SKKN: Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình
Minh – Buôn Tuôr A - Dray Sáp - Krông Ana - Đăk Lăk

MỤC LỤC
MỤC

NỘI DUNG

SỐ TRANG

I

PHẦN MỞ ĐẦU

1

1

Lý do chọn đề tài

2

2

Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

3

3

Đối tượng nghiên cứu


6-10

3

Giải pháp, biện pháp (3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5)

11-25

4

Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của
vấn đề nghiên cứu.

26

PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

26

1

Kết luận

26

2

Kiến nghị


quan trọng của cải cách giáo dục. Xã hội hóa giáo dục không chỉ là những đóng góp
vật chất mà còn là những ý kiến đóng góp của người dân cho quá trình đổi mới giáo
dục. Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục là một biện pháp hữu hiệu để thực hiện
mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào
tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ, lao động, làm
nên sức mạnh nội sinh ở dân tộc góp phần hiện đại hoá giáo dục, đáp ứng nhu cầu
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Phát triển giáo dục luôn đi liền với quá trình xã hội hoá giáo dục. Đối với giáo
dục mầm non, xã hội hoá là nhu cầu, là qui luật tồn tại và phát triển của bậc học.
Trong giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, xã hội hoá giáo dục mầm non
là một trong những nhân tố hàng đầu để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ,
đáp ứng yêu cầu huy động tối đa trẻ em đến trường, phục vụ mục tiêu hình thành nhân
cách trẻ em, tạo tiền đề để thực hiện Phổ cập và nâng cao chất lượng giáo dục. Công
Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–

Đơn vị: Trường MN Bình Minh

2


SKKN: Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình
Minh – Buôn Tuôr A - Dray Sáp - Krông Ana - Đăk Lăk

tác xã hội hóa giáo dục mầm non đã và đang phát triển mạnh mẽ cả về chiều rộng và
chiều sâu với nhiều hình thức phong phú và đa dạng. Thực tiễn giáo dục mầm non
trong những năm qua cho phép khẳng định đây là bậc học được xã hội hóa cao hơn
các ngành học khác trong hệ thống giáo dục quốc dân, thể hiện sinh động nguyên tắc:
Nhà nước, xã hội và nhân dân cùng làm.



SKKN: Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình
Minh – Buôn Tuôr A - Dray Sáp - Krông Ana - Đăk Lăk

non Bình Minh. Làm cho mọi người dân, các cấp, các ngành, các lực lượng xã hội
nhận thức được vai trò phát triển giáo dục mầm non ở địa phương. Xã hội hóa giáo
dục được tiến hành trong nhiều lĩnh vực, hoạt động. Song tôi chỉ dừng lại ở lĩnh vực
công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh, để từ đó tìm ra những
biện pháp tốt nhất cho công tác này.
3. Đối tượng nghiên cứu.
Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.
Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non
Bình Minh, buôn TuôrA, Dray Sáp, Krông Ana, Đăk Lăk - Từ năm học 2013-2014
đến năm học 2014-2015 và tiếp tục thực hiện ở năm học 2015-2016.
5. Phương pháp nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái quát, hệ thống hóa các tài
liệu có liên quan;
Phương pháp khảo sát, nghiên cứu thực tiễn;
Phương pháp quan sát.
Phương pháp tuyên truyền.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận.
Xã hội hóa giáo dục là khái niệm chỉ sự quản lý chú ý, hưởng ứng, quan tâm
của xã hội đóng góp vật chất và tinh thần cho sự nghiệp giáo dục.
Là khái niệm chỉ rõ sứ mệnh của ngành giáo dục, của nhà trường là làm cho
người học được thích ứng nhanh với đời sống xã hội (xã hội hoá cá nhân).

