Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh

A. ĐẶT VẤN ĐỀ :
Trong hời k khoa h k h
há ri n như
o
rong nh ng
r ng m a
ng h nư
i m i n n giáo
n ng ao h ư ng
giáo c. Giáo
không hỉ r y n ạ kiến hứ ho h sinh m òn h i
gi h sinh hiếm nh kiến hứ , n ng kiến hứ khoa h
o
sống.
ạ á m
iê ó hì kh
há
i m i hương há giáo
ừ
ối ạy h
r y n h m
hi sang ạy h
heo “ hương há ạy h
í h
ự ” L m ho:
“ H ” q á rình kiến ạo: ìm òi khám há há hiện khai há
xử í
hông in …H sinh ự mình hình h nh hi
iế năng ự

sống nh ng iến i
h rong
sống h ng ng y khỏi ỡ ngỡ
rong á ình h ống gặ h i rong ự nhiên
ng như rong
sống Từ ó
ý gi i ư
á hiện ư ng k í s y ngh
hỏi ì sao Lại ó hiện ư ng
ó h m hí hi
ư nh ng ng ý khoa h hoá h rong
sống
L m giáo iên rự iế gi ng ạy
môn hóa h ở rường THPT
i
nh ng năm háng
kiến hứ ó ư
ôi xin rình y
i :” ng ao hiệ
q
ạy và h môn hóa h ở rường THPT ằng iệ gi i hí h á hiện ư ng
hự iễn ó iên q an ến i h ”
N i ng a
i gồm á ơ sở ý
n á hự rạng a n
á
iện há
hứ hự hiện
ối ùng kế q mang ại a sáng kiến, i
m

ho on người nh n ra nh ng á hại m hính on người h ng a ang g y ra
ho hiên nhiên
rồi ng hính h ng a h i gánh hị h q
ó í như: hiện
ư ng h ng ầng ozon hiệ ứng nh kính hay như hiện ư ng nóng ên a rái
hạn hán ở nơi n y
ở nơi khá …Trong gi ng ạy hóa h nế ồng ghé ư
á hiện ư ng x y ra rong hự ế
nh ng i
o ệ môi rường ó iên
q an ến i h hì không nh ng m ho i h rở nên sinh ng hơn g y hứng
h
sứ h
ho h sinh m òn gi
á em ó ý hứ hơn rong iệ
o ệ
môi rường
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
ôn hoá h rong rường h hông m rong môn h khó nhi em
h sinh ó m í s h môn hóa h
k năng n ng kiến hứ
o o ệ
môi rường gi i hí h á hiện ư ng x y ra x ng q anh òn r hạn hế Do y
nế giáo viên không ó nh ng i gi ng
hương há h
ý hù h
hì sẽ
rở h nh người m nh n r y n h ri hứ m hi , ễ m ho h sinh h
ng rong iệ iế h
m nh n ó h ó hiện ư ng m số

h n i khi h
i h iế heo

2


Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh

Có nh ng n hoá h
ó h gi h sinh gi i hí h nh ng hiện ư ng
rong ự nhiên ránh iệ mê ín ị oan h m hí hi
ư nh ng ng ý khoa
h hoá h
rong nh ng
a ao –
ng m hế hệ rư
ại
ó h
ứng ng rong hự iễn ời sống hường ng y hỉ ằng nh ng kiến hứ r h
hông m không g y nh m hán xa ạ; ại ó á
ng kí h hí h ính h
ng sáng ạo hứng h rong môn h ; m ho hoá h không khô khan
i
ính ặ hù
hứ ạ
hứ hự hiện ư giáo iên ó h ùng nhi
hương iện nhi
á h như: ằng ời gi i hí h hình nh oạn him … ó h iến h nh ạy rong
ho n nh ùng máy hiế hay không ùng máy hiế … i n y ần h h
o i kiện ở mỗi rường ăn ứ o ho n nh

TƯỢ G

Tại sao
nư máy
ại ó mùi
clo?

Bài
31- Axit
Hidrocloruaohi ri ó
Axit
vai trò như
clohidric
hế n o ối
i ơ h ?

