TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2
TUẦN 2

BÀN TAY NẶN BỘT

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
BỘ XƯƠNG

I. MỤC TIÊU:
- Nêu được tên và chỉ được vị trí các vùng xương chính của bộ xương: xương đầu, xương mặt,
xương sườn, xương sống , xương tay , xương chân.
- HS khá – giỏi: Biết tên các khớp xương của cơ thể; biết được nếu bị gãy xương sẽ rất đau và
đi lại khó khăn.
- Hiểu được rằng cần đi, đứng, ngồi đúng tư thế và không mang, xách vật nặng để cột sống
không bị cong vẹo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh minh họa SGK , phiếu rời ghi tên một số xương, khớp xương
- HS : SGK
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A.Ổn định: H
B. Kiểmtra bài cũ:
- Muốn cơ quan vận động khỏe chúng ta cần
- 1 HS trả lời
phải làm gì?
- GV nhận xét, đánh giá.
C. Bài mới:
1. Giới thiệu bài: Trực tiếp ghi đề
2. Vào bài:
*HĐ 1: Nhận biết và nói được tên một số

đưa ra câu hỏi cần có:
- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất trước lớp
+ Có những loại xương nào trên cơ thể
phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi


TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2

BÀN TAY NẶN BỘT

chúng ta?
- GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn
cách quan sát bọ xương bằng hình vẽ số 1
(SGK) để HS nhận biết 1 số xương của cơ
thể
d)Thực hiện phương án tìm tòi:
- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự đoán vào
vở Ghi chép khoa học
- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép khoa học
(GCKH):
- GV cho HS quan sát hình vẽ số 1 (SGK) để
các em quan sát các loại xương trong cơ thể

Câu hỏi

Dự đoán

Có những
loại xương
nào trên cơ

nhỏ khác nhau, làm thành một khung nâng đỡ
và bảo vệ các cơ quan quan trọngnhư bộ não,
tim…Nhờ có xương, cơ phối hợp dưới sự điều
khiển của thần kinh mà chúng ta cử động
được
HĐ 2: Thảo luận về cách giữ gìn bảo vệ bộ
xương
*Mục tiêu : Hiểu được rằng cần đi đứng ,
ngồi đúng tư thế và không mang xách vật
nặng để cột sống không bị cong vẹo
*Cách tiến hành:

Có
những
loại
xương
nào trên
cơ thể
chúng
ta?

Dự đoán

Cách
TH

Xương tay,
xương
chân,
xương

vẹo? Tại sao?
- Điều gì sẽ xảy ra nếu bạn mang vác quá
nặng?
+ Bước 2: Hoạt động cả lớp
? Tại sao hàng ngày chúng ta phải ngồi , đi,
đứng đúng tư thế?

BÀN TAY NẶN BỘT

- Các cặp quan sát tranh trả lời câu hỏi
- Đại diện cặp trình bày:
+ Bạn trai, vì bạn ấy ngồi không đúng tư thế
+ Xương sẽ bị cong vẹo

? Tại sao các em không nên mang, vác, xách
các vật nặng?
? Chúng ta cần làm gì để xương phát triển tốt
* Kết luận : Chúng ta đang ở tuổi lớn xương
còn mền , nếu ngồi học không ngay ngắn ,
ngồi học ở bàn nghế không phù hợp với khổ
người , nếu phải mang nặng hoặc mang xách
không đúng cách sẽ dẫn đến cong vẹo cột
sống . Muốn xương phát triển tốt chúng ta
cần có thói quen ngồi học ngay ngắn , không
mang , vác nặng , đi học đeo cặp trên hai vai
3. Củng cố – dặn dò:
- Giáo dục HS biết bảo vệ xương
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS thực hành tốt bài học



Hoạt động học

1. Khởi động:
- Hát
2. Bài cũ : Cơ quan tiêu hóa.
- Chỉ và nói lại về đường đi của thức ăn trong - HS thực hành và nói.
ống tiêu hóa trên sơ đồ.
- HS nhận xét.
- Chỉ và nói lại tên các cơ quan tiêu hóa.
- HS thực hành và nói.
- GV nhận xét.
- HS nhận xét.
3. Bài mới

Giới thiệu: Khởi động:
- Đưa ra mô hình cơ quan tiêu hóa.
- Mời một số HS lên bảng chỉ trên mô hình theo - Một số HS lên bảng thực hiện theo yêu cầu
của GV:
yêu cầu.
- Chỉ và nói tên các bộ phận của ống tiêu
hóa: khoang miệng, thực quản, dạ dày, ruột
non, ruột già.
- GV chỉ và nói lại về đường đi của thức ăn trong - Chỉ và nói về đường đi của thức ăn trong
ống tiêu hóa.
ống tiêu hóa. Từ đó dẫn vào bài học mới.
a) Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề:
*GV giới thiệu: Chúng ta đã biết, thức ăn sau
khi được đưa vào miệng sẽ được đưa xuống dạ
dày và từ đó tiêu hóa. Vậy theo em, quá trình

- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất trước
quan sát hình vẽ (SGK) và nghiên cứu tài liệu.
lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi
d) Thực hiện phương án tìm tòi:
- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự đoán vào vở
Ghi chép khoa học
- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép khoa
học (GCKH):

+Câu hỏi: Quá trình tiêu hóa thức ăn
diễn ra ntn?
- GV cho HS quan sát và nghiên cứu hình vẽ + Dự đoán:...
trong (SGK) để tìm hiểu về quá trình tiêu hóa + Cách tiến hành:
thức ăn ở miệng và dạ dày, ở ruột non và ruột già
+ Kết luận:
e) Kết luận kiến thức:
- Tổ chức cho các nhóm báo cáo KQ
- Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu tượng ban
đầu của các em (ở bước 2) để khắc sâu kiến
thức.
- Y/C HS ghi lại (vẽ lại) quá trình tiêu hóa vào
vở GCKH
- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung
*Hoạt động 3:Liên hệ thực tế - GDBVMT
- Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm gì và không nên
làm gì để giúp cho sự tiêu hóa được dễ dàng?
- GV đặt câu hỏi lần lượt cho cả lớp: Tại sao
chúng ta nên ăn chậm, nhai kĩ? (HS khá, giỏi)

- Thực hành theo nhóm 4

- Chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày để
tránh bị táo bón.


TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2

BÀN TAY NẶN BỘT

4. Củng cố – Dặn dò
- Lắng nghe
- Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị: Ăn uống đầy đủ: GV dặn HS về nhà
sưu tầm tranh ảnh hoặc các con giống về thức ăn,
nước uống thường dùng.
- Lắng nghe
- Thực hiện nội dung bài học


TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2

BÀN TAY NẶN BỘT

TỰ NHIÊN XÃ HỘI TIẾT: 24
CÂY SỐNG Ở ĐÂU?
I. Mục tiêu:
- HS biết cây có thể sống được ở khắp nơi trên cạn, dưới nước
- Hình thành kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả.
- Có ý thức bảo vệ cây xanh
II. Chuẩn bị:
- GV: Tranh vẽ SGK

- Trong tự nhiên có rất nhiều cây. Chúng có thể sống được ở khắp mọi nơi: trên cạn, dưới
nước,


TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2

BÀN TAY NẶN BỘT

- Các em biết cây xanh sống ở khắp nơi. Vậy những loài cây sống trên cạn có đặc điểm gì
khác so với các loài cây sống dưới nước.
- (Chúng ta cần làm gì để bảo vệ cây xanh?)
2. Hoạt động 2: Triễn lãm tranh sưu tầm
Mục tiêu: Giới thiệu thêm về sự phong phú của thế giới thực vật
Cách tiến hành:
- Mỗi nhóm tập trung hình ảnh trang trí vào bảng.
- Đại diện nhóm trình bày giới thiệu về tên và đặc điểm của các loài cây nhóm sưu tầm được
- GV nhận xét, tuyên dương
*Củng cố,dặn dò:
- Nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị bài: Một số loài cây sống trên cạn
Rút kinh nghiệm :..........................................................................................................
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 25
MỘT SỐ LOÀI CÂY SỐNG TRÊN CẠN.
I. Mục tiêu:
- Biết nói tên được một số cây sống trên cạn. Nêu được ích lợi của những loại cây đó.
- Hình thành và rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát, mô tả.
- Có ý thức bảo vệ cây xanh

