MỤC LỤC
CÁC CHỮ VIẾT TẮT……………………………………………………………………….

2

Phần I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG ………………………………………………...........
1. Mục tiêu
2. Tài liệu, phương tiện
3. Các hoạt động chính
Hoạt động 1: Mục tiêu, vai trò và đ ặc điểm của hoạt động Giáo dục thể chất
đối với học sinh tiểu học………………………………………………………...
Hoạt động 2: Các chủ đề của của hoạt động Giáo dục thể chất đối ở tiểu học….
Hoạt động 3: Các phương thức sử dụng thời gian tăng thêm trong trường tiểu
học dạy học cả ngày……………………………………………………………..
Hoạt động 4: Cách thức sử dụng tài liệu Hoạt động Giáo dục thể chất trong trường

3

Tiểu học Dạy học cả ngày…………………………………………………………….

8

3
4
6

Phần II. NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG TRƯỜNG
TIỂU HỌC DẠY HỌC CẢ NGÀY…………………………………………………………………..

9



Hoạt động giáo dục Thể chất
Hoạt động

TDTT

Thể dục thể thao

TTCB

Tư thế chuẩn bị
Học sinh tiểu học
Giáo dục phổ thông

HSTH
GDPT

Hoạt động cá nhân
Hoạt động cặp đôi
Hoạt động nhóm

Hoạt động cả lớp

2
Tài liệu bồi dưỡng hoạt động GDTC cho trường TH dạy học cả ngày


Phần I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
1. Mục tiêu
- Phân tích được mục tiêu, vai trò và đặc điểm của hoạt động giáo dục thể chất trong

3
Tài liệu bồi dưỡng hoạt động GDTC cho trường TH dạy học cả ngày


cần thiết để HD dần có thói quen rèn luyện thân thể, bồi dưỡng ý thức, đạo đức, tác
phong?
- Với vai trò và đặc điểm của HĐGDTC trong trường TH dạy học cả ngày,
Thày/Cô có suy nghĩ gì v ề trách nhiệm của mình trong việc bảo vệ và rèn luyện sức
khỏe cho HS.
- Cho quan điểm của Thày/Cô về mục tiêu, vai trò và đặc điểm phù hợp với địa
phương của mình.
- Tóm tắt ý chính vào biên bản cá nhân.
Chia sẻ ý kiến với bạn bè.
Hoạt động nhóm
Thảo luận về các vấn đề sau:
- HĐGDTC trong trường THDH cả ngày có là cơ sở cho sự phát triển thể chất
toàn diện, hoàn thiện hình thái và tư th ế của HS không?
- Nêu những yếu tố góp phần rèn luyện và hình thành nhân cách cho con người
mới khi tổ chức HĐGDTC.
- Hoạt động giáo dục thể chất trong trường tiểu học dạy học cả ngày có phải là
một môn học mà thông qua các hoạt động này để nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện trong nhà trường không? Vì sao?
- Giáo dục thể chất trong trường tiểu học dạy học cả ngày gồm những hoạt
động nào? Nó có mối liên hệ thế nào với chương trình giáo dục hiện hành?
- Hoạt động giáo dục Thể chất mang tính chất tự chọnhay bắt buộcphải thực
hiện như chương trình môn Thể dục hiện hành?
- Hoạt động giáo dục Thể chất trong trường tiểu học dạy học cả ngày có được
lựa chọn, điều chỉnh nội dung, thời lượng và hình thức tổ chức cho phù hợp với điều
kiện thực tế không? Nếu được điều chỉnh thì thày/cô có phương án thế nào?
- Với những đặc điểm đó thì việc tổ chức HĐGDTC có gì thuận lợi và có gì

có mục tiêu, nội dung gì?
- Mục tiêu và nội dung của HĐGDTC trong trường TH dạy học cả ngày có phù
hợp với thực tế hiện nay không? Nếu chưa phù hợp thì cần điều chỉnh thế nào?
- Trường Thày/cô đã bao giờ tổ chức cho HS các hoạt động GDTC chưa? Nếu chưa
thì lí do gì? Nếu có thì tổ chức bao nhiêu nội dung? Ghi cụ thể tên và kết quả tổ chức
hoạt động các nội dung đó.
Hoạt động nhóm
Nhiệm vụ 1: Thảo luận, chia sẻ kết quả hoạt động cá nhân về các câu hỏi sau:
- Hoạt động GDTC trong trường tiểu học DH cả ngày với mục tiêu gi? Khi tổ
chức các hoạt động giáo dục trong đó có HĐGDTC trường đạt được mục tiêu này hay
đạt hơn hoặc chưa đạt?
- Để tổ chức hoạt động GDTC có hiệu quả vàphù hợp cần bao nhiêu chủ đề?Chủ
đề nào là quan trọng và phù hợp với địa phương của Thày/cô? Tại sao?
Nhiệm vụ 2:
- Đọc thông tin sau:
Các chủ đề của hoạt động giáo dục Thể chất trong bảng trên là các chủ đề mới so
5
Tài liệu bồi dưỡng hoạt động GDTC cho trường TH dạy học cả ngày