GIẢI THÍCH

Khi s
o nư m ư ng nhỏ o
hì sẽ ó á
ng sá kh ẩn o o an
m
hần (g y mùi)
h n ứng m
hần i nư :

 HCl +HClO
H2O + Cl2 



10

10

10

h ó h h h ư
Lư ng axi
ohi ri rong ị h ị ạ
y nhỏ hơn hoặ
n hơn mứ
ình
hường
mắ ệnh Khi rong ị h ị
ạ y axi ohi ri ó nồng
nhỏ hơn
0 0001 mo / ( H > 4 5) a mắ ệnh khó
iê ngư
ại nồng
n hơn 0 001
mo / ( H < 3 5) a mắ ệnh h a
Bài31Vìsao m ối NaHCO3 ùng
hế h ố a ạ y
( ao ử) ì nó m gi m ư ng axi HC
Hidroclorua- NaHCO3
ư
ùng rong ạ y nhờ h n ứng:
Axit
hế NaHCO3 + HCl  NaCl + CO2 + H2O

ường h y( hỗn h HC
HNO3 ặ )
o ng ị h ki m n sôi
hì ef on không h iến h Dùng ef on
ráng ên áy h o khi n
i nư sôi
không h x y ra
kì á
ng n o Cá
oại ầ ăn m ối
m … ng x y ra
hiện ư ng gì Cho ù không ho ầ mỡ
m rự iế rán á rứng rong h o hì
ng không x y ra hiện ư ng gì
i
h ý
không nên ố nóng
h o không rên ế ửa ì ef on ở nhiệ
rên 250oC
ắ ầ
h n h y
hoá ra h
Khi rửa h o không nên
h xá ằng á ồ
ứng ì ó h
g y n hại ho
hống ính
Bài 34- FLO
ốn khắ h y inh người a nh ng
L m

ăn Theo á nh khoa h mỗi ng y ơ h
Phần
I1
Trạng hái ự m ối io ?
on người ần ư
ng
1 10-42.10-4g iot.
nhiên
H ng ng y a h i
s ng ư ng io ần
hiế ho ơ h ằng á h ăn m ối io Iô
ó rong m ối ăn ạng KI
KIO3 ế
ư ng io không ng
hì sẽ ẫn
ến yến giá rạng sưng o h nh ư
nặng hơn
ần n ô sinh
á
hứng ệnh khá
Bài 36- IOT
L y m
rang gi y sạ h n m
ầ
Sherlock
ngón ay ên rên mặ gi y rồi nh ra sa
Phần
II 1 Homes
ó em hần gi y ó
n ay ặ ối

nh n ra
Khi em ờ gi y ó n ay ặ ối iện
i mặ miệng ống nghiệm hứa ồn iô
hì o ị n nóng iô “ hăng hoa” ố ên
h nh khí m
ím ( h ý
khí iô r
Bài 36- IOT

5


Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh

10

Bài 36- IOT
Phần
Ứng

II 2
ng

) m ầ éo ầ khoáng
mồ hôi
á
ng môi h
ơ m khí iô ễ an
o h ng ạo h nh m n
rên á

ự ố háy sẽ ự ố háy

10

Bài 41-OXI

10

B i 48 : Lư
h nh
Phần
Tính
hóa h

II
h

Tại sao khi
ánh
rơi
nhiệ
kế
h y ng n
thì không
ư
ùng
h i q é
m nên rắ
S ên
trên?

ư mưa
g sạ h i ẩn m ầ
không khí không khí ư
rong sạ h
Phần
I 2 rở
nên Trong ơn giông
x y ra h n ứng ạo
UV
trong lành, h nh ozon ừ oxi: 3O 
Tính
h
2O3
2
má
mẻ
hơn
a ozon
Khi nồng
ozon nhỏ người a m
?
giá rong sạ h ươi má Do y sa ơn
mưa giông rong không khí ó ẫn í ozon
m ho không khí rong sạ h ươi má .

