SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HƯNG YÊN
TRƯỜNG THPT KHOÁI CHÂU
============

Lĩnh vực

: QUẢN LÝ

Tên tác giả : ĐỖ VĂN TUÂN
Chức vụ

: PHÓ HIỆU TRƯỞNG

N¨m häc: 2013 - 2014


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

PHẦN I: LÝ LỊCH
Họ và tên: Đỗ Văn Tuân
Chức vụ: Hiệu phó
Đơn vị công tác: Trường THPT Khoái Châu
Tên đề tài SKKN: Đổi mới quản lý và Nâng cao chất lượng giáo dục tại
Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu

-1-


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu

-2-


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

đổi mới và nâng cao chất lượng Giáo dục - Đào tạo của nền giáo dục nước nhà.
Điều đó còn đang đặt ra cho các nhà quản lý giáo dục và đội ngũ nhà giáo trong
cả nước nhiều vấn đề bức xúc, nan giải, cần tiếp tục nghiên cứu thực hiện.
Là một cán bộ làm công tác quản lý giáo dục và trực tiếp giảng dạy tại
một trường THPT ở trung tâm huyện Khoái Châu tỉnh Hưng Yên bản thân luôn
quan tâm về thực trạng công tác quản lý cũng như chất lượng giáo dục hiện nay;
có nhận thức đầy đủ, sâu sắc về tầm quan trọng, sự cần thiết phải đổi mới quản
lý và nâng cao toàn diện chất lượng nền giáo dục của địa phương cũng như cả
nước. Hơn nữa, tự nhận thấy chất lượng giáo dục tại đơn vị mình công tác tuy đã
có những thay đổi theo hướng tích cực, song còn nhiều vấn đề tồn tại cần quan
tâm giải quyết. Trách nhiệm và mong muốn của bản thân lúc này là phải cùng
với tập thể lãnh đạo đơn vị, tìm những giải pháp hữu hiệu để thực hiện đổi mới
công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường trong năm học
2013 - 2014 và những năm tiếp theo, quyết tâm đưa nhà trường phát triển không
ngừng. Phấn đấu đến năm học 2014 - 2015, trường đạt cấp độ 3 trong công tác
tự đánh giá. Chính vì lẽ đó, bản thân tôi đã chọn đề tài: “Đổi mới quản lý và
Nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên”
hiện nay.
2. Thực trạng quản lý và chất lượng giáo dục của Trường THPT
Khoái Châu hiện nay
2.1. Đặc điểm, tình hình của Trường THPT Khoái Châu.
Trường THPT Khoái Châu đóng trên địa bàn thị trấn Khoái Châu ở trung
tâm huyện Khoái Châu - tỉnh Hưng Yên. Trường thành lập ngày 5/8/1962. Qua

Ban Giám hiệu có 4 thành viên, có 6 tổ chuyên môn, 1 tổ Văn phòng. Ban đại
diện Hội cha mẹ học sinh của trường gồm 5 thành viên, 29 chi hội lớp thành
viên, là cầu nối thuận lợi cho việc thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục,
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của trường.
2.2. Thực trạng chất lượng giáo dục của trường TPTH Khoái Châu
hiện nay.
2.2.1. Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công chức, viên chức nhà
trường.
Hiện trường có 84 công chức viên chức, nhân viên hợp đồng. Trong đó có 76
giáo viên đứng lớp, 9 giáo viên có trình độ thạc sĩ, 69 đại học. Có hàng chục
giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh và giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cơ
sở. Trên cơ sở nhiệm vụ năm học, căn cứ vào nhiệm vụ chính trị được giao, trên

Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu

-4-


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

tinh thần của cuộc vận động “Hai không với bốn nội dung”, “Trường học thân
thiện học sinh tích cực”, “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo
dục”, tinh thần của chương trình cải cách giáo dục, đổi mới quản lý, đổi mới
phương pháp dạy và học, vào những năm gần đây, đội ngũ giáo viên công chức,
viên chức của trường đã không ngừng cố gắng hoạt động, đã tạo ra được những
kết quả đáng trân trọng. Tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống của đội ngũ giáo
viên công chức, viên chức của trường cơ bản là tốt. Cán bộ công chức viên chức
của cơ quan đều có tinh thần thái độ học tập nghiêm túc, hiệu quả đợt học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, chấp hành nghiêm túc quy chế
chuyên môn, quy định của ngành, của trường, luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ

cán bộ giáo viên tham gia các đợt tập huấn, bồi dưỡng kiến thức. Thường xuyên
tổ chức dự giờ thăm lớp để góp ý chu đáo, uốn nắn, chấn chỉnh về mặt nghiệp
vụ nhằm tạo sự tiến bộ cho giáo viên. Đồng thời mỗi thầy cô giáo phải nêu là
một tấm gương sáng, nêu gương tốt cho học sinh noi theo. Chỉ đạo các tổ chức
nhà trường phát động các phong trào thi đua liên tục rộng khắp trong toàn thể
cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh. Trong đó chủ đạo trong các nội dung
thi đua vẫn là dạy tốt học tốt, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực..
Bên cạnh thành tích trên, còn tồn tại một số vấn đề về chất lượng đội ngũ
cần khắc phục. Số lượng giáo viên trẻ đứng lớp đông (55%), đây là lực lượng có
năng lực chuyên môn, nhiệt tình hoạt động, song còn thiếu kinh nghiệm sống và
công tác, giảng dạy. Nhà trường còn thiếu đội ngũ giáo viên cốt cán. Tỷ lệ giáo
viên dạy giỏi cấp tỉnh vẫn còn ít và thường xuyên biến động do giáo viên thuyên
chuyển. Có một số ít cán bộ công chức chưa thực sự tâm huyết, còn thiếu trách
nhiệm với công việc được giao, tay nghề đạt được chưa cao, còn có tư tưởng
bình quân chủ nghĩa.
2.2.2. Chất lượng giáo dục học sinh.
Trong công tác giáo dục nói chung chất lượng giáo dục học sinh là yếu tố
quan trọng hàng đầu. Đó là cái đích cuối cùng đạt đến của quá trình giáo dục.
Trên cơ sở thực hiện nghiêm túc cuộc vận động “Hai không với bốn nội dung”,
“Trường học thân thiện học sinh tích cực” và “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng
cao chất lượng giáo dục” của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong những năm gần
đây, chất lượng giáo dục học sinh của Trường THPT Khoái Châu đạt được rất
đáng trân trọng. Chất lượng văn hóa và đạo đức của học sinh nhà trường đã
được cải thiện và nâng cao hơn trước, đảm bảo thực chất, phản ánh đúng sự nỗ
lực phấn đấu học tập, tu dưỡng của học sinh. Tỷ lệ học sinh đạt học sinh khá,
giỏi toàn diện, học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp ngày càng
tăng cao. Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp lớp 12 luôn đạt và vượt kế hoạch. Đặc biệt, tỷ lệ
học sinh học xong lớp 12 thi đỗ vào các trường đại học trong những năm gần
đây như năm học 2010 - 2011 có 236/504 em, năm học 2011-2012 có 250/391
Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu

hợp, kết hợp chặt chẽ của ban đại diện cha mẹ học sinh nên giáo dục trong nhà
trường đã có sự thay đổi tích cực, tạo nên phong trào học tập sôi nổi, hiệu quả.
Bên cạnh những thành tích đạt được nêu trên , còn tồn tại một số hạn chế.
Vẫn còn học sinh yếu về học lực và hạnh kiểm. Nguyên nhân chính của tồn tại
này là do một số học sinh nhà trường lười học, không chịu tu dưỡng, hay sa vào
Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu

-7-


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

các tụ điểm bi a, điện tử...dẫn đến kết quả học tập và rèn luyện thấp, một số gia
đình buông lỏng quản lý, phó thác sự giáo dục con em mình cho nhà trường và
xã hội.
Hơn nữa, do hậu quả của lối tư duy thành tích giáo dục cũ, học sinh cứ
được đẩy lên lớp, trong khi bị hổng lượng kiến thức. Chính vì vậy chất lượng
văn hóa đầu vào của học sinh hàng năm chưa cao. Đây là vấn đề đòi hỏi không
chỉ nhà trường, mà cả toàn ngành giáo dục của huyện phải có giải pháp đồng bộ,
lâu dài để tháo gỡ.
2.2.3. Chất lượng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục
nhà trường.
Số lượng các hạng mục vật chất hiện tại cơ bản đủ đáp ứng nhu cầu giáo
dục nhà trường. Năm học 2010-2011, cơ bản Nhà nước đã hoàn thành đầu tư
các hạng mục xây dựng trường với số vốn là hơn mười tỷ đồng. Hiện nay, hệ
thống cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục nhà trường cơ bản
đáp ứng cho các hoạt động dạy và học cũng như các công tác khác của đơn vị.
Tuy vận, còn một số hạn chế. So với nhu cầu hiện tại thì hệ thống cơ sở
vật chất như hiện nay là đủ đáp ứng nhu cầu giáo dục của trường, song so với
mô hình trường chuẩn quốc gia thì còn thiếu nhà đa năng. Công tác quản lý và

đó tập trung vào các quần chúng trẻ là đoàn viên thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh nhiệt tình công tác và hoạt động. Các đảng viên sau khi kết nạp đã phát
huy được vai trò lãnh đạo trên các cương vị. Tập thể chi bộ đều có tinh thần
đoàn kết, thống nhất cao về ý trí và hành động. Trong quá trình sinh hoạt, chi bộ
tôn trọng nguyên tắc sinh hoạt đảng, trong đó có nguyên tắc tập trung dân chủ.
Chính vì vậy đã tạo được sự đồng thuận, sức mạnh tổng hợp trong lãnh đạo và
tổ chức thực hiện nhiệm vụ chính trị mà ngành giao cho.
Tuy vậy, còn một số tồn tại. Thời gian sinh hoạt của chi bộ còn ít, nội
dung sinh hoạt chưa phong phú và hấp dẫn, còn nặng về giải quyết các sự vụ tổ
chức, ít nội dung sinh hoạt chuyên đề. Vấn đề phê bình, tự phê bình trong sinh
hoạt chi bộ còn hạn chế, có đảng viên còn ngại góp ý.
Ban Giám hiệu nhà trường hiện có bốn thành viên, với chức năng nhiệm
vụ của mình, Ban Giám hiệu đã trực tiếp chỉ đạo, tổ chức triển khai thực hiện
khá tốt nhiệm vụ giáo dục được giao. Tổ chức thực hiện nghiêm túc, hiệu quả
công tác chuyên môn, tạo ra sự thay đổi và bước đầu nâng cao chất lượng dạy và
học của giáo viên và học sinh nhà trường. Chỉ đạo các tổ chuyên môn hoạt động
đều, đúng quy chế, tôn trọng các nguyên tắc quản lý điều hành cơ quan. Phân
công rõ, công bằng nhiệm vụ cho mỗi thành viên trong đơn vị đúng quy chế, tôn
trọng các nguyên tắc quản lý điều hành cơ quan, đảm bảo cho mọi cá nhân phát
Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu

-9-


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

huy được khả năng, năng lực của cá nhân trong công tác. Quản lý và điều hành
tốt các mảng hoạt động, đặc biệt là mảng hoạt động chuyên môn và cơ sở vật
chất phục vụ công tác dạy và học. Quan tâm duy trì thường xuyên mối liên hệ
với Hội cha mẹ học sinh, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục. Trong quá trình


