PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN
GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH
Đại tá Lê Văn Nghệ

LỜI NÓI ĐẦU
CT
12/CT-TW
03/5/2007

“Tăng cường sự LĐ…”
KĐ thực hiện CT 62
Xác định TN các CQ

NĐ
116/2007/
NĐ-CP
10/7/2007

“ GDQP-AN”
BD KT QP, AN
cho 5 đối tượng và
GDQP-AN HS, SV

Nâng cao
chất
lượng
GDQP-AN

Đội ngũ giáo viên
Đổi mới PP dạy, học
Ứng dụng CNTT


Là đối tượng, phạm
vi NC PP GDQP-AN

Cách tổ chức
Cách giảng dạy

T2,

Từ k,nghiệm
Khái quát hóa

thành quan điểm lý luận, yêu cầu
nguyên tắc trong giảng dạy

MĐ,
YC
ND
Bước tiến hành
Tác phong

G quyết
Mối QH
MĐ,
YC
Hình thức tổ chức GD
Nghiệp vụ sư phạm

KH về PP
GDQP-AN

CHƯƠNG II

NỘI DUNG, CHƯƠNG TRÌNH GDQP-AN CÁC TRƯỜNG
THPT ĐẾN ĐẠI HỌC
* Căn cứ
Nghị
định
119

Luật
NVQS

Chỉ thị
12/CTTW

* Chương trình

QĐ 79
THPT
2007

QĐ 80
TCCN
2007

QĐ 81
ĐH, CĐ
2007

QĐ 69

1

Truyền thống đánh giặc giữ nước của dân tộc VN

4

4

2

Lịch sử truyền thống QĐ, CA nhân dân VN

5

5

3

Đội ngũ từng người không có súng

4

1

3

4

Đội ngũ đơn vị


4

2

2

35

21

14

8

Kiểm tra
Cộng

3

6


* Lớp 11
1
2

Đội ngũ đơn vị
Luật NVQS và trách nhiệm của HS.

2

6

6
7
8

Kỹ thuật sử dụng lưu đạn
Kỹ thuật cấp cứu và chuyển thương
Kiểm tra

3
5
4

1
1
1

2
4
3

35

15

20

Cộng


2
4

6

Các tư thế, động tác cơ bản vận động trên CT

6

7
8
9

Lợi dụng địa hình, địa vật
Kiến thức cơ bản về phòng không nhân dân.
Trách nhiệm của HS với NV BVAN Tổ quốc

2
4
3

1
4
3

1

9

Kiểm tra


Đội ngũ đơn vị

6

1

5

3

Truyền thống đánh giặc giữ nước của dân tộc VN

5

5

4

Luật NVQS và trách nhiệm của thanh niên

4

4

5

Xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân

4


3

9

Lợi dụng địa hình, địa vật

2

1

1

3

3

45

23

10 Tác hại của ma túy và tr/nhiệm HS phòng, chống MT
Cộng

22
9


Học phần 2. Công tác quốc phòng, an ninh
1


5

Một số ND cơ bản về dân tộc, tôn giáo và đấu tranh
chống địch lợi dụng vấn đề DT, TG chống CMVN

5

5

6

Những vấn đề cơ bản về bảo vệ an ninh quốc gia
và giữ gìn trật tự an toàn xã hội
XD phong trào toàn dân BV an ninh Tổ quốc

5

5

5

5

Những vấn đề cơ bản về đấu tranh phòng chống tội
phạm và tệ nạn XH
Céng

5



4

3

Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK

20

4

16

30

4

24

Cộng

11


* Tổ chức thực hiện chương trình:
HS TCCN có đầu vào TN THCS học 3 hp với 8 đvht = 120 tiết.
HS TCCN tốt TN THPT học 2 hp là 2 và 3 với 5 đvht = 75 tiết.
2.3. Chương trình giáo dục quốc phòng – an ninh trình độ đại học, cao đẳng.
Học phần 1. Đường lối quân sự của Đảng (3 đơn vị học trình 45 tiết)



Xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân
Kết hợp phát triển KT-XH với tăng cường củng cố
QP-AN
Nghệ thuật quân sự Việt Nam
Cộng

8
9

8
9

8
45

8
45

7

12


Học phần 2. Công tác quốc phòng, an ninh (3 đvht 45 tiết)
1

Phòng, chống chiến lược “DBHB”, BLLĐ của địch

6

chống địch lợi dụng vấn đề DT, TG chống CMVN

5

5

6

Những vấn đề cơ bản về bảo vệ an ninh quốc gia và
giữ gìn trật tự an toàn xã hội

5

5

7

XD phong trào toàn dân BV an ninh Tổ quốc

5

5

8

Những vấn đề cơ bản về đấu tranh phòng chống tội
phạm và tệ nạn XH
Cộng

5

8

6

2

4

Thuốc nổ

6

6

5

Phòng, chống vũ khí hủy diệt lớn

8

6

2

6

Cấp cứu ban đầu vết thương chiến tranh

7


SỐ
TT

NỘI DUNG

THỜI GIAN
Tổng số
Lý
Thực
thuyết
hành

1
2

Từng người trong chiến đấu tiến công
Từng người trong chiến đấu phòng ngự

5
5

1
1

4
4

3

Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK

3.2. Chương trình đào tạo GV GDQP-AN ghép môn với TDTT và
GDCD. Khối KT cơ sở ngành 11 tín chỉ; khối KT ngành 25 tín chỉ
16