10

Bài 42 :

10

thông gió ?
hạn ho hé sẽ g y n hại ho ại n o
a ozon
há hoại kh năng miễn ị h ệnh g y
m rí nh
iến i nhiễm sắ h g y
q ái hai ở h n mang hai
Hi n
nhiên
ư ng ozon o máy ho o o y
sinh ra r
é nên nế ngẫ nhiên m iế
x
i nó ng hưa ó h g y ng y hại
ho ơ h
hưng nế iế x
i ozon
rong hời gian i
nế không h ý
làm thông gió ăn hòng hì o ozon
h nhi
rong hòng ến mứ ư iê
h ẩn an o n hì sẽ ó nh hưởng ến
sứ khỏe on người
Bài
44- Tại
sao Khí H2S
i người ì khi o máu,
Hidrosunfua hi ros nf a má hóa en o ạo ra FeS m ho
ối hemog o in

hì Ag sẽ á
ng i khí H2S Do ó
Tính
khử
khi ị ệnh ư ng H2S rong ơ h gi m
ần sẽ hế
mạnh
m?
ệnh
iếng Ag sa khi ánh gió sẽ ó
mà en xám:
4Ag + 2H2S + O2 → 2Ag2S↓ + 2H2O
( en)

`10

Khí h i ông nghiệ
khí h i a á
“Hiện
ng ơ ố rong ( ô ô xe máy) ó hứa
H
h
ó ư ng mưa các khí SO2, NO, NO2 …Cá khí n y á
oxi a Lư axi ” gì ?
ng i oxi O2
hơi nư
rong không
Tá
hại
như

CaCO3 + 2HNO3 → Ca(NO3)2 + CO2↑ + H2O

10

Bài 45H
h
oxi
a ư
h nh
Phần

Loại á ó
ó h … ăn

III 6

Khi ạn ị ệnh a ạ y ần h i
h X q ang Trư khi h
him hì
á s hường ho ạn ăn m hứ hứ
ăn ở ạng hồ rắng Th nh hần h yế
a hứ ăn m oại á BaSO4.
g yên o
hầy h ố hẩn oán ệnh
a ạ y ho người ệnh hường h i
8


Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh


hiêm ang r ồng m ó r n mưa r o
kèm heo s m h
hì r ố
ho năng
s
ao
Do rong không khí ó kho ng 80% i ơ
20 % oxi Khi ó s m h ( ia ửa
iện) hì:
2N2 + O2 → 2NO
Sa ó:
2NO + O2 → 2NO2
Khí NO2 hòa an rong nư :
4NO2 + O2 + H2O → 4HNO3

B i 10 : i ơ Ca ao Việ
Nam
có
Phần
III 2 câu:
Tính Khử
“L a
hiêm
ó ngo i ờ
Hễ
nghe
iếng s m
h
ờ m
ên”

Do khí NH3 sinh ra nên làm cho bánh bao
nhiệ h n
có mùi khai.
Bài 12 : Axit Th ố
n
Th ố n en
hỗn h nghi n mịn
ư
r n
: iêm iê K O3 han gỗ C
Nitric
và en
9


Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh

ối i ra

11

người
ư h nh S heo ỷ ệ khối ư ng;
Trung
Phần B II Q ố
KNO3
S
Ứng
ng Việ
am Khối ư ng gam

kinh
ồng sinh (nửa hần ư h nh)
ồng
nghiệm
iêm (sá hần iêm) gần ng i ông
“nhứ ồng hứ h ố n en hiện ùng:
thán, bán
15% C + 10% S + 75% KNO3
ồng sinh
ồng
iêm”
Bài 14 :
Th nh hần h ố h
kẽm ho h a
Tại
sao Zn P Sa khi ăn Zn P ị h y h n r
3 2
3 2
PHOTPHO
nh ng on mạnh h m ư ng nư
rong ơ h h
sa gi m nó khá
Phần
II 1 h
i ìm nư :
khi
ăn
Zn3P2 + 6H2O → 3Zn(OH)2 + 2PH3↑
Tính oxi hóa
h ố h

i m
í h rên
mà không
hưng y
oại h ố r
nên
ó
nư
nh hưởng ến sứ khỏe on người
ống
hì
h
hế
mau
hay

