“ Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển
thể chất cho trẻ 24-36 tháng
ĐẶT VẤN ĐỀ
Vai trò đầu tiên của các hoạt động phát triển thể chất là nâng cao phát triển
vận động qua hoạt động tập luyện, vui chơi, ngoài việc giúp trẻ phát triển các
kỹ năng vận động còn giúp trẻ có sức khỏe tốt cân đối hài hòa. Có thể thấy
một số công trình nghiên cứu khoa học đã xác định được rằng: Giáo dục thể
chất là một trong những nội dung quan trọng nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam
phát triển trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng
về đạo đức, có kĩ năng vận động trong các hoạt động hàng ngày. Do đó, thông
qua các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày giáo viên rèn nhân cách cho
trẻ nhằm phát triển tốt các mặt “ đức, trí, thể, mĩ” tạo tiền đề cho trẻ có hứng
thú với trường với lớp không còn nhút nhát hay sợ sệt mỗi khi đến trường.
Trong giáo dục thể chất, trò chơi vận động chiếm phần quan trọng không thể
thiếu ở trẻ nó giúp cho trẻ phát triển thể chất và còn hình thành ở trẻ những
chức năng tâm lý, những cơ sở ban đầu của nhân cách con người. Vì vậy năm
học 2013- 2014 bộ GD - ĐT đưa ra chuyên đề: “nâng cao chất lượng giáo dục
phát triển vận động của trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non, nhằm phát
triển thể chất cho trẻ ” với mục tiêu nâng cao chất lượng phát triển vận động
cho trẻ đóng một vai trò cần thiết cho sự phát triển thể lực toàn diện cho trẻ.
Trong thực tế ở trường mầm non, đặc biệt là lứa tuổi 24- 36 tháng rất khô
khan chỉ thực hiện đúng phương pháp trò chơi vận động cứ lặp đi lặp lại gây sự
nhàm chán đối với trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát càng nhút nhát hơn, không mạnh
dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huy tính tích cực của trẻ. Trường đã
sử dụng các loại trò chơi như: trò chơi học tập, trò chơi đóng vai theo chủ đề, trò
chơi xây dựng, trò chơi vận động. Trong sự đa dạng của các trò chơi dành cho
trẻ, phải đặc biệt chú ý đến loại trò chơi vận động, vì trong trò chơi này, tất cả
trẻ tham gia đều được thu hút vào vận động. Những vận động đó được quy định
bởi nội dung và luật của trò chơi, đồng thời nhằm đạt được một mục đích nào đó
đặt ra trước khi chơi hay tự trẻ tham gia chơi đề ra. Chẳng hạn như: rèn luyện kỹ
năng vận động gì quy định điều kiện của trò chơi.


“ Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển
thể chất cho trẻ 24-36 tháng
I.