CHƯƠNG III

LÝ LUẬN CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH
Phương pháp giảng dạy GDQP-AN
Là Hình
thức tổ
chức xác
định đơn vị
giảng dạy

Là cách
thức, biện
pháp giảng
dạy, huấn
luyện

Hình thức, cách thức được khái quát hoá hệ thống, trình tự, dựa
trên cơ sở lý luận, thực tiễn, đúc rút thành KN, trở thành những
vấn đề, NT, yếu tố, YC không thể thiếu được để giới thiệu cho
người học. Thông qua hình thức, cách tổ chức GD, người học nắm
chắc, hiểu sâu bài giảng, vận dụng thành thạo trong thực tiễn.
17



GC

2. Thực tiễn & phát triển
TT &
PT

a, Vị trí: Là cơ bản, nhất; quyết định Là quan điểm trong PP xem
BC, TT quân đội, chất lượng ĐT
xét, đánh giá quy luật CTCM,
b, Căn cứ:
công tác giảng dạy
- Bản chất, AM, MT của CNĐQ
- Tính chất: CM, HĐ, KH, TD VN,
- Đặc điểm: MT, LL, thế trận CM
- PH p/triển QĐ: CM, CQ, TN, HĐ
3. Quan điểm quần chúng
Là QĐ phục vụ, đường lối, tác phong, PP giáo dục cho HS, SV


4. Quan điểm cần kiệm:
Là bản chất, đạo đức của người dạy và người học
5. Động viên tính tích cực, sáng tạo người học, chống áp đặt giáo
điều, máy móc
6. Lý luận liên hệ với thực tiễn, LT với thực hành, lấy TH làm chính
7. Quá trình GD là QT truyền thụ KN CĐ, bản chất, TT của LLVT
B- NHỮNG NGUYÊN TẮC TRONG GDQP-AN
1. Tính tư tưởng
Là tổng thể về ý chí và quyết tâm; là nguyên tắc chỉ đạo công
tác huấn luyện LLVT, trong GDQP-AN cho HS, SV. T2 còn là tính
Đảng, tính lãnh đạo qua quá trình giác ngộ, nhận thức của CB, CS,


H. Mới
Ôn cũ


D- HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIÁO DỤC QP – AN
1. Hình thức giảng dạy trên lớp học (giảng đường)
Là hình thức tổ chức dạy học của GV. Những bài học GDQP-AN
được tiến hành trên lớp dưới sự hướng dẫn của GV. Chất lượng dạy,
hướng dẫn và học phụ thuộc phần lớn vào các giờ ở lớp học. Việc
lên lớp của GV vừa có tác dụng tích cực tới khả năng tư duy, sáng
tạo cho HS, SV vừa định hướng trong học tập môn học.
Lên lớp, là hình thức dạy học, trong đó GV dùng lời nói, các
thao tác nghiệp vụ để truyền thụ tri thức một cách tự giác, sáng tạo.
GD trên lớp học tức là GV dùng lý lẽ, chứng cứ để phân tích, giảng
giải phần lý luận, lý thuyết, nguyên tắc, yêu cầu, T2 chỉ đạo, đồng
thời thực hiện các kỹ năng trình bày bài giảng.
1.1. Đặc điểm hình thức giảng bài trên lớp học (giảng đường)
Cùng tập thể HS, cùng lứa tuổi, cùng CT đào tạo, thời gian HT
1.2. Các bước giảng dạy trên lớp học (giảng đường)
22


- Tổ chức cho người học đọc và nghiên cứu tài liệu, giáo trình
- GV giảng ND chủ yếu; hướng dẫn HS, SV nghiên cứu, học tập
- Tổ chức xêmina, làm bài tập tại lớp, thảo luận
- Kiểm tra, thi, sát hạch, thu hoạch
- Giải đáp, kết luận, kết thúc học phần
1.3. Tác dụng hình thức giảng bài trên lớp học
- Giảng cho số đông SV HT tri thức có hệ thống, trọng tâm. Đây


II. Mục đích, yêu cầu
III. Cấu trúc bài và trọng tâm
1. Phần 1:
2. Phần 2:
Trọng tâm phần:
IV. Hình thức tổ chức lớp học và phương pháp giảng dạy
1. Hình thức tổ chức giảng dạy
2. Phương pháp giảng dạy
V. Xác định kỹ thuật tiến hành cơ bản
1. Loại bài: Lý thuyết
2. Thời gian: 5 tiết
- Phần 1: 2 tiết - Phần 2: 3 tiết
3. Chuẩn bị của GV
4. Chuẩn bị của HS
5. Địa điểm
6. Tài liệu tham khảo
7. Kết quả cần đạt
8. Rút kinh nghiệm
25