Nội dung thanh tra và đánh giá toàn diện trường Trung học phổ
thông?
Thanh tra toàn diện một nhà trường được quy định tại Thông tư số
43/2006/TT-BGD&ĐT hướng dẫn thanh tra toàn diện nhà trường, cơ sở giáo
dục khác và thanh tra hoạt động sư phạm của nhà giáo
!"#$%#$
Đội ngũ nhà giáo, cán bộ, nhân viên đảm bảo đủ về số lượng theo quy
định, hợp lý giữa các môn và các bộ phận
Không có giáo viên không đúng văn bằng, 100% đạt chuẩn, 70% xếp
loại khá trở lên, không có người xếp loại chưa đạt yêu cầu. Quy định chuẩn
nghề nghiệp giáo viên trung học (ban hành kèm theo Thông tư số
30/2009/TT-Bộ GD&ĐT ngày 22/10/2009, Công văn số 660/Bộ GD&ĐT
-NGCBQLGD ngày 09/02/2010 của Bộ GD&ĐT hướng dẫn đánh giá, xếp
loại giáo viên trung học theo Thông tư số 30/2009/TT- BGD&ĐT)
Không có nhà giáo vi phạm pháp luật.
& !"'
Mỗi Trường THPT có Hiệu trưởng và một số Phó Hiệu trưởng. Nhiệm
kỳ của Hiệu trưởng là 5 năm, thời gian đảm nhận chức vụ Hiệu trưởng không
quá 2 nhiệm kỳ ở một Trường THPT. Cụ thể: Biên chế cán bộ quản lý:
Mỗi trường có một Hiệu trưởng và một số Phó Hiệu trưởng được quy
định cụ thể như sau:
Trường hạng 1 có không quá 3 phó hiệu trưởng;
Trường hạng 2 có không quá 2 phó hiệu trưởng;
Trường hạng 3 có 1 phó hiệu trưởng
()* +,)* -!,$ . '
Về trình độ đào tạo và thời gian công tác: phải đạt trình độ chuẩn được
đào tạo của nhà giáo theo quy định của Luật Giáo dục đối với cấp học, đạt
trình độ chuẩn được đào tạo và đã dạy học ít nhất 5 năm (hoặc 4 năm đối với
miền núi, hải đảo, vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng
có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn) ở cấp học đó;
chế.
- Nhân viên làm công tác văn phòng trong các cơ sở giáo dục phổ
thông công lập ngoài việc thực hiện chức trách, nhiệm vụ theo các chức danh
còn phải kiêm nhiệm thêm các công việc khác của trường.
2. Xếp loại khá:
& !"'
Mỗi Trường THPT có Hiệu trưởng và một số Phó Hiệu trưởng. Nhiệm
kỳ của Hiệu trưởng là 5 năm, thời gian đảm nhận chức vụ Hiệu trưởng không
quá 2 nhiệm kỳ ở một Trường THPT. Cụ thể: Biên chế cán bộ quản lý:
Mỗi trường có một Hiệu trưởng và một số Phó Hiệu trưởng được quy
định cụ thể như sau:
Trường hạng 1 có không quá 3 phó hiệu trưởng;
Trường hạng 2 có không quá 2 phó hiệu trưởng;
Trường hạng 3 có 1 phó hiệu trưởng
/$0#$'
3
Yêu cầu đối với giáo viên: Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm hoặc có
bằng tốt nghiệp đại học và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với
giáo viên THPT
Mỗi lớp được bố trí biên chế không quá 2,25 giáo viên;
Dạy 17 tiết trên tuần, có thể hơn nhưng dưới 20 tiết/ tuần.
/$0#$123#*045*2
#6-7'
- Công tác thư viện: Mỗi trường được bố trí 01 biên chế;
- Công tác thiết bị, thí nghiệm: Trường được bố trí 01 biên chế.
- Mỗi trường được bố trí 03 biên chế: 01 Văn thư và Thủ quỹ, 01 Kế
toán, 01 Y tế trường học
- Đội ngũ Cán bộ, giáo viên, nhân viên phải được bố trí hợp lý giữa các
môn và các bộ phận, có 95% đạt chuẩn, 70% từ loại khá trở lên, không có
người xếp loại chưa đạt yêu cầu, không có nhà giáo vi phạm kỉ luật(- Quy
Dạy quá 17 tiết/tuần.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp ở Trung học phổ thông không được giảm 4
tiết trong 1 tuần.
