1


LỜI GIỚI THIỆU
Để hình thành và phát triển cho học sinh những kĩ năng cơ bản, thiết thực với
cuộc sống; rèn phương pháp học tập năng động, linh hoạt, sáng tạo; bồi dưỡng
trí thông minh, tính ham học tin học; bồi dưỡng năng lực tự tin, vận dụng các
kiến thức vào thực tiễn mai sau. Đó cũng chính là một trong những mục tiêu cần
đạt được của giáo dục các cấp.
Theo xu hướng ngày một đổi mới về phương pháp dạy và học đáp ứng được với
sự phát triển thời đại của khoa học và công nghệ vừa đáp ứng nhu cầu phát triển
năng lực của cá nhân. Trong đó, việc quan tâm đến vai trò của người học được
đặt lên vị trí trung tâm; học sinh có thể tự tìm tòi, phát hiện ra tri thức mới dưới
sự hướng dẫn của người thầy. Tiếp cận với phương pháp dạy học mới đã phát
huy khả năng tự lực, độc lập, sáng tạo, năng lực tư duy khoa học của học sinh.
Đề tài: “Giúp học sinh học tốt môn tin học ở tiểu học” gồm những vấn đề cơ
bản về nội dung và phương pháp giảng dạy môn tin học ở tiểu học . Với nội
dung cơ bản và phương pháp thực tiễn, tôi mong muốn đem đến cho học sinh
một cách học đơn giản khi tiếp cận kiến thức này. Càng hy vọng rằng khi thực
hiện đề tài sẽ giúp cho tôi có thêm nhiều kinh nghiệm trong phương pháp dạy
môn Tin học.
Thành công nào ít nhiều cũng phải vượt qua thử thách và sự giúp đỡ, chia sẻ của
đồng nghiệp. Nội dung đề tài chắc hẳn còn hạn chế, còn thiếu sót, tôi rất mong
sự đóng góp quý báu, chân tình của quý thầy cô, các cấp lãnh đạo để tôi có
nhiều kinh nghiệm hơn trong việc đổi mới phương pháp dạy học, trong việc
thực hiện nội dung đề tài.

Xin chân thành cảm ơn.
Giáo viên

Võ Văn Toản

- Tuy chưa được viết nhưng đã được thể hiện trong những năm qua, trong quá
trình giảng dạy trước đó, bản thân tôi đã rút được nhiều kinh nghiệm; cùng
3


những trao đổi trong sinh hoạt chuyên môn, dự giờ đồng nghiệp đã cho tôi
nhiều cơ sở để đúc kết thành nội dung cụ thể trong đề tài này.
- Tôi sẽ tiếp tục những kinh nghiệm có được và những ý kiến đóng góp của
các cấp để đề tài được thực hiện tiếp tục trong năm học tới với một số nội dung
phù hợp cùng sự đổi mới phát triển của ngành.
4. Phạm vi đề tài
- Học sinh khối 3-4-5
- Theo dõi và kiểm tra đánh giá việc tiếp thu bài của học sinh
- Thăm lớp, dự giờ đồng nghiệp
- Kiểm tra chất lượng sau giờ học.
PHẦN II : NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM
I. Thực trạng đề tài
- Nội dung chương trình môn Tin học hiện nay được dạy theo bộ sách Cùng
học Tin học Quyển 1; Quyển 2; Quyển 3 do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định.
- Nhà trừơng đã được trang bị phòng máy với 15 máy dành cho HS và 1
máy chủ dành cho GV. Các máy được kết nối với nhau tạo điều kiện thuận lợi
cho việc giảng dạy .
- Nhà trường đã trang bị cho GV đầy đủ SGK và các phần mềm kèm theo.
Một số thuận lợi và khó khăn khi trực tiếp giảng dạy môn Tin học tại trường:
Một số điều kiện thuận lợi:
- Nhà trường đã trang bị khá đầy đủ các trang thiết bị, Sách giáo khoa và
các phần mềm kèm theo tạo điều kiện thuận lợi cho Gv trong việc giảng dạy.
- Nội dung sách nhẹ nhàng, trình bày đẹp, sách chú trọng nhiều về phần
thực hành rất phù hợp với lứa tuổi HS tiểu học.
- HS từ khối 3 đến khối 5 được học môn Tin học. Mỗi lớp được học với

có một tiết thực hành đạt hiệu quả cao và không ảnh hưởng nhiều đến HS thì tất
cả các máy trong phòng phải hoạt động tốt. Thế nhưng trong quá trình sử dụng
5


