iv
TM TT LUN VN

Cng v xu hg ph trin c khoa hc v cng ngh th gi dc cng cn
ph  m   ng c yu cu ph trin c x h. Chng trnh gi dc
c bc ph thng  trang b cho HS y  c kin thc thuc c lnh vc kh
nhau, nhm gip HS ph trin ton din v m mt. Trong  c mn Cng ngh 8,
mn hc n gn lin v thc tin, n gip HS lm quen v lnh vc k thut, nh
hg, g m cho HS l chn c ng ngh sau n  nhm p ng c yu
cu c x h hin nay. Tuy nhin, vic gig d mn hc n  c trng ph
th cha ch trng n ph huy ht kh nng c HS, cha lm cho HS tht s
nng ng, t cc trong qu trnh hc tp mn Cng ngh 8. T thc tr  kt
hp v ch o  m phng ph d hc  bc ph thng c BGD&T, ng
nghin cu quyt nh chn  ti:   
.
   c nh:
 
 
 Chương 1: Cơ sở lý luận về dạy học tích cực
 Chương 2: Thực trạng dạy học môn Công nghệ 8 tại các trường trung học
cơ sở khu vực Châu Thành B tỉnh Bến Tre
 Chương 3: Xây dựng quy trình dạy học tích cực hoá người học môn Công
nghệ 8 ở các trường trung học cơ sở khu vực Châu Thành B tỉnh Bến Tre
  

ph hp 
ng 
 
p, khng cn th
ng nh trc n. i ny cho thy vic vn dng ph hp c phng ph d

Experimentally verified the effectiveness of the subject proclaimed the learning
outcomes of pupils significantly improved, they have a change of attitude learning,
not passive anymore. This shows that the application of coordination of active
teaching methods as proposed had created a completely different atmosphere in
subjects Technology 8, changed the learning of their pupils and pupils support all.

vi

Trang ta TRANG

 i
 ii
 iii
Trang t iv
 vi
 x

 xi
Danh  xiv
Danh  xv
 1
1.  1
2.  c  ti 3
3.  4
4.  4
5.  4
6.  4
7.  5
 7
.  7

2.3.1.  44
2.3.2.  45
2.3.3.  45
2.3.4.  46
2.4.  47
2.5. trung hc c s
 48
2.5.1.  48
2.5.2.  50
2.6.  69
 70

viii

TRUNG HC C S
 
3.1. Nhng nh hg c tnh nguyn tc 72
3.1.1. Tnh khoa h 72
3.1.2. Tnh ph trin ton din c ng h 72
3.1.3. Kt hp gi l thuyt v thc h 73
3.2. 
trung h c s 
 74
3.2.1. 
 74
3.2.2. Cu trc  75
3.2.3. C
 76
3.2.4.  
 78


x


 
 CN8 : Công nghệ 8
 GD : Giáo dục
 PP : Phương pháp
 PPDH : Phương pháp dạy học
 PPDHTC : Phương pháp dạy học tích cực
 TC : Tích cực
 THCS : Trung học cơ sở
 GV : Giáo viên
 HS : Học sinh
  : Bộ giáo dục và đào tạo
 GD- : Giáo dục và đào tạo
 DHDA : Dạy học dự án
 SGK : Sách giáo khoa

2. GV d gi tit thc nghim 96
.1.  80
. phng ph -  82
.  83
  51
  51
 
 52
   53
 
 53
 
 54

xii
 PDH   55
 
8 56
  57
Biu  2.10. 
PPDH  58
 
 59
12. 
 60
13.  61
14. 
 61
15. K
 62

 102 xiv



B TRANG
  32
 S 37
 
-2012. 43

ngh quyt s 40/2000/QH10 ca Quc H 1
2: 

-2013 7
3: Cng vn Hng dn thc hin nhim v 
-2013 11
4: Phiu kh s  kin gi vin 23
5: Phiu kh s  kin hc sinh 27
 6: Nhm b d tng ng v c ki cu trc bi d 30
7: C v d v thit k kiu cu trc bi d 32
8: K ho b gi thc nghim 38
9: kim tra kin thc sau thc nghim 49
10: thm d  kin h sinh sau thc nghim 53
11: C mt   GV d gi  v tit d t cc ho HS 55 1

PHN M U

1. L

y,  bc THCS n tip t tiu hc
GV d un n a HS trong hc tp. , nh dy
hc phc chuyng t ly GV i
hc, ph huy tnh t cc, t lc, sg to ci hc ng thi  cng l nh
hng cho vii mi phng php dy hc (PPDH).
 thc hin theo ch i mi v GD y hi
GV cn vn dng mPPDH hi
c nhn th o ci hng t hc, t
u; tc ng nhu c t
ng dc.

 
 
. 

