SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO QUẬN HAI BÀ TRƯNG
TRƯỜNG THCS LÊ NGỌC HÂN
BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
NHẬN DIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM
MÔN HỌC CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ: GIÁO DỤC CÔNG DÂN
CÁC MÔN ĐƯỢC TÍCH HỢP: SINH HỌC, ĐỊA LÍ
Nhóm giáo viên tham gia:
1. Nguyễn Thu Thủy
2. Nguyễn Thị Thúy
Năm học 2014 – 2015
1
PHỤ LỤC 1
PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
- Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội.
- Phòng Giáo dục và Đào tạo Hai Bà Trưng.
- Trường THCS Lê Ngọc Hân.
- Địa chỉ: 41 Lò Đúc – Phường Phạm Đình Hổ - Quận Hai Bà Trưng – TP
Hà Nội.
- Điện thoại: 04.39724944 Email:
- Thông tin về giáo viên:
1. Họ và tên: NGUYỄN THU THỦY - Nhóm trưởng
Ngày sinh: 19/10/1985 Môn: Giáo dục công dân
Điện thoại: 0983054903 Email:
2. Họ và tên: NGUYỄN THỊ THÚY - Thành viên
Ngày sinh: 15/3/1983 Môn: Sinh học
Điện thoại: 0942698789 Email:
2
PHỤ LỤC 2

- Tích cực, chủ động trong tuyên truyền, phổ biến các kiến thức pháp luật
liên quan.
3. Đối tượng dạy học
Học sinh lớp 9 cấp THCS.
Lí do: Đối tượng này đang trong giai đoạn phát triển tâm, sinh lý nên rất
cần trang bị kiến thức về SKSS nói chung cũng như vấn đề xâm hại tình dục trẻ
em nói riêng. Ngoài ra, học sinh lớp 9 – cấp cuối trung học cơ sở - sẽ có đủ kiến
thức tích lũy từ các năm học trước để nhận định và giải quyết vấn đề đặt ra.
4. Ý nghĩa bài học
- Trang bị được kiến thức về SKSS nói chung và xâm hại tình dục trẻ em
nói riêng.
- Vận dụng được kiến thức của các môn giáo dục công dân, sinh học và
địa lí trong quá trình tìm hiểu bài học.
- Biết được những biện pháp và để tự bảo vệ mình trước vấn đề xâm hại
tình dục và hiểu được những quy định của pháp luật về vấn đề.
5. Thiết bị dạy học và phương tiện
- Máy vi tính, máy projector.
- Bảng phụ, bút dạ, nam châm dính bảng.
- Nguồn tài liệu hỗ trợ cho học sinh:
+ Sách giáo khoa môn Địa lí lớp 9. (NXB Giáo dục)
+ Sách giáo khoa môn Sinh học lớp 8. (NXB Giáo dục)
+ Sách giáo khoa môn Giáo dục công dân lớp 8 và Giáo dục công
dân lớp 9. (NXB Giáo dục)
4
+ Giải phẫu sinh lí người (Dự án đào tạo giáo viên THCS)
+ Hỏi đáp pháp luật dành cho thanh thiếu niên, học sinh (TS
Nguyễn Vĩnh Oánh, Trần Thị Quốc Khánh – NXB Hà Nội 2006)
+ Luật hôn nhân và gia đình và những văn bản có liên quan (NXB
Chính trị quốc gia)
+ XXX – Tảng băng chìm với teen (NXB Kim Đồng 2010)

- Chuẩn bị tài liệu.
- Giới thiệu về hoạt động ngoại khóa, giới thiệu chủ đề,
cho học sinh tự nguyện tham gia.
- Ổn định tổ chức, chia nhóm, cử nhóm trưởng.
- Hướng dẫn các kĩ thuật thảo luận cơ bản.
Buổi thứ nhất
Tiến hành dạy học theo tiết 1 gồm thực hiện bước 1, 2, 3,
4 như tiến trình phần 4.
Buổi thứ hai
Tiến hành dạy học theo tiết 2 gồm thực hiện bước 5 như
tiến trình phần 4.
6.4. Dự kiến hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:
Buổi 1
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề
6
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
GV nói:
Các em đang ở trong độ tuổi vị
thành niên - nhóm người từ 10 đến 19
tuổi. Đây là một lực lượng to lớn, là chủ
nhân của đất nước hôm nay và ngày
mai. Ngoài học tập thì việc quan tâm
đến các quyền được chăm sóc nói chung
và chăm sóc sức khỏe sinh sản của độ
tuổi này nói riêng là nhiệm vụ quan
trọng của chính cá nhân các em cũng
như của gia đình, nhà trường, xã hội.
Trong 2 buổi sinh hoạt ngoại khóa,
với thời lượng 60 phút mỗi buổi, cô sẽ