* Hình 5: Cây Thanh Long giống cây xương rồng quả mọc đầu cành cho quả để ăn . Là cây
sống trên cạn
* Hình 6: Cây Sả không có thân, lá dài . Là cây sống trên cạn
* Hình 7: Cây Lạc không có thân mọc lan trên mặt đất cho củ để ăn. Là cây sống trên cạn
- Gv theo dõi cặp làm việc - nhận xét
=> Có nhiều cây sống trên cạn. Chúng là nguồn cung cấp thức ăn cho người, động vật, ngoài
ra chúng còn có nhiều ích lợi khác.
2. Hoạt động 2 : Ích lợi của cây
Mục tiêu : Nêu được ích lợi của những loại cây đó.
Cách tiến hành :
Bước 1 : GV nêu tình huống có vấn đề
- GV hỏi : - Vậy theo em các loại cây nói trên cây nào thuộc loại cây ăn quả ?
+ Loại cây lương thực , thực phẩm ?
+ Loại cây cho bóng mát ?
+ Thuộc loại cây lấy gỗ ?
+ Thuộc loại cây làm thuốc ?
Bước 2 : Suy nghĩ ban đầu
 HS ghi nhanh các dự đoán của cá nhân vào vở ghi chép (2 phút)
 Nhóm trưởng điều hành nhóm tổng hợp lại ý kiến của nhóm
 Đại diện các nhóm trình bày. GV ghi nhanh ý kiến của các nhóm
- Em làm thế nào để biết cây có ích lợi gì ?
- HS đề xuất các hình thức như tìm hiểu. VD: trên Internet, xem tivi, trên sách, báo)
Bước 3 : Tiến hành thực nghiệm.
- Các nhóm tiến hành quan sát và ghi lại kết quả (3phút)
- Đại diện nhóm trình bày kết quả.
Bước 4 : So sánh kết quả với dự đoán ban đầu
- GV + HS so sánh kết quả với dự đoán ban đầu.
Suy nghĩ ban đầu Kết quả thực nghiệm

Bước 5 : Kết luận + mở rộng.

5. Loài cây có thể sống ở sa mạc
- Xương rồng
6. Một bộ phận không thể thiếu ở cây
- Rễ
7. Cây có lá hành kim
- Thông
8. Quả gì bà chúng ta hay ăn
- Cau
9. Quả gì lòng đỏ vỏ xanh
- Dưa hấu
10 . Loài hoa thường nở vào mùa hè có ở sân trường ? -Phượng
* Củng cố - dặn dò :
- Nhận xét tiết học.
- Về nhà quan sát tìm hiểu thêm 1 số cây khác cũng sống trên cạn và nêu ích lợi, đặc điểm
của nó.
- Xem trước bài: 1 số loài cây sống dưới nước, sưu tầm tranh, cây thật để tiết sau học.
Rút kinh nghiệm tiết dạy:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………...........................................................


TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2

BÀN TAY NẶN BỘT


TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2

BÀN TAY NẶN BỘT

 HS ghi nhanh các dự đoán của cá nhân vào vở ghi chép (2 phút)
 Nhóm trưởng tổng hợp lại ý kiến của nhóm
 Đại diện các nhóm trình bày. GV ghi nhanh ý kiến của các nhóm
- Em làm thế nào để biết các loại cây đó thuộc vào nhóm nào gì ?
- HS đề xuất các hình thức như tìm hiểu : Vd:trên Internet, xem tivi, trên sách, báo)
Bước 3 : Tiến hành thực nghiệm
- Các nhóm tiến hành quan sát các bức tranh về những loài cây sống dưới nước và ghi lại kết
quả (3phút)
- Đại diện nhóm trình bày kết quả.
Bước 4 : So sánh kết quả với dự đoán ban đầu
- GV + HS so sánh kết quả với dự đoán ban đầu.
Suy nghĩ ban đầu Kết quả thực nghiệm


TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2

BÀN TAY NẶN BỘT

- GV hướng dẫn HS chia nơi sống của loài cây sống dưới nước thành 2 nhóm
Bước 5 : Kết luận + mở rộng.
=> Có nhiều loài cây sống dưới nước. Nhưng một số cây một số cây lại sống trôi nổi trên
mặt nước còn một số cây lại có rễ bám sâu vào bùn đất.
2. Hoạt động 2: Ích lợi của một số loài cây sống dưới nước.
Mục tiêu : HS biết ích lợi của 1 số cây sống dưới nước
Cách tiến hành :
- Cả lớp mở SGK quan sát và TL theo câu hỏi trong SGK trang 54- 55
- 1 HS đọc câu hỏi lên. HS thảo luận nhóm đôi.
+ Từng cặp chỉ và nói với nhau tên những cây trong hình.
- Lớp theo dõi- Nhận xét bổ sung.
+ Cây lục bình (cây rong, cây sen) mọc ở đâu?

- Xem trước bài, sưu tầm tranh ảnh về loài vật.
- Nhận xét tiết học.
Rút kinh nghiệm tiết dạy:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………


TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2

BÀN TAY NẶN BỘT

………………………………………………………….........................................................................
...............................................................................................................................................

