L I CAM OAN

Tôi xin cam đoan r ng, s li u và k t qu nghiên c u trong lu n v n này là trung
th c và có đ chính xác cao.
Tôi xin cam đoan r ng, các thông tin trích d n trong khóa lu n đ u đ
ngu n g c.
đ a ph

c ch rõ

ng th i, tôi xin cam đoan r ng trong quá trình th c hi n lu n v n này t i

ng tôi luôn ch p hành đúng m i quy đ nh c a đ a ph

ng n i th c hi n lu n

v n.

H c viên

Nguy n Th Linh


M CL C
TRANG PH BÌA
L I CAM OAN
DANH M C B NG
Ch ng 1. GI I THI U
1
1. 1 Lý do ch n đ tài
1

2.1.4 Khái ni m v qu n lý, qu n lý đào t o ngh
8
2.2 M t s đ c đi m c a lao đ ng nông thôn
8
2.3 M c tiêu c a đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn
9
2.4 Ý ngh a c a đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn
10
2.5 Các y u t nh h ng đ n k t qu đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn 10
2.6 T ng quan v chính sách đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn Vi t Nam
trong b i c nh hi n nay
14
2.6.1 i t ng đào t o
14
2.6.2 Chính sách có liên quan
15
2.6.3 N i dung đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn
15
2.7 Các nghiên c u liên quan
16
2.7.1 Kinh nghi m đào t o ngh c a m t s n c
16
2.7.2 Kinh nghi m đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn m t s đ a ph ng
n c ta trong th i gian qua
18
2.8 Khái quát v đi u ki n t nhiên, kinh t , xã h i c a huy n Châu Thành t nh Tây
Ninh
24
2.8.1 i u ki n t nhiên
24

43
3.2 Ph ng pháp thu th p s li u
43
3.2.1 Thông tin th c p
43
3.2.2 Thông tin s c p
45
3.3 Ph ng pháp phân tích s li u
46
Ch ng 4. K T QU NGHIÊN C U
48
4.1 T ng h p k t qu kh o sát các h c viên (đi u tra đi n hình)
48
4.2 Tóm t t ý ki n kh o sát c a lao đ ng qua đào t o
55
4.3 M t s gi i pháp nâng cao k t qu đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn huy n
Châu Thành t nh Tây Ninh
55
Ch ng 5. K T LU N VÀ KI N NGH
57
5.1 K t lu n
57
5.2 Ki n ngh
56
5.2.1 i v i chính quy n đ a ph ng huy n Châu Thành t nh Tây Ninh
57
5.2.2 i v i c s đào t o ngh
57
5.3 H n ch c a lu n v n
58


Ch

ng 1. GI I THI U

1. 1 Lý do ch n đ tài
Trong nh ng n m qua, v i s quan tâm sâu s c c a
phát tri n ngu n nhân l c nông thôn n

c ta đã thu đ

nh n. Tuy nhiên, trên th c t các k t qu đ t đ
tri n.

ng và Nhà n

c, s nghi p

c nhi u thành t u đáng ghi

c ch a đáp ng đ

c các yêu c u phát

i đa s nông dân làm nông nghi p c ng nh lao đ ng phi nông nghi p

thôn đ u ch a qua đào t o chính th c, có r t ít ng

iđ


công vi c quan tr ng này. Có th th y r ng đ đ t đ

c m c tiêu xóa đói, gi m nghèo

b n v ng, xây d ng nông thôn m i giàu đ p và công nghi p hóa, hi n đ i hóa nông
thôn thì vi c đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn là h t s c quan tr ng và c p thi t.
làm t t đi u này, bên c nh vi c t ng c
m nh d n đ i m i ph

ng n ng l c cho h th ng d y ngh , c n

ng th c d y ngh .