/$0#$123#*045*2
#6-7'
- Công tác thiết bị, thí nghiệm, nhân viên thư viện, kiêm văn thư:
Trường được bố trí 01 biên chế
5
- Nhân viên thủ quỹ kiêm kế toán: 01 nhân viên.
4. Chưa đạt yêu cầu: Các trường hợp còn lại:
Cán bộ quản lý đủ nhưng chưa đạt yêu cầu
Biên chế giáo viên còn hơn 30% chưa đạt chuẩn, trên 5% chưa đạt yêu
cầu
/$0#$123#*045*2#6
-7Thiếu và yếu về số lượng cũng như chất lượng
8 #9
:;2< =>4#?&@hA? *1
B9- #12 '
(: 3#$! 23B-C2D1B'
(E*5F 3#$#G . =>4 =C#1D
--"#? =?H>
(I#G =>4J#?-7K-712
#*#1-76'-75*2L1-7
23#*-7>6
<A? *B K-3#1B-3,
? -K(Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày
28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)
CA? M =>4'NG-K
a) Học sinh được tổ chức theo lớp. Mỗi lớp có lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp
phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học;
2
mỗi phòng và
được bố trí liền kề, liên thông với phòng học bộ môn.
5. Đối với phòng học bộ môn xây dựng trước khi ban hành quy định
này được chấp nhận có diện tích nhỏ hơn không quá 12% so với quy định tại
khoản 2 và khoản 3 của Điều này.
Khoản 1, 2, 3 điều 7 chương II. Quy điịnh rõ kích thước phòng học bộ
môn
7
1.Tỷ lệ giữa chiều dài và chiều rộng của phòng học bộ môn không lớn hơn 2.
2. Chiều cao phòng học bộ môn (tính từ sàn tới trần) từ 3,30 m trở lên.
3. Kích thước chiều ngang phòng học bộ môn từ 7,20 m trở lên.
Tại các điều từ 8-15 chương III: Các yêu cầu kĩ thuật của phòng học bộ
môn
Điều 8. Nền và sàn nhà của phòng học bộ môn
Nền và sàn nhà phòng học bộ môn đảm bảo dễ làm vệ sinh, không trơn
trượt, không có kẽ hở, không bị mài mòn, không bị biến dạng, chống được
ẩm, tránh được hiện tượng nồm ướt và chịu được tác động của hoá chất.
Điều 9. Cửa ra vào, cửa sổ phòng học bộ môn
Cửa ra vào và cửa sổ phòng học bộ môn phải phù hợp với các quy định
về tiêu chuẩn xây dựng hiện hành. Phòng học bộ môn phải bố trí 02 cửa ra
vào phía đầu và cuối phòng, chiều rộng đảm bảo yêu cầu thoát hiểm; có cửa
liên thông giữa phòng học bộ môn và phòng chuẩn bị.
Điều 10. Chiếu sáng tự nhiên trong phòng học bộ môn
Phòng học bộ môn phải được chiếu sáng tự nhiên theo quy định về tiêu
chuẩn chiếu sáng hiện hành. Hướng lấy ánh sáng tự nhiên từ phía tay trái khi
học sinh ngồi hướng lên bảng. Các cửa phòng vừa phải đáp ứng yêu cầu
chiếu sáng tự nhiên, thông gió thoáng khí cho phòng, vừa phải che chắn được
gió lạnh, mưa hắt, nắng chiếu xuyên phòng, đồng thời đảm bảo thuận tiện, an
toàn trong sử dụng, dễ làm sạch.
quản.
9
2. Phòng học bộ môn cần có các thiết bị trình chiếu như: projector, máy
chiếu vật thể, máy vi tính. Phòng học bộ môn Tin học được trang bị máy chủ,
hệ thống máy tính nối mạng.
3. Số lượng trang thiết bị dạy học của phòng học bộ môn phải đảm bảo
theo quy định tại danh mục thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
ban hành. Các trường có thể trang bị thêm trang thiết bị dạy học khác.
Điều 15. Yêu cầu an toàn và kỹ thuật của phòng học bộ môn
1. Phòng học bộ môn phải đạt yêu cầu an toàn và kỹ thuật; các trang
thiết bị phòng chống cháy nổ được thiết lập theo đúng quy định về tiêu chuẩn
xây dựng và lắp đặt hiện hành; phù hợp với yêu cầu khai thác, vận hành theo
các hoạt động giáo dục đặc trưng của mỗi bộ môn.
