Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana

MỤC LỤC
I. PHẦN MỞ ĐẦU: .......................................................................Trang 2
1. Lý do chọn đề tài.........................................................................Trang 2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài......................................................Trang 3
3. Đối tượng nghiên cứu..................................................................Trang 3
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu......................................................Trang 3
5. Phương pháp nghiên cứu.............................................................Trang 3
II. PHẦN NỘI DUNG ....................................................................Trang 3
1. Cơ sở lý luận................................................................................Trang 3
2. Thực trạng....................................................................................Trang 4
2.1 Thuận lợi- khó khăn..................................................................Trang 5
2.2 Thành công- hạn chế..................................................................Trang 6
2.3 Mặt mạnh- mặt yếu....................................................................Trang 7
2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động ......................................Trang 7
2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trang mà đề tài đã đặt

ra................................................................................................................Trang 7
3. Giải pháp, biện pháp: ..................................................................Trang 8
3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.............................................Trang 9
3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp..............Trang 9
3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp................................Trang 14
3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.............................Trang 14
3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên
cứu

................................................................................................................

.Trang 14
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên

hiện các chủ trương, chính sách của Ðảng và Nhà nước về phát triển giáo dục
mầm non ở nước ta đáp ứng được mục tiêu mong đợi. Các cháu đều được đến
trường, được vui chơi học tập như các bạn. Trẻ được chuẩn bị đầy đủ về kỹ
năng, thể lực, về tâm lý sẵn sàng đi học. đến nay trường, lớp mầm non huy động
100% trẻ 5 tuổi tuổi ra lớp. Ở một khía cạnh khác, nhận thức một số phụ huynh
chưa thấy hết ý nghĩa của giáo dục mầm non có liên quan chặt chẽ với giáo dục
phổ thông trong giáo dục suốt đời nói chung, nên một số phụ huynh chưa chú
trọng đến việc cho trẻ đến trường mầm non.
Để có một nền giáo dục tốt thì ngay từ bây giờ chúng ta hãy tạo mọi điều
kiện tốt nhất để huy động trẻ đến trường, được trang bị những kiến thức cơ bản
nhất để chuẩn bị hành trang cho trẻ vào lớp 1 phổ thông.Chính vì vậy nên tôi

Người viết: Nguyễn Thị Hằng

Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana

2


Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana

chọn đề tài : “Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường mầm non
Krông Ana - Huyện Krông Ana - Tỉnh Đắk Lắk” để nghiên cứu.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Nhằm củng cố mở rộng mạng lưới trường, lớp, huy động trẻ 5 tuổi trong
địa bàn điều tra đến lớp, 100% trẻ được nuôi dưỡng chăm sóc ăn bán trú học 2
buổi/ngày.
Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, duy
trì tốt tỷ lệ trẻ đi học chuyên cần, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ trước khi vào lớp
1.

Các môn học ở trường mầm non cũng chỉ là những môn học mang tính chất
“Nhận biết” và “Làm quen” với các hiện tượng tự nhiên và vấn đề xã hội. Tuy
nhiên nếu không có những kiến thức được thông qua nhận biết và sự làm quen
ban đầu ở trường mầm non thì trẻ vào học ở trường tiểu học sẽ rất khó khăn.
Như các nhà tâm lý học đã nhận xét: Sự khởi đầu ở một đứa trẻ theo quy luật
khách quan là những tư duy trừu tượng, trẻ được nhận thức thông qua các đồ vật,
hiện tượng đơn giản, lúc này trẻ sẽ được bắt đầu mọi thứ chỉ bởi sự nhận biết và
làm quen với thế giới bên ngoài mà thôi. Chính vì thế, bậc học mầm non đã
nghiên cứu chương trình giáo dục cho từng lứa tuổi phù hợp theo quá trình phát
triển tư duy của trẻ. Do đó, việc trẻ được học ở trường mầm non là một điều rất
quan trọng, trẻ phải được giáo dục, chăm sóc đảm bảo theo chương trình giáo
dục mầm non do Bộ GD&ĐT ban hành.
Vì vậy cho trẻ đến trường, lớp là trách nhiệm của mỗi bậc phụ huynh, huy
động trẻ đến lớp là trách nhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội, chăm sóc
giáo dục trẻ em là nhiệm vụ chủ yếu của mỗi giáo viên và nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ em là nhiệm vụ chỉ đạo của các nhà quản lý giáo dục mầm
non.
2. Thực trạng
Trường mầm non Krông Ana - Huyện Krông Ana - Tỉnh Đắk Lắk, tập thể
cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau,
không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục. Năm học 2015 -2016:
- Tổng số CBGVNV: 39 đạt chuẩn 95% - trên chuẩn 77% ( trong đó 01
chưa qua đào tạo) bảo vệ
Trong đó : CBQL: 03 đ/c
Người viết: Nguyễn Thị Hằng

Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana

4


tác huy động trẻ ra lớp.
Ban đại diện cha mẹ học sinh luôn nhiệt tình phối hợp với nhà trường để
thực hiện tốt công tác điều tra huy động trẻ 5 tuổi ra lớp 100%.

Người viết: Nguyễn Thị Hằng

Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana

5


Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana

Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có kinh nghiệm trong công tác điều tra cập
nhật số liệu trẻ trong địa bàn mình được phân công điều tra và có kinh nhiệm
trong công tác tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường.
Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho công tác dạy và học. Bên
cạnh đó phụ huynh ngày càng hiểu rõ hơn vai trò của giáo dục mầm non.
* Khó khăn
Trường mầm non Krông Ana nằm trung tâm địa bàn thị trấn đời sống một
số gia đình còn gặp nhiều khó khăn, một số gia đình đi làm ăn xa để con cho ông
bà trông ,ông bà không giám quyết định cho trẻ đến trường mà còn phụ thuộc
vào cha, mẹ cháu không có điều kiện cho trẻ đến trường bên cạnh đó một số hộ
gia đi đình chưa quan tâm đến ngành học mầm non vẫn còn quan niệm đi học
mầm non không cần thiết nên không cho trẻ đi học.
2.2.Thành công – hạn chế
* Thành công
Xã hội đang ngày càng phát triển phụ huynh họ đã nhận thức được tầm
quan trọng khi cho trẻ đi học trường mầm non để cho trẻ được trang bị những
kiến thức cơ bản chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 phổ thông.

được lòng tin đối với các bậc phụ huynh.
Là một cán bộ quản lý có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tinh thần tự
học và rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, có trách nhiệm
trong công việc được giao, công tác phổ cập, điều tra cập nhật số liệu.
Được sự quan tâm, ủng hộ của lãnh đạo nhà trường và tập thể giáo viên
trong trường.
* Mặt yếu
Một số gia đình chưa nắm rõ chương trình phổ cập giáo dục phải huy
động 100% trẻ 5 tuổi ra lớp nên còn khó khăn khi điều tra tổng hợp số liệu.
2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
Khi đi điều tra một số phụ huynh chưa thực sự hợp tác nên phần nào cũng
ảnh hưởng trong quá trình nghiên cứu.
2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
Hiện nay Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong địa bàn ra lớp
100% . Bởi vì trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ,
trẻ 5 tuổi là giai đoạn phát triển về ngôn ngữ, trí tuệ, thể chất, lẫn tinh thần .
Người viết: Nguyễn Thị Hằng

Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana

7


Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana

Chăm lo cho các cháu ở giai đoạn này giúp các cháu chuẩn bị mọi phương diện,
nhất là phát triển ngôn ngữ trước khi vào lớp 1.
Địa bàn rộng, phần lớn người dân từ nơi khác đến nhập khẩu, dân số
không ổn định nên ảnh hưởng rất đến công tác điều tra cập nhật số liệu trẻ 5 tuổi
ra lớp, ngoài ra còn huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp để xây dựng kế hoạch

Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả huy động trẻ 5 tuổi tuổi ra lớp trong
địa bàn điều tra trường Mầm non Krông Ana - Huyện Krông Ana - Tỉnh Đắk
Lắk.
Nghiên cứu, điều tra số lượng trẻ 5 tuổi trong địa bàn điều tra học tại
trường Mầm non Krông Ana - Huyện Krông Ana -Tỉnh Đắk Lắk điều tra để huy
động trẻ ra lớp.
Gia đình ( phụ huynh ) trẻ 5 tuổi trên địa bàn tổ dân phố 1, tổ dân phố 2,
tổ dân phố 3, thôn 2.
3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Để giúp trẻ 5 tuổi phát triển toàn diện các lĩnh vực như: phát triển về thể
chất, tình cảm, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ. Hình thành những yếu tố đầu tiên
của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, hình thành ở trẻ em những chức năng
tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần
thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng sẵn có ở
trẻ để chuẩn bị tâm thế bước vào lớp 1 không bỡ ngỡ.
Giúp cho phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của việc cho trẻ 5
tuổi đến trường mầm non.
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Biện pháp 1: Công tác điều tra cập nhật số liệu, tuyên truyền vận động
phụ huynh đưa trẻ 5 tuổi đến trường Mầm non
Công tác điều tra số liệu nói chung và công tác điều tra phổ cập cho trẻ từ
0 - 5 tuổi đặc biệt huy động trẻ 5 tuổi ra lớp 100% là một việc làm rất quan trọng
và cần thiết, nếu chúng ta điều tra một cách đầy đủ, chính xác sẽ giúp cho công
tác xây dựng các loại kế hoạch dài hạn, ngắn hạn, trung hạn một cách chính xác,
sát với yêu cầu thực tế, đáp ứng được mục tiêu, kế hoạch đề ra và ngược lại.
Hàng năm nhà trường phân công giáo viên đến từng hộ gia đình điều tra huy
động trẻ 5 tuổi ở các tổ dân phố theo từng độ tuổi, nhất là trẻ 5 tuổi ghi chép vào
phiếu điều tra để nhà trường cập nhật vào phần mềm, lưu giữ đầy đủ các loại hồ

với phụ huynh và cộng đồng trên địa bàn.
Muốn phụ huynh tin tưởng để họ đưa con đến trường thì cán bộ quản lý
luôn gương mẫu, nêu cao tinh thần học hỏi, luôn là những người tiên phong
trong hội đồng sư phạm nhà trường. Ngoài việc tham gia các buổi tập huấn bồi
dưỡng nghiệp vụ cần triển khai kịp thời các văn cấp trên, triển khai nội dung đổi
mới để giáo viên nắm bắt và thực hiện kịp thời như:

Người viết: Nguyễn Thị Hằng

Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana

10


Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana

Chúng tôi đã tấp huấn cho giáo viên về đánh giá trẻ theo biểu đồ tăng
trưởng, cách đánh giá trường mầm non, đánh giá giáo viên, đánh giá trẻ 5 tuổi
theo bộ chuẩn, tăng cường dạy tiếng việt cho trẻ.
Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để nâng cao năng lực sư phạm có ý
nghĩa cực kỳ quan trọng. Muốn đạt được như vậy, điều quan trọng trước tiên
phải lo bồi dưỡng làm sao cho giáo viên đạt được chuẩn về phẩm chất chính trị,
đạo đức, lối sống, kiến thức và kỹ năng sư phạm, kỹ năng giao tiếp để góp phần
xây dựng môi trường giáo dục thuận lợi, thống nhất cho sự hình thành phát triển
nhân cách của trẻ trong những năm tháng đầu tiên của cuộc đời.
Trường mầm non khác biệt hẳn so với những trường phổ thông. Trường
đảm nhận việc nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ, nhằm giúp cho trẻ hình thành
những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị hành trang cho trẻ bước vào học
lớp 1. Cho nên giáo viên mầm non là lực lượng quyết định chất lượng của nhà
trường. Vì thế nhà trường cần phải có một đội ngũ giáo viên tốt, yêu nghề, tận

dưỡng giáo dục trẻ đó là điều kiện cơ bản
Giúp cho giáo viên luôn xây dựng cho mình một kỹ năng sư phạm tốt để
thực hiện mục tiêu. Đây phải được coi là vấn đề có tính chất pháp lệnh bắt buộc,
nhiều lãnh đạo các nhà trường quản lý chưa thật chặt chẽ dẫn đến việc cắt xén
chương trình, đơn giản hóa kiến thức và phương pháp của các hoạt động tổ chức
trên trẻ hoặc nề nếp hàng ngày của trẻ bị chệch choạc.
* Công tác chăm sóc nuôi dưỡng
Bảo quản tốt hồ sơ bán trú, hồ sơ chuyên môn.
Cập nhật kịp thời các số liệu hàng ngày liên quan đến việc cho trẻ được ăn
nghỉ tại trường.
Các bộ phận có liên quan như: Bộ phận chuyên môn, thủ quỹ, kế toán cần
có sự phối hợp chặt chẽ với nhau để cân đối và điều chỉnh chế độ cho trẻ ăn
được đảm bảo.
Công khai với cha mẹ học sinh về việc thay đổi thực đơn và chi phí ăn
uống, sinh hoạt cho trẻ hàng tháng.
Làm tốt công tác tham mưu để trẻ có môi trường ăn uống, ngủ sinh hoạt
sạch sẽ.
Toàn thể Cán bộ- giáo viên- nhân viên trong trường khám sức khỏe định
kỳ theo quy định.
Treo tranh tuyên truyền về cách nuôi dạy con, về cách phòng chống bệnh
cho trẻ tới toàn thể cha mẹ học sinh và nhân dân trên địa bàn xã.
Người viết: Nguyễn Thị Hằng

Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana

12


Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana


Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana

13


Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana

động phụ huynh đóng góp mua sắm thêm đồ dùng để phụ vụ cho công tác bán
trú và mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi ở các lớp phục vụ cho công tác dạy và
học…Nhà trường còn vận động phụ huynh đóng góp xây vườn hoa tạo cảnh
quan môi trường xanh, sạch, đẹp để các cháu được học khám phábtrong môi
trường sạch sẽ, an toàn nhà trường đã tạo được lòng tin đối với phụ huynh, số
lượng học sinh ra lớp ngày càng đông.
3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp
Các biện pháp giải pháp được thực hiện ở trường mầm non Krông Ana
Huyện Krông Ana - Tỉnh Đắk Lắk. Mang lại hiệu qủa cao trong công tác điều tra
huy động trẻ 5 tuổi ra lớp 100%.
3.4. Mối quan hệ giữa giải pháp, biện pháp
Các biện pháp tôi đưa ra có mối quan hệ chặt chẽ với nhau nhằm làm tốt
công tác tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ 5 tuổi đến trường mầm non
và tuyên truyền cho phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc đưa trẻ 5 tuổi
đến trường mầm non rất cần thiết.
3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Một số hộ gia đình đến điều tra không cho thông tin hoặc không cho
mượn sổ hộ khẩu nên còn khó khăn khi điều tra tổng hợp số liệu.
Khi giáo viên đi điều tra huy động trẻ 5 tuổi ra lớp một số phụ huynh chưa
phối hợp, không muốn cho giáo viên lấy thông tin của những người trong gia
đình.
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu

quả trong công tác xây dựng và tiếp cận với tất cả các hoạt động trong trường
mầm non.
Để thu hút trẻ đến trường tất cả là nhờ làm tốt công tác tham mưu, cải tạo
môi trường giáo dục phù hợp, tinh thần trách nhiệm của tập thể cán bộ giáo viên
cao, sự quan tâm của các cấp lãnh đạo.
Phải xác định rõ công tác vận động nhân dân đưa trẻ đến trường là trách
nhiệm chung của mọi người chứ không phải của riêng ai để có biện pháp chủ
động, phối hợp, tích cực, hiệu quả hơn.
Lấy giáo viên làm nòng cốt trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo
dục trẻ tại nhà trường để lấy được lòng tin từ phía các bậc phụ huynh.
Người viết: Nguyễn Thị Hằng

Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana

15


Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana

Phải thường xuyên chỉ đạo giáo viên nâng cao ý trách nhiệm của người
giáo viên trong thời đại mới, thực hiện tốt chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ.
Muốn học tốt cần phải có sức khỏe tốt. Chính vì vậy mà mỗi chúng ta cần
phải quan tâm và đầu tư có hiệu quả vào trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ,
để giúp trẻ có một sức khỏe tốt làm nền tảng cho sự phát triển của trẻ sau này.
Là một cán bộ quản lý tôi sẽ cố gắng nhiều hơn nữa và chuyển tải những kinh
nghiệm vốn có của bản thân để trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp ở các trường
bạn. Tuyên truyền sâu rộng đến tất cả các đồng chí giáo viên, nhân viên và phụ
huynh học sinh trong trường thấy được tầm quan trọng của việc cho trẻ đi học ở
trường mầm non.
2. Kiến nghị

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

Người viết: Nguyễn Thị Hằng

Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana

17


Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana

TÀI TIỆU THAM KHẢO
1. Chương trình BDTX dành cho giáo viên mầm non (chu kỳ 20072009).
2. Sổ tay phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi ( Nhà xuất bản
giáo dục).
3. Quyết định phê duyệt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5
tuổi giai đoạn 2010- 2015).
4. Tham khảo một số sáng kiến trên internet.

Người viết: Nguyễn Thị Hằng

Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana

18