Rèn kỹ năng nghe nói cho học sinh trong phân môn Tập làm văn lớp 3".
Đào Thị Tình- Tiểu học An Sinh


Rèn kỹ năng nghe nói cho học sinh trong phân môn Tập làm văn lớp 3".
Đào Thị Tình- Tiểu học An Sinh

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Rèn kỹ năng nghe nói cho học sinh trong phân
môn tập làm văn lớp 3

Người soạn: Đào Thị Tình


Rèn kỹ năng nghe nói cho học sinh trong phân môn Tập làm văn lớp 3".
Đào Thị Tình- Tiểu học An Sinh

I. Phần mở đầu
I.1. Lý do chọn đề tài:
Trong mọi lĩnh vực của cuộc sống xã hội, giao tiếp thường là một hoạt động
khởi đầu cho những hoạt động tiếp theo. Nó tồn tại song song và ảnh hưởng to lớn
đến kết quả của những hoạt động đó. Có thể nói giao tiếp là hoạt động không thể
thiếu trong xã hội. Trong xã hội con người luôn có nhu cầu giao tiếp với nhau. Nhu
cầu đó cũng giống như các nhu cầu khác giao tiếp cũng như ăn, mặc, ở, hít thở
không khí, rất quan trọng và cần thiết. Nhờ hoạt động giao tiếp, con người có thể
trao đổi thông tin tạo lập các mối quan hệ tốt đẹp ...có thể nói giao tiếp là một
trong những điều kiện quan trọng để con người và xã hội loài người phát triển.
Từ xa xưa tới nay, con người đã sử dụng rất nhiều phương tiện khác nhau để
thực hiện hoạt động giao tiếp. Mỗi loại phương tiện đều có ưu điểm và nhược điểm
riêng, song phương tiện giao tiếp đặc trưng và hiệu quả của loài người là ngôn



Rèn kỹ năng nghe nói cho học sinh trong phân môn Tập làm văn lớp 3".
Đào Thị Tình- Tiểu học An Sinh

sau:
a) Quê em ở đâu ?

Bài 2
Trang 92

b) Em yêu nhất cảnh đẹp gì ở quê hương.
c) Cảnh vật đó có gì đáng nhớ.
5

d) Tình cảm của em với quê hương như thế nào ?
Mang tới lớp tranh ảnh về một cảnh đẹp ở nước ta (ảnh
chụp, bưu ảnh, tranh ảnh cắt từ báo chí)
a) Tranh (ảnh) vẽ (chụp) cảnh gì ?

Bài 1
Tuần 12
Trang 102

Cảnh đó ở nơi nào ?
b) Màu sắc của tranh (ảnh) như thế nào ?
c) Cảnh trong tranh (ảnh) có gì đẹp ?
6

d) Cảnh trong tranh (ảnh) gợi cho em những suy nghĩ gì ?


Tuần 31
Trang 112

Kể chuyện gồm 2 loại bài tập nghe kể và kể theo yêu cầu.
* Loại bài tập nghe kể.
1

Nghe và kể lại câu chuyện "Dại gì mà đổi"
Gợi ý.
a) Vì sao mẹ doạ đổi cậu bé ?

Bài 1
Tuần 4
Trang 36

b) Cậu bé trả lời mẹ như thế nào ?
2

c) Vì sao cậu bé nghĩ như vậy ?
Nghe kể lại câu chuyện không nỡ nhìn
Gợi ý:
a) Anh thanh niên làm gì trên chuyến xe buýt ?

Bài 1
Tuần 7
Trang 61

b) Bà cụ ngồi cạnh anh hỏi điều gì ?
c) Anh trả lời như thế nào ?


c) Vì sao lúa nhà chàng ngốc bị héo ?
Nghe kể câu chuyện nâng niu từng hạt giống.

Bài 2

Gợi ý:

Tuần 21

a) Viện nghiên cứu nhận được quà gì ?

Trang 30

b) Vì sao ông Lương Định Của không đem gieo cả mười
hạt giống ?
8

c) Ông đã làm gì để bảo vệ giống lúa ?
Nghe kể lại câu chuyện " Chàng trai lùng Phù ủng".

Bài 1

Gợi ý:

Tuần 19

a) Chàng trai ngồi bên vệ đường làm gì ?

Trang 12

Số lượng

khảo

HS

sát

khảo

HS

%

HS

%

HS

%

sát

Viết theo tình huống
yêu cầu.

3A

24

thực tế giảng dạy, tôi có một số nhận xét về năng lực tạo lập kỹ năng nghe nói của
học sinh như sau:
Nhìn chung, các đối tượng được khảo sát đều sống trong điều kiện kinh tế xã
hội bình thường. Đa số cá em đều tỏ ra tự tin khi giao tiếp. Khi tiến hành khảo sát,


Rèn kỹ năng nghe nói cho học sinh trong phân môn Tập làm văn lớp 3".
Đào Thị Tình- Tiểu học An Sinh

hầu hết các em đều hiểu được tình huống đưa ra và có cách ứng xử của riêng mình.
Song nếu xét riêng về lời nói của mỗi học sinh thì thấy rằng phần lớn các em nói
còn chưa lưu loát và cách ứng xử còn chưa linh hoạt, cách dùng từ từ chưa hay các
câu trong một bài nói hoặc bài viết thường có cùng một kiểu cấu trúc. Một số ít học
sinh còn rụt rè, ấp úng không đưa ra cách ứng xử của mình khi tôi hỏi chuyện. Qua
tìm hiểu và qua thực tế tôi nhận thấy csc học sinh này tỏng lớp rất nhút nhát, rụt rè.
Trong các tiết học các em thường không sôi nổi, mạnh dạn, thường tỏ ra ngượng
ngập khi nói trước lớp. Như vậy, qua điều tra khảo sát chúng ta nhận thấy rõ năng
lực tạo lập nói của học sinh còn nhiều hạn chế.
Để khắc phục hạn chế này, chúng ta phải tổ chức tốt hoạt đọng rèn kỹ năng
nghe nói trong các giờ Tập làm văn. Để làm rõ cách thức tổ chức trong các giờ Tập
làm văn hiện nay như thế nào tôi tiếp tục tiến hành khảo sát thực trạng dạy học các
bài tập rèn kỹ năng nghe nói trong phân môn Tập làm văn lớp 3.
II.2. Chương 2
Nội dung vấn đề nghiên cứu.
II.2.1. Một số kinh nghiệm về rèn kỹ năng nghe nói cho học sinh lớp 3
qua phân môn Tập làm văn.
Để rèn luyện kĩ năng nói cho học sinh thông qua tiết Tập làm văn người giáo
viên cần phải phối hợp giữa gia đình, nhà trường bằng các hình thức sau:
- Thường xuyên thông tin tình hình học tập của học sinh theo từng tháng,
vào sổ liên lạc của học sinh gửi về gia đình. Gặp gỡ và trao đổi với phụ huynh của