2. Đường cấp điện, khí ga, đường cấp thoát nước, thoát khí thải, mùi và
hơi độc cùng các trang thiết bị đi kèm gắn trực tiếp với vị trí sử dụng, vận hành,
đảm bảo sự thuận tiện trong việc sử dụng và trong công tác bảo trì, sửa chữa.
3. Yêu cầu cụ thể đối với một số phòng học bộ môn:
a) Phòng học bộ môn Vật lí, Công nghệ được trang bị hệ thống điện
xoay chiều (các loại điện áp phổ biến) và một chiều (điều chỉnh 0-24V/2A),
hệ thống cấp, thoát nước, cấp khí ga và thiết bị đảm bảo kỹ thuật, an toàn sử
dụng như: thiết bị thông gió, thoát khí thải, mùi và hơi độc, phòng chống
cháy, nổ; tủ thuốc y tế để sơ cứu khi xảy ra sự cố;
b) Phòng học bộ môn Hoá học, Sinh học ngoài việc được trang bị như
quy định tại điểm a, khoản 3 của Điều này còn được trang bị thêm tủ sấy, tủ
hút, quạt hút, thải khí độc, hệ thống chậu rửa, vòi nước, đường thoát nước gắn
với bàn học phục vụ việc tiến hành các thí nghiệm;
c) Phòng học bộ môn Âm nhạc có các trang thiết bị cách âm để tránh
gây ồn với các khu vực xung quanh;
10
d) Các phòng học bộ môn khi làm việc tạo ra các chất thải độc hại ảnh
#*I#*! !Ha#1L12J
11
(A_`C=K04EVE -7
(04-7K
Đánh giá chung:
Đạt loại tốt:
- Có CSVC và thiết bị theo Điều lệ cuẩ nhà trường, chất lượng khá
- Có kế hoạch đầu tư, tổ chức sử dụng, bảo quản tốt.
- Cảnh quan, môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp.
Đạt loại khá:
- Đủ cơ bản CSVC và thiết bị theo điều lệ nhà trường, chất lượng khá
- Có kế hoạch đầu tư, tổ chức sử dụng, bảo quản khá tốt
- Đảm bảo môi trường sư phạm, cảnh quan tương đối sạch đẹp
Đạt yêu cầu:
- CSVC , thiết bị đảm bảo được các yêu cầu cơ bản, tối thiểu
- Đủ phòng học 2 ca/ ngày, phong làm việc
- Có cổng, tường rào sân chơi, bãi tập, khu vệ sinh, khu để xe, thư viện,
phòng đồ dùng
- CSVC phục vụ giảng dạy, học tập ở mức tối thiểu
Chưa đạt yêu cầu:
- CSVC chưa đảm bảo yêu cầu tối thiểu, chất lượng thấp.
QbbL*F0C
3.1 Tuyển sinh: Thực hiện chỉ tiêu, số lượng học sinh từng lớp, từng
khối lớp và toàn trường.
12
- Thực hiện chỉ tiêu: chỉ tiêu tuyển sinh học sinh các trường THPT do
Sở GD&ĐT tỉnh, thành phố quy định và công bố.
- Số lượng học sinh:
- Lớp: Học sinh được tổ chức theo lớp. Mỗi lớp có lớp trưởng, 1 hoặc 2
lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học;
cấp THCS), giấy giới thiệu chuyển trường do Giám Đốc Sở GD&ĐT (đối với
cấp THPT) nơi đi cấp (trường hợp xin chuyển từ tỉnh, thành phố khác).
Các giấy tờ hợp lệ để được hưởng chế độ ưu tiên, khuyến khích trong
học tập, thi tuyển sinh, thi tốt nghiệp (nếu có).
Hộ khẩu hoặc giấy chứng nhận tạm trú dài hạn hoặc Quyết định điều
động công tác của cha hoặc mẹ hoặc người giám hộ tại nơi sẽ chuyển đến với
những học sinh chuyển nơi cư trú đến từ tỉnh, thành phố khác.