SKSS
HS hoạt động cá nhân độc lập
trong 3 phút, viết kết quả vào viền
khăn.
HS hoạt động theo nhóm trong 5
phút. Sau khi cá nhân học sinh đã
đưa ra được câu trả lời thì sẽ trình
bày ý kiến của mình trước nhóm.
Các bạn khác nhận xét và tranh luận
về những ý kiến hợp lí cũng như các
ý kiến chưa hợp lí. Nhận xét chung
của nhóm sẽ được ghi tóm tắt lại
vào phần chính giữa tờ giấy
HS làm việc chung cả lớp.
Các nhóm trình bày kết quả đã thảo
luận của nhóm mình.
Có thể có một số nhóm quan niệm
về vấn đề như sau:
Nhóm thứ nhất:
- SKSS là tình trạng khỏe mạnh về
giới tính, thể chất của con người.
- Chăm sóc SKSS là:
8
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
GV tổng kết lại ý kiến của các
nhóm và đưa ra quan niệm đúng nhất.
- Sức khỏe sinh sản là tình trạng khỏe
mạnh của lứa tuổi về thể chất, tinh thần
và xã hội trong mọi vấn đề liên quan
đến hệ thống sinh sản, chức năng và

Như vậy, chăm sóc sức khỏe sinh
sản có khá nhiều nội dung. Và trong
chủ đề này cô trò chúng ta sẽ đi sâu tìm
hiểu về vấn đề xâm hại tình dục và
những kiến thức pháp luật liên quan đến
vấn đề này.
(?) Theo các em, xâm hại tình dục là
gì, có những hình thức xâm hại nào?
GV tổng kết ý kiến, đưa ra đáp án đúng.
-Xâm hại tình dục trẻ em là khi một ai
đó sử dụng quyền lực hoặc lợi dụng sự
tin tưởng của trẻ để lôi kéo trẻ vào hoạt
động tình dục.
-Hình thức:
+ Cho xem sách báo, văn hóa phẩm đồi
trụy
+ Động chạm vào những bộ phận nhạy
cảm của cơ thể (vuốt má, mông, ngực,
bộ phận sinh dục…)
+ Bắt xem bộ phận sinh dục
+ Quan hệ tình dục.
HS trả lời cá nhân
HS lắng nghe
10
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án thực nghiệm
(?) Hãy xem đoạn tư liệu sau và tiến
hành thảo luận để cùng đặt câu hỏi
liên quan đến vấn đề xâm hại tình dục
mà tư liệu cung cấp.

các câu hỏi liên quan đến vấn đề xâm
hại tình dục.
HS đưa ra câu hỏi mà nhóm mình
thắc mắc
HS có thể đặt những câu hỏi như
sau:
- Tại sao trẻ em lại bị xâm hại tình
dục?
- Làm thế nào để phòng ngừa xâm
hại tình dục trẻ em
- Trẻ bị xâm hại tình dục sẽ bị ảnh
hưởng như thế nào đến sự phát triển
tâm sinh lí?
- Vì sau ở đồng bằng sông Cửu
Long lại có nhiều vụ xâm hại tình
dục?
- Nguyên nhân trẻ trong độ tuổi 10
– 19 tuổi có hành vi xâm hại tình
dục người khác?
- Tại sao những vùng kinh tế phát
triển lại có nhiều vụ xâm hại tình
dục?
- Những người bị xâm hại tình dục
có những quyền gì và được pháp
luật bảo vệ như thế nào?
- Pháp luật có những hình phạt nào
12
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
GV tổng kết lại ý kiến của các
nhóm và chốt lại.

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
hỏi đúng hay sai mà chỉ nêu lên vấn đề:
(?) Làm thế nào để trả lời cho các câu
hỏi của các em ?
+ Tìm kiếm các thông tin liên quan
đến đặc điểm cơ thể người, ở môn
Sinh học, các vùng kinh tế ở môn
Địa lý, quyền và nghĩa vụ của công
dân ở môn Giáo dục công dân.
+ Tìm kiếm các thông tin trên
internet
+ Tìm kiến từ các sách, báo, tạp chí.
Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tòi – nghiên cứu
- GV giới thiệu sách tham khảo
+ Sách giáo khoa môn Địa lí lớp 9.
(NXB Giáo dục)
+ Sách giáo khoa môn Sinh học lớp 8.
(NXB Giáo dục)
+ Sách giáo khoa môn Giáo dục công
dân lớp 8 và Giáo dục công dân lớp 9.
(NXB Giáo dục)
+ Hỏi đáp pháp luật dành cho thanh
thiếu niên, học sinh (TS Nguyễn Vĩnh
Oánh, Trần Thị Quốc Khánh – NXB Hà
Nội 2006)
+ XXX – Tảng băng chìm với teen
(NXB Kim Đồng 2010)
+ Lược đồ, biểu đồ tự nhiên và kinh tế
các vùng trong cả nước.
- Địa chỉ các trang web cho học sinh:

