SỞ GD – ĐT BÌNH ĐỊNH
TRƯỜNG THPT NGUYỄN DIÊU
ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT (Năm học: 2013 – 2014)
Môn: Ngữ văn 12
Thời gian: 120 phút (không kể thời gian phát đề)
I. Mục tiêu kiểm tra:
- Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình học kì II,
môn Ngữ văn lớp 12.
- Khảo sát, bao quát một số nội dung kiến thức, kĩ năng trọng tâm trong chương trình Ngữ văn 12 theo
3 nội dung cơ bản: Văn học, Tiếng Việt, Làm văn với mục đích đánh giá năng lực nhận biết, thông hiểu và tạo
lập văn bản của học sinh thông qua hình thức tự luận. Các câu hỏi tự luận chủ yếu kiểm tra kĩ năng tạo lập văn
bản theo các thao tác và phương thức biểu đạt đã học.
II. Hình thức đề kiểm tra: Tự luận.
III. Thiết lập ma trận:
- Liệt kê các chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình Ngữ văn 12.
- Chọn nội dung cần đánh giá.
- Thực hiện các bước thiết lập ma trận.
- Xác định khung ma trận.
Tên Chủ đề
(nội dung,
chương…)
Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng Cộng
Cấp độ thấp Cấp độ cao
Chủ đề 1
Đọc hiểu văn
bản
- Các thông tin
quan trọng của
văn bản: tên văn
bản, cấu trúc, thể

Số câu: 1
3,0 đ=30%
Chủ đề 2
Làm văn
(NLXH)
Những tri thức về
văn bản nghị luận
xã hội (kiểu loại
văn bản, cấu trúc
văn bản
Biết vận dụng những kiến thức về
cách thức triển khai bài văn nghị
luận xã hội để phân tích đề, lập dàn
ý, nhận ra những vấn đề cần bàn
bạc, nhận xét, đánh giá và biết huy
động các kiến thức, những trải
nghiệm của bản thân, các thao tác
nghị luận và các phương thức biểu
đạt để viết bài văn nghị luận xã hội.
Trên cơ sở đó rút ra bài học thực
tiễn bổ ích đối với thanh niên nói
chung v bn thõn núi riờng.
S cõu: 1
S im: 3,0
T l %
S cõu
S im
S cõu
S im
S cõu: 1

p ca nhõn vt thụng qua chi tit
c sc ca truyn. T ú lm toỏt
lờn v p khut lp ca con
ngi v giỏ tr nhõn o ca tỏc
phm
S cõu: 1
S im: 4,0
T l %
S cõu
S im
S cõu
S im
S cõu: 1
S im: 4
S cõu: 1
4,0 =40%
Toồng soỏ caõu: 3
Toồng soỏ ủieồm
Tổ leọ %
Soỏ caõu: 0
Soỏ ủieồm: 0
0%
Soỏ caõu: 1
Soỏ ủieồm: 3,0
30%
Soỏ caõu: 2
Soỏ ủieồm: 7,0
70%
Soỏ caõu: 3
Soỏ ủieồm:10