máy tính, chúng ta vẫn thường xuyên gặp phải những lỗi hệ thống từ nhỏ đến
lớn. Trong đó, những sự cố bất thường như: treo máy, khởi động lại, thậm chí
tắt luôn không khởi động được…….làm ảnh hưởng rất nhiều đến giờ dạy.
Trước khi gọi nhân viên bảo trì tới sửa, là một GV Tin học, bạn cũng cần phải
nắm bắt một số những thủ thuật cơ bản nhất để xử lí kịp thời.
Với những sự cố bất ngờ trên, việc xác định nguyên nhân của nó sẽ giúp ta tìm
ra cách giải quyết, xử lí vấn đề dễ dàng hơn:
- Việc đầu tiên là cần phải kiểm tra tất cả các cáp (cáp nguồn, cáp dữ
liệu…) để chắc chắn là mọi thứ đã được gắn chặt và đúng cách.
a) Kiểm tra lại những phần mềm hay phần cứng được cài đặt gần đây: Nếu
sự cố xảy ra ngay sau vừa cài đặt một phần cứng hay chương trình phần mềm,
bạn hãy gỡ bỏ chúng ra và khởi động trở lại. Nếu máy tính vẫn hoạt động bình
thường thì đó chính là nguyên nhân . Còn việc cài đặt lại sẽ do nhân viên bảo trì
tiếp tục làm sau đó.
b) Chạy các chương trình diệt vi rút hiệu quả: Để chương trình này chạy
tốt bạn phải luôn cập nhập phiên bản mới nhất. Các chương trình được xem là
tốt nhất hiện nay như: Norton Antivirus 2006, AGV Antivirus…
c) Kiểm tra nhiệt độ thùng máy : Sự quá nhiệt là một nguyên nhân khác,
thường xảy ra do sự hoạt động kém của các quạt giải nhiệt, các loại bụi bẩn bám
trong thùng máy . Nếu thấy bên trong thùng máy có nhiều bụi bẩn bám vào ,
bạn nên vệ sinh nhưng phải rất cẩn thận vì nó có nguồn điện thế cao, rất dễ gây
nguy hiểm. Tốt hơn hết là nên báo lại cho nhân viên bảo trì.
d) Kiểm tra lại bộ nhớ Ram: Đây là nguyên nhân chủ yếu mà tôi thường
gặp mỗi khi máy không khởi động được hoặc bị lỗi bất thường khi đang hoạt
động. Nếu phát hiện ra bộ nhớ có vấn đề, hãy tháo các thanh Ram ra , lau sạch

đợi đến Phần trò chơi HS mới được chơi) . Đối với những HS yếu, cũng giống
như HS lớp 1, Gv phải cầm tay các em để chỉ dẫn. Với phương pháp này, HS
nắm bắt rất nhanh, rất hứng thú và nhanh chóng sử dụng được chuột.
Ở lớp 4 và 5: Lúc này các em đã được hiểu biết nhiều hơn về máy tính nên
GV sẽ có những yêu cầu cao hơn. HS phải nắm được cách sắp xếp thông tin
theo hệ thống của máy tính. Biết cách sắp xếp và tìm kiếm thông tin.
Ví dụ: Lớp 5 Gv yêu cầu mỗi Hs phải tạo được cho mình một thư mục
riêng để khi lưu các tài liệu sẽ được đưa về một chỗ, các bài làm của các em sẽ
được sắp xếp ngăn nắp hơn, dễ tìm kiếm hơn và lưu có hệ thống hơn.
* Phần 2: Học và Chơi cùng máy tính
GV yêu cầu HS cấn có thái độ nghiêm túc khi học và làm việc trên máy
tính, không phân biệt phần mềm học tập hay phần mềm trò chơi.GV cần liên hệ
thực tế để giúp Hs nắm được từ việc học và chơi trên máy tính đến đời sống
7


thường ngày.
Ví dụ: + Luyện tính kiên trì, trí thông minh,luyện sử dụng chuột qua trò
chơi Dots, Stiks, ……
+ Yêu thích môn Toán qua trò chơi Cùng học toán.
+ Chơi thể thao, tìm hiểu thiên nhiên qua trò chơi Golf, Khám phá rừng
nhiệt đới.
Ở chương học này, thời gian thực hành khá dài, dễ gây nhàm chán. GV nên
chủ động dạy dàn trải trong các tiết học.
* Phần 3: Em tập gõ bàn phím :
Đây cũng là phần trọng tâm của chương trình lớp 3 . Phần này đòi hỏi
phải có sự tập luyện thường xuyên thì mới đạt hiệu quả cao được. GV cần giúp
HS hiểu được lợi ích của việc gõ phím bằng 10 ngón để từ đó hs có ý thức hơn
trong việc rèn luyện. Không cần nhiều, ở mỗi tiết thực hành, nếu còn thời gian
hãy khuyến khích HS luyện gõ trong 10 phút thôi sẽ mang lại hiệu quả rất tốt.

