SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HAM THÍCH ĐỌC SÁCH
I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Bác Hồ đã từng dạy nhân dân ta “ Học tập là việc suốt đời” và Bác luôn đặt
niềm tin vào thế hệ tương lai của đất nước. Trong thời buổi công nghệ thông tin
bùng nổ như hiện nay việc cập nhật thông tin từ sách báo, các trang báo mạng càng
được phổ biến rộng rãi.Đặc biệt các em học sinh cập nhật công nghệ thông tin ở
mức độ phủ sóng rộng rãi hơn… Đó cũng là một lý do khiến các em ít quan tâm
đến việc đọc sách mà thay vào đó là tìm hiểu trên laptop, ipad,… Một sự thật là
ngày nay chúng ta rất ít thấy các em yêu thích sách và thích đọc sách.Đầu năm học
tôi và các em học sinh cũng xây dựng một thư viện vui trong lớp nhưng theo quan
sát tôi thấy hầu như các em học sinh lớp tôi không thích đọc sách mà thay vào đó
các em lại thích chạy nhảy, chơi hình, yoyo,… Bản thân là một giáo viên tôi muốn
giúp các em ham thích đọc sách hơn vì đó là kho tàng kiến thức vô tận “ Sách là
nguồn ánh sáng của nhân loại”. Đó chính là lý do tôi chọn đề tài này.
II) THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI CHỌN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI
1.Thuận lợi:
- Thư viện nhà trường trang bị rất nhiều các đầu sách để học sinh tìm kiếm thông
tin và học tập.
- Thư viện nhà trường được trang trí rất đẹp tạo cảm giác thích thú, than thiện
cho học sinh khi đến đọc sách.
- Phụ huynh học sinh luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi trong việc trang bị sách
cũng như truyện để học sinh học tập.
- Trong lớp có một vài em có khả năng thuyết trình trước lớp rất tốt, chính các
em có thể chia sẻ về nội dung sách cho các bạn cùng nghe.
2. Khó khăn:


- Thời đại công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ như hiện nay các em thích tìm
kiếm thông tin trên những thiết bị hiện đại như: máy vi tính, smartphone, ipad,…
hơn là đọc sách.

không nóng vội.Tôi đã tìm hiểu nhiều cách giúp học sinh thích đọc sách và tôi thấy
một số cách nêu bên dưới đây có thể vận dụng vào thực tế lớp tôi để tôi có thể giúp
các em cùng thực hiện đề tài này.
2. Nội dung và biện pháp thực hiện
a) Giúp học sinh hiểu được vai trò, ý nghĩa của sách
- Việc đọc sách không chỉ giúp học sinh tiếp thu tri thức mà đôi khi còn rèn cho
học sinh những kĩ năng, tình cảm và thói quen hữu ích .“ Sách là nguồn tri thức
của nhân loại” thông qua các hoạt động giáo viên cần giúp các em hiểu được vai
trò, ý nghĩa của sách
•

Đọc sách giúp tăng cường khả năng giao tiếp

- Giáo viên đặt vần đề với học sinh: Em có thấy ngại ngùng khi đứng trước đám
đông? Em có bao giờ thấy run không biết diễn đạt như thế nào khi đứng trước mọi
người? Em có bao giờ cố giải thích một vấn đề nhưng bạn vẫn không hiểu được?
Từ những ý kiến trả lời của các em Giáo viên sẽ giúp các em hiểu đọc sách thực
chất là một quá trình giao tiếp , khi đó chỉ có học sinh và sách tham gia vào quá
trình giao tiếp. Quá trình giao tiếp này chỉ diễn ra một chiều mà không có sự đối
đáp lại như khi các em giao tiếp cùng bạn. Rèn thói quen đọc sách một thời gian
dài sẽ giúp cho các em biết trình bày vấn đề mạch lạc, dễ hiểu, từ đó sẽ mạnh dạn
hơn trong giao tiếp.
- Không chỉ vậy khi đọc sách sẽ tinh tế hơn khi cảm nhận, phán đoán những cảm
xúc, thái độ của người khác, hình thành những phản xạ và sự nhanh nhạy khi học
tập và giải quyết mọi việc
•