với chương trình Thể dục hiện hành. Những chủ đề này được biên soạn để giúp
cho GV lựa chọn, tổ chức HĐGDTC và các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Tùy tình
hình thực tế, trình đ ộ của giáo viên và học sinh…nhà trường có thể lựa chọn các
chủ đề để tổ chức, nhất là khi tổ chức cho HS hoạt động các môn thể thao. Chọn
chủ đề để tổ chức cho HS hoạt động giáo dục thể chất phụ thuộc vào rất nhiều yếu
tố như: Cơ sở vật chất của nhà trường, trình độ HS, đội ngũ GV, sự ủng hộ của
phụ huynh, sự tham gia của cộng đồng…Vì thế, tổ chuyên môn và lãnh đạo nhà
trường cần cân nhắc kĩ đ ể khi lựa chọn đáp ứng được mong muốn và sở thích của
HS, phù hợp với trình độ chuyên môn của GV.
- Thảo luận về các vấn đề:

động GDTC
Hoạt động cá nhân
- Đọc thông tin từ trang 13 – 18 của tài liệu HĐGDTC;
- Tóm tắt ý chính vào biên bản cá nhân;
- Dự thảo bản thiết kế về phân phối thời gian cho hoạt động GDTC trong
trường tiểu học dạy học cả ngày.
Hoạt động nhóm
Thảo luận các nội dung sau:
- Để tổ chức hoạt động GDTC trong trường tiểu học dạy học cả ngày có hiệu quả
cần sử dụng thời gian tăng thêm như thế nào?
- Thiết kế và thực hànhthử một phương án sử dụng thời gian tăng thêm cho hoạt
động GDTC trong trường tiểu học dạy học cả ngày.
Hoạt động cả lớp
- Các nhóm tóm tắt kết quả hoạt động;
- Thực hành hoạt động GDTC trong quĩ thời gian dạy học cả ngày;
- Phản hồi mang tính tích cực
- Thống nhất ý kiến và kết luận
Hoạt động 2: Tổ chức các hoạt động Giáo dục thể chất
Hoạt động cá nhân
- Đọc thông tin từ trang 13 – 18 của tài liệu HĐGDTC;
- Tóm tắt ý chính vào biên bản cá nhân;
- Trả lời câu hỏi: “Để tổ chức hoạt động GDTC trong trường tiểu học dạy học cả
ngày có hiệu quả cần sử dụng thời gian tăng thêm như thế nào?”.
Hoạt động nhóm
Thảo luận các nội dung sau:
- Hoạt động giáo dục Thể chất được tổ chức dưới các hình thức nào?
- Để tổ chức có hiệu quả và tạo hứng thú trong tập luyện, giáo viên nên tổ chức
hoạt động GDTC cho học sinh các nội dung nào?
- Có cần phối hợp chặt chẽ với các hoạt động giáo dục khác không?
Hoạt động cả lớp

- Trình bày kết quả hoạt động nhóm;
- Phát biểu, hỏi hoặc bổ sung ý kiến chung trước lớp;
- Thống nhất ý kiến và kết luận của giảng viên.
Hoạt động nhóm
-

TLHĐGDTC trong trường tiểu học dạy học cả ngày có viết:

Tài liệu Hoạt động giáo dục Thể chất trong trường tiểu học dạy học cả
ngày được xem là tài liệu tham khảo chủ yếu và nội dung trong tài liệu là nguồn
8
Tài liệu bồi dưỡng hoạt động GDTC cho trường TH dạy học cả ngày


tham khảo hữu ích cho những người trực tiếp tham gia tổ chức các hoạt động
Giáo dục hoặc Giáo dục Thể chất tại trường tiểu học dạy học cả ngày. Tài liệu
có định hướng mở, Giáo viên hoàn toàn có thể điều chỉnh về nội dung, thời
lượng và cách sử dụng tài liệu sao cho phù hợp với năng lực của mình, năng lực
và sở thích của học sinh và các điều kiện dạy học thực tế của nhà trường… Sau
mỗi năm học, giáo viên nên rút kinh nghiệm và đưa ra phương thức sử dụng tài
liệu hoặc điều chỉnh nội dung sao cho phù hợp và hiệu quả hơn.
- Thày/Cô có suy nghĩ gì v ề hướng dẫn trên? Để giúp cho việc tổ chức HĐGDTC
trong trường TH dạy học cả ngày có hiệu quả có cần điều chỉnh không? Nếu có thì ghi
cụ thể nội dung.
- Chọn một chủ đề để thiết kế nội dung, thời lượng cho phù hợp với thực tế tổ
chức hoạt động GDTC và điều kiện của nhà trường thày/cô hiện nay.
- Thống nhất ý kiến, viết biên bản nhóm.
Hoạt động cả lớp
- Trình bày sản phẩm hoạt động nhóm;
- Phát biểu, hỏi hoặc bổ sung ý kiến chung trước lớp;

