Nguyễn Văn Bảy - Phòng GD-ĐT Đức Phổ 1
MỤC LỤC
Nội dung Trang
CHƯƠNG I
1. Lời mở đầu: 2
2. Lý do chọn đề tài và mục đích nghiên cứu: 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu và giới hạn của đề tài: 3
CHƯƠNG II : NỘI DUNG ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận :
3
2. Cơ sở thực tiễn :
2.1. Thực trạng :
2.1.1. Đặc điểm tình hình chung :
3
2.1.2 Thuận lợi: 4
2. 1.3.Những tồn tại hạn chế, yếu kém 4
2.2. Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế 5
2.3. Chỉ tiêu về trường đạt chuẩn Quốc gia của huyện Đức Phổ
đến cuối năm 2015:
5
3. Các giải pháp thực hiện
3.1. Công tác nâng cao nhận thức :
5
3.2. Công tác tham mưu: 6
3.3. Công tác chỉ đạo thực hiện: 6
CHƯƠNG III : KẾT LUẬN
1. Kết quả thực hiện:
9
2. Định hướng của năm 2015: 9
3. Một số kinh nghiệm trong triển khai: 9
Kinh nghiệm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đức Phổ

hiện đại hóa đất nước trong thời kỳ hội nhập của Đảng và Nhà nước và phù hợp
với nguyện vọng của quần chúng nhân dân. Nhiệm vụ này đã được đưa vào chỉ
tiêu Nghị quyết của Ban Chấp hành huyện và tỉnh Đảng bộ.
2.2.Vì vậy, tập trung các nguồn lực đẩy nhanh tiến độ thực hiện xây dựng
trường đạt chuẩn Quốc gia, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn
Kinh nghiệm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đức Phổ
Nguyễn Văn Bảy - Phòng GD-ĐT Đức Phổ 3
diện là việc làm cần thiết vừa có tính cấp bách, và có tính lâu dài. Vì thế bản thân
tập trung nghiên cứu để tìm ra các giải pháp góp phần vào việc hoàn thành các chỉ
tiêu mà ngành và Nghị quyết của huyện Đảng bộ đã đề ra.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu và giới hạn của đề tài:
1. Dựa trên các văn bản hướng dẫn về xây dựng trường đạt chuẩn của Bộ
GD&ĐT cho các bậc học cùng các văn bản của Sở GD&ĐT cũng như các chỉ tiêu
Nghị quyết của Huyện ủy, HĐND huyện về xây dựng trường đạt chuẩn quốc trong
nhiệm kỳ 2010-2015. Trên cơ sở đối chiếu thực trạng của các trường trên địa bàn
huyện với các tiêu chí được ban hành để xây dựng kế hoạch, tham mưu với cấp ủy,
chính quyền địa phương chỉ đạo thực hiện một cách có hiệu quả.
2. Đúc kết kinh nghiệm để chỉ đạo thực hiện tốt hơn cho những năm sau.
CHƯƠNG II : NỘI DUNG ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận :
- Căn cứ Quyết định số : 36/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 16/7/2008 của Bộ
trưởng BGD&ĐT ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc
gia;(Nay là Thông tư 02/2014/TT-BGD ĐT, ban hành ngaỳ 08/02/2014)
- Căn cứ Thông tư số: 59/2012/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng 12 năm 2012 của
Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá, công nhận
trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc
gia( Trước đây là QĐ 32/2005/QĐ-BGD ĐT);
- Căn cứ Thông tư số: 47/2012/TT-BGDĐT, ngày 07 tháng 12 năm 2012
của Bộ GD&ĐT Ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung
học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia;

huy trách nhiệm nghề nghiệp, tích cực tự học, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ,
tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy học và quản lí.
- Việc đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục ở các cấp học
thực hiện một cách nghiêm túc.
- Công tác kiểm tra, thi, đã đi vào thực chất, cùng với việc tăng cường kiểm
định chất lượng giáo dục đã góp phần phát huy trách nhiệm của đội ngũ và nâng
cao chất lượng giáo dục.
- Công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vượt chỉ tiêu đề ra.
2. 1.3.Những tồn tại hạn chế, yếu kém
- Trường mầm non và tiểu học còn quá nhiều điểm lẻ. Phần lớn các xã đều
có từ 7 điểm trường trở lên, một số thôn có đến 3 điểm trường nên gây khó khăn
trong công tác quản lý của trường và Phòng Giáo dục; tỉ lệ học sinh bỏ học ở
THCS và tuy có giảm song vẫn chưa khắc phục được một cách triệt để, tình trạng
bạo lực học đường vẫn còn xảy ra, tình trạng dạy thêm không đúng quy định vẫn
chưa được chấm dứt;
- Cơ sở vật chất, trường, lớp, thiết bị dạy học tuy đã có tăng cường nhưng vẫn
còn thiếu, nhất là bậc mầm non mới chuyển từ bán công sang công lập nên điểm
xuất phát về cơ sở vật chất rất thấp, phòng học và các phòng chức năng phục vụ
dạy học 2 buổi/ngày còn thiếu so với yêu cầu đặt ra; nhiều công trình vệ sinh, nước
sạch chưa đảm bảo chuẩn.
Kinh nghiệm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đức Phổ
Nguyễn Văn Bảy - Phòng GD-ĐT Đức Phổ 5
- Tuy đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên đã được chuẩn hóa, trên chuẩn tỉ lệ
tăng đáng kể, nhưng năng lực thực tế ở một số cán bộ quản lí và giáo viên chưa
tương xứng.
- Tuy tỉ lệ học sinh khá giỏi tăng nhưng học sinh yếu kém vẫn còn chiếm tỉ lệ
cao so với quy định.
- Công tác quy hoạch ( kể cả quy hoạch vườn trường và quy hoạch nhân sự)
còn nhiều bất cập, công tác quản lí của một số hiệu trưởng còn lúng túng trong cơ
chế mới; xã hội hóa giáo dục có chiều hướng phát triển nhưng chưa sâu rộng.