Cơ sở lý luận:
Trò chơi vận động là những trò chơi trong đó lượng vận động chiếm ưu thế.
Đa số các trò chơi vận động dành cho các lứa tuổi mầm non là những trò chơi
mang tính chủ đề, phù hợp với các đặc điểm tâm sinh lí và khả năng tư duy,
tưởng tượng của trẻ. Khi tham gia trò chơi, trẻ phải tập trung chú ý, ghi nhớ
những lời giải thích của giáo viên để thực hiện đúng vận dộng cần thiết. Cho
nên, đặc điểm nổi bật của trò chơi vận động là sự đòi hỏi phối hợp hoạt động
của quá trình nhận thức và vận động. Khi chơi trò chơi vận động hệ thần kinh
được củng cố, làm thỏa mãn cảm xúc, đem lại sự vui sướng, tăng quá trình tuần
hoàn hô hấp cơ thể trẻ, làm thay đổi trạng thái cơ thể, các hệ cơ bắp của cơ thể
trở nên rắn chắc hơn, các khớp xương và dây chằng trở nên linh hoạt, có tác
dụng củng cố, tăng cường sức khỏe cho trẻ, tạo điều kiện cho việc rèn luyện thể
lực, phát triển tố chất vận động trong điều kiện thay đổi. Sử dụng trò chơi vận
động để trẻ tiến hành bài tập. Được tham gia trò chơi vận động trẻ vận động tích
cực, tự nhiên, thoải mái, tự tin, linh hoạt hơn có tác dụng rèn luyện kĩ năng, kĩ
xảo phát triển tố chất vận động khi thực hiện các thao tác vận động trong trò
chơi.
Trò chơi vận động là hoạt động cần thiết hàng ngày đối với trẻ, nó có thể dùng
để tổ chức nghỉ ngơi, tích cực sau tiết học giúp cho cơ thể năng động trong tiết
học thể dục, thể dục buổi sáng và trong thời gian tự hoạt động của trẻ như: đón
trẻ buổi sáng, đi dạo, vui chơi, hoạt động buổi chiều, giờ trả trẻ.
Có thể nói, trò chơi vận động là hình thức hoạt động phát triển vận động phù
hợp và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non nói chung và trẻ nhà trẻ nói riêng.
Trò chơi vận động không những giúp trẻ phát triển về thể lực mà còn phát huy
tính tích cực, ham muốn vận động. Vì vậy mỗi giáo viên cần quan tâm đến trò

Trì, UBND Thị Trấn Văn Điển, Ban Giám Hiệu và đồng nghiệp trong trường,
với trường lớp rộng, thoáng mát, đầy đủ các trang thiết bị hiện đại, rất thuận lợi
cho việc năng cao trình độ chuyên môn cũng như phương pháp giảng dạy, kỹ
năng của bản thân.
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm và tạo điều kiện về cơ sở vật
chất lẫn tinh thần đặc biệt nhà trường xây dựng khu vui chơi thể chất để cho trẻ
hoạt động mọi lúc mọi nơi, để giúp cho chúng tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ được
giao.
- Bản thân tôi đã tốt nghiệp ĐHSPMN, luôn nhiệt tình trong công việc,
hết lòng yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong việc chăm sóc giáo
dục trẻ, hiểu từng sinh lý của trẻ lứa tuổi mầm non và nhiều năm liền được phân
công dạy trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng.
- Trẻ đi học đều, đúng giờ nên lớp luôn đạt tỷ lệ chuyên cần cao, sĩ số lớp
còn vắng là điều kiện thuận lợi để giáo viên có cơ hội chăm sóc, quan tâm tới
từng cá nhân trẻ.
3. Khó khăn:
- Nhiều phụ huynh chưa có thời gian quan tâm sâu sát đến việc chăm sóc
giáo dục trẻ.
- Một số cháu do mới ra lớp rụt rè, nhút nhát, khả năng tập chung chú ý
chưc cao
- Thời gian tổ chức chơi còn hạn hẹp vì trò chơi không thể diễn ra trong
suốt cả một hoạt động của trẻ mà còn chủ yếu được lồng ghép tích hợp vào các
hoạt động mà thôi .
- Phát huy những thuận lợi khắc phục những khó khăn tôi đó suy nghĩ tìm
ra một số biện pháp cụ thể sau:
III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Ngay từ đầu năm học, tôi đó xác định được việc “ tổ chức trò chơi vận động”
nhằm phát triển thể chất cho trẻ là việc làm rất cần thiết đối với trẻ. trong lớp tôi
đã tiến hành khảo sát như sau: Tôi tổ chức các hoạt động học tập, lao động, vui
chơi, qua giao tiếp với trẻ hàng ngày và trao đổi với phụ huynh. Từ đó,trẻ có thể


Đ

CĐ

Đ

37

3

37

3

92,
5

7,5

92,
5

7,5

Biết
lăn,
bắt
bóng
với


CĐ

24 16

35

5

24

16

1
8

22 36

4

6
0

87,
5

12,
5

6


Mục đích

Tên trò
chơi dân
gian

Mục
đích

Thời
gian thực
hiện

1

Bé và
các bạn

- Bóng tròn to

Phát triển cơ
bắp, tạo cảm
giác vui sướng,
thích thú...

