i
NGUYN HNG VÂN ÁNH GIÁ S HÀI LÒNG CA SINH VIÊN
V CHNG DCH V O TO TI
NG I HC HÙNG VNG TPHCM
Chuyên ngành : Qun tr Kinh doanh
ngành: 60340102
2013
Trc ht, tôi xin cm n Ban Giám Trng i hc K
các Th Cô tham gia
ng và trang b cho tôi trong toàn khóa
Tôi xin chân thành c n
- tình giú và ng
dn tôi trong toàn khóa
Tôi xin chân thành n Tin ni
tn tình g giúp tôi hoàn thành này.
Tôi xin cm n Lãnh Nhà Trg,
ca Tng i hc Hùng Vng TP.HCM ã
tôi trong vi
- các ca Tng i hc Hùng
Vng TP.HC cp tài liu, s
Sau cùng, tôi xin chân thành n
à
Trân ng,
iv
ABSTRACT
This study aims to determine the factors affecting student satisfaction and
student satisfaction measurement of service quality training of Hung Vuong University
HCMC. Since then offer solutions to improve student satisfaction of quality training
services, help promote the school has done and overcome limitations to increasingly
better serve students
This thesis uses the service quality scale SERVPERF (Cronin & Taylor, 1992,
led by Thongsamak, 2001) derived from the well-known SERVQUAL scale (1985:
1988, Nguyen Dinh Tho et al, 2003) to measurequality training services through the
dependent variable is the satisfaction of students, research subjects are regular students
of Hung Vuong University HCMC.
Test results show that the scale reaches the value and reliability allow
theoretical models consistent with market information and the most accepted theories.
Analysis results show that, compared with the original model proposed, only five
factors that affect student satisfaction with the quality of training services at Hung
Vuong University HCMC is the material basis; understanding of the school;
confidence level in the school; employees and the level of satisfaction of the school.
Including facilities and empathy are the most students underestimate weighted the
same time the most important impact of student satisfaction.
From these findings, the authors have proposed solutions to further enhance
student satisfaction on service quality training of Hung Vuong University Ho Chi
Minh City as the construction of facilities; buildingmanagement team, teaching staff;
construction and renovation programs, improve the level of satisfaction of the school
and improve the management.
Subject help for Hung Vuong University of HCMC to determine the important
13
13
15
16
vi
16
17
18
1.
18
19
21
24
24
24
25
25
27
28
29
29
29
30
32
2.2.3 Thang 33
33
66
67
67
68
68
68
69
viii
69
69
70
70
70
70
71
72
72
72
72
73
73
73
74
74
75
78
TCNH : Khoa Tài chính Ngân hàng x
ng 2.1 26
Bng 2.2 - -2011 27
2011 28
30
32
38
39
39
39
40
43
45
47
48
51
52
53
54
54
56
1.Lý
Cho luôn là v quan tri hc
hic bit quan tâm, khi mà B Giáo dnh vii
mi qun lý giáo di h to s i mi toàn din giáo dc
i hc và phát trin quy mô phm bo cho. Sinh viên
ng trc tip cn phn
phn hi ca sinh viên v s i vi cho có m
nhlà mt kênh thông tin quan trng và khách quan, góp ph
cho hin tng có nhng s u chnh hp lý
ng tu ci hc và nhu cu xã h
ch a B Giáo do v ving dn t chc ly ý
kin phn hi t i hi vi hoo.
n
2
3.
T
4.
,
sinh viên
0.
Thang
1.1.1.1
[1]
Trong cuc sg ngày nay rt nhiu hot ng trao i c gi
chung là dch v và ngc li dch v bao m rt nhiu các loi hình hot ng
và nghip v trao i trong các lnh vc và cp khác nhau. ã có nhiu
khái nim, nh ngh v dch v nhng có hình dung v dch v trong
nghiên cu này,tham kho mt s khái nim dch v c bn.
(Zeithaml và Bitner, 2000).
-
(Gronroos,1990).
(Quinn & ctg, 1987).
Tóm li, có nhiu khái nim v dch v c phát biu i nhng góc
khác nhau nhng nhìn chung thì dch v là hot g có ch ích nhm áp
ng nhu cu nào ó ca con ngi,
c im ca dch v là không tn ti dng sn phm c th (hu
hình) nh hàng hoá nhng nó phc v trc tip nhu u nht nh ca xã hi.
6
1.1.1.2
nh nht yu cnh tranh có tính chin lc. Cht lng dch v là mt
phm trù rt rg và phc tp, phn ánh tng hp các ni dung kinh t, k
thut và xã hi. Do tính phc tp ó nên hin này có rt nhiu khái nim khác
nhau v cht lng, có thnhn thy, tùy theo hng tip cn mà khái nim cht
lng c hiu theo các cách khác nhau, mi cách hiu u có c s khoa c
nhm gii quyt mc tiêu, nhim v nht nh trong thc t. Mt vài chuyên gia
v cht lng ã nh nghcht lng dch v nh sau:
Theo ISO 8402, cht lng dch v là Tp hp các c tính ca mt i
tng, to cho i tng ó kh nng tha mãn nhng yêu cu ã nêu ra hoc
tim n. Có th hiu cht lng dch v là s tha mãn khách hàng c o
bng hiu s gia cht lng mong i và cht lng t c. Nu cht lng
mong i thp hn cht lng t c thì cht lng dch v là tuyt ho, nu
cht lng mong i ln hn cht lng t c thì cht lng dch v không
m bo, nu cht lng mong i bng cht lng t c thì cht lng dch
v m bo.
[14]
Theo Feigenbaum Cht lng là quyt nh ca khách hàng da trên kinh
nghim thc i vi sn phm hoc dch v, c o lng da trên nng
yêu cu ca khách hàng, nhng yêu cu này có th c hoc không c nêu
ra, c ý thc hoc n gin ch cm nhn, hoàn toàn ch quan hoc mang
tính chuyên
môn và luôn i din cho c tiêu ng trong t th trng nh
tranh.
[16]
.
ra sai bit
này.
Khong cách (2) c to ra khi nhà cung cp gp các khó khn, tr
ngi khách quan ln ch quan khi chuyn các kvng c cm nhn sang các
tiêu chí cht lng c th và chuyn giao chúng úng nh k . Các tiêu
chí này trthành các thông tin tip th n khách hàng.
Khong cách (3) hình thành khi nhân viên chuyn giao dch v cho khách
9
hàng không úng các tiêu chí dã nh. Vai trò nhân viên giao dch trc tip rt
quan trg trong to ra cht lng dch v.
Khong cách (4) là sai bit gia dch v chuyn giao và thông tin mà khách
hàng nhn c.
Thông tin này có th làm tng k g nhng có th làm gim cht lng
dch v cm nhn khi khách hàng không nhn g nhng gì ã cam kt.
Khong cách (5) hình thành s khác bit gia cht lng cm nhn và
cht lng k vng khi khách hàng tiêu th dch v. Parasuraman et al. (1985)
(dn theo Nguyn inh Th et al, 2003) cho rng cht lng dch v chính là
khong cách thnm. Khong cách này li ph thuc vào 4 khong cách trc.
1.1.2.2
(
o)
[2]
-
11
-
.
-
-
2006)
(
13