Người viết: Nguyễn Thị Thúy

tiền của trong nhân dân để giảm bớt ngân sách của Nhà nước cho giáo dục và đào tạo.
Vì thế, xã hội hoá được hiểu là chuyển gánh nặng từ vai Nhà nước sang nhân dân,
nhiều cán bộ chỉ thiên về hô hào, vận động, chưa quan tâm đổi mới cơ chế chính sách.
Một số người khác lại nhận thức xã hội hoá chỉ có nghĩa là “Nhà nước và nhân
dân cùng làm’’. Thật ra, “Nhà nước và nhân dân cùng làm” chưa nói hết bản chất của
xã hội hoá. Xã hội hoá chính là một chủ trương liên quan đến đổi mới cơ chế quản lý,
xóa bỏ cơ chế bao cấp, coi trọng biện pháp tự quản của xã hội. Xã hội hoá giáo dục có
tác động to lớn trong việc xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân
Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–

Đơn vị: Trường MN Bình Minh

5


SKKN: Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình
Minh – Buôn Tuôr A - Dray Sáp - Krông Ana - Đăk Lăk

đối với việc tạo lập và phát triển môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh và thuận lợi
cho các hoạt động giáo dục, tạo ra phong trào học tập sâu rộng trong toàn xã hội theo
nhiều hình thức, vận động toàn dân học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao
hơn và có cuộc sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành một xã hội học tập. Có
thể nói xã hội hóa giáo dục có vai trò rất lớn, ảnh hưởng rất nhiều đến các thành tựu
của ngành giáo duc. Để đẩy mạnh quá trình xã hội hóa giáo dục, trước hết, mỗi nhà
trường mầm non cần phải phát huy được tác dụng của mình trong đời sống cộng đồng,
phải làm cho cộng đồng thấy được vai trò của giáo dục mầm non đối với sự phát triển
mọi mặt của địa phương. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục
quốc dân, có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và

mẫu giáo đến lớp; trẻ 5 tuổi vào mẫu giáo đạt tỉ lệ 100%. Cùng với việc đầu tư xây
dựng cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên cũng không ngừng được phát triển cả về số
lượng và chất lượng. Tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn là 100% và trên chuẩn là 75%. Có được
những kết quả như vậy là do Ban giám hiệu nhà trường đã tích cực, chủ động trong
công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp và chính quyền địa phương để huy động tối
đa các nguồn lực hỗ trợ cho các hoạt động giáo dục của nhà trường. Sáng tạo trong
công tác tuyên truyền đối với các tầng lớp dân cư về giáo dục mầm non và xã hội hóa
giáo dục. Có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà
trường.
* Khó khăn
Trường mầm non Bình Minh nằm trên địa bàn buôn Tuôr A, gần trại Phong
EaNa. Học sinh trong trường đa số là người đồng bào dân tộc thiểu số, con bệnh nhân
phong. Đờì sống của nhân dân còn gặp rất nhiều khó khăn, nghề nghiệp thuần nông,
diện tích đất canh tác hẹp, mức sống của nhân dân không đồng đều, thu nhập còn thấp
nên việc thực hiện xã hội hóa giáo dục còn khó khăn, khả năng đóng góp của các bậc
phụ huynh còn hạn chế.
Các cấp lãnh đạo địa phương còn mang nặng tư tưởng cũ, chưa có tầm nhìn xa
và rộng nên chưa có sự quan tâm đúng mức và đầu tư thích đáng cho giáo dục mầm
non. Vì thế giáo dục mầm non của địa phương còn nghèo nàn và lạc hậu hơn rất nhiều
so với các trường khác trong huyện.
Cơ sở vật chất của nhà trường vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới của giáo
dục hiện nay, đồ dùng đồ chơi chưa đa dạng phong phú, chưa đồng bộ, đồ chơi ngoài
trời còn thiếu. Hệ thống nhà vệ sinh đã xuống cấp trầm trọng, tường nứt, hệ thống
đường ống dẫn nước thải đã hư hỏng nặng. Nguồn nước sử dụng vẫn là nước giếng
khoan, chưa có hệ thống nước sạch để cán