- Nu na nu
nống, Chi
chi chành
chành

chơi
nhất
của lớp
bé

Giúp trẻ rèn
- Tập tầm
luyện phát triển vông,
cơ chân...
- Lộn cầu
vồng”

Trường Mầm non C Thị Trấn Văn Điển

5

Phạm Thu Hiền


“ Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển
thể chất cho trẻ 24-36 tháng
nhịp
điệu...

3

4

Các bác - Bong bóng
các cô


Rèn
luyện sự
khéo léo
của các
ngón
tay...

- Gà trong
vườn rau
- Gieo hạt
- trồng rau về
đúng vườn

- Kéo cưa
lửa xẻ

3 tuần
( 4/1122/11)

4 Tuần
(25/1127/12)

-Ai nhanh
nhất, Hái
quả

5

6

Bắt chước tạo bằng khi vận
động...
dáng

- Rồng rắn
lên mây,
Bịt mắt bắt
dê

Phát
triển
ngôn
ngữ,
phát
triển cơ
chân...

3 tuần

-Thi ai nhanh

-Mèo và chim
sẻ, trời nắng
trời mưa

7

Mẹ và
những
người

yêu

bé giúp mẹ
cất dọn

dung dẻ

ngữ vận
động...

Bé đi
khắp
nơi
bằng
phương
tiện
giao
thông
gì?

- Máy bay, ô
Phát triển vận
tô và chim sẻ, động của các
lái tàu hỏa, về nhóm cơ...
đúng bến, tín
hiệu.

- Dung
dăng dung
dẻ, lộn cầu

Bé lên
mẫu
giáo

- Bóng tròn to Phát triển vận
- Đuổi bắt
động cơ bản
- Ném trúng đặc biệt là cơ
tay, chân cho
đích.
trẻ...

- Trốn tìm,
mèo đuổi
chuột

Phát
triển
phản xạ
nhanh,
phát
triển cơ
tay chân
cho trẻ...

2 tuần
( 12/523/5)

8


Với giờ thể dục:
Một giờ thể dục thường chỉ cung cấp cho trẻ một vận động mới và một vận
động ôn. Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò
chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo,
luyện tập cho trẻ khả năng phản ứng nhanh đúng theo tín hiệu. Đồng thời phát
huy tính tích cực của trẻ khi tham gia hoạt động.
- Với môn nhận biết tập nói: Văn học, tạo hình khi lựa chọn trò chơi cần đáp
ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
+ Cung cấp cho trẻ kỹ năng chơi theo nhóm, kỹ năng sử dụng đồ dung đồ chơi.
+ Rèn luyện trí nhớ và khả năng tư duy cho trẻ
VD: Hoạt động nhận biết tập nói, sau khi cô cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết
đặc điểm nổi bật của củ xu hào, củ cà rốt. Thì đến phần trò chơi củng cố cô sẽ
cho trẻ chơi trò chơi “Ai nhanh nhất” khi cô nói tìm cho cô củ xu hào, hoặc củ
cà rốt, trẻ tìm củ xu hào hoặc củ cà rốt giơ lên theo yêu cầu của cô và nói. Hay
trò chơi “ Trồng rau về đúng vườn”. Khi cô yêu cầu trẻ Trồng rau về đúng vườn
thì các cháu có củ cà rốt mang trồng về đúng vườn cà rốt, cháu có củ xu hào
mang về trồng đúng vườn xu hào ( Trò chơi này cô cho trẻ vừa đi vừa hát).
Với các trò chơi này có thể áp dụng với nhiều chủ điểm khác tùy vào nội dung
của trẻ và chủ điểm mà cô có cách đặt tên khác nhau. Nhưng vẫn mang một mục
đích chính nhằm củng cố ôn luyện kiến thức và kỹ năng vận động cho trẻ.

