1

mở đầu
1. Tính cấp thiết của đề tài.
Trong quá trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta và Chủ tịch Hồ Chí
Minh luôn nhận thức sâu sắc về vị trí, vai trò quan trọng của GD - ĐT trong
sự nghiệp cách mạng.
Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu. Vì
vậy, ngay từ buổi đầu mới giành đợc chính quyền, Ngời kêu gọi: Một trong
những công việc phải thực hiện cấp tốc trong lúc này là nâng cao dân trí.
Thấm nhuần t tởng của Ngời, GDPT đợc Đảng ta coi đó là nền tảng văn
hoá của một nớc, là sức mạnh tơng lai của một dân tộc. Nó đặt cơ sở vững chắc
cho sự phát triển toàn diện con ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Là một tỉnh miền núi, nằm ở vùng cửa ngõ Tây Bắc của Tổ quốc, Hoà
Bình đợc biết đến không chỉ nổi tiếng với công trình thuỷ điện lớn nhất Đông
Nam á, mà còn nổi tiếng với một nền văn hoá đặc sắc, văn hoá Hoà Bình.
Nhận thức vai trò to lớn của GDPT nhằm Nâng cao dân trí, đào tạo
nguồn nhân lực, bồi dỡng nhân tài, góp phần xây dựng tỉnh Hoà Bình ngày
càng giàu đẹp, văn minh và công bằng xã hội, Đảng bộ tỉnh Hoà Bình đã
tạo điều kiện để GDPT từng bớc đợc đổi mới và phát triển vững chắc. Do vậy,
từ chỗ 99% dân số mù chữ (năm 1945), đến nay tỉnh đã đạt chuẩn quốc gia về
PCGDTH - CMC và PCGD THCS.
Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt đợc, GDPT ở Hoà Bình còn
nhiều yếu kém, bất cập nh: Chất lợng các cấp học, bậc học còn thấp và cha đồng
đều; việc dạy và học ở vùng KT - XH khó khăn còn hạn chế; cơ sở vật chất còn
thiếu thốn, lạc hậu; năng lực tổ chức quản lý còn thấp. Đây là những vấn đề đặt
ra cần phải giải quyết.


2



5. Cơ sở lý luận, phơng pháp nghiên cứu
- Dựa trên cơ sở phơng pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ
Chí Minh, đờng lối chính sách của Đảng và Nhà nớc về đổi mới GDPT.
- Luận văn sử dụng phơng pháp lịch sử, lôgíc và kết hợp một số phơng
pháp khác nh: phơng pháp phân tích, tổng hợp; thống kê, so sánh, điền dã
để thực hiện đề tài.
6. Đóng góp mới về khoa học của đề tài.
- Trình bày một cách hệ thống quá trình lãnh đạo tổ chức thực hiện đổi
mới GDPT của Đảng bộ tỉnh Hoà Bình trong giai đoạn (1991 - 2001).
- Rút ra một số kinh nghiệm từ quá trình trên.
- Đề xuất một số giải pháp, kiến nghị góp phần nâng cao chất lợng,
hiệu quả GDPT của tỉnh Hoà Bình cũng nh đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn
nhân lực phục cho sự nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH đất nớc nói chung, phát
triển KT - XH của tỉnh Hoà Bình nói riêng.
7. Kết cấu luận văn.
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục;
nội dung chính của luận văn đợc chia thành 2 chơng 6 tiết.

Chơng 1
Đảng bộ tỉnh Hòa Bình lãnh đạo đổi mới giáo dục phổ thông
trong những năm 1991-1996
1.1. Một số nét về tỉnh hoà bình.

Hoà Bình là một tỉnh Miền Núi, đợc thành lập từ ngày 22- 6 - 1886, nơi
đây là địa bàn c trú của nhiều dân tộc anh em, trong đó dân tộc Mờng đông nhất
chiếm 62,98% dân số. Nền kinh tế của tỉnh chủ yếu vẫn dựa vào nông - lâm
nghiệp; một số nơi vùng sâu, vùng xa, vùng lòng hồ, trình độ dân trí, văn hoá,



5

trung đánh giá thực trạng và tìm ra nguyên nhân về GD - ĐT sau hơn một
năm tái lập tỉnh, điều đó đã thể hiện nhận thức đúng đắn tinh thần đổi mới của
Đảng.
Trên cơ sở các Nghị quyết Đảng bộ tỉnh Hòa Bình, giai đoạn (1991 1996), đảng bộ tỉnh Hòa Bình đã chỉ đạo thực hiện đổi mới GDPT theo những hớng chủ yếu sau:
a. Xây dựng đội ngũ cán bộ và giáo viên vững mạnh.
b. Xây dựng hệ thống trờng, lớp đa dạng.
c. Tăng cờng chất lợng giáo dục.
d. Đẩy mạnh công tác xây dựng cơ sở vật chất, kỹ thuật cho trờng học.
e. Tích cực đổi mới công tác quản lý giáo dục.
f. Tăng cờng vai trò lãnh đạo của Đảng đối với GDPT.
*
*