băng dính, nam châm…
- Máy chiều Projecter.
1.3. Tiến trình
Hoạt động cá nhân
- Đọc thông tin từ trang 19 đến trang 22 của tài liệu HĐGDTC trong trường TH
dạy học cả ngày;
- Tóm tắt ý chính về ý nghĩa, nguyên nhân và biện pháp phòng ngừa chấn thương
thường xảy ra trongtập luyện TDTT hoạt động GDTC;
Hoạt động nhóm
Thảo luận các nội dung sau:
- Thế nào là chấn thương trong hoạt động TDTT?
- Chấn thương xảy ra có ảnh hưởng gì?
- Có những dạng chấn thương nào?
- Hoàn thành cột 3 trong bảng sau:
Nội dung
(1)

Nguyên nhân
(2)

Tổ chức lớp học

Giáo viên chưa chủ động trong
trong các hoạt động, tập luyện
không nghiêm túc, phân tán tư
tưởng, phương pháp giảng dạy
không phù hợp

Bảo hiểm giúp GV không bảo hiểm hoặc không
đỡ

Công tác kiểm Việc kiểm tra và theo dõi trư ớc,
tra và theo dõi trong và sau khi tập luyện chưa tốt.
quá trình
luyện

tập

Hoạt động cả lớp
- Các nhóm trình bày kết quả làm việc của hoạt động;
- Ý kiến thảo luận;
- Thống nhất ý kiến và kết luận.
Hoạt động 2: Giữ gìn thân thể và tự theo dõi sức khỏe trong hoạt động giáo dục thể
chất
2.1. Mục tiêu
Trình bày được các biện pháp giúp cho HS tự theo dõi sức khỏe
2.2. Tài liệu, phương tiện
- Phần II trang 23 – 25 của tài liệu hoạt động GDTC trong trường tiểu học DH
cả ngày;
- Giấy A4 trắng và màu, giấy Ao, bút dạ viết bảng, màu vẽ và tô, ghim bấm,
kéo, băng dính…
- Máy chiều Projecter
2.3. Tiến trình
Hoạt động cá nhân
- Đọc thông tin trang 23 - 25 của tài liệu HĐGDTC trả lời câu hỏi và tóm tắt vào
sau các gạch ngang dưới đây:

Thế nào là một
người có sức khỏe
tốt


kém, giấc ngủ không sâu, hay mơ ác mộng;
Tiếp thu bài không tốt, không muốn học
bài;
Ngại tập luyện TDTT hoặc tập đối phó, uể
oải;
Cơ thể còi cọc, phát triển chậm;
…

Hoạt động cả lớp
- Các nhóm trình bày kết quả làm việc của hoạt động;
-

Tham quan sản phẩm của các nhóm, hỏi hoặc bổ sung ý kiến;

- Thống nhất ý kiến và kết luận của giảng viên.
Hoạt động 3: Một số hoạt động TDTT trong trường Tiểu học Dạy học cả ngày
1.1. Mục tiêu
- Hiểu rõ mục đích của hoạt động TDTT trong trường TH dạy học cả ngày;
- Thiết kế và thực hành một chủ đề của HĐGDTC trong trường TH dạy học cẩ
ngày;
- Có ý thức tuyên truyền, động viên các em HS hoạt động tích cực để phát triển
cơ thể đúng độ tuổi, nâng cao chất lượng học tập.
1.2. Tài liệu, phương tiện
12
Tài liệu bồi dưỡng hoạt động GDTC cho trường TH dạy học cả ngày


- Phần II, trang 25 - 110 của tài liệu hoạt động GDTC trong trường tiểu học
DH cả ngày;
- Giấy A4 trắng và màu, Ao, bút dạ viết bảng, màu vẽ và tô, ghim bấm, kéo,

1

Phòng chống chấn thương trong tập
luyện TDTT và hoạt động GDTC

2

Tự theo dõi và bảo vệ sức khỏe khi
hoạt động GDTC

3

Các hoạt động TDTT ngoài giờ lên lớp trong trường dạy học cả ngày.
Thể dục nhịp điệu
Thể dục chống mệt mỏi (bài thể dục
ngắn)
Một số hoạt động trong môi trường
nước
Cờ vua
Bóng đá
13

Tài liệu bồi dưỡng hoạt động GDTC cho trường TH dạy học cả ngày

5


Võ thuật
Trò chơi
Chủ