Học phần 16

PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
MÔN GDQP - AN


A. Ý ĐỊNH GIẢNG DẠY
 MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
 NỘI DUNG, THỜI GIAN
 Nội dung:
 Những vấn đề chung về dạy học môn GDQP-AN;
 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học;
 Tổ chức và phương pháp dạy các bài lý thuyết, kỹ năng QS;
 Thực hành chuẩn bị, tập giảng, giảng thử và thông qua bài.
 Thời gian: HP16 = 60 tiết, lên lớp khoảng 15 tiết, thời gian còn
lại tự soạn bài và thục luyện bài dạy.





TỔ CHỨC, PHƯƠNG PHÁP
ĐỊA ĐIỂM: Phòng học, bãi tập.
VẬT CHẤT, TÀI LIỆU: Giáo trình GV GDQP (tập 4), sách GDQPAN lớp 10,11 và 12 (2 bộ). Bảng, phấn, VKTB, máy chiếu ….


B. NỘI DUNG GIẢNG DẠY
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
VỀ DẠY HỌC MÔN GDQP-AN

1. Đặc điểm, nhiệm vụ dạy học.

huấn luyện theo chương trình đào tạo sĩ quan, học sinh
các trường chuyên nghiệp trung cấp được huấn luyện
theo chương trình đào tạo hạ sĩ quan.


- Về tổ chức, phương pháp dạy học.

+ Về tổ chức.
Do Bộ QP và Bộ GD&ĐT chỉ đạo.
- Tổ chức học xen kẽ, học rải, học tập trung.
- Sự phối hợp: trường +cơ quan QS + ban ngành khác.
-

+ Về phương pháp.
- PP dùng ngôn ngữ, thực hành, trực quan ….
- Các PP dạy học tiên tiến: bài giảng điện tử …
- PP tạo tình huống, thảo luận, tham quan, tiểu luận…


 Những nhiệm vụ dạy học.
Mục tiêu, yêu cầu.
 Nhiệm vụ chung:
 Trang bị những kiến thức, kỹ năng về QS,QP, AN.
 Hình thành, phát triển tư duy QS ....
 Góp phần hình thành quan điểm, giáo dục lý tưởng.
 Chuẩn bị tâm lý cho HS, SV (đặc thù của GDQP).


MỤC
TIÊU

và trân
trọng

XĐ rõ
nghĩa vụ,
trách
nhiệm


Mục tiêu của môn học với THCN
 Giáo dục lòng yêu nước, yêu CNXH, niềm tự hào và sự
trân trọng đối với truyền thống dựng nước và giữ nước
của dân tộc, của các lực lượng vũ trang nhân dân Việt
Nam; về nhiệm vụ công tác QP, AN trong tình hình
mới, phòng chống chiến lược “diễn biến hòa bình”, bạo
loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với cách mạng
Việt Nam.
 Trang bị kỹ năng quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng yêu
cầu xây dựng, củng cố nền QPTD, ANND, sẵn sàng
bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN.


2. Cấu trúc nội dung, chương trình
 Một số nguyên tắc khi xây dựng nội dung, chương
trình
 Quán triệt sâu sắc mục đích, mục tiêu GD con người
của Đảng, của nhà trường …
 Bảo đảm tính KH hiện đại, kế thừa, phát huy …
 Tiếp cận KHQS hiện đại, truyền thống đánh giặc.
 Thực tiễn giáo dục của XH với thực tiễn nghề