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Công đoàn và Đoàn thanh niên là hai tổ
chức đại diện cho quyền lợi và nghĩa vụ của lực lượng lao động nhà trường. Hai
tổ chức này là nhân tố quan trọng, đang cùng với nhà trường góp phần làm nên
thành tích giáo dục của trường. Hai tổ chức này đã có nhiều hoạt động phong
phú đa dạng, cùng với nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị được giao.
2.2.5. Hoạt động công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường.
Xã hội hóa giáo dục là một trong những yếu tố quan trọng không thể thiếu
trong các yếu tố cấu thành nên chất lượng giáo dục nhà trường. Trong những
năm gần đây, lãnh đạo nhà trường rất quan tâm đến công tác này và đã tạo nên
hiệu quả giáo dục tích cực. Hiện nhà trường có một Ban đại diện Hội cha mẹ
học sinh gồm 5 thành viên, có 29 chi hội. Những năm gần đây, công tác xã hội
hóa giáo dục của trường thu được kết quả đáng trân trọng. Hội cha mẹ học sinh
kết hợp tốt với nhà trường thực hiện nhiều biện pháp để nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục học sinh. Những năm gần đây hội cha mẹ học sinh tự nguyện
đóng góp giúp nhà trường xây dựng nhiều công trình như: Năm học 2009-2010
đã tặng cho nhà trường bảng tương tác thông minh, năm 2010-2011 xây lại toàn
bộ khu nhà xe học sinh, xây dựng hội quỹ khuyến học, khuyến tài để trao
thưởng những học sinh xuất sắc trong học tập và tu dưỡng, những học sinh thi
đỗ vào các trường đại học và cao đẳng. Kết hợp giáo dục, bồi dưỡng có hiệu quả
học sinh chậm tiến, học sinh cá biệt về học lực, về đạo đức, làm thay đổi cơ bản
chất lượng học sinh. Cùng với nhà trường giải quyết tốt các vấn đề thắc mắc
giữa phụ huynh học sinh và nhà trường.
Tuy vậy, vẫn còn tồn tại một số vấn đề cần nghiêm túc nhìn nhận. Trình
độ dân trí trong một số vùng còn thấp, nhận thức về giáo dục của nhân dân còn
hạn chế, còn có phụ huynh phó thác trách nhiệm giáo dục con em mình cho nhà
trường và xã hội, không thể hiện vai trò của gia đình trong giáo dục học sinh,
gây ra gánh nặng cho trường.

đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý để tạo được chuyển biến cơ bản
và toàn diện của nền giáo dục nước nhà... ưu tiên hàng đầu cho nâng cao chất
lượng dạy và học...”.
Đại hội Đảng bộ Tỉnh Hưng Yên lần thứ XVII xác định tiếp tục: “Thực
hiện có hiệu quả các chương trình, đề án về phát triển Giáo dục - Đào tạo...tiếp
tục hoàn thiện hệ thống giáo dục theo hướng đa dạng hóa, chuẩn hóa và xã hội
hóa... nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các nhà trường...”
Đại hội lần thứ XXII của Đảng bộ Huyện Khoái Châu xác định mục tiêu
phát triển giáo dục của huyện giai đoạn 2010 - 2020: “Tiếp tục nâng cao chất
lượng giáo dục phổ thông, thực hiện tốt chương trình đổi mới giáo dục phổ
thông, ổn định và phát triển vững chắc các ngành học, bậc học...xây dựng đội
Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu

-12-


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

ngũ giáo viên đủ về số lượng, chuẩn về chất lượng, đồng bộ về loại hình, xây
dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục các
cấp theo Chỉ thị 40 của Ban Bí thư Trung ương Đảng, coi đây là khâu đột phá
để làm chuyển biến chất lượng giáo dục toàn diện...từng bước phổ cập chương
trình THPT... đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, huy động các nguồn lực cho phát
triển toàn diện giáo dục...”
Nhiệm vụ, chủ trương phát triển giáo dục của Trường THPT Khoái Châu
cũng đã được xác định rõ ở Đại hội chi bộ nhiệm kỳ 2011 - 2015 như sau: “Đổi
mới công tác quản lý và nâng cao không ngừng chất lượng giáo dục toàn diện.
Trong đó ưu tiên hàng đầu là đầu tư cho công tác dạy tốt và học tốt, hoàn thiện
cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy và học. Trú trọng đến việc
bồi dưỡng đội ngũ cán bộ công chức viên chức phục vụ công tác giáo dục nhà