- Nhóm trình bày bài sưu tầm lên tờ
bìa A
0
15
Buổi 2
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
Bước 5: Kết luận, hợp thức hóa kiến thức
- GV yêu cầu học sinh báo cáo bài tập
về nhà ở 2 nội dung xoay quanh các câu
hỏi đã đặt được ở buổi học trước.
- GV mời đại diện từng nhóm HS lên
trình bày kết quả nghiên cứu.
(?) Tại sao đối tượng trẻ em lại dễ bị
xâm hại tình dục và cũng có những
hành vi xâm hại tình dục người khác?
Hậu quả của vấn đề này?
(?) Cá nhân, gia đình và xã hội đã làm
gì để bảo vệ đối tượng trẻ em trước
những nguy cơ xâm hại tình dục và
những quy định của pháp luật về vấn
đề này?
16
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
- Nêu các câu hỏi để học sinh giải thích
thêm.
- GV trên cơ sở kết quả thảo luận của
HS định hướng và cùng các em tổng kết
lại từng vấn đề, giúp HS nhận ra những
kiến thức sau (lưu ý rằng hoạt động này
diễn ra đồng thời, đan xen với việc thảo

- Cá nhân
- Gia đình
- Xã hội
GV đặc biệt đi sâu đề cập đến nghĩa vụ
và trách nhiệm của người bị xâm hại và
người thực hiện hành vi xâm hại được
pháp luật quy định cụ thể trong các bộ
luật có liên quan.
Trong quá trình các nhóm trình
bày kết quả nghiên cứu, tìm hiểu, GV
định hướng HS nhận xét các nhóm và
đưa ra ý kiến cụ thể (điểm được, chưa
được hoặc vấn đề cần các nhóm khác trả
lời…)
GV tổng kết vấn đề HS lắng nghe
18
6.5. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học cụ thể.
BUỔI 1
1. Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề
Giáo viên giới thiệu sơ bộ về tuổi vị thành niên, chăm sóc và giáo dục đối
tượng này:
Các em đang ở trong độ tuổi vị thành niên - nhóm người từ 10 đến 19
tuổi. Đây là một lực lượng to lớn, là chủ nhân của đất nước hôm nay và ngày
mai. Ngoài học tập thì việc quan tâm đến các quyền được chăm sóc nói chung
và chăm sóc sức khỏe sinh sản của độ tuổi này nói riêng là nhiệm vụ quan
trọng của chính cá nhân các em cũng như của gia đình, nhà trường, xã hội.
Trong 2 buổi sinh hoạt ngoại khóa, với thời lượng 60 phút mỗi buổi, cô
sẽ cùng các em tìm hiểu để có được nhận thức, kĩ năng và thái độ đúng đắn về
những kiến thức sức khỏe sinh sản cơ bản và một số kiến thức pháp luật có liên
quan đến vấn đề này.

+ Tư vấn về tuổi dậy thì.
+ Vệ sinh kinh nguyệt
+ Phòng tránh mang thai ngoài ý muốn
+ Phòng tránh các bệnh lây lan qua đường tình dục.
+ Phòng tránh xâm hại tình dục trẻ em…
GV nêu câu hỏi
(?) Theo các em, xâm hại tình dục là gì? ? Có những hình thức xâm hại tình
dục nào?
HS trả lời cá nhân.
GV tổng kết và chốt ý kiến.
- Xâm hại tình dục trẻ em là khi một ai đó sử dụng quyền lực hoặc lợi dụng
sự tin tưởng của trẻ để lôi kéo trẻ vào hoạt động tình dục.
- Hình thức:
+ Cho xem sách báo, văn hóa phẩm đồi trụy
+ Động chạm vào những bộ phận nhạy cảm của cơ thể (vuốt má,
mông, ngực, bộ phận sinh dục…)
+ Bắt xem bộ phận sinh dục
+ Quan hệ tình dục.
25

Trích đoạn Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tòi nghiên cứu

---