*

Trải qua 5 năm kể từ khi tái lập tỉnh (1991 - 1996), sự nghiệp đổi mới
GDPT ở Hoà Bình đã thu đợc những thành tựu to lớn. Ngành đã xây dựng một
đội ngũ cán bộ, giáo viên ngày càng trởng thành; xây dựng hệ thống về các
loại hình trờng lớp đa dạng, chú trọng công tác phát triển giáo dục ở những
nơi vùng cao, vùng nhiều đồng bào dân tộc, vùng lòng hồ... Bộ mặt của ngành
GD - ĐT Hòa Bình đã đợc thay đổi hẳn so với trớc khi tái lập tỉnh.
Tuy nhiên, bên cạnh kết quả đáng phấn khởi, GDPT ở tỉnh Hòa Bình
còn nhiền hạn chế, tồn tại nh: việc phát triển nhanh chóng về quy mô, số lợng
nên nguồn lực, kinh phí không đáp ứng kịp; đội ngũ cán bộ, giáo viên đã có
nhiều cố gắng, song vẫn trong tình trạng vừa thiếu, vừa yếu; chất lợng giáo
dục đại trà giữa các vùng cha đồng đều, còn có sự chênh lệch khá lớn giữa các
vùng. Nhiều nơi, số trờng, lớp học vẫn còn xây dựng bằng tranh tre, nứa lá.


và bền vững.


7

Thực hiện chủ trơng tiếp tục đổi mới GD - ĐT theo tinh thần của Đảng,
Đảng bộ tỉnh Hòa Bình xác định rõ trong giai đoạn mới, mục tiêu GD - ĐT
nhằm Nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực, bồi dỡng nhân tài, góp phần tích
cực vào công cuộc CNH, HĐH đất nớc, xây dựng tỉnh Hòa Bình ngày càng giàu
mạnh, văn minh.
Cụ thể hóa các Nghị quyết của Trung ơng Đảng và Đảng bộ tỉnh Hoà
Bình, Giai đoạn 1996 - 2001, GDPT Hoà Bình trọng tâm vào những vấn đề chủ
yếu sau đây:
a, Giữ vững và ổn định quy mô phát triển
b. Tiếp tục đổi mới nội dung, phơng pháp, nâng cao chất lợng dạy và
học
c. Không ngừng nâng cao chất lợng đội ngũ, đẩy mạnh đầu t cơ sở
vật chất, kỹ thuật phục vụ giáo dục.
d. Chấn chỉnh công tác quản lý Nhà nớc, lập lại trật tự kỷ cơng, đẩy
lùi tiêu cực trong giáo dục.
e. Thực hiện tốt công tác xã hội hóa trong giáo dục.
f. Coi trọng công tác giáo dục chính trị, t tởng và xây dựng tổ chức
Đảng, đoàn thể trong nhà trờng.
*
*

*

Giai đoạn 1996 - 2001 là quá trình mà Đảng bộ tỉnh Hòa Bình tổ chức
lãnh đạo thực hiện đờng lối giáo dục của Đảng trong thời kỳ đẩy mạnh CNH,

ra các Nghị quyết chuyên đề bàn về GD - ĐT, nhấn mạnh việc coi GD - ĐT
là quốc sách hàng đầu, điều đó đã tiếp thêm một luồng sinh khí mới có tính
chất quyết định tới sự thành công của công cuộc đổi mới giáo dục.


9

2. Thực hiện chủ trơng đổi mới GD - ĐT của Đảng; đảng bộ và nhân
dân tỉnh Hòa Bình đã nhanh chóng bắt kịp công cuộc đổi mới và phát triển
giáo dục của đất nớc, nhất là giáo dục ở bậc phổ thông.
3. Dới sự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh Hòa Bình và sự cố gắng của toàn
ngành GD - ĐT Hoà Bình đã để lại cho Đảng bộ và ngành những kinh nghiệm
quý báu. Đây là những tiền đề đầy hứa hẹn giúp cho GDPT nói riêng, GD ĐT Hòa Bình nói chung có những bớc phát triển mới, đáp ứng tốt hơn yêu cầu
đào tạo nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đất nớc.