tại Trường trung học phổ thông Khoái Châu - Hưng Yên.
II. NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
CỦA TRƯỜNG THPT KHOÁI CHÂU.
II.1. Các giải pháp đã đưa ra và thực hiện.
Trên cơ sở của nền tảng lý luận về mục tiêu, nhiệm vụ và các giải pháp
của Đảng nêu trong các văn kiện Đại hội chi bộ nhiệm kỳ 2006 - 2010 và 2011 2015 về ưu tiên phát triển giáo dục, bằng mục tiêu cụ thể phát triển giáo dục của
trường, xuất phát từ thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường, bản thân đề xuất
và tham gia thực hiện một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của
Trường THPT Khoái châu trong thời gian qua như sau:
1. Chăm lo, xây dựng đội ngũ giáo viên, công chức, viên chức nhà
trường đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, đáp ứng và nâng cao chất
lượng giáo dục.
Chú trọng đến khâu tuyển chọn đội ngũ đúng quy trình, chính xác, khách
quan, công bằng, chọn được những người có đủ tài đức theo tiêu chuẩn. Đảm
bảo biên chế đủ số lượng giáo viên đứng lớp và công chức, viên chức đảm
nhiệm các bộ phận, ổn định về cơ bản số lượng hàng năm, không có xáo trộn
lớn. Tăng cường công tác bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ giáo viên, cán bộ công
chức có chất lượng chuẩn như bồi dưỡng về phẩm chất chính trị, đạo đức lối
sống theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, theo tinh thần “Tiếp tục đổi mới
quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” của Bộ Giáo dục và Đào tạo, theo các
tiêu trí của cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương tự học và sáng
Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu

-16-


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

tạo” và “mỗi trường, mỗi tổ, mỗi cá nhân có một kế hoạch phát triển giáo dục” .
Chú ý đến khâu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ giáo viên công chức viên chức về tay


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

Tổng

LĐ

số

tiên

CCVC

tiến

Năm học

Hoàn
Chiến

thành

sĩ TĐ

nhiệm
vụ

Không
hoàn
thành


0

0

25

2

TTXS

cấp tỉnh

2011-2012

78

71

12

7

0

30

3

TTXS


Tổng số

tiết thao

giáo viên

GV đứng

giảng

Loại

Loại

lớp

trong năm

giỏi

khá

(tiết)

(tiết)

(tiết)

Loại TB


0

0

2012-2013

72

265

252

13

0

0

2013-2014(KI)

70

138

127

11

0

cho học sinh bằng nhiều biện pháp thiết thực, cụ thể, thu hút nhiều học sinh gia.
Kết hợp tốt với Hội phụ huynh học sinh, tổ chức nhiều hoạt động nhằm xã hội
hóa trong giáo dục học sinh. Thường xuyên tạo môi trường thuận lợi để học sinh
có điều kiện học tập đạt kết quả cao như tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí.
Thành lập nhiều câu lạc bộ khoa học sở thích, câu lạc bộ yêu văn nghệ, thể
thao... nhằm phát triển các tài năng trẻ hiện có và thu hút nhiều học sinh tham gia.
Chất lượng giáo dục học sinh của trường các năm gần đây được tổng hợp
bằng bảng số liệu sau:
Hạnh kiểm (%)

Học
Năm học

20102011
20112012
20122013
20132014(KI)

sinh

Tốt

Khá

Trung
bình

Học lực (%)
Yếu



26,8

0,2

0

100%

1232 61,36 32,3

5,6

0,7

9,82 59,6

29,4

1,22

0

100%

1202

60,4

30,1


2,4

0, 1

Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu

-19-


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

Tỷ lệ thi đỗ vào các trường đại học ,cao đẳng trong những năm gần đây:
Năm học 2010 - 2011 có 236/504 em, năm học 2011-2012 có 250/391 em và lọt
vào tốp 200, năm học 2012 - 2013 có 287/412 em.
Kết quả xếp loại đội tuyển học sinh giỏi của trường các năm học :20102011 xếp thứ nhất,2011-2012 xếp thứ ba,2012-2013 xếp thứ nhất, 2013-2014
xếp thứ năm.
3. Tiếp tục trang bị và tăng cường sử dụng hợp lý, hiệu quả hệ thống cơ
sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác dạy và học.
Tiếp tục đề nghị Sở Giáo dục - Đào tạo và UBND Tỉnh Hưng-yên hoàn
thiện đầu tư cơ sở vật chất theo hướng trường chuẩn quốc gia, tạo điều kiện cho
các hoạt động thể dục thể thao, vui chơi giải trí và phục vụ dạy - học môn thể
chất và các hoạt động tập thể khác. Quan tâm đầu tư mua sắm đủ các trang thiết
bị phục vụ dạy học theo tinh thần cải cách giáo dục. Phấn đấu trang bị mỗi
phòng học 01 máy chiếu phục vụ công tác giảng dạy và học tập trong các năm
tới. Mua đủ các đầu sách, các chủng loại sách, đầu tư nâng cấp thư viện đủ tiêu
chuẩn thư viện của trường chuẩn quốc gia. Sắp xếp hợp lý, khai thác, sử dụng
hết chức năng trang thiết bị hiện có phục vụ cho công tác dạy và học, nhất là các
môn thực nghiệm. Tăng cường công tác quản lý tài sản, không để xảy ra tình
trạng mất mát. Thực hiện tốt chương trình quản lý hành chính trong toàn bộ cơ

