Sở Giáo dục và đào tạo: Tỉnh Quảng Ninh
Phòng Giáo dục và đào tạo: Huyện Tiên Yên
Trường: PTDT Nội trú THCS và THPT Tiên Yên
Địa chỉ: Xóm Nương - Xã Tiên Lãng - Huyện Tiên Yên -Tỉnh Quảng Ninh
Điện thoại: 0333 876 470
E-mail: [email protected]

HỒ SƠ DỰ THI
CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN
DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC

VĂN BẢN:

SÔNG NƯỚC CÀ MAU
(Ngữ văn 6)

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thanh Minh
Số điện thoại: 0988 110 174


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn

MỤC LỤC
PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI ...................................2
PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN ........................3
1. Tên dự án dạy học............................................................................................................ 3
2. Mục tiêu dạy học............................................................................................................... 3
3. Đối tượng dạy học của dự án................................................................................4
4. Ý nghĩa của dự án............................................................................................................ 4
5. Thiết bị dạy học, học liệu.......................................................................................... 4
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học..................................................5

PHỤ LỤC III
PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1. Tên dự án dạy học: Tích hợp liên môn vào giảng dạy bài 16 (Tiết 77) –
Sông nước Cà Mau (Ngữ văn - lớp 6)
2. Mục tiêu dạy học:
2.1. Về kiến thức:
* Qua môn Ngữ văn:
- Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên, sông nước Cà
Mau
- Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước của tác giả
* Qua môn Địa lý: Nắm và hiểu giá trị kinh tế - du lịch của địa hình sông
ngòi kênh rạch Cà Mau.
* Qua môn Sinh học: Biết thêm đặc điểm của một số loại động vật, thực
vật của vùng Cà Mau.
* Qua môn GDCD: Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi
trường, sống hoà hợp với thiên nhiên
* Qua môn Lịch sử: Học sinh biết và hiểu được tên gọi, lịch sử phát triển
của Cà Mau
* Qua môn Âm nhạc: Qua bài hát “Áo mới Cà Mau” thấy được sự giàu
đẹp, phát triển ngày càng đi lên của vùng đất Cà Mau
* Qua môn Mĩ thuật: Hiểu được nội dung văn bản “Sông nước Cà mau”
để minh họa bằng tranh vẽ theo đề tài về bảo vệ cuộc sống quanh em.
2.2. Về kỹ năng:
* Qua môn Ngữ văn: Rèn kĩ năng phân tích, cảm thụ những nét đặc sắc
của một đoạn văn miêu tả với ngôn ngữ bình dị mà phong phú đậm màu sắc
Nam Bộ, cảm hứng dào dạt trước cảnh đẹp sông nước đập mạnh vào giác quan
của người nghệ sĩ.
* Qua môn Địa lý: Rèn kĩ năng khai thác, sử dụng bản đồ để xác định vị
trí tỉnh Cà Mau
* Qua môn lịch sử: Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu thông tin về tên gọi, lịch

học như Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Sinh học, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Mĩ
thuật vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong môn Ngữ văn là việc làm hết
sức cần thiết. Học sinh sẽ có được những kiến thức nhất định về kiến thức Lịch
sử, Địa lí, Sinh học, Ngữ văn, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Mĩ thuật.
- Việc tạo ra các Slide là để hỗ trợ cho việc dạy học đồng thời tiết kiệm thời
gian và gây cho người học hứng thú học tập. Bên cạnh đó còn có các Video, bài
hát và tranh ảnh minh họa thêm để bổ trợ, làm phong phú cho tiết học.
- Đồng thời, trong thực tế, “tích hợp” là một khái niệm được khuyến khích
sử dụng trong giáo dục. Tích hợp kiến thức các môn học vào để giải quyết các
vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề
trong môn học đó. Và cũng giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn
những vấn đề đặt ra trong sách giáo khoa. Từ đó bài dạy sẽ trở nên linh hoạt,
sinh động hơn
- Vấn đề áp dụng chủ đề tích hợp tạo cho học sinh kỹ năng sống biết nhận
thức, giáo dục, thẫm mĩ,... hình thành tư duy từ hình tượng nghệ thuật văn học
trở về cuộc sống thực tại. Học sinh hiểu được vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc
sống con người một vùng đất phương Nam của Tổ quốc.
- Từ tiết Ngữ văn, học sinh có thể áp dụng cho các môn học khác và
ngược lại. Học sinh sẽ phải đào sâu và mở rộng kiến thức, vận dụng linh hoạt,
không thụ động mà phải tìm tòi, chắt lọc kiến thức, xử lí kiến thức cho hợp lí...
5. Thiết bị dạy học, học liệu:
* Các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng trong dạy học:
Máy tính xách tay, máy chiếu, hệ thống kênh hình, bản đồ, clip tư liệu, bài
hát “Áo mới Cà Mau”; giáo án soạn trên Power Point và Word, bảng, phấn...;
Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 6, sách giáo viên Ngữ văn lớp 6, sách nâng cao
Ngữ văn lớp 6, các trang Wed Gogle, Violet...
* Các ứng dụng CNTT trong việc dạy học của dự án:
Với bài soạn giảng của giáo viên: Giáo án soạn trên Word; giáo án soạn
trên Power Point: Hệ thống hiệu ứng, hệ thống sơ đồ hoá kiến thức, bản đồ tư
duy, đường link nhạc, bài hát “Áo mới Cà Mau”; đường linh clip giới thiệu hệ