Ngh quy t s 26-NQ/TW ngày 05/8/2008, h i ngh l n th b y Ban ch p hành
Trung

ng khóa X v nông nghi p, nông dân và nông thôn xác đ nh: “Gi i quy t vi c

làm cho nông dân là nhi m v
kinh t , xã h i c a c n
d ng đ t…”.

u tiên, xuyên su t trong m i ch

ng trình phát tri n

c; b o đ m hài hòa gi a các vùng chuy n đ i m c đích s

y m nh đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn, thúc đ y đ a công


ngh cho lao đ ng nông thôn

huy n Châu Thành t nh Tây Ninh đã đ

c tri n khai

th c hi n có tác d ng chuy n đ i nh n th c v h c ngh , vi c làm, nâng cao tay ngh
cho ng

i lao đ ng, góp ph n chuy n d ch c c u lao đ ng, c c u kinh t theo h

công nghi p hóa, hi n đ i hóa, t ng b

ng

c đáp ng yêu c u phát tri n kinh t xã h i c a

huy n. Tuy nhiên, t duy ngh nghi p c a ng

i dân trên đ a bàn huy n v n còn h n

ch , s n xu t nông nghi p ch y u d a vào các t c l , thói quen, ch a chú tr ng áp
d ng ti n b khoa h c k thu t vào s n xu t và đ i s ng.
Công tác đào t o ngh nói chung và đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn nói
riêng ch a đáp ng đ

c yêu c u, v n còn tình tr ng ngh đào t o ch a phù h p v i

nhu c u, đi u ki n c a ng
c a đ a ph

T tình hình trên vi c nghiên c u, phân tích, đánh giá công tác đào t o ngh cho
lao đ ng nông thôn huy n Châu Thành t nh Tây Ninh đ tìm ra nh ng nguyên nhân
thành công, h n ch , rút ra bài h c kinh nghi m và đ a ra m t s gi i pháp nh m nâng
cao k t qu đào t o ngh cho lao đ ng nông là v n đ c p bách có ý ngh a quan tr ng.
Vì v y tôi ch n đ tài “Phân tích tình hình đào t o ngh cho lao đ ng nông
thôn trên đ a bàn huy n Châu Thành t nh Tây Ninh”
1.2 M c tiêu nghiên c u
1.2.1 M c tiêu chung
Phân tích ho t đ ng đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn trên đ a bàn huy n Châu
Thành t nh Tây Ninh. T đó, đ a ra m t s gi i pháp nâng cao k t qu đào t o ngh
cho lao đ ng nông thôn, giúp t o vi c làm, n đ nh cu c s ng và nâng cao thu nh p
cho ng

i dân.

1.2.2 M c tiêu c th
ánh giá th c tr ng đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn c a huy n Châu Thành
t nh Tây Ninh trong th i gian t n m 2011 đ n n m 2014.
Phân tích các y u t

nh h

ng đ n k t qu đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn

huy n Châu Thành t nh Tây Ninh.
G i ý m t s gi i pháp nâng cao k t qu đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn c a
huy n Châu Thành t nh Tây Ninh trong th i gian t i.
1.3 Câu h i nghiên c u
Nh ng y u t nào nh h


nh m nâng cao k t qu đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn trên đ a bàn huy n Châu
Thành t nh Tây Ninh.
Do đi u ki n kh o sát và phân tích có h n nên ch ch n ho t đ ng đào t o ngh
chính th c (có đ ng ký v i S Lao đ ng Th

ng binh và Xã h i t nh Tây Ninh).

Ph m vi không gian
tài đ

c nghiên c u t i xã Ph

c Vinh, xã Hòa Th nh, xã Biên gi i xã Thanh

i n c a huy n Châu Thành t nh Tây Ninh.
Ph m vi th i gian
S li u, d li u nghiên c u đ
2014).

c thu th p qua 04 n m (t n m 2011đ n n m


5

1.5 C u trúc lu n v n
Ch

ng 1. Gi i thi u

Gi i thi u v b i c nh và v n đ nghiên c u

Ch

ng 4. K t qu nghiên c u

Ch

ng này đ a ra th c tr ng đào t o ngh c a đ a ph

ng t n m 2011-2014, t

đó đ a ra m t s gi i pháp nh m nâng cao k t qu đào t o ngh cho lao đ ng nông trên
đ a bàn huy n Châu Thành t nh Tây Ninh.
Ch

ng 5. K t lu n và ki n ngh

T k t qu nghiên c u đ

c

ch

đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn.

ng 4 s đ a ra k t lu n và ki n ngh v v n đ
ng th i, đ a ra nh ng h n ch c a lu n v n.