Chương trình môn GDQP-AN ở THPT
Chủ đề

NỘI DUNG

Lớp 10

1. Truyền thống đánh giặc giữ nước ….

*
*

2. Lịch sử và truyền thống QĐ và CAND

Lớp 11 Lớp 12

*

3. Một số hiểu biết về nền QPTD, ANND

I. Một số
hiểu biết
chung về
QP-AN

*

5. Giới thiệu luật sỹ quan QĐ và CAND


*


Chương trình môn GDQP-AN ở THPT
Chủ đề

III. Kỹ
thuật

NỘI DUNG
1. Giới thiệu súng bộ binh AK, CKC

Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12
*
*
*

2. Cách bắn súng AK (hoặc CKC)
3. Kỹ thuật sử dụng lựu đạn

IV. Chiến 1. Các tư thế, động tác vận động cơ bản
trên chiến trường
thuật

*

2. Lợi dụng, địa hình, địa vật

V. Một số

 Thống nhất giữa tính vững chắc của kiến thức và tính
linh hoạt, sáng tạo của tư duy.
 Thống nhất giữa yêu cầu cao và khả năng lĩnh hội của
người học.
 Thống nhất giữa cá nhân và tập thể trong dạy học.


Nguyên tắc 1: tính tư tưởng và tính khoa học
 Trên cơ sở của học thuyết Mac Lênin, tư tưởng
HCM và quan điểm của Đảng ta về chiến tranh và
quân đội, về XD. LLVTND, xây dựng nền QPTD;
 Hướng việc dạy học GDQP–AN vào việc quán triệt,
thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, hình thành
phát triển nhân cách con người mới của Đảng;
 Phương pháp, hình thức và tổ chức GDQP-AN phải
tiến hành trên cơ sở khoa học nghiêm túc, chặt chẽ.


Ng.tắc 2: Thống nhất giữa lý luận và thực tiễn
 Đáp ứng, phù hợp với yêu cầu của sự nghiệp QPTD, quán
triệt sâu sắc đường lối, nhiệm vụ QS của Đảng;
 Vạch ra được phương hướng ứng dụng những kiến thức
QS, QP vào các hoàn cảnh cụ thể;
 Vạch rõ âm mưu, thủ đoạn DBHB của các thế lực thù địch;
 Tổ chức và PP dạy học phải sát thực tiễn chiến đấu của
QĐ. Từng bước rèn luyện thể lực, tâm lý và tinh thần của
thực tế hoạt động QS, thực tế chiến tranh, thực tiễn SSCĐ.


Nguyên tắc 3: Thống nhất chỉ đạo GV với

 Người học nắm nội dung, kiến thức một cách vững chắc song khi
cần có thể tái hiện nhanh và được vận dụng linh hoạt, sáng tạo
trong thực tiễn hoạt động QS, QP;
 Người học cần xác định chính xác các vấn đề học tập cơ bản,
trọng tâm, thiết thực. Phải liên tục khoét sâu, chính xác hóa các
vấn đề với các góc độ khác nhau, các hình thức tổ chức dạy học
khác nhau;
 Người học cần coi trọng ôn luyện, củng cố và nâng cao kỹ năng,
kỹ thuật QS, làm cho các kiến thức QS thoát khỏi các khuôn khổ
cứng nhắc, đơn điệu để trở thành sinh động, hấp dẫn, để hiểu sâu,
nhớ lâu phát triển tính linh hoạt, sáng tạo qua đó vận dụng vào
tình huống phức tạp, biến động của hoạt động QS.


Nguyên tắc 6: Thống nhất giữa yêu cầu cao
và khả năng lĩnh hội của người học.
 Phương hướng trong dạy học là luôn phải đặt ra những
yêu cầu cao khi lĩnh hội các kiến thức, rèn luyện kỹ năng
QS từ đó HS sẽ phát huy cao độ tính tích cực, khả năng tư
duy, phát triển trí tuệ;
 GV phải luôn thay đổi giới hạn các yêu cầu học tập, nâng
dần tính phức tạp và các bậc thang của sự lĩnh hội kiến
thức để thúc đẩy không ngừng sự phát triển năng lực nhận
thức của người học.


Nguyên tắc 7: Thống nhất giữa cá nhân và tập thể
 Bảo đảm sự thống nhất giữa nỗ lực cá nhân và sự hỗ
trợ của tập thể; sự phát triển từng người với sự tiến bộ
chung của tập thể trong quá trình dạy học;