GD THCS  n. M (
) 

.
Tuy nh

.  GV 

HS 
. 
. Do , khi
   n   
 
nn tg  n (CN8) c em ch nm vng.
               

  n
   B 
 
 
n.
  .
4

3. : N 
n  
, HS  
 n.
4. 
-     PPDH  
.
- : n
GV HS   B Tre.
5. 
- D
o  .
-     4     8      
B () .
6. 
-  T
, 
SGK.
-  P
, 
 : GD
 nPPDH

 BGD& T  chc tp hun v y hc t cc v s
dng thit b dy hc a ph d
t - B. Ni dung tp hui vi gi“Vì sao phải đi mới
PPDH? DạỔ và học tích cực là gì ?” Thực hành vận dụng dạỔ và học vào từng cấp
học, bài học cụ thể… [10]
Kt qu ct tp hugin th v
bn cht ci mn cht ca d  chc
ng dy hc hc tp cc.
ng th  dn dy ht b dy
hc ti thiu ca BGD& p k hoch thc hin, t chc,
ng dn tp hun, k ng nghe phn hi
ng.
6

 Lu  c s c   Th  (2010)     “Cải tiến
PPDH môn Lý thuỔết-Thiết bị maỔ theo hớng tích cực hoá ngời học tại trờng
Cao đẳng kinh tế kỹ thuật Vinateồ Thành phố H Chí Minh”.   xut ci
ti ng hc tp c
t-Thit b may tng kinh t k thu H
[13]
 










n  i hc nhng kin thc, k nng cn thit. Trong
dy hc th vic dvic h d
n thun ng d t chc, ch u khin s hc.
- c: Th cc ng, s nhit t, ch ng tham gia
c hay nhim v c giao.
- i hci hc t th b ng tip thu
kin thc t i thy truyn chuyn sang ch 
kim tri thc mi s ng dn ca GV.
Tích cực hóa ngời học i h
linh ho  th trong hong hc tp ca h.
- Thut ng t ngun t ting HyLp- 
i mn mng mt
nh nhu chnh. [20]
-   thc hin mt hot ng n  nhm
gii quyc nhim v   ra  t c mc tiu nhnh. 
bao gi  c ng da  ca mt ng nhnh.

8

- y hc:
 Phơng pháp dạy học là
cách thức làm việc của GV và HS, nhờ đó mà HS nắm vững kiến thức, kĩ năng, kĩ
xảo, hình thành thế giới quan, phát triển năng lực nhận thức”.
y hc theo Nguyn Ngc Quang: cách thức làm việc của
thầỔ và trò dới sự chỉ đạo của thầy nhằm làm cho trò nắm vững kiến thức kỹ năng,
kỹ xảo một cách tự giác, tích cực, tự lực, phát triển những năng lực nhận thức và
năng lực hành động, hình thành thế giới quan duy vật khoa học…”
-  (PPDHTC)  
            "Tích cực" trong
PPDHTC   

    n t   ng qua li l     
quynh ni dung, PP, pPPDH  ng qua l
  c my hi s dng PPDH 
vy, mun vic dy ht hiu qu n phi mi PPDH.
- n dy hc: t c t li h tr 
y h
n dy hc:
 
  vi
 y hc
1.2. CH   M V I MI  
DY HC
 

GD 
 
[38]
  N
      

 
10



           
Tập trung nâng cao chất lợng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo
dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập
nghiệp… 
GD

quy- 1993), Ngh quy-
c th ch dc (12 - c c th 
ch th ca c bi th s 15 (4 - 1999).

            
Đi mới nội dung,
chơng trình, phơng pháp giáo dục theo hớng chuẩn hoá, hiện đại hoá, tăng
cờng giáo dục t duỔ sáng tạo, năng lực tự học, tự tu dỡng, tự tạo việc làm
 
(2005) “

PP 

 . ”
 GD  
Tiếp tục đi mới phơng pháp dạỔ học và đánh giá kết quả học
tập, rèn luỔện theo hớng phát huỔ tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo và
năng lực tự học của ngời học.” [5]
 Ch th s 40/CT-  a B ng  v    
ng hn, h ng ph
n 2008- 2013là

          
u mi GV ph ci mi PPDH c
th: 

  [3]
12

 

13

t hc, bit ng dng nhc hc tiy kt qu hc
tp s t cn “học một” s “biết mời”. o ra s
chuyn bin t hc tp th ng sang hc tp ch ng  HS, d
ch c lp  m
c t hc, hc  m
 ng hc , phi hp vi hc tp h
i ph  c gng ca m
trnh tip thu kin thc mc ca mp hc
y vic GV s din dy hc hin
 m b ng hc tp ca h theo
nhu cc ca m mt kh a

i mi tri th mng
co ng hc tp ca ho
lun, tranh lun ca mu chnh, b sung t
n bin, kh n, k 
vi hc tin dc nhng kinh nghim ca m
a c lp.
 Kt ha thy vi t 
 nhm mu chnh hong hc c
u chnh hong dy ca thy. Trong dy hc li d GV
giữ vai trò độc quyền trong đánh giá, HS ch 
s dng mt. Trong dy hc li h
 GV phng dn HS phát triển kỹ năng tự đánh giá chính mình, đánh giá
lẫn nhau ng thi , nhch
o ca HS  HS t u chc tp c
c  ghi nhn kt qu hc tp c  u
ch n thit cho b