Bé đang trồng rau về đúng vườn
Trường Mầm non C Thị Trấn Văn Điển

8

Phạm Thu Hiền


“ Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển

giữ các bé với nhau.

Các bé chơi các trò chơi trong giờ HĐNT

Trường Mầm non C Thị Trấn Văn Điển

10

Phạm Thu Hiền


“ Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển
thể chất cho trẻ 24-36 tháng
Với hoạt động góc : tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi như: ném bóng vào rổ.
Trò chơi giúp trẻ phát triển cơ tay và khả năng khéo léo khi thực hiện các vận
động .

Các bé đang chơi: “Ném bóng rổ”
Với giờ đón và trả trẻ ( HĐ chiều) :
Nên lựa chọn và tổ chức cho trẻ chơi với các trò chơi vận động nhẹ nhàng như
trò chơi: “ Tập tầm vông”, “Bắt bướm”, “Tung bóng”… những trò chơi này giúp
trẻ chơi rất hào hứng không gò bó phát triển thể lực tốt.

Các bé đang chơi trong giờ hoạt động chiều
Trường Mầm non C Thị Trấn Văn Điển

11

Phạm Thu Hiền


hiểu được mục đích, yêu cầu của bài tôi đã đưa ra một số hình thức thi đua
xuyên suốt cả một giờ học với trẻ để coi mỗi ngày đến lớp là một ngày hội trước
tiên để gây được sự hứng thú của trẻ tôi đưa ra hình thức: Hôm nay trong khu
rừng mở hội và tổ chức hội cho các con vật vào rừng chơi xem ai nhanh khéo.
Nhưng để đến được khu rừng các con vật phải đi qua một con đường mòn rất
hẹp các con nhớ phải đi cẩn thận nhé!
+ Cô chuẩn bị 2 con đường hẹp, 2 con bướm. Cô cho trẻ lần lượt nên đi. Và
chơi trò chơi bắt bướm.
Được sự quan tâm của BGH đầu tư cơ sở vật chất, giáo viên trong
trường nhiệt tình giúp đỡ, tôi đã hoàn thành tốt phần thi của mình và được
kiến tập chuyên đề “ phát triển vận động” tại trường đã được đánh giá cao.
Giúp phát triển về tay, chân, toàn thân.
Trường Mầm non C Thị Trấn Văn Điển

12

Phạm Thu Hiền


“ Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển
thể chất cho trẻ 24-36 tháng

Trẻ : “Đi trong đường hẹp”

Cô cùng trẻ chơi: “Bắt bướm”
Trường Mầm non C Thị Trấn Văn Điển

13

Phạm Thu Hiền


“ Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển
thể chất cho trẻ 24-36 tháng
6. Dạy trẻ học thuộc lời ca, lời đồng dao.
ỡnh
ũ thnhằm
ỏ chophát
trũ ch
ơi vvề
ậncác
động
ời chân,
nắng đều
trờicó
mư
a ca, lời
- ThườngHthì
cácảnh
tròm
chơi
triển
cơ tr
tay,
lời
hát, đồng dao kèm theo khi chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi hoặc đọc đồng dao
nào đó. Các lời hát, đồng dao khiến không khí của trò chơi vui vẻ, nhộn nhịp.
VD: Trò chơi “Tay úp, tay ngửa”. Trẻ vừa đọc lời trò chơi vừa làm động tác
minh họa: Một tay úp trẻ đưa một tay ra trước lòng bàn tay úp, một tay ngửa trẻ
đưa tay kia ra trước lòng bàn tay ngửa. Một sau gáy đưa một tay lên sau gáy, hai
sau gáy đưa tay kia lên sau gáy. Một sau hông đưa một tay ra sau hông, hai sau