B- chuẩn bị:
- GV: GA, SGK, SGV, STK, máy tính, máy chiếu...
- HS: SGK, soạn bài
C- phương pháp:
- Phương pháp: Đọc sáng tạo, nghiên cứu, tái tạo, gợi tìm, giảng bình ...
- Kĩ thuật: Động não, trình bày một phút...
D- Tiến trình bài dạy:
1. ổn định:
- KTSS:..............................................
2. KTBC:
a) Câu hỏi: Tóm tắt ngắn gọn văn bản "Bài học đường đời đầu tiên” của
nhà văn Tô Hoài. Làm bài tập trắc nghiệm:
A. Ở đời không được ngông cuồng, dại dột sẽ chuốc vạ vào thân.
B. Ở đời phải cận thận khi nói năng, nếu không sớm muộn rồi cũng mang
vạ vào mình.
C. Ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ, sớm
muộn rồi cũng mang vạ vào mình.
D. Ở đời phải trung thực, tự tin, nếu không sớm muộn rồi cũng mang vạ
vào mình.
b) Đáp án:

Giáo viên : Nguyễn Thanh Minh - Trường PTDT Nội trú THCS và THPT Tiên Yên

6


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn
- Tóm tắt ngắn gọn: Chàng thanh niên Dế Mèn cường tráng, khoẻ mạnh
nhưng kiêu căng tự phụ về vẻ đẹp và sức mạnh của mình, hay xem thường và
bắt nạt mọi người. Một lần, Mèn bày trò trêu chọc Cốc để khoe khoang trước

và hấp dẫn của vùng đất này như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong tiết học
hôm nay: Tiết 77 – Văn bản: “Sông nước Cà Mau” của nhà văn Đoàn Giỏi.
b) Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
* Phương pháp: vấn đáp,
thuyết trình
- GV chiếu chân dung nhà văn - Quan sát
Đoàn Giỏi

(?) Hãy giới thiệu vài nét về tác
giả Đoàn Giỏi.
- GV bổ sung thêm thông tin về
tác giả: Trong những năm chống
thực dân Pháp, Đoàn Giỏi công
tác trong ngành an ninh rồi làm
công tác thông tin văn nghệ.
Tập kết ra bắc, từ năm 1955 ông
chuyển sang làm sáng tác và
biên tập sách báo. Đoàn Giỏi là
Uỷ viên Ban chấp hành Hội nhà
văn Việt Nam các khóa I, II, III.
Đề tài sáng tác của ông thường
viết cho thiếu nhi , giàu sức lôi
cuốn hấp dẫn bởi chất hồn
nhiên trong trẻo và đậm đà hơi
thở của vùng đất phương Nam.
(?) Kể tên những tác phẩm chính
của Đoàn Giỏi.