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 27
LOÀI VẬT SỐNG Ở ĐÂU?
I. Mục tiêu: Sau bài học, HS biết.
1. Kiến thức : Loài vật có thể sống được ở khắp nơi.
2. Kĩ năng : Hình thành cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả.
3. Thái độ : Thích sưu tầm con vật. Qua bài giáo dục học sinh viết bảo vệ chăm sóc các
loài vật nuôi quý hiếm( hoạt động 2)
II. Chuẩn bị
- GV : Bảng phụ
- HS : sưu tầm 1 số tranh ảnh con vật
III. Các hoạt động dạy học :
A. Khởi động : Trò chơi : Truyền hoa
- GV gọi HS 1 số HS có bông hoa lên TL 1 số CH trong bài: “ Một số loài cây sống dưới
nước”
+ Kể tên 1 số cây sống dưới nước và ích lợi của chúng.
+ Trong những loại cây sống dưới nước bạn vừa kể th́ cây nào sống trôi nổi trên mặt nước,

- GV hướng dẫn HS chia nơi sống của loài vật thành 2 nhóm
+ Bước 5 : Kết luận + mở rộng.
- Vậy loài vật có thể sống ở đâu? (trên cạn,dưới nước)
- HS nhắc lại.
=> Kết luận: Loài vật có thể sống được ở khắp nơi trên cạn,dưới nước.
2. Hoạt động 2: Trò chơi : Tới xem vườn bách thú
Mục tiêu : Hình thành cho HS kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả . Qua bài giáo dục học sinh
viết bảo vệ chăm sóc các loài vật nuôi quý hiếm
Cách tiến hành
- HS trình bày tranh ảnh đă sưu tầm lên bàn.
- 2 bàn 1 nhóm cùng nhau xem những tranh, ảnh mà các bạn trong nhóm đă sưu tầm được và
cùng nhau giới thiệu tên con vật, nơi sống rồi đính vào bảng phụ đúng nơi sống của chúng
trong 4-5’
+1 nhóm cử 1 bạn làm hướng dẫn viên giới thiệu lại tên đặc điểm nơi sống của những con
vật
- Cả lớp làm khách đến xem- Nhận xét bình chọn nhóm sưu tầm được nhiều tranh ảnh và
giới thiệu hay nhất+ tuyên dương
- GV theo dõi các nhóm làm việc giúp đỡ - Nhận xét tuyên dương nhóm sưu tầm và dán
đúng nơi sống của từng con vật và giới thiệu hay nhất.
=>KL: Trong tự nhiên có rất nhiều loài vật. Chúng có thể sống được ở khắp mọi nơi trên
cạn, dưới nước.
(+ Chúng ta cần phải làm gì đối với các loài vật?)
=>Chúng ta cần phải chăm sóc bảo vệ chúng, những loài vật quư hiếm không săn bắt v́ loài
vật làm cho cảnh vật cuộc sống thêm nhộn nhịp sôi động.
*. Củng cố - dặn dò :
- Về nhà xem lại bài và tìm hiểu thêm có những loài vật nào sống trên cạn nữa và sưu tầm
tranh ảnh đem tới lớp để tiết sau học.
-Nhận xét tiết học.
Rút kinh nghiệm tiết dạy:
…………………………………………………………………………………………………………

- Từng cặp quan sát 7 hình trong
+ 1 số cá nhân trong cặp lên chỉ nêu lại - Lớp theo dõi nhận xét tuyên dương những bạn
quan sát và nêu đúng.
* Hình 1: Con Lạc Đà. Sống trên cạn( sa mạc)
* Hình 2: Con bò, sống trên cạn
* Hình 3: Con Nai, sống trên cạn
* Hình 4: Con chó, sống trên cạn
* Hình 5: Con thỏ, sống trên cạn
* Hình 6: Con hổ, sống trên cạn
* Hình 7: Con gà, sống trên cạn
- Gv theo dõi cặp làm việc - nhận xét
=> Có nhiều loài vật sống trên cạn. .
2. Hoạt động 2 : Phân biệt vật nuôi và loài vật sống hoang dã
Mục tiêu : Biết phân biệt vật nuôi và loài vật sống hoang dã
Cách tiến hành :
Bước 1 : GV nêu tình huống có vấn đề
- GV hỏi : Theo em các loài vật con nào là vật nuôi, con nào sống hoang dã ?
Bước 2 : Suy nghĩ ban đầu
 HS ghi nhanh các dự đoán của cá nhân vào vở ghi chép (2 phút)
 Nhóm trưởng điều hành nhóm tổng hợp lại ý kiến của nhóm
 Đại diện các nhóm trình bày. GV ghi nhanh ý kiến của các nhóm
- Em làm thế nào để biết đâu là vật nuôi, đâu là con vật sống hoang dã ?


TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2

BÀN TAY NẶN BỘT

- HS đề xuất các hình thức như tìm hiểu. VD: trên Internet, xem tivi, trên sách, báo)
Bước 3 : Tiến hành thực nghiệm.