những năm qua, ngành GD&ĐT đã đặc biệt chú trọng đến công tác này. Vì làm bất
cứ việc gì chúng ta cũng phải hiểu thông suốt về nó mới đạt hiệu quả cao. Trong
tuyên truyền có tuyên truyền bằng lời trên các phương tiện thông tin đại chúng,
trong các cuộc hội họp, hội nghị và tuyên truyền bằng trực quan.
Phòng GD&ĐT đã phân công cán bộ làm công tác văn phòng phụ trách
chuyên mục giáo dục trên đài truyền thanh huyện. Nhiệm vụ là tập trung phản ánh
và tuyên truyền để vận động các lực lượng xã hội, các cấp, các ngành, các gia đình
phụ huynh học sinh và nhân dân hiểu rõ và thực hiện tốt chủ trương chính sách của
Đảng, Nhà nước về xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia , kịp thời biểu dương
những cố gắng của chính quyền địa phương, của đội ngũ giáo viên, nhân dân trong
việc tham gia xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, tạo sự đồng thuận cao trong
toàn xã hội, sự thống nhất về nhận thức và hành động trong toàn ngành và trong cả
hệ thống chính trị.
Tổ chức cho hội phụ huynh đi thăm các trường đã đạt chuẩn để họ thấy
được lợi ích của việc tập trung xây dựng trường đạt chuẩn là nhằm tạo điều kiện
tốt nhất cho việc học tập của con em họ.
3.2. Công tác tham mưu:
Xuất phát từ tình hình thực tế của địa phương, là cơ quan thường trực Ban
Chỉ đạo xây dựng trường chuẩn quốc gia, Phòng GD-ĐT huyện đã tham mưu với
Huyện uỷ, UBND huyện xây dựng "lộ trình" theo từng năm, từng giai đoạn. Theo
đó, những đơn vị có điều kiện thuận lợi hơn sẽ được tập trung xây dựng trường đạt
chuẩn trước.
Trên cơ sở đã xác định các đơn vị cần tập trung xây dựng, Phòng GD&ĐT
đã mời Đảng ủy và UBND xã, hội phụ huynh và các tổ chức trong nhà trường, mà
đứng đầu là hiệu trưởng để họp bàn thống nhất giải quyết những tồn tại cần khắc
phục và trách nhiệm cần phải làm của từng bên liên quan( địa phương, trường, phụ
huynh, phòng GD) trong việc thực hiện và thời gian thực hiện của từng vấn đề;
định kỳ báo cáo quá trình thực hiện và đề xuất các giải pháp thực hiện.
Phòng GD&ĐT còn là cơ quan tham mưu, phối hợp,vận động, tập hợp mọi
nguồn lực để chỉ đạo thực hiện phong trào; là cơ quan xâu đầu mối thúc đẩy thực