6


76/2006/QH11 ngày 29/11/2006. Ngh là m t l nh v c ho t đ ng lao đ ng mà trong
đó, nh đ

c đào t o, con ng

i có đ

c nh ng tri th c, nh ng k n ng đ làm ra các

lo i s n ph m v t ch t hay tinh th n nào đó, đáp ng đ

c nh ng nhu c u c a xã h i.

Ngh bao g m nhi u chuyên môn, chuyên môn là m t l nh v c lao đ ng s n xu t h p
mà

đó, con ng

i b ng n ng l c th ch t và tinh th n c a mình làm ra nh ng giá tr

v t ch t nh : Th c ph m, l

ng th c, công c lao đ ng…ho c giá tr tinh th n nh :

sách báo, phim nh, âm nh c, tranh v …v i t cách là nh ng ph

ng ti n sinh t n và

phát tri n c a xã h i.
ào t o đ


c vi c làm ho c t t o vi c làm sau khi hoàn thành khóa h c ho c đ

nâng cao trình đ ngh nghi p.
Lu t d y ngh n m 2006, trang 1, đ nh ngh a: “D y ngh là ho t đ ng d y và h c
nh m trang b ki n th c, k n ng và thái đ ngh nghi p c n thi t cho ng
đ có th tìm đ

i h c ngh

c vi c làm ho c t t o vi c làm sau khi hoàn thành khóa h c ”. Có

th th y, v c b n đào t o ngh và d y ngh không có s khác bi t nhi u v n i dung.
ào t o ngh ph c v cho m c tiêu kinh t xã h i, tr
phân công lao đ ng m i, t o c h i cho m i ng

iđ uđ

c h t là ph

ng h

ng

c h c t p ngh nghi p đ d

dàng tìm ki m vi c làm ho c h c lên trình đ cao h n.
2.1.2 Khái ni m lao đ ng, lao đ ng nông thôn và chuy n d ch c c u lao đ ng
C. Mác- Ph. ngghen,1993. Toàn t p, t p 23, Nhà xu t b n Chính tr qu c gia, Hà
N i. Lao đ ng “tr


nghi p, ng nghi p, diêm nghi p, ti u th công nghi p và d ch v trong nông thôn.
Theo Nguy n Ng c S n, 2006. “Chuy n d ch c c u lao đ ng và vi c làm

Vi t

Nam giai đo n 2001” trên t p chí Kinh t và d báo s 3, trang 26. Chuy n d ch c c u
lao đ ng là quá trình phân ph i, b trí lao đ ng theo nh ng quy lu t, nh ng xu h

ng


8

ti n b , nh m m c đích s d ng đ y đ và hi u qu các ngu n l c đ t ng tr

ng và

phát tri n.
2.1.3 Khái ni m đào t o m i, đào t o l i và đào t o nâng cao
ào t o m i là lo i hình đào t o ngh áp d ng cho nh ng ng

i ch a có ngh .

ào t o m i đ đáp ng yêu c u t ng thêm lao đ ng có ngh trên các l nh v c lao đ ng
s n xu t, ph c v đ i s ng.
ào t o l i là đào t o ngh áp d ng v i nh ng ng

i đã có ngh , song vì lý do


s d y ngh . Qu n lý đào t o ngh đòi h i yêu c u cao v tính toàn di n, tính th ng
nh t, tính liên t c, tính k th a và tính phát tri n…
Qu n lý đào t o ngh là m t quá trình t ch c đi u khi n, ki m tra, đánh giá các
ho t đ ng đào t o ngh c a toàn h th ng theo k ho ch và ch
nh m đ t đ

ng trình nh t đ nh

c các m c tiêu c a toàn h th ng.