Giấy xác nhận của chính quyền địa phương nơi học sinh cư trú với
những học sinh có hoản cảnh đặc biệt khó khăn về gia đình.
fD =;B_2'
& =;B`k1-')* >0
0-9_\<2\d#1! =0< =>4DV2>
VEXA
& =;B>0ek1-F'VEXA>0
0-9F;2_#1G* #?B
3.2 Hoạt động giảng dạy trí dục
14
- Thực hiện chương trình, nội dung, kế hoạch giảng dạy các bộ môn
văn hóa trong giờ chính khóa, giáo dục ngoài giờ lên lớp và giáo dục hướng
nghiệp;
- Chất lượng giảng dạy của giáo viên, thực hiện đổi mới dạy học, đảm
bảo yêu cầu thí nghiệm thực hành, sử dụng và tự làm thiết bị, đồ dung dạy
học;
- Hồ sơ giảng dạy của giáo viên, cụ thể gồm: giáo án, kế hoạch giảng
dạy, sổ dự giờ, sổ bồi dưỡng chuyên môn –nghiệp vụ, sổ ghi điểm cá nhân…
- Công tác quản lí dạy học của nhà trường ,cụ thể gồm : Hồ sơ theo quy
định, dạy thay, dạy bù, thực hiện chương trình và tổ chức ôn thi kiểm tra, đôn
đốc việc sinh hoạt tổ chuyên môn, thực hiện quy chế, quy định, giải quyết,
khắc phục thiếu sót về tổ chuyên môn…
- Kết quả học tập của học sinh qua các tiêu chí: Nề nếp, ý thức, thái độ
a. Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy.
* Về kiến thức.
- Trình độ nghiệp vụ sư phạm, việc thực hiện quy chế chuyên môn,
kết quả giảng dạy và thực hiện các nhiệm vụ khác thong qua các hoạt động
thanh tra khác nhau như: Dự giờ giảng, kiểm tra, khảo sát chất lượng học
sinh, kiểm tra hồ sơ chuyên môn…
- Khả năng nắm vững các yêu cầu của chương trình, nội dung giảng
dạy, nắm kiến thức cần có cho học sinh, áp dụng phù hợp đối với từng học
sinh (Yêu cầu tối thiểu cho cả lớp và những vấn đề có thể mở rộng, nâng cao
cho học sinh khá, giỏi)
16
* Về kỹ năng.
Khả năng vận dụng phương pháp giảng dạy, giáo dục của giáo viên;
Về thực hiện quy chế chuyên môn.
- Thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục;
- Chuẩn bị bài theo quy định;
- Kiểm tra và chấm bài theo quy định;
- Tham gia sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn;
- Bảo đảm thực hành thí nghiệm;
- Tự bồi dưỡng và thời gian bồi dưỡng nghiệp vụ;
- Thực hiện quy định về dạy thêm, học thêm.
Kết quả giảng dạy.
- Điểm kiểm tra hoặc kết quả đánh giá môn học;
- Kết quả kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh của cán bộ
thanh tra;
- Kết quả kiểm tra chất lượng các lớp giáo viên dạy so với
chất lượng chung của toàn trường, của địa phương trong năm học đó;
- So sánh với kết quả học tập các môn học trước: tỷ lệ lên
lớp, tốt nghiệp, học sinh giỏi và mức độ tiến bộ so với lúc giáo viên
mới nhận lớp;
18
Khi đánh giá có thể tham khảo ý kiến của chính quyền địa phương,của
nhà giáo ,của học sinh và cha mẹ học sinh. Nhưng lấy kết quả kiểm tra trực
tiếp làm căn cứ chủ yếu.
- Tốt: các nội dung :3.2, 3.3, 3.5, 3.6 xếp loại tốt, những nội dung còn
lại xếp loại khá trở lên.
- Khá: các nội dung: 3.2, 3.3, 3.5, 3.6 xếp loại khá trở lên,những nội
dung còn lại xếp loại đạt yêu cầu trở lên.
- Đạt yêu cầu: các nội dung: 3.2, 3.3, 3.5, 3.6 xếp loại đạt yêu cầu trở
lên.
- Chưa đạt yêu cầu: những trường hợp còn lại.
n 3 !"DD
Các vấn đề cần thanh tra đối với công tác quản lý của Hiệu
trưởng
4.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục
- Kế hoạch nhà trường trong năm học, học kỳ, tháng của Hiệu trưởng;
kế hoạch tổ chức các hoạt động được giao trong năm học, học kỳ, tháng của
các phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn, người phụ trách các bộ phận
liên quan.
- Tổ chức thực hiện, kiểm tra, tổng hợp kết quả, nhận xét đánh giá rút
kinh nghiệm mỗi hoạt động.