C
36
13,33%

10


Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh

hơn ?
11

11


2PH3 + 4O2 → P2O5 + 3H2O
Q á rình rên x y ra
ng y ẫn êm
nhưng o an ng y ó á ia sáng a
mặ rời nên a không q an sá rõ như o
an êm.
Hiện ư ng ma rơi hỉ m q á rình
hóa h x y ra rong ự nhiên Thường
gặ ma rơi ở á ngh a ịa o an êm
y
m hiện ư ng ự nhiên hứ
không h i m hiện ư ng “ hần í ”
n o ó ránh ình rạng mê ín ị oan
m ho
sống hêm nh mạnh
Bài 16 :
Khi nư sông hồ ị ô nhiễm nặng ởi
Tại sao khi á h h
ơ gi
ạm như nư
i
PHÂN BÓN
i gần á
h nh
ơ rá h i h
ơ… hì ư ng
HÓA HỌC
sông
hồ rê rong á h h
ơ n y sinh ra

rê hứa rong nư sẽ không hòa an o
nư m ị á h ra ay o không khí m
ho không khí x ng q anh sông hồ ó
mùi khai khó hị
11

11

Bài 16 : Vì sao r n
ạm
PHÂN BÓN h n
m
á
HÓA HỌC
(NH4)2SO4,
lá
Phần I Ph n hai
NH4NO3 ho
ạm
ặ
nư
i
i ôi
trong
Ca(OH)2
ị
m
ạm?
Bài 16 : Vì
sao

Bài 21 :
H

h
a Ca on

Phần

II

Vì NH3 ị m má

o h n ứng:

(NH4)2SO4 + Ca(OH)2 → 2NH3 ↑ + CaSO4 ↓ +
2H2O (1)
2NH4NO3 + Ca(OH)2 →2 H3 ↑+ Ca( O3)2 +
H2O (3)

ư
i
ó hứa h m
CO(NH2)2 i sinh
hoạ
ure thành (NH4)2CO3:
CO(NH2)2

+ 2H2O

ư ng re

(hay òn g i
yế
i
hế ừ khí CO2 hoặ
y
á á nh n ạnh ở
hơi ạnh ằng á h iến
á khô hăng hoa h nh
12


Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh

hế n o ?

Cacbon
ioxi
2 Tính h
í

11

Bài 21 :
H
h
a Ca on
Phần
Cacbon
ioxit


oại mạnh:

hơi không q a rạng hái ỏng
CO2 ỏng ặ iệ
nư
á khô( không
hại) ư ứng ng hí h h
o
q n nh ng s n hẩm kỵ ẩm
ùng m
ạnh ông hự hẩm Dùng á khô
m ạnh
o q n gián iế á s n
hẩm ó ao gói nhưng ó h ùng m
ạnh
o q n rự iế Chính h á
nh n m ạnh n y (CO2)
m ứ hế
sống a i sinh
gi ư
ị ng m sắ hoa q
ồng hời hạn hế ư
n hao khối ư ng ự nhiên a s n hẩm
o sự ay hơi ừ
mặ s n hẩm
á
q á rình ên men h n h y B o q n
hự hẩm ằng ồn khô
á h r ố
hiện nay

a á nh kính ùng
rồng y rồng
hoa ở xứ ạnh
Do á kim oại rên ó ính khử mạnh
nên ẫn háy ư
rong khí q y n CO2.
Thí
:2 g + CO2 → 2MgO + C
Ca on sinh ra ại iế
háy:
C + O2 → CO2
ắ á ám háy hông hường
người a hường ùng khí CO2. Tuy nhiên
13


Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh

ioxi
3 Tính h
hóa h
11

Bài 21 :

