Đại học Quốc Gia Hà Nội
Trường Đại học Giáo dục
SLIDE BẢO VỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ
CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Quản lý hoạt động dạy - học tiếng Anh tại
trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ .
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Trần Khánh Đức
Học viên: Đoàn Hạnh Hằng


Trong chiến lược phát triển con người, Đảng và Nhà nước ta
rất quan tâm đến chất lượng của việc dạy và học ở các cấp học,
ngành học và ở các hình thức, lĩnh vực đào tạo khác nhau.
Ngay từ những năm 60, Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương,
ngoại ngữ phải được coi là môn học “văn hoá giáo dục phổ thông”.
Trong bối cảnh yếu tố con người - nguồn nhân lực chất lượng
cao là yếu tố quyết định để phát triển kinh tế. Tiếng Anh được
nâng lên như vai trò của một năng lực phẩm chất cần thiết về
nhân cách của con người Việt Nam hiện đại. Tiếng Anh có vai trò
và vị trí quan trọng trong sự nghiệp giáo dục đào tạo, đặc biệt
trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội
nhập quốc tế hiện nay.

Trước nhu cầu của người học và nhu cầu, yêu cầu của doanh
nghiệp trong nước và nước ngoài đồng thời nâng cao tầm quan
trọng của môn Tiếng Anh nên em đã chọn đề tài “ Quản lý hoạt
động dạy- học tiếng Anh tại trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ”.


 Phương pháp nghiên
cứu thực tiễn
 Phương pháp nghiên
cứu sản phẩm để đánh
giá chất lượng


4. CẤU TRÚC LUẬN VĂN

PHẦN MỞ ĐẦU
CẤU
TRÚC
CỦA
LUÂÂN
VĂN

PHẦN NÔÂI DUNG

PHẦN KẾT LUÂÂN

CHƯƠNG 1

CHƯƠNG 2

CHƯƠNG 3


CẤU TRÚC LUẬN VĂN


CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG


CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG


CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG
KẾT LUẬN
CHƯƠNG 1

Trong các hoạt động quản lý giáo dục của nhà trường, quản lý hoạt động dạy học, trong đó có hoạt động
dạy học tiếng Anh là việc làm thường xuyên, liên tục và là một khâu quan trọng để đảm bảo từng bước nâng
cao chất lượng đào tạo Tiếng Anh ở cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
Chương 1 của luận văn nêu và phân tích các khái niệm và những nội dung về quản lý hoạt động dạy học
tiếng Anh ở trường cao đẳng. Tiếng Anh có vai trò to lớn trong quá trình đào tạo người lao động có trình độ
cao đẳng, nhất là trong xu thế hội nhập. Việc quản lý tốt hoạt động dạy - học tiếng Anh ở trường cao đẳng sẽ
giúp nâng cao chất lượng học tiếng Anh của SV, giúp họ bổ sung và hoàn thiện trình độ chuyên môn, kỹ
năng nghề nghiệp sau khi ra trường và tự tin trong công việc.
Để quá trình quản lý hoạt động DHNN cho học sinh tại các trường cao đẳng có chất lượng, người quản lý
cần tìm ra những giải pháp quản lý có hiệu quả và phù hợp với hoàn cảnh, đặc thù riêng của từng trường
trên cơ sở vận dụng lý luận khoa học quản lý và quản lý giáo dục để tổ chức chỉ đạo, điều hành có hiệu quả
cao, phát huy được sức mạnh của các lực lượng sư phạm tham gia vào quản lý hoạt động DHNN, hoạt động
dạy học môn ngoại ngữ nhằm góp phần tích cực thực hiện mục tiêu giáo dục, đào tạo của nhà trường nói
riêng và của Bộ Lao động Thương binh và Xã hội nói chung.


CHƯƠNG 2.

trường được Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội thành lập theo Quyết định số
434/2000/QĐ-BLĐTBXH ngày 24/4/2000 .Đến nay trường đã có 15 năm xây dựng và
phát triển.
- Tổ chức bộ máy HC của trường gồm: BGH, 8 phòng chức năng, 8 khoa chuyên
môn với hơn 100 giáo viên và cán bộ công nhân viên, đào tạo 12 ngành nghề kinh tế
và kỹ thuật.
- Cơ sở hạ tầng, trang thiết bị đào tạo nghề nghiệp của trường đã đáp ứng được các
ngành nghề mà trường đang đào tạo theo 3 cấp trình độ sơ cấp, trung cấp và cao đẳng;
mở rộng liên kết với các trường Đại học và các doanh nghiệp
- Tuyển sinh hàng năm: Bộ giao là 1500 học sinh, sinh viên. Trường thực hiện đạt
từ 1000 ÷ 1200 học sinh, sinh viên.


CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ
Trình độ
TA hạn chế

Thực
 trạng
 của
 việc
 dạy
 TA
cho
 HSSV


Mục đích chính của HSSV
là học tập để vững tay nghề


0

0,00

- Đại học

4

80,00

- Cao học

2

20,00

- Cao hơn

0

0,00

- Từ 1 đến dưới 5 năm

2

30,00

- Từ 5 đến dưới 10 năm

60

6,7

3,3

2

Quản lý việc lập KH công tác của GV

20

53,3

23,3

3,4

3

QL nhiệm vụ soạn bài và chuẩn bị lên lớp

56,7

26,7

16,6

4


16,6

7

Quản lý việc thực hiện quy định về hồ sơ chuyên môn

30

63,3

6,7

8

Quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng

40

40

20


Thực trạng quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lên lớp của giảng viên BMNN

TT

1
2


TB

43,3

36,7

40

26,7

43,3

33,4

23,4

30

40

30

36,7

46,7

16,6

tốt
20


2012 - 2013

5.7

19.3

19

28.6

21.4

6.0

2013 - 2014

6.4

17.6

23

27.8

18.2

7.0



Chương
3

Một số biện pháp quản lý nhằm nâng
cao chất lượng dạy học tiếng Anh ở trường
Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ
Khảo nghiệm về mức độ cần thiết
và tính khả thi của các giải pháp


CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG
NGHỆ

Đảm bảo tính mục tiêu, phù hợp
với thực tế phát triển của nhà trường, của xã hội

Đảm bảo tính toàn diện và hệ thống để
phát huy ưu điểm của hệ thống quản lý của nhà trường
CÁC NGUYÊN
TẮC XÂY
DỰNG BIỆN
PHÁP

Đảm bảo tính khoa học
Đảm bảo tính hiệu quả
Đảm bảo tính đồng bộ: biện pháp quản lý tác động
đến các lĩnh vực tạo ra điều kiện tối ưu cho HĐ dạy-học
Đảm bảo tính khả thi



7 87

Tăng cường QL hoạt động sinh hoạt chuyên môn của Bộ môn TA
Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ
cho đội ngũ GV dạy tiếng Anh của nhà trường
Chỉ đạo việc xây dựng và lồng ghép nội dung tiếng Anh
chuyên
ngành vào giảng dạy cho phù hợp v ới đặc đi ểm c ủa
các cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp
Chỉ đạo việc áp dụng những phương pháp dạy học tiếng Anh
hiện đại nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy

Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HSSV

Tổ chức các hoạt động ngoại khoá
Quản lý khai thác hiệu quả CSVC và TBDH phục vụ dạy học TA


CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT
ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ

Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp
Cách thức tiến hành:
Bước 1: Lập phiếu điều tra
Bước 2: Chọn đối tượng điều tra
Bước 3: Phát phiếu điều tra
Bước 4: Thu phiếu điều tra, xử lý số liệu



môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV
Tăng cường chỉ đạo hoạt động đổi

1.3

1.4

mới PPDH
Cải tiến công tác quản lý nhằm nâng cao
chất lượng sinh hoạt của tổ chuyên môn

93,3

6,7

0

90

10

0

96,7

3,3

0

96,7

Nhóm 2: Các biện pháp quản lý hoạt động học TA cho học sinh, sinh viên
2.1

2.2

Xây dựng môi trường thuận lợi cho
hoạt động học ngoại ngữ của HSSV
Tăng cường quản lý việc học tập trên
lớp và tự học ngoại ngữ của HSSV

100

0

0

93,3

6,7

0

100

0

0

96,7


13,3

0

Tăng cường hiệu quả quản lý CSVC3.2

trang thiết bị dạy học môn ngoại ngữ;
nâng cấp thư viện, bổ sung giáo trình,
tài liệu dạy và học


KẾT LUẬN
VỀ THỰC TIỄN
VỀ LÝ LUẬN

Trong quá trình quản lý và chỉ đạo
việc dạy học môn tiếng Anh người quản
lý phải luôn tìm hiểu và phát hiện
những yếu tố tích cực để phát huy, hạn
chế những yếu tố ảnh hưởng đến chất
lượng dạy học để nghiên cứu tìm các
giải pháp thích hợp để quản lý tốt hơn.
Có quản lý tốt HĐD của GV mới quản
lý được HĐH của HSSV và thông qua
kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của
HSSV mới nhận được những thông tin
phản hồi về chất lượng dạy học.

Từ những kết quả thu được qua
khảo sát, kết hợp với những cơ sở