cho các em ứng dụng những kiến thức vừa học vào trình bày những văn bản
thông thường .
Ví dụ : Khi dạy bài Căn lề (lớp 4) Gv đưa thêm một số bài thơ, bài ca dao
tục ngữ hay một đoạn văn bản đã học trong SGK Tiếng Việt mà hs đã học ở trên
lớp để các em thực hành.
Phần 6: Thế giới Logo của em
Logo là một ngôn ngữ lập trình , có đầy đủ các đặc điểm của một ngôn
ngữ máy tính , xuất phát từ ngôn ngữ LISP, ngôn ngữ của trí tuệ nhân tạo. Logo
là ngôn ngữ để học. Để hỗ trợ thực hiện quá trình học và suy nghĩ bằng cách
khuyến khích HS tìm tòi khám phá. Logo có bảng kí tự, từ khóa riêng, cú pháp
riêng và khá chặt chẽ.
Ở lớp 4 và lớp 5 HS mới được làm quen với phần mềm này và đây cũng
là lần đầu tiên HS được làm quen với ngôn ngữ lập trình. Do vậy , khi thực hành
những câu lệnh của Logo GV cần lưu ý HS phải rất cẩn thận khi viết các câu
lệnh, tránh để HS hiểu tùy tiện, áp dụng những ngôn ngữ thông thường dành
cho câu lệnh.
Đứng trước mỗi bài tập, bài thực hành, Gv luôn luôn yêu cầu HS chia
công việc được giao thành những nhiệm vụ nhỏ hơn và cuối cùng dùng những
lệnh cơ bản của Logo để thực hiện. Sau khi chia nhỏ và phân tích bài toán, cần
rèn luyện cho HS cách nhìn tổng hợp bài toán.

9


Khuyến khích HS làm việc tập thể, làm việc theo nhóm .
Ví dụ:
B2/123 SGK . Viết chương trình gồm một số thủ tục để tạo ra hình
trang trí theo mẫu.
Để làm được bài tập này, Gv cho HS thảo luận nhóm 4 và chia việc cho
từng HS cụ thể như:


24
17
20

47
31
32

Trung
bình
29
55
32

Yếu
0
0
0

10


Chất lượng đạt được trong năm học 2014 -2015:
Khối
3
4
5

Số học

môn Tin học cần thực hiện các phương pháp:
1. Giáo viên phải nắm được nội dung, chương trình sách giáo khoa.
2. Giáo viên phải tìm ra và thống kê được những sai lầm và những khó khăn của học
sinh.
3. Lựa chọn và áp dụng những phương pháp dạy khoa học, phù hợp với mọi đối tượng
học sinh.
4. Tìm tòi , sáng tạo cách dạy, cách học tạo sự hứng thú cho HS tiếp thu bài.
5. Hãy tạo mọi cơ hội, mọi điều kiện thuận lợi để HS tìm tòi sáng tạo.
6. Có kế hoạch bồi dưỡng HS có năng khiếu về môn tin học.
7. Dự giờ thăm lớp, hội thảo phương pháp giảng dạy của các môn học khác.
8. Tích cực tham mưu với nhà trường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học.
9. Thực hiện tốt các quy định của ngành đề ra.
Trên đây là một số vấn đề tôi đã nghĩ, đã làm, đã học hỏi trong quá trình giảng
dạy. Đây là kinh nghiệm của bản thân nên không tránh khỏi hạn chế. Tôi rất mong
được sự nhận xét, góp ý của quý thầy cô trong Hội đồng khoa học giáo dục các cấp,
quý thầy cô đồng nghiệp để giúp tôi hoàn thành tốt hơn nội dung đề tài, góp phần thực
hiện tốt việc “Đổi mới phương pháp dạy và học”

11


Trương Công Xưởng, Ngày 10 tháng 12 năm 2015

Võ Văn Toản

MỤC LỤC
.

Nhận xét đánh giá của HĐKH GD trang 1
LỜI GIỚI THIỆU