8


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn
phương
Nam
(truyện) 1957, Tê
giác trong ngàn xanh
(biên khảo) 1981...
2. Tác phẩm
(?) Cho biết xuất xứ của văn Trích
chương - Trích chương XVIII
bản.
XVIII truyện “Đất truyện “Đất rừng
rừng phương Nam” phương Nam”
(?) Hãy tóm tắt nội dung tác - Tóm tắt theo phần
phẩm “Đất rừng phương Nam”. chú thích SGK
- GV chiếu bìa của truyện “Đất - Quan sát, nghe
rừng phương Nam” và giới
thiệu:

Truyện “Đất rừng phương
Nam” kể về quãng đời lưu lạc
của cậu bé An - nhân vật chính tại vùng đất rừng U Minh, miền
Tây Nam bộ trong những năm
đầu cuộc kháng chiến chống
Pháp. Tác phẩm đã được đạo
diễn Vĩnh Sương chuyển thể
thành phim truyền hình “Đất


(?) Xã nào ở huyện Tiên Yên - Xã đảo Đồng Rui
của chúng ta cũng có trồng cây
đước?
- GV chiếu hình ảnh rừng đước
ở xã đảo Đồng Rui – Tiên Yên
(?) Em biết gì về đèn măng- - Đèn đốt bằng hơi
sông?
dầu hoả, có mạng
bằng sợi không cháy
bao quanh ngọn lửa
để tăng độ sáng

* Tích hợp Tập làm văn:
(?) Đoạn trích được kể theo
ngôi thứ mấy? Người kể chuyện
ở đây là ai?
(?) Bài văn được kết hợp bởi
những phương thức biểu đạt
nào?

- Ngôi thứ nhất, 2. Kết cấu, bố cục:
người kể chuyện là - Ngôi kể: thứ nhất
chú bé An

- PTBĐ: tự sự, miêu - PTBĐ: tự sự, miêu
tả, thuyết minh có cả tả, thuyết minh
phép lập luận giải
thích
- GV: Tuy là trích từ một tác - Nghe

(2) Tiếp... sóng ban
mai (Cảnh kênh
rạch, dòng sông
Năm Căn và rừng
đước)
(3) Còn lại (Cảnh
chợ Năm Căn)
(?) Theo em, người kể chuyện - Trên con thuyền
đã chọn vị trí nào để quan sát xuôi theo các kênh
miêu tả cảnh vật?
rạch, đổ ra sông Năm
Căn và dừng lại ở
chợ Năm Căn
(?) Vị trí này có lợi thế gì trong - Người kể chuyện
việc quan sát và miêu tả?
có thể lần lượt miêu
tả về sông rạch và
cảnh hai bên bờ, có
thể miêu tả kĩ hoặc
lướt qua, tuỳ thuộc
vào ấn tượng mà
cảnh vật ấy tạo ra
cho người quan sát
- GV dẫn dắt chuyển ý: Như vậy - Nghe
vị trí miêu tả có vai trò rất quan
trọng, khi viết văn miêu tả các
em cần lựa chọn vị trí miêu tả
cho phù hợp vì đây chính là yếu
tố góp phần tạo nên thành công
của bài văn miêu tả. Vậy dưới

sông ngòi, kênh rạch chi chít...
toả răng chi chít,
màu sắc chung của
trời, cây, nước
*Tích hợp liên môn Địa lí 8+9
(Đặc điểm sông ngòi Việt Nam;
Vùng đồng bằng sông Cửu
Long)
- Thuận lợi cho sự
- GV: Đây chính là đặc điểm nổi phát triển giao thông
bật của vùng đất Cà Mau..
đường thủy. Tuy
(?) Đặc điểm tự nhiên đó có nhiên đi lại sẽ gặp
thuận lợi và khó khăn như thế khó khăn.
nào cho phát triển kinh tế vùng
Cà Mau?
- GV giảng: Do mạng lưới sông - Nghe
ngòi, kênh rạch chăng chịt nên ở
đây giao thông đường thủy rất
phát triển. Đây cũng là điểm
riêng biệt của vùng sông nước so
với vùng đất liền của chúng ta.
Chính nét riêng này cùng với
Giáo viên : Nguyễn Thanh Minh - Trường PTDT Nội trú THCS và THPT Tiên Yên