11

Bài 43
ANKIN


Loại
m
rắng ó ên g i “ agiê
a ona ”( gCO3) m người a ẫn hay
g i
“
magiê”
gCO3
oại
rắn mịn nhẹ ó á
ng h ẩm r ố
Khi iến h nh hi
n ay a á
n
ng iên hường ó nhi mồ hôi i
o ó ối i á
n ng iên hi
h
bàn hao hế sứ
i gCO3 ó á
ng
h
h mồ hôi ồng hời ăng ường
ma sá gi a n ay
á
ng
h
thao gi
n ng iên ó h nắm hắ
ng

y ó h m á hế
Bài 42 :
Hoa hù ng i m 3 ần rong
Vì
sao ng y B i sáng m rắng
i rưa m
Khái niệm
rong m
h hồng
i hi
m
hồng
m
TECPE
ngày hoa hơn
Lo i hoa rư sa hỉ iến i hay
Phần
II 1 phù dung
ó h
i nha gi a á m
rắng hồng
ng a
g ồn
m
i 3 am ỏ
ó
sự hay
i
a h
Tecpen thiên ần ?


Gi i hí h
DẪ XUẤT hiện ư ng:
HALOGEN
“Khi
á
á
Phần
IV ầ h
anh ị a
Ứng ng
nằm ăn n
rên
hì
nhân viên y
ế hỉ ần
dùng bình
h ố
h n
o hỗ ị
hương sau
ó ầ h
ị hương
ứng
ên
iế
hi
”

Vì

m ạnh ứ hời rên hỗ ị
hương Ch
m ạnh ở y e y or a
C2H5Cl.
C2H5C
h
h h
ơ ó os là
12,3oC Ở nhiệ
hường khi ăng á
s
sẽ iến h nh h ỏng Khi h n
C2H5C ên hỗ ị hương á gi e y
or a iế x
i a nhiệ
ơ h sẽ
m ey
or a sôi ên
ố hơi r
nhanh. Quá trình n y h nhiệ mạnh m
ho a ị ạnh ông
ê ứng Vì
y hần kinh
m giá không r y n
ư
a ên ại n o hờ ó ầ h
không ó m giá a Do sự ông
nên ế hương không ị h y
má Ch ý
oe an hỉ ạm hời không

Vì sao ồn
Cồn
ng ị h an o e y i (C2H5OH)
ó
kh
ó kh năng hẩm h
ao ó h x yên
sá q a m ng ế o i s
o ên trong gây
Phần II 2 năng
kh ẩn ?
ông
ro ein m ho ế o hế Thự
Ứng ng
ế
ồn 75o ó kh năng sá rùng
ao
15


Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh

nh
ế ồn n hơn 75 o thì nồng
ồn q á ao m ho ro ein rên
mặ
i kh ẩn ông ứng nhanh hình h nh
ỏ ứng ngăn không ho ồn hắm o
bên rong nên i kh ẩn không hế
ế

ó h
hỉ hị m n y Trong hanh ó
cacboxylic
chanh vào hứa 7% axi xi ri Vắ hanh o nư
Phần I Tính hì h y n ra
m hay i
axi o ó m hay
h hoá h
sang màu
i m nư ra Khi hưa ắ hanh
ỏ?
nư ra m ống ó m xanh é
hứa
h ki m anxi
Bài 61 : Vì sao bôi Do rong n
a ong kiến nhện (
ôi o hỗ m số y) ó axi h
ơ ên
axi
AXIT
ong
kiến fomi Vôi
h
azơ nên r ng ho
cacboxylic
ố sẽ ỡ axi m a ỡ a
2HCOOH + Ca(OH)2  (HCOO)2Ca + 2H2
Phần I Tính a ?
h hoá h
Bài 61 : Vì

nhi
oại rái y
ó hứa anin Tanin òn g i axi ani
nó á
ng
i sắ ạo h nh sắ (III)
ana ó m
en Tanin ó ị há q
hồng ó ị há o r nhi anin
ỡ
es e a g ixero
i á axi éo
(RCOO)3C3H5 Dưa h a
ng
+
H m x á ho iệ h y h n es e o
ó ó i ho sự iê hóa mỡ ( rong hần
ính h hóa h
a i i)

16


Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh

h y h n

ánh hưng
xanh”
Vì

sẽ x y ra sự h y h n m
hần inh
h y n hóa ?
h nh man ozơ
g ozơ nên ó ị
ng :
inh
rong ơ h
:

