liên môn vào các mục cụ thể như sau:
* Tích hợp kiến thức lịch sử
Do đặc điểm lịch sử của dân tộc, tài liệu văn học nói chung và văn học dân
gian nói riêng ở nước ta có khả năng biểu hiện nội dung lịch sử rất sâu sắc. Nó
3
không chỉ có giá trị như những tài liệu lịch sử, mà còn phản ánh được bản chất
của từng sự kiện lịch sử cụ thể. Việc vận dụng kiến thức lịch sử vào văn học
nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn văn học trong nhà trường
hiện nay.
Ví dụ như truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh khi giáo viên giảng về kiến thức
trong văn bản mô tả khá đơn giản “ Vào thời Hùng Vương thứ XVIII, … ”. Tuy nhiên,
với chi tiết này, giáo viên cần nhấn mạnh tới yếu tố lịch sử của truyền thuyết. Thời
Hùng Vương là một thời đại có thật trong lịch sử của dân tộc ta.
*Tích hợp kiến thức địa lý
Khi giảng dạy, kết hợp phân tích tác phẩm văn học với kiến thức lịch sử mà
không đủ để học sinh nhận thức rõ về nội dung bài học, thì nhiệm vụ của người giáo
viên là tiếp tục giảng giải để cho học sinh hiểu vấn đề. Với văn bản Sơn Tinh, Thủy
Tinh sự kiện lịch sử chỉ là một hướng để tiếp cận để hiểu rõ văn bản hơn, còn các địa
danh trong văn bản giáo viên cũng cần phải giải thích rõ để cho học sinh hiểu.Chính vì
vậy, GV cần tích hợp kiến thức địa lý để học sinh có tầm nhìn sâu rộng
hơn.
* Tích hợp kiến thức GDCD.
Trong mỗi tiết học, việc xác định nhiệm vụ nhận thức có nghĩa cực kỳ quan
trọng mang tính quyết định đối với hiệu quả của nó. Mục đích của việc nêu ý nghĩa

- Kiểm tra 45 phút: 70% HS đạt điểm trên TB
Thuần Mỹ, ngày 25 tháng 12 năm 201
NGƯỜI THỰC HIỆN
Nguyễn Văn Thiện
5
XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
XÁC NHẬN CỦA BGH
6