2.2 M t s đ c đi m c a lao đ ng nông thôn
Do lao đ ng nông thôn s ng ch y u tham gia s n xu t trong các ngành nông,
lâm, ng nghi p và do tính ch t riêng c a ngành nông nghi p nên lu n v n đ a ra m t
s đ c đi m c a ng

i lao đ ng nông thôn nh sau:


9

Lao đ ng nông thôn có tính th i v , có th i k c ng th ng, có th i k nhàn r i.
i u này nh h

ng đ n nhu c u trong t ng th i k ; đ i s ng s n xu t và thu nh p c a

lao đ ng nông nghi p.
Do tính ch t công vi c trong s n xu t nông nghi p mà hình thành nên tâm lý hay
thói quen làm vi c m t cách không liên t c.
Lao đ ng nông thôn có k t c u ph c t p không đ ng nh t và có trình đ r t khác
nhau. Ho t đ ng s n xu t nông nghi p đ


i h c ngh

i h c ngh phi nông nghi p ), trong đó đ t hàng d y ngh

i thu c di n h nghèo , ng

i dân t c thi u s , lao đ ng nông

thôn b thu h i đ t canh tác có khó kh n v kinh t . T l có vi c làm sau khi h c ngh
trong giai đo n này t i thi u đ t 70%;
Giai đo n 2016 – 2020
ào t o ngh cho 6.000.000 lao đ ng nông thôn, trong đó:
Kho ng 5.500.000 lao đ ng nông thôn đ
nông nghi p; 4.100.000 ng
kho ng 380.000 ng

c h c ngh (1.400.000 ng

i h c ngh

i h c ngh phi nông nghi p ), trong đó đ t hàng d y ngh

i thu c di n h nghèo , ng

i dân t c thi u s

, lao đ ng nông



l

ng th i, đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn s huy đ ng đ

c t i đa l c

ng lao đ ng c a xã h i và phát tri n kinh t - xã h i. Phát tri n l c l

ng lao đ ng

thông qua đào t o s phát huy đ

c n ng l c, s tr

ng c a t ng ng

i lao đ ng và

nh v y hi u qu kinh t c a s n xu t kinh doanh ngày m t nâng cao
2.5 Các y u t

nh h

ng đ n k t qu đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn

ào t o ngh ch u nh h

ng tr c ti p các nhân t c a chính quá trình đào t o

g m: c s v t ch t- tài chính, đ i ng giáo viên, h c viên h c ngh , ch

ch t, ph

ng đào t o ngh , nó

ng đào t o ngh thông qua kh n ng trang b v c s v t

ng ti n, thi t b gi ng d y, kh n ng đào t o, b i d

ng cán b qu n lý, giáo

viên…Tài chính đ u t cho đào t o ngh càng d i dào thì càng có đi u ki n b o đ m
ch t l
n

ng đào t o ngh . Ngu n tài chính cho đào t o ngh ch y u t ngân sách nhà

c.
i ng giáo viên và cán b qu n lý
Giáo viên d y ngh là ng

i gi tr ng trách truy n đ t ki n th c lý thuy t c ng nh

các k n ng k x o, kinh nghi m c a mình cho các h c viên trên c s trang thi t b d y
h c hi n có. Vì v y, n ng l c giáo viên d y ngh tác đ ng tr c ti p đ n ch t l

ng đào t o

ngh .
ào t o ngh có nh ng nét khác bi t so v i các c p h c khác trong n n giáo d c
qu c dân, đó là ngành ngh đào t o r t đa d ng, yêu c u k thu t cao, th


ng đào t o. Trình đ v n hoá c ng nh

i


12

kh n ng t duy c a ng

i lao đ ng càng cao thì kh n ng ti p thu các ki n th c trong

quá trình h c ngh càng t t, khi y ch t l

ng đào t o ngh càng cao và ng

Ch

ng trình, giáo trình đào t o

Ch

ng trình đào t o là đi u ki n không th thi u trong qu n lý nhà n

các ngành đ i v i ho t đ ng đào t o ngh . Ch

c l i.
c các c p,

ng trình đào t o phù h p đ


ng trình đào t o ngh không th ch c n c vào c s đào t o ngh mà ph i c n c

vào các ngh mà c s đó đào t o và nhu c u c a ng
g m ph n lý thuy t và ph n th c hành, t
hai ph n này là khác nhau v l

i h c. Ch

ng trình đào t o bao

ng ng v i m i ngh thì t l phân chia gi a

ng n i dung c ng nh th i gian h c.