Trò chơi “ Trời nắng trời mưa” dụng cụ cần có là mũ thỏ. Hay trò chơi đơn
giản như “Bắt
bướm”
cũng
không
tổơchức
không
vì
Hỡnh
ảnh m
ũ thỏ
cho trthể
ũ ch
i vậnnếu
động
tr ờicó
nắcon
ng trbướm.
ời mưChính
a
vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi nào đó giáo viên cần tìm hiểu rừ
về cách chơi để từ đó chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi. Ngoài
những đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tôi đó làm thêm được một số đồ dùng tự tạo
khác để phục vụ cho các trò chơi của trẻ và phù hợp với nội dung.
Mũ các con vật, các con rối là các con vật phục vụ cho trò chơi “ Tìm về đúng
chuồng”, “ Bắt bướm”…Nơ tay, lục lặc, hoa các màu phục vụ cho các bài tập,
trò chơi ở các góc.Và các đồ dùng đó được làm từ các nguyên vật liệu phế thải
như: Vỏ hộp bia, bìa cứng, giấy màu, giấy báo, đó được thiết kế tạo ra những đồ
dùng phù hợp với từng trò chơi tương ứng với từng chủ điểm.


ỏ cho
trũtạo,
chơlưu
i vận
độngtự
tr ờ
i nắngrộng
trờirãi
mưtừ
a thế hệ
Là những
trò
được
sáng
truyền
nhiên,
này sang thế hệ khác, mang đậm bản sắc dân tộc. Nó không chỉ thỏa mãn nhu
cầu chơi của trẻ mà còn góp phần hình thành nhân cách của trẻ. Nên cách chơi,
luật chơi của trẻ không thể thay đổi được VD như trò chơi: kéo cưa lửa xẻ, bịt
mắt bắt dê.
* Trò chơi: kéo cưa lửa xẻ
* Mục đích:
− Cho trẻ làm quen với âm điệu du dương của trò chơi.
− Giáo dục trẻ đức tính chăm chỉ.
Trường Mầm non C Thị Trấn Văn Điển

17

Phạm Thu Hiền


“ Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển
thể chất cho trẻ 24-36 tháng
+ Người bị bịt mắt sẽ đi (hoặc bò) theo tiếng hát đồng dao của người làm
dê để bắt bạn. Cả hai không được chạy (hoặc bò) ra khỏi vòng tròn. Nếu bắt
được “dê” là thắng cuộc, không bắt được là thua cuộc.
Cách 2:
+
Cô lên bịt mắt đi tìm dê, các bạn đứng thành vòng tròn làm đàn
dê.
+
Cô bị bịt mắt sẽ đi theo tiếng hát đồng dao của các bạn để
tìm bắt một bạn. Bắt được rồi trẻ bị bịt mắt sẽ phải sờ và đoán xem đã
bắt được bạn dê nào. Nếu bắt được “dê” và đoán đúng là thắng cuộc,
không bắt được hoặc đoán sai là thua cuộc..
Có thể nói, trò chơi vận động, trò chơi dân gian có tầm quan trọng rất lớn
đối với sự phát triển của trẻ nhỏ. Nó vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi,
vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển của các giác quan, tăng cường thể
lực cho trẻ. Qua đó còn phát triển ở trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn
bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm của mình với các bạn khác.

Cô cùng trẻ chơi: “Bịt mắt bắt dê”
9. Chuẩn bị địa điểm để tổ chức cho trẻ chơi.
- Mỗi trò chơi vận động đều có một cách chơi khác. Có trò chơi mang tính
chất tập thể thường có số người tham gia chơi đông đũi hỏi địa điểm chơi phải
rộng như trò chơi: “Đuổi bắt”, “ Gà trong vườn rau”…Nhưng có trò chơi tĩnh,
trẻ hay ngồi nhóm nhỏ như trò chơi: “Tập tầm vông”,“Chi chi chành chành”,
Trường Mầm non C Thị Trấn Văn Điển

19


dự tiết hoạt động vui chơi của các con. Và với công tác vận động tuyên truyền
phụ huynh kết quả đạt được là phụ huynh lớp D1 đã ủng hộ bộ đồ chơi cầu
trượt, nhà bóng giúp các cháu trực tiếp tham gia vận động tại lớp nhằm phục vụ
tốt trong công tác giáo dục trẻ.