hiệu với các tổ chức trong trường, với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh nhằm
tranh thủ điều kiện thuận lợi cho việc tạo ra chất lượng giáo dục nhà trường.
Cương quyết khắc phục các nhược điểm trong quản lý điều hành đơn vị, đồng
thời tích cực đổi mới phương thức lãnh đạo, quản lý đơn vị, đảm bảo thống nhất,
hiệu quả. Lịch trực của Ban giám hiệu,các bộ phận trong trường được xây dựng
và thực hiện ngay từ đầu năm học với tính ổn định cao. Ví dụ như sau:

Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu

-21-


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

Lịch trực ban giám hiệu
(Từ 19 - 08 - 2013)
I. Hiệu trưởng: Đ/c Vũ Thị Liên Hoa trực tất cả các buổi trong tuần
( trừ đi công tác).
II. Các đồng chí Hiệu phó:
Thứ
Thứ 2

Thứ 3

Thứ 4

Thứ 5 Thứ 6

Thứ 7


Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu

-22-


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

LỊCH TRỰC BẢO VỆ NĂM HỌC 2013-2014.
Vị trí

Buổi trưa

Buổi sáng
6h30 phút - 11h 45 phút
Sân GDTC
và đánh

Thứ

trống

Cổng và sân

Sân trường

nhà B, C

và lán xe

11h45' 14h15

THỨ 2

Chuyên

Bảo

Tuấn

Tuấn

Bảo

Chuyên

Tuấn

Bảo

Chuyên

THỨ 3

Tuấn

Chuyên

Bảo

Bảo


THỨ 5

Chuyên

Bảo

Tuấn

Tuấn

Bảo

Chuyên

Tuấn

Bảo

Chuyên

THỨ 6

Tuấn

Chuyên

Bảo

Bảo


CHỦ NHẬT

Tuấn-Bảo-Tuấn-Chuyên.

Giáo viên: Đỗ Văn Tuân - Trường THPT Khoái Châu

Bảo-Tuấn.

-23-


Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục tại Trường THPT Khoái Châu - Hưng Yên

Ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong đổi mới quản lý nhà trường
như tạo ra một trang dữ liệu chung cho toàn trường qua đó:
Trao đổi thông tin hai chiều giữa Ban giám hiệu với các tổ chức: Đoàn,
Công đoàn, các tổ chuyên môn về các hoạt động trong tuần, trên cơ sở thông tin
này cán bộ, giáo viên trong trường được tự do tìm hiểu để thực hiện nhiệm vụ
của mình khớp với lịch làm việc của đơn vị.
Ban giám hiệu, Công đoàn, Đoàn thanh niên đưa các thông tin về các văn
bản về chế độ chính sách, kể cả công khai tài chính định kỳ, các quy định của
ngành của địa phương cho các tổ chức cá nhân tìm hiểu cùng thực hiện tạo ra
môi trường dân chủ rộng rãi về các thông tin cần thiết.
Gửi các văn bản của Ban giám hiệu sau khi đã kiểm tra các mặt sinh hoạt
của các tổ từ đó yêu cầu các tổ, các bộ phận liên quan phải thực hiện và đồng
thời báo cáo kết quả lại cho Hiệu trưởng biết để kịp thời chỉ đạo thực hiện nhiệm
vụ được giao; việc làm này tạo thói quen tự giác chấp hành, giảm bớt các việc
làm mất thời gian giữa các bộ phận trong đơn vị.
Trên cơ sở mạng nội bộ các phần mềm thời khóa biểu, phần mềm quản lý
điểm được kết nối giữa Ban giám hiệu với các tổ chuyên môn để theo dõi hai