12


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn
thiên nhiên hoang sơ đầy bí ẩn

có gì trăn trở, thấp thỏm vì nó
làm mòn mỏi và đuối dần đi tác
dụng phân biệt thị giác của con
người.
(?) Để miêu tả cảnh quan thiên - Nghệ thuật: tả xen - Nghệ thuật: tả xen
nhiên Cà Mau, ở đoạn văn này với kể, so sánh, liệt với kể, so sánh, liệt kê,
tác giả đã xen kẽ phương thức kê, điệp từ, tính từ điệp từ, tính từ chỉ
miêu tả với phương thức nào ? chỉ màu sắc và trạng màu sắc
Ngoài ra còn có sự kết hợp của thái cảm xúc
những biện pháp nghệ thuật gì ?
(?) Với nghệ thuật miêu tả và
-> Cà Mau là vùng đất
cảm nhận của tác giả em hình
có nhiều sông rạch,
dung như thế nào về thiên nhiên
cây cối, thiên nhiên
Cà Mau ?
phủ kín màu xanh,
- GV chiếu hình ảnh thiên nhiên
chưa có sự tác động
Cà Mau
của con người
Giáo viên : Nguyễn Thanh Minh - Trường PTDT Nội trú THCS và THPT Tiên Yên

13


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn

- GV dẫn dắt chuyển ý : Đó là - Nghe

nguồn từ những đặc
điểm sinh học của
loài cây, loài con
sinh sống ở đó.
- Đặt tên không phải
bằng những danh từ
mĩ lệ mà căn cứ theo
đặc điểm riêng để
gọi thành tên
- Quan sát

(?) Những địa danh này gợi ra ->

Thiên

nhiên -> Thiên nhiên hoang

Giáo viên : Nguyễn Thanh Minh - Trường PTDT Nội trú THCS và THPT Tiên Yên

14


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn
đặc điểm gì về thiên nhiên vùng hoang dã, phong phú dã, phong phú
Cà Mau ?
* Tích hợp liên môn GDCD 6
(Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp - Con người sống
với thiên nhiên)
hoà hợp với thiên
(?) Qua đó em có nhận xét gì về nhiên

một thiên nhiên như thế nào lớn, hùng vĩ, đầy sức
trong trí tưởng tượng của em ?
sống
- GV chia lớp làm 4 nhóm thảo - Thảo luận nhóm
luận (3 phút)

- Sông: rộng hơn ngàn
thước, nước đổ ầm ầm,
cá bơi hàng đàn
- Rừng đước: dựng lên
cao ngất, ngọn bằng
tăm tắp...
-> Thiên nhiên rộng
lớn, hùng vĩ, đầy sức
sống

Giáo viên : Nguyễn Thanh Minh - Trường PTDT Nội trú THCS và THPT Tiên Yên

15


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn
- GV chiếu câu văn “Thuyền
chúng tôi chèo thoát qua kênh
Bọ Mắt, đổ ra con sông Cửa
Lớn, xuôi về Năm Căn” và câu
hỏi thảo luận.
- Câu hỏi thảo luận: Câu văn - Các động từ, cụm
này có những động từ nào cùng động từ: thoát qua,
chỉ hoạt động của con thuyền ? đổ ra, xuôi về

thể, sinh động
* Tích hợp Tiếng Việt:
- GV: Chiếu câu văn “Cây đước
mọc dài theo bãi, theo từng lứa
trái rụng, ngọn bằng tăm tắp,
lớp này chồng lên lớp kia ôm lấy
dòng sông, đắp từng bậc màu
xanh lá mạ, màu xanh rêu, màu
xanh chai lọ,... loà nhoà ẩn hiện
trong sương mù và khói sóng
ban mai”.
(?) Tìm trong đoạn văn những - Xanh lá mạ, xanh
từ miêu tả màu sắc của rừng rêu, xanh chai lọ
Giáo viên : Nguyễn Thanh Minh - Trường PTDT Nội trú THCS và THPT Tiên Yên

16


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn
đước.

(?) Em có nhận xét gì về cách
miêu tả màu sắc rừng đước của
tác giả ? (Nếu ở đoạn trên chỉ có
một màu xanh đơn điệu của trời,
của nước, của rừng cây đến đoạn
này tác giả đã phân hoá màu
xanh theo mấy mức độ sắc thái?
Những sắc thái ấy cùng chỉ màu
xanh của sự vật nào ?)