Đọc sách giúp rèn luyện năng lực, khà năng tưởng tượng, sáng tạo

Khi các em đọc một quyển sách nói về “bạn bè” trong suy nhĩ của các em sẽ

giúp học sinh khắc phục được sai sót trong việc sử dụng từ ngữ.
Vd: Khi đọc một cuốn sách văn, em thấy tác giả dùng những từ ngữ rất hay
để miêu tả bầu trời với những trạng thái khác nhau. Em sẽ thấy những câu văn
ngắn nhưng lại đầy đủ các thành phần câu,Em sẽ thấy được cách sử dụng những từ
ngữ mà trước đây em chưa biết sử dụng như thế nào cho phù hợp,…Qua việc đọc
sách trong thời gian dài, sự tập trung và tinh ý sẽ giúp em hình thành kĩ năng ngôn
ngữ.
b) Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nhằm trang bị những loại sách phù
hợp với các em
- Trẻ em trong độ tuổi 3- 12 tuổi rất hiếu động nên các em còn thiên về tư duy
trực quan thích chơi game, xem phim hoạt hình trên tivi, phim siêu nhân, những
truyện tranh nhiều màu sắc. Ở lứa tuổi này các em nặng về tính hành động, rất ít trẻ
thích đọc sách ( đây là hoạt động tĩnh mang tính cá nhân ). Chính vì vậy nên giới


thiệu với các em những quyển sách ít chữ, có hình ảnh, đọc sách có nội dung “ cổ
tích” và truyện tranh lành mạnh, dần dần sẽ giới thiệu với các em các loại sách
danh nhân, văn hóa, lịch sử…
Vd: để giúp các em ham thích Toán học Gv có thể giới thiêu với các em các
loại sách như: Những cuộc phiêu lưu của Penrose- chú mèo ham học toán, Fractal
GooGol và những câu chuyện toán học khác….
Bên cạnh đó, nên hướng các em đọc các quyển sách dạy về kỹ năng xử lý tình
huống trong cuộc sống như: Sách cho con trai để trở thành người hùng ( NXB Kim
Đồng), sách cho con gái để có vẻ đẹp tựa nữ thần ( NXB Kim Đồng )
- Các em từ 10- 13 tuổi bắt đầu bước vào giai đoạn tuổi dậy thì, vì vậy cần trang
bị những loại sách” về lứa tuổi dậy thì” để các em tìm hiểu.Đồng thời hướng dẫn
những nội dung phù hợp để các em tìm hiểu để tránh tình trạng các em tìm những
nội dung không lành mạnh
c) Xây dựng” thư viện vui “, sắp xếp sách phù hợp, tạo không gian xanh cho
các em đọc sách


Kết hợp với Phụ huynh học sinh trang bị một vài loại sách phù hợp với các em để
các em đọc và giải trí. Có thể cho các em giao lưu trao đổi sách với nhau sẽ giúp
các em thấy vui và thích tìm hiểu về sách hơn để có thể chia sẻ nội dung cùng bạn
IV.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

-

-

-

-

Sau khi áp dụng những cách thực hiện như trên tôi Hs lớp tôi đã hứng thú say mê
đọc sách hơn, các em có thể mạnh dạn tự tin trao đổi với bạn bè, thầy cô những nội
dung các em đã tìm hiểu thông qua sách, báo.
Hs tôi sẽ ngày càng tự tin hơn vì trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy khi đề cập
đến một vấn đề mà các em hiểu biết thì các em sẽ mạnh dạn hơn trong quá trình
giao tiếp.
Các em trước còn hạn chế về khả năng giao tiếp, viết chính tả còn sai nhiều hoặc
viết văn chưa tốt thì giờ đây đã tiến bộ hơn rất nhiều.
Lớp tôi sẽ xây dựng được một thư viện vui với nhiều loại sách và mẫu truyện hay
để giúp các em tự chủ động tìm hiểu và tự chủ động rèn bản thân có thói quen đọc
sách mà không cần nhắc nhở.
Thông qua việc đọc sách cũng sẽ giáo dục đạo đức các em : tham gia các trò chơi
nhẹ nhàng không chạy giỡi nhiều, không nóng vội khi giải quyết vấn đề,…
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Khi thực nội dung này tôi rút được một số kinh nghiệm như sau:


Không

3) Em có thích đọc truyện, sách, báo không?
Có

Không

4) Em thích đọc những loại sách nào?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
5) Em muốn “ Thư viện vui” của lớp em trông như thế nào?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..

PHỤ LỤC
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI


II .THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI CHỌN CÁC GIẢI PHÁP
1.Thuận lợi
2.Khó khăn
III.NỘI DUNG ĐỀ TÀI
1.
2.

Cơ sở lý luận