B.PROTEIN

12

B i 23 : Sự

Cá tanh do trong cá có trimetylamin
Vì sao rư
(CH3)3
ime y amin (CH3)2NH và
ại m m
metyl amin CH3NH2 nh ng h ó mùi
mùi
tanh khó ngửi
a á?
Khi hiên á a ho hêm m í rư
ó
h
há h y ư
mùi anh á Vì

Khi m homa người a
ng á h
azein rồi ho ên men iế
Th n
i n ư
hế ạo ằng gang
Vì sao ở hé Gang hé
h
kim
a sắ
17


Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh

ăn mòn kim
oại

12

á
ơ sở a on
m số ng yên ố khá
i ại
óng
rên i n h n
iế x
hường x yên
hường gắn
i nư

h i gắn m kẽm o ôi
Khi ó sẽ x y ra q á rình ăn mòn iện
hóa Kẽm
kim oại hoạ
ng hơn sắ
nên ị ăn mòn òn sắ hì không ị m
má gì Sa m hời gian miếng kẽm ị ăn
mòn hì sẽ ư
hay hế heo ịnh kì
B i 29 :
Gi i hí h Na2O(r) +H2O(l) →2 aOH(l) + H2O2(l) (1)
ại
sao 2H2O2 → 2H2O(l) + O2(k)
(2)
số h
h
ngầm người a ùng na ri eoxi
q an
r ng trong tàu Trong
ngầm
ng
O2 ( heo 2)
h
h khí
a kim oại
người
a CO2 o h y h o n hô h
h i ra ằng
ki m
dùng

mòn” CaCO3 + CO2 + H2O <-> Ca(HCO3)2
ki m h
mang
ý Khi nư
h y
ốn heo Ca(HCO3)2,
ngh a hóa heo ng yên í ị h h y n n ằng hì
Phần 2
h gì?
n ằng (*) sẽ h y n ị h heo hía
Canxi
cacbonat

h i Kế q
sa m hời gian nư
m ho á ị
o mòn ần Hiện
ư ng n y hường h y ở nh ng hiến á
18


Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh

12

B i 31 :
số h
h
q an
r ng

B i 34 :
Gi i hí h ý
ngh a
:
số h
h
q an
r ng “ Anh ừng
ắ
m
a hôm
cao
Phần
III Phèn chua
ánh
Nhôm sunfat em
nư
n o
ng rong”

ó òng nư
h y q a Do hiện ư ng
x y ra h m nên h i h sự h ý h ng
a m i nh n ra i n y
Trong ự nhiên nư ở m số ùng
nư
ứng ạm hời nư
ó hứa
Ca(HCO3)2 và Mg(HCO3)2 Khi n nư
ng y hì x y ra hương rình hóa h :

nư
nó kế ính á hạ
nhỏ ơ ửng
rong nư
h nh hạ
o hơn nặng
hìm x ống m rong nư

19


Trường THPT Hoằng Hóa 2 – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh

IV.

HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1. Kết quả nghiên cứu: hờ n ng hương há ạy “
ng ao hiệ q
ạy – h môn Hóa h ở rường THPT ằng iệ gi i hí h á hiện ư ng hự iễn
ó iên q an ế i h “ kế h
i nhi
hương há khá ôi
ạ ư
nh ng kế q nh ịnh
H sinh rở nên hí h h hóa hơn hí h nh ng giờ ạy a ôi nhi hơn
nh
á em hăm h
i hơn h m hí ó nh ng h sinh
nh

66,7% 22,2%
0
0
10 A6
Có á
ng
4,4%
60,7% 34,9%
0
0
10 A7
Í á
ng
2,2%
57%
40,8%
0
0
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN: y
i nhằm i m i hương há ạy h nhằm n ng ao
k năng quan sát iên hệ hự ế ho h sinh rèn yện ho h sinh kh năng
h
ng sáng ạo rong q á rình h
sáng ạo
m h
sống
2. KIẾN NGHỊ:
n ng ao ư c hiệu qu c a các tiết h c luôn là ni m răn rở
c a mỗi người giáo iên