17


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn
lấy củi, để dựng nhà, để nuôi
tôm.
(?) Vậy theo các em chúng ta - Báo với cơ quan có
cần phải làm gì để bảo vệ cảnh thẩm quyền để trừng
quan, môi trường Cà Mau ?
trị nghiêm khắc
những kẻ cố tình phá
hoại môi trường.
Tuyên truyền để mọi
người không được
chặt phá rừng đước
Cà Mau, hãy bảo vệ
lấy thiên nhiên chính
là bảo vệ môi trường
sống của con người
- GV liên hệ thực tế: Rừng ngập
mặn của xã Đồng Rui, huyện
Tiên Yên trước đây cũng từng bị
người dân chặt phá để làm đầm
nuôi trồng thuỷ sản. Trước thực
trạng trên, tỉnh đã nỗ lực thực
hiện các giải pháp nhằm bảo vệ,
duy trì và phát triển rừng ngập
mặn. Giờ đây, màu xanh của
những cánh rừng ngập mặn

của cả vùng sông nước Cà Mau
được kết tinh ở cảnh chợ Năm
Căn.
- GV chiếu hình ảnh chợ Năm
Căn, yêu cầu HS chú ý đoạn
cuối

( ?) Theo cảm nhận của tác giả
thì quang cảnh chợ Năm Căn
vừa quen thuộc, vừa lạ lùng.
Điều đó được hiện lên qua các
chi tiết điển hình nào ?

(?) Với sự khác lạ đó tác giả đã
nhận định gì về bề thế của chợ
Năm Căn ?

(?) Trù phú thôi chưa đủ. Ngoài
sự trù phú chợ Năm Căn còn có

3.3. Cảnh chợ Năm
Căn

- Quen: quang cảnh - Chợ vừa quen vừa lạ
quen thuộc giống các
chợ vùng rừng cận
biển
- Lạ: nhiều bến vận
hà, nhiều lò than, nhà
bè như những khu

địa phương
( ?) Ta có thể mua được những - Mua được từ cái
hàng hoá gì ở chợ?
kim cuộn chỉ đến
món nữ trang đắt giá
( ?) Thái độ của những người - Thái độ bán hàng
bán hàng ra sao? Họ thuộc xởi lởi, người bán
những dân tộc nào?
hàng thuộc nhiều dân
tộc khác nhau: người
Kinh, người Hoa,
người Chà Châu
Giang
- GV bình : Như vậy chợ Năm - Nghe
Căn đã đẹp lại còn đẹp hơn bởi
sự tô điểm về màu sắc, trang
phục, tiếng nói của người bán
hàng thuộc rất nhiều dân tộc
khác nhau. Nó mang theo hơi
thở rất riêng của một thứ chợ
ven vùng sông nước Nam Bộ.
( ?) Ở hai đoạn văn trước tác giả - Nghệ thuật miêu tả: - Nghệ thuật miêu tả:
đã chú trọng đến miêu tả cảnh quan sát kĩ lưỡng, quan sát kĩ lưỡng, điệp
thiên nhiên. Còn ở đoạn này lại điệp từ, liệt kê
từ, liệt kê
chú trọng đến miêu tả cảnh sinh
hoạt. Vậy em có nhận xét gì về
nghệ thuật miêu tả của tác giả
trong đoạn văn này ?
(?) Nghệ thuật miêu tả đó có sức -> Cảnh sinh hoạt -> Cảnh sinh hoạt chợ

- Cảm nhận được
những nét riêng, độc
đáo về cảnh thiên
nhiên, cảnh sinh hoạt
chợ búa của vùng đất
Cà Mau

* Tích hợp liên môn Lịch sử
(Lịch sử địa phương Cà Mau)
- Nghe tích cực
- GV chiếu một vài hình ảnh về
Cà Mau hiện nay và giới thiệu

Cà Mau là vùng đất trẻ mới
được khai phá cách đây khoảng
300 năm. Qua nhiều lần thay
đổi địa giới hành chính, ngày
01/01/1997 Cà Mau được chia
tách ra từ tỉnh Minh Hải cũ gồm
Cà Mau và Bạc Liêu. Tên gọi
Cà Mau được hình thành do
người Khơ me gọi vùng đất này
là “Tưk Kha - Mau” nói trại đi
Giáo viên : Nguyễn Thanh Minh - Trường PTDT Nội trú THCS và THPT Tiên Yên