Nhằm khơi dậy tinh thần tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm của tuổi trẻ trong thời đại mở cửa, hội
nhập của đất nước, báo Thanh niên mở diễn đàn: “Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ?”
Nếu được tham gia diễn đàn trên, anh (chị) sẽ nói gì với tuổi trẻ hôm nay?
Câu 2. (4,0 đ).
Anh/ chị hãy phân tích vẻ đẹp khuất lấp của người vợ nhặt trong tác phẩm "Vợ nhặt" của nhà văn
Kim Lân, từ đó nêu lên tư tưởng nhân đạo của tác phẩm.
Hết
ĐÁP ÁN THI TỐT NGHIỆP THPT, NĂM HỌC 2013- 2014
Môn: Ngữ văn lớp 12
Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
1. Hướng dẫn chung
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh, tránh
cách chấm đếm ý cho điểm.
- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và
thang điểm; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo.
- Việc chi tiết hoá điểm số của các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của mỗi ý.
- Bài làm của học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau; cơ bản đạt được các yêu cầu về kĩ năng
và kiến thức thì vẫn cho điểm tối đa.
- Phần đọc hiểu: nếu HS có những phương án trả lời phù hợp, GV có thể cho điểm theo từng ý của câu
2. Hướng dẫn cụ thể
Câu Nội dung Điểm
I. PHẦN I: Đọc-hiểu: gồm 6 câu, mỗi câu 0,5 điểm 3.0
Câu 1: - Chủ đề: Những sắc thái ngậm ngùi nỗi đau của tiếng đàn.
- Nhan đề: Cung bậc tiếng đàn .
0,25
0,25
Câu 2: - Biện pháp tu từ: Lặp cấu trúc ( Điệp cấu trúc)
- Phép liên kết thế: Đại từ "nó" ở câu 3 thế "tiếng đàn" ở 2 câu trước nó
0,25
0,25

nước ta trong thế đối sánh, trong quan hệ với các quốc gia khác.
0.25
- Biểu hiện:
- So với nhiều quốc gia trên thế giới và ngay cả những con rồng con hổ trong khu
vực, nước ta có những mặt tụt hậu thua kém về khoa học công nghệ, về giáo dục,
về chỉ số GDP, về tiềm lực kinh tế… Xét về mặt này nước ta đúng là nhỏ.
trước khi thành người nổi tiếng thì hãy là người có ích.
- Xét về phương diện lòch sử, văn hóa, dân tộc ta từng chiến thắng những kẻ thù
hùng mạnh nhất trong lòch sử, có những truyền thống quý báu, có một quá khứ hào
hùng… Về những phương diện này nước ta không hề nhỏ (Đó là chưa kể đến
những tiềm lực khác về trí tuệ, tài nguyên, nguồn lực con người…).
1,0

- Bàn luận:
Vậy, vì sao chúng ta có những tiềm lực như thế mà lại có những mặt lại thua kém
nhiều nước khác? Vậy vì sao hiện nay nước ta vẫn còn là một nước lạc hậu? Có
thể đưa ra một số lí do như: vì chưa phát huy được trí tuệ, chưa phát huy được khát
vọng của con người Việt Nam, vì chúng ta chưa dám nhìn thẳng nhìn thật vào
những nhược điểm của mình), vì những hậu quả do chiến tranh để lại…
1,0
- Bài học nhận thức và hành động:
Từ việc nhận thức được những mặt còn hạn chế của đất nước mình, mỗi người có
thể đưa ra những đề xuất để làm cho nước ta có vò thế về kinh tế, chính trò, văn
hóa. Có thể nêu một số ý cụ thể như sau”
- Phải khơi dậy niềm tự hào dân tộc trong mỗi người nhất là tuổi trẻ.
- Phải tăng cường giao lưu học hỏi với các nước khác.
- Phải xây dựng chiến lược phát triển giáo dục, đào tạo và chiến lược phát triển
khoa học công nghệ hợp lí.
- Phải động viên tinh thần hăng say học tập, lao động sáng tạo, dám nghó, dám
làm…

với tính cách nhân vật. Nghệ thuật trần thuật hấp dẫn, kịch tính…
0.75
* Giá trị nhân đạo của tác phẩm:
- Thái độ thơng cảm, chia sẻ với tình cảnh của con người bất hạnh, nạn nhân của cái
đói.
- Phát hiện và ca ngợi vẻ đẹp khuất lấp của con người
- Trân trọng trước khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của con người dù cho cái đói,
cái chết ln rình rập
- Lên án tố cáo chế độ thực dân phát xít đã đẩy con người vào bước đường cùng
0.75
* Đánh giá vấn đề: Vẻ đẹp con người trong nạn đói; tác phẩm tiêu biểu cho phong
cách sáng tác của Kim Lân- nhà văn làng cảnh Việt Nam
0.25