Trường Mầm non C Thị Trấn Văn Điển

20

Phạm Thu Hiền


“ Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển
thể chất cho trẻ 24-36 tháng

Trẻ chơi cầu trượt , nhà bóng
IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
- Qua một thời gian tôi kiên trì thực hiện, đưa các trò chơi vào các hoạt động
để giúp trẻ phát triển thể lực, đến nay trẻ đó mạnh dạn, hứng thú và có kỹ năng
vận động tốt hơn rất nhiều so với đầu năm.
- Các bậc phụ huynh đó quan tìm đến hoạt động của con tại trường, yên tâm tin
tưởng các cô khi gửi con đến lớp, phấn khởi khi thấy con em mình có thể lực và
sức khỏe tốt. Kết quả như sau:
Bảng so sánh kết quả đầu năm so với cuối năm:
Đầu
năm
Số
trẻ

40


CĐ

Đ

CĐ

Đ

CĐ

Đ

CĐ

Đ

CĐ Đ CĐ

Đ

CĐ

37

3

37

3

5

7,5

60

40

87,
5

12,
5

60

40

4
5

55

95

5

Cuối
năm


0

37

3

38

2

37

3

38

2

40

0

100

0

100

0


Phạm Thu Hiền


“ Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển
thể chất cho trẻ 24-36 tháng

KẾT LUẬN
Trò chơi vận động, trò chơi dân gian có tầm quan trọng rất lớn đối với sự phát
triển của trẻ. Trò chơi vận động là hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa là
phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện. Trò chơi vận động thu hút nhiều
trẻ tham gia chơi và hoàn thiện kỹ năng vận động cho trẻ ngoài ra trò chơi vận
động còn tạo điều kiện để rèn luyện tố chất và phát triển thể lực.
Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức cần giúp trẻ phát triển ngôn
ngữ và trí tưởng tượng . Nội dung của các trò chơi vận động, trò chơi dân gian
phong phú và phản ánh những hiện tượng đơn giản của cuộc sống tự nhiên, xã
hội diễn ra hàng ngày rất gần gũi với cuộc sống của trẻ. Tên trò chơi hấp dẫn,
hành động thỏa mãn nhu cầu về thể lực, trí tuệ của trẻ, luật chơi, cách chơi khá
đơn giản , dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo cũng không đòi hỏi sự đầu
tư kinh phí nhiều, có thể tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta.
Trò chơi vận động có thể tổ chức ở mọi nơi mọi lúc nó ít bị gò bó. Đối tượng
tham gia chơi cũng linh hoạt có thể chơi một mình hoặc số đông.
Với kết quả đạt được của lớp D1 (NT 24-36 tháng) trường MNCTTVĐ ở
sáng kiến cho thấy nếu biết phối hợp các biện pháp tổ chức các trò chơi cho trẻ
nói chung, trẻ nhà trẻ nói riêng sẽ đạt kết quả tốt
* Qua đây, tôi cũng có một số đề xuất:
Đề xuất BGH tổ chức nhiều hơn nữa các buổi thảo luận về chuyên môn, các
hình thức tổ chức hoạt động để chị em học hỏi kinh nghiệm.
Tuyên truyền ,vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu, luôn phối hợp
cùng giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ có thể lực tốt từ đó giúp cho sự phát
triển toàn diện sau này của trẻ.

23

Phạm Thu Hiền


Một số biện pháp ứng dụng CNTT làm đồ dùng dạy học cho trẻ 24 – 36 tháng
tại trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển

Giáo Viên: Phạm Thu Hiền

1

Trường Mầm Non C TTVĐ