21


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn
là Cà Mau hoặc Khơ Mâu có

* Tích hợp liên môn Âm nhạc - Nghe, cảm nhận
(Âm nhạc thường thức)
- GV cho HS nghe bài hát “Áo
mới Cà Mau” sáng tác Thanh
Sơn
(?) Qua việc tìm hiểu văn bản - Yêu quý mảnh đất
“Sông nước Cà Mau” và thưởng này, muốn được đến
thức bài hát “Áo mới Cà mau”, thăm vùng đất đó để
đã giúp em bồi đắp thêm tình cảm nhận được
cảm gì đối với vùng đất Cà Mau những điều mình đã
nói riêng, đối với đất nước Việt học. Tự hào vì đất
Nam nói chung?
nước ta nơi nào cũng
đẹp, nơi nào cũng
đáng yêu
- GV: Thiên nhiên phong phú
Giáo viên : Nguyễn Thanh Minh - Trường PTDT Nội trú THCS và THPT Tiên Yên

22


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn
hoang sơ mà tươi đẹp, sinh hoạt
chợ búa độc đáo và hấp dẫn. Đã
từ lâu mảnh đất Cà Mau - cực
nam của Tổ quốc đã trở thành
nguồn cảm hứng bất tận cho
nhiểu nhà thơ, nhà văn:
“Đi đâu cũng nhớ quê hương
Ở đâu lòng cũng mến thương đất này

tiết, nhận xét tinh tế,
chính xác
- GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK
- Đọc ghi nhớ
4.3. Ghi nhớ (SGK23)
* Phương pháp: vấn đáp, dạy - Làm BT theo sự III – Luyện tập
học theo dự án
hướng dẫn của GV
1. Bài tập 1: SGK-23
- GV hướng dẫn HS về nhà làm
2. Bài tập 2: SGK-23
Giáo viên : Nguyễn Thanh Minh - Trường PTDT Nội trú THCS và THPT Tiên Yên

23


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn
bài tập phần luyện tập
- Bài tập 1+2 SGK
*Tích hợp liên môn Mĩ thuật 7
3. Bài tập bổ sung:
(Đề tài cuộc sống quanh em)
- Thực hiện theo Trong thời gian vừa
- GV giao bài tập bài tập - yêu hướng dẫn của GV
qua, em đã đạt kết quả
cầu HS nộp sản phẩm sau một
cao trong học tập.
tuần
Phần thưởng bố mẹ
dành cho em là một


24


Hồ sơ dự thi: Giáo án tích hợp giáo dục liên môn
7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
* Cách thức, tiêu chí đánh giá kết quả học tập của học sinh:
- Giáo viên đặt các câu hỏi tích hợp giáo dục liên môn; Giáo viên củng cố
bài học từng phần và toàn bài.
- Học sinh trả lời tốt các câu hỏi tích hợp giáo dục liên môn, rèn kĩ năng
sử dụng bản đồ tốt, trả lời được các câu hỏi mang tính khái quát; học sinh vẽ
được tranh minh họa, vẽ sơ đồ tư duy... như vậy học sinh hiểu bài và vận dụng
kiến thức tốt, linh hoạt. Cụ thể như sau:
- Các câu hỏi tích hợp giáo dục liên môn:
*Tích hợp liên môn Địa lí 8+9 (Đặc điểm sông ngòi Việt Nam; Vùng đồng bằng
sông Cửu Long)
- GV yêu cầu học sinh xác định vị trí tỉnh Cà Mau trên bản đồ Việt Nam.
(?) Đặc điểm tự nhiên có thuận lợi và khó khăn như thế nào cho sự phát
triển kinh tế vùng Cà Mau?
* Tích hợp liên môn Sinh học 6 (Đặc điểm của thực vật)
(?) Cho biết đặc điểm của cây đước?
*Tích hợp liên môn GDCD 6+7 (Yêu thiên nhiên, sống hoà hợp với thiên
nhiên; Bảo vệ tài môi trường và tài nguyên thiên nhiên)
(?) Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người vùng
đất Cà Mau?
- GV: Rừng ngập mặn của Việt nam hiện nay đang lên tiếng kêu cứu. Đặc
biệt là rừng đước Cà Mau đã có nhiều thay đổi bởi sự tàn phá của con người
như: chặt cây để đốt than lấy củi, để dựng nhà, để nuôi tôm ...
(?) Vậy theo các em chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ cảnh quan, môi
trường Cà Mau ?