học tập cần thâm nhập thực tế về hồ sơ và cách làm của đơn vị bạn. Ghi chép, ghi
hình (nếu thấy cần thiết) để vận dụng cho phù hợp. Sau đợt học tập, trường báo cáo
về Ban chỉ đạo của địa phương để xin ý kiến triển khai thực hiện.
- Tập trung chỉ đạo đẩy mạnh công tác xây dựng đội ngũ quản lý, giáo viên
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các nhà trường; rà soát số cán bộ
quản lý và giáo viên của từng trường, tham mưu cho UBND huyện bổ nhiệm đủ
cán bộ quản lý đối với các trường; điều động, tuyển mới để bổ sung cán bộ, giáo
viên cho các trường theo yêu cầu của trường chuẩn. Đối với trường hợp giáo viên
chưa đạt chuẩn các cấp học, hiệu trưởng cần có kế hoạch bố trí, sử dụng đúng quy
định và đưa đi đào tạo cho đạt chuẩn. Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng học
tập của từng học sinh, từng khối lớp và toàn trường, trên cơ sở đó cần xây dựng và
đề ra các biện pháp tốt nhất để đạt được chất lượng theo tiêu chuẩn quy định.
- Đẩy mạnh công tác quản lý, chỉ đạo của Hiệu trưởng trong việc tham mưu
xây dựng trường chuẩn, bám sát nhiệm vụ từng năm học; xây dựng kế hoạch chi
tiết, cụ thể và phù hợp với tình hình của nhà trường; cập nhật, lưu giữ đầy đủ các
Kinh nghiệm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đức Phổ
Nguyễn Văn Bảy - Phòng GD-ĐT Đức Phổ 8
loại hồ sơ, sổ sách của trường; tăng cường mua sắm các trang thiết bị cần thiết phục
vụ dạy và học, sắp xếp, bố trí đủ các phòng học, phòng chức năng cơ bản để phục
vụ dạy và học, xây dựng cảnh quan môi trường nhà trường xanh, sạch, đẹp.
- Làm việc với Đảng ủy, UBND xã để thực hiện một số công việc:
+Phòng GD&ĐT làm việc với lãnh đạo địa phương để thành lập các Ban vận
động xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia do lãnh đạo địa phương làm trưởng ban
để huy động mọi nguồn lực trong và ngoài huyện, tranh thủ ý kiến của các cấp các
ngành, nhất là huy động vốn để trang bị cơ sở vật chất phục vụ cho việc xây dựng
trường đạt chuẩn.
+ Làm công tác tuyên truyền vận động trong hệ thống chính trị và trong cộng
đồng về các tiêu chuẩn của xây dựng trường đạt chuẩn, về mục tiêu của xây dựng
trường đạt chuẩn là nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ để tạo sự đồng
thuận trong phụ huynh trong việc gom các điểm trường mẫu giáo và tiểu học cho

56,02%; cao hơn: 6,7% so với Nghị quyết của Huyện Đảng bộ lần thứ XIX và sớm
hơn 2 năm so với kế hoạch ).
2. Định hướng của năm 2015:
Toàn huyện đạt thêm : 1 trường MN đạt chuẩn mức độ 1, 01 trường Tiểu học
đạt chuẩn mức độ 2 nâng tổng số trường đạt chuẩn của toàn huyện lên 44/51 trường
, đạt 86,27%. Đến 2020, toàn huyện có 100% trường đạt chuẩn quốc gia.
3. Một số kinh nghiệm trong triển khai:
3.1. Xây dựng trường đạt chuẩn không chỉ là nhiệm vụ của ngành giáo dục
mà là của cả hệ thống chính trị, đặc biệt là sự chỉ đạo từ Ban Thường vụ huyện ủy.
Vì thế công tác tham mưu cho cấp ủy và chính quyền địa phương để ban hành các
Nghị quyết chuyên đề chỉ đạo là hết sức cần thiết. Nhờ có các văn bản này mà
ngành Giáo dục mới được sự hỗ trợ tốt từ phía các ban ngành đoàn thể khác và các
địa phương, giúp cho việc triển khai được thuận lợi và nhanh chóng.
3.2. Công tác tuyên truyền( kể cả tuyên truyền trên các phương tiện thông tin
đại chúng và trong các cuộc họp, hội nghị của các cấp ủy Đảng và chính quyền) để
nâng cao nhận thức cho các cấp uỷ, chính quyền địa phương, các đoàn thể xã hội,
nhân dân và cán bộ, giáo viên phải nhận thức một cách toàn diện và sâu sắc việc
xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một yêu cầu bức thiết, tất yếu để nâng cao
chất lượng giáo toàn diện cho học sinh trong giai đoạn hiện nay. Được sự đồng
thuận cao từ trong cộng đồng sẽ giúp cho việc huy động các nguồn lực cho xây
dựng trường đạt chuẩn.
Kinh nghiệm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đức Phổ
Nguyễn Văn Bảy - Phòng GD-ĐT Đức Phổ 10
3.3. Phải xây dựng được một kế hoạch đồng bộ từ cấp huyện đến cấp xã, dựa
trên thực trạng xác thực của địa phương, vừa mang tính trước mắt, vừa mang tính
ổn định lâu dài cả trong quy hoạch và xây dựng; hoạch định được tiến trình xây
dựng trường chuẩn quốc gia trên địa bàn mình một cách cụ thể để chỉ đạo và tham
mưu đầu tư vào trường nào, thời gian nào. Kế hoạch phải được phổ biến rộng rãi
trong cấp ủy và chính quyền, đặc biệt là trong cộng đồng nhân dân thông qua các
khu dân cư.

CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG TRƯỜNG
ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN
HUYỆN ĐỨC PHỔ
Người viết: Nguyễn Văn Bảy
Đơn vị : Phòng GD&ĐT Đức Phổ

Đức Phổ, Tháng 12 năm 2013
Nguyễn Văn Bảy - Phòng GD-ĐT Đức Phổ 12
Kinh nghiệm xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Đức Phổ