Giáo trình đào t o là nh ng quy đ nh c th h n c a ch
th trong đào t o. N i dung giáo trình ph i tiên ti n, ph i th

ng trình v t ng môn c
ng xuyên đ

c c p nh t

ki n th c m i thì vi c đào t o m i sát th c t và hi u qu đào t o ngh m i cao. Vi c
nghiên c u, xây d ng các ch

ng trình, giáo trình sao cho h p lý và sát v i nhu c u

đào t o c ng nh sát v i ngh đào t o đ h c viên có th n m v ng đ
t t nghi p là v n đ r t quan tr ng và nh h

ng rõ r t nh t c a nó là t i l

ng h c viên đ u vào cho các c s d y ngh .

Th c t công tác đào t o ngh hi n nay ch a đ

c xã h i nh n th c đ y đ và đúng

đ n. Th nh t, vì nh ng h n ch , nh ng rào c n c a đào t o ngh . Th hai, do tâm lý
a chu ng khoa b ng, b ng c p c a gia đình, ng
gia đình coi vi c vào đ i h c nh là con đ

i h c ngh và xã h i. Không ít các

ng duy nh t đ ti n thân, ki m đ

c vi c

nhàn h .
N u m i ng

i lao đ ng trong xã h i đánh giá đ

c a vi c h c ngh thì l

ng lao đ ng tham gia h c ngh s chi m m t t l l n h n so

v i toàn b s lao đ ng trên th tr
n u ng



ng

QUÁ
TRÌNH
ÀO
T O
NGH

nh h

K T
QU
ÀO
T O

ng k t qu đào t o ngh

Ngu n: tác gi t ng h p t các tài li u có liên quan
2.6 T ng quan v chính sách đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn Vi t Nam
trong b i c nh hi n nay
Lu n v n này t ng h p các chính sách đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn, đ c
bi t là đ án 1956.
2.6.1
Ng

it

ng đào t o


Chính sách đ i v i ng

ih c

H c ngh là quy n l i và ngh a v c a lao đ ng nông thôn nh m t o vi c làm
chuy n ngh , t ng thu nh p và nâng cao ch t l

,

ng cu c s ng.

c h tr h c phí và ti n n khi tham gia h c ngh .
c c p gi y ch ng nh n v ngh đ
đ

c đào tào, giúp cho vi c tìm vi c làm

c hi u qu h n.
Sau khi h c ngh đ

c vay v n t Qu qu c gia v vi c làm thu c Ch

ng trình

m c tiêu qu c gia v vi c làm đ t t o vi c làm.
Sau khi h c ngh xong s có trong tay m t ngh v i trình đ tay ngh , chuyên
môn v ng vàng đ có th t l p nghi p và tìm ki m c h i vi c làm

th tr


qu n lý s n xu t

nông thôn.


16

ào t o ngh cho lao đ ng nông thôn ph i d a trên nhu c u th c t c a ng

i

dân, nhu c u s d ng lao đ ng c a doanh nghi p và nhu c u phát tri n kinh t - xã h i
c a đ a ph

ng; d y ngh ph i g n v i vi c làm, nâng cao n ng su t lao đ ng góp ph n

chuy n d ch c c u kinh t , c c u lao đ ng nông thôn và góp ph n đ m b o an sinh xã
h i.
2.7 Các nghiên c u liên quan
2.7.1 Kinh nghi m đào t o ngh c a m t s n

c

Kinh nghi m c a Nh t B n
ng Th Thanh Huy n, 2001. Xu t b n cu n “Giáo d c ph thông v i phát tri n
ch t l

ng ngu n nhân l c – Nh ng bài h c th c ti n t Nh t B n”. Nhà xu t b n

Khoa h c xã h i, Hà N i. Toàn b cu n sách th hi n s am hi u c a tác gi v giáo

ng mu n v n

c nhà.