Ví dụ: xây dưng kế hoạch năm học 2010-2011
* Khái quát được tình hình kinh tế, chính trị của địa phương
* Tình hình của nhà trường thông qua các mặt:
- Tình hình học sinh-lớp học:
19
+ Tổng số học sinh trong toàn trường
+ Số học sinh từng khối lớp
- Tình hình cán bộ- giáo viên-nhân viên:
- Về cơ sở vật chất
- Về công tác chỉ đạo
- Các hoạt động khác
4.Các chỉ tiêu
a.Chỉ tiêu về số lượng
-Phấn đấu tỉ lệ học sinh giảm ít hơn năm trước ( < 8% )
b.Chỉ tiêu về chất lượng
-Hạnh kiểm học sinh xếp loại tốt và loại khá trên 85%,loại yếu < 3%
-Học lực học sinh:HS giỏi 15%, HS tiên tiến 30%, HS Tb >50%
-Học sinh 12 tốt nghiệp 90%.HS 12 đỗ vào các trường ĐH,CĐ,TCCN
khoảng 70%
-HS thi HS giỏi, thi thuyết trình, thi một số môn thể thao đạt giải cấp
tỉnh
-Có ít nhất 20 CB-GV-NV đăng ký đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua
-Đoàn trường phấn đấu đạt danh hiệu đơn vị xuất sắc
21
-Công đoàn trường phấn đấu đạt Vững mạnh xuất sắc
- Trường phấn đấu đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến
4.2 Quản lý đội ngũ cán bộ, nhà giáo, nhân viên (CB-GV-NV) về:
- Tuyển dụng,quản lý hồ sơ
- Bố trí sử dụng đúng quy định,hợp lý, có hiệu quả
- Quản lý kỷ luật lao động, đánh giá ý thức trách nhiệm đối với công
việc được giao; xếp lọa viên chức;bình bầu thi đau khen thưởng, xử lý kỷ luật
- Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiêp vụ chuyên môn
của đội ngũ nhà giáo; công tác quy hoạch cán bộ quản lý của đơn vị
Ví dụ: Tuyển dụng và quản lý hồ sơ của CB-GV-NV
Khi nhà trường tiến hành tuyển dụng phải thực hiện đầy đủ các bước
và đảm bảo tính chính xác, khách quan, có hiệu quả:
- Có sự thông báo tuyển dụng về : +Thời gian tuyển dụng
+Phương thức (thi tuyển hay xét tuyển)
- Gửi đơn khiếu nại, tố cáo đến Ban thanh tra nhân dân của
trường.
b, Tiếp công dân:
- Địa điểm tiếp công dân tại Văn phòng nhà trường.
- Người tiếp công dân là nhân viên hành chính theo lịch trực hàng
tuần.
23
- Không tự ý giải quyết các trường hợp phức tạp hoặc vượt quá
thẩm quyền
- Ghi đầy đủ thông tin, tình hình, kết quả tiếp công dân vào sổ
tiếp công dân theo quy định.
4.4.Công tác kiểm tra của thủ trưởng cơ sở giáo dục theo quy định
(thể hiện trong kế hoạch hồ sơ kiểm tra)
4.5 Tổ chức cho đội ngũ nhà giáo và người học tham gia các hoạt động
xã hội, thực hiện chế độ chính sách đối với nhà giáo và người học
- Tổ chức các hoạt động xã hội cho đội ngũ nhà giáo và người học
- Quản lý người học về số lượng, biến động, khen thưởng kỷ luật học
sinh; Xét duyệt đánh giá kết quả học sinh, danh sách lưu ban, lên lớp
- Thực hiện chính sách chế độ tiền lương, tiền thưởng của nhà nước đối
với đội ngũ nhà giáo và người học
- Quản lý dạy thêm và học thêm
Ví dụ về việc nhà trường THPT tổ chức cho toàn thể đội ngũ nhà
giáo và người học tham gia Xã hội hóa giáo dục. Chúng ta thấy rằng xã hội
hoá công tác giáo dục là huy động và tổ chức các lực lượng xã hội cùng tham
gia vào công việc giáo dục, là thực hiện sự phối hợp các lực lượng trong và
ngoài nhà trường để làm giáo dục nhằm hình thành và phát triển nhân cách
cho học sinh. Giáo viên phải tham gia và tổ chức tốt sự tham gia của các lực
lượng xã hội hoá công tác giáo dục ở địa phương, từ việc xây dựng kế hoạch
của từng hoạt động cho đến việc tổ chức thực hiện và đánh giá. Họ phải vận
dụng trí thức và kinh nghiệm sư phạm của mình, học hỏi kinh nghiệm quần
25
Copyright: Tài liệu đại học ©