Kinh nghi m c a Hàn Qu c
Linh H

ng, 2015. Có bài vi t “Kinh nghi m phát tri n ngu n nhân l c nông

thôn Hàn Qu c và bài h c kinh nghi m cho Vi t Nam”. www ncseif.gov.vn [ Truy c p
ngày 20/5/2015]. Chính ph Hàn Qu c đã ti n hành song song vi c t ng đ u t ngân
sách vào đào t o ng

i dân nông thôn v i m c tiêu cao nh t là làm thay đ i suy ngh


17

th đ ng, trông ch ,
dân n

l i c a ng

i dân vào nhà n

c đã ng tr trong ph n l n nông

c này qua nhi u th k .

M c tiêu c a chính sách đào t o nông dân là giúp h có ni m tin mãnh li t vào

ng trình đào t o
ng lao đ ng nông

c vào ngh . Ch

ng trình

các khu v c nông thôn, là c u n i gi a các chuyên gia

và các nhà nông có nhi u kinh nghi m trong l nh v c nông nghi p, sau đó b nhi m
nh ng ng

i này vào các v trí t v n và giám h cho các đ i t

ng lao đ ng tr còn

thi u nhi u kinh nghi m trong các ho t đ ng liên quan t i nông nghi p.
Bài h c kinh nghi m cho Vi t Nam
Phát tri n ngu n nhân l c nông thôn ph i đ

c đ t trong t ng th chính sách phát

tri n ngu n nhân l c cho yêu c u công nghi p hóa và hi n đ i hóa cho n n kinh t .
Chính sách phát tri n ngu n nhân l c nông thôn có nh ng đ c thù riêng so v i
chính sách phát tri n ngu n nhân l c chung.
Chính sách chi tiêu cho vi c phát tri n ngu n nhân l c nói chung và ngu n nhân
l c nông thôn nói riêng ph i đ
công.

c coi là m t b ph n quan tr ng c a chính sách đ u t

trong 5 n m t i c n gi i quy t vi c làm cho 27.000 lao đ ng và lao đ ng qua đào t o
ph i đ t 47%, bình quân hàng n m là 10%. Do v y, đ nâng cao hi u qu đào t o ngh
cho lao đ ng nông thôn, đòi h i các c p các ngành trong toàn th xã ph i có nhi u
ch

ng trình, k ho ch th c hi n nghiêm túc, th c t , khách quan; có đ ra ch tiêu c

th , đ ng th i ph i có s k t, t ng k t, k p th i rút ra kinh nghi m đ th c hi n công
tác đào t o ngh

đ a ph

ng, đ n v ngày càng hi u qu , ch t l

Hi n nay, trên đ a bàn th xã có 01 tr
th
l

ng trung c p ngh , 01 trung tâm giáo d c

ng xuyên và 14 trung tâm h c t p c ng đ ng
ng h c viên theo h c

và b i d

các tr

14 xã, ph

ng. H ng n m, s

i h c. Qua đó,

i lao đ ng, đ ng th i gi i quy t vi c làm ngay cho

m t s h c sinh v a t t nghi p Trung h c ph thông, các lao đ ng là ch h , ch c s ,
ng

i lao đ ng

nông thôn.

M t trong nh ng h

ng đào t o c a tr

ng trong th i gian qua, đó là: Tr

ng

ph i h p các đoàn th t ch c các bu i thông tin t v n v d y ngh và gi i quy t vi c


19

làm đ n t n xã, ph

ng. Có n i l ng ghép v i các phong trào, k ho ch v n đ ng gia

đình v n hóa, gi gìn an ninh tr t t xã h i, xây d ng nông thôn m i, phòng ch ng t
n n xã h i… tuyên truy n v n đ ng nhân dân t ng b


c nhu c u s n xu t, kinh doanh t i ch , c ng nh yêu c u

s d ng lao đ ng c a m t s doanh nghi p trong và ngoài th xã.
Kinh nghi m c a t nh Thanh Hóa
V n Tuyên – Anh Chí, 2012. Có bài vi t “ ào t o ngh cho lao đ ng nông thôn
Thanh Hóa”. [Truy c p ngày
20/5/2015]. Theo báo cáo c a S Lao đ ng Th

ng binh và Xã h i t nh Thanh Hóa,

th c hi n đ án 1956 v đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn, S đã lên k ho ch ph i
h p v i Phòng Lao đ ng Th

ng binh và Xã h i các huy n, h i, đoàn th , t ch c

tuyên truy n, t v n h c ngh , vi c làm cho lao đ ng nông thôn và c n c tình hình
c a t ng đ a ph

ng m l p d y ngh , đ ng th i liên h v i các trung tâm d y ngh có

uy tín đ tham gia d y ngh cho ng

i lao đ ng. Các ngành ngh ch y u đ

nh : ch n nuôi, tr ng lúa cao s n, thêu ren – đính c
n nay, đã có 9.465 lao đ ng đ
3 l p v i 95 ng

iđ


án c b n đã làm thay

i lao đ ng v h c ngh , t o s g n k t trong c ng đ ng dân c ,

đây c ng là m t trong nh ng tiêu chí góp ph n xây d ng nông thôn m i.
công tác d y ngh cho lao đ ng nông thôn t i Thanh hóa đ t k t qu b n
v ng, r t c n s quan tâm đúng m c t các c p chính quy n và ngành ch c n ng.
Bài h c kinh nghi m cho huy n Châu Thành t nh Tây Ninh
T k t qu đào t o ngh t i m t s đ a ph

ng trên ta có th đ a ra đ

cm ts

nh ng v n đ c n th c hi n khi tri n khai công tác đào ngh và nâng cao ch t l
ng

i lao đ ng trong th i gian t i:
C n th c hi n theo sát đ án mà các c p chính quy n t Trung

ph

ng

ng đ n đ a

ng đ ra, đ ng th i ph i có các chính sách phát tri n công tác đào t o ngh phù

h p v i th c t và đ nh h

i lao đ ng sau khi tham gia h c ngh .

2.7.3 T ng quan d tài nghiên c u
ào t o nói chung, đào t o ngh cho lao đ ng nông thôn nói riêng trong th i k
công nghi p hóa, hi n đ i hóa luôn là đ tài đ
n

c nhi u nhà khoa h c trong và ngoài

c quan tâm nghiên c u, vì v y đã có nhi u công trình nghiên c u, có th k đ n

nh ng công trình theo các n i dung có liên quan đ n lu n án sau:
Công trình ngoài n

c:


21

Adam Smitd,1776. C a c i c a các dân t c. D ch t ti ng Anh. Ng
Ng c Hùng,1997, H Chí Minh: NXB Giáo d c, Hà N i.

i d ch Lê

ó là cu n sách kinh đi n

l n đ u tiên v lý thuy t kinh t c a nhà kinh t h c Adam smitd c ng đã có nhi u
quan tâm đ n v n đ lao đ ng khi ông giành khá nhi u cho nh ng v n đ v phân công
lao đ ng; nguyên t c chi ph i vi c phân công lao đ ng, m c đ phân công lao đ ng b
h n ch b i quy mô c a th tr

ng công nghi p và công n vi c làm. Nhi u

c đ c l p ch n chính sách phát tri n m nh công

c trình đ cao v kinh t và thu hút đ

c lao đ ng d

th a trong c khu v c thành th và nông thôn. Tuy nhiên, th c t đã không nh mong
mu n đó, tình tr ng th t nghi p, th a lao đ ng v n di n ra tràn lan. T c đ t ng tr

ng

c a công nghi p bao gi c ng cao h n r t nhi u so v i m c t ng v vi c làm do nó t o
ra. T c đ t ng tr

ng c a công nghi p t ng t 6% đ n 10% thì s vi c làm nó t o ra

ch t ng t 1% đ n 3%. Trong khi đó t l lao đ ng trong ngành công nghi p c a c
n

c đang phát tri n th

ng ch chi m kho ng 20% t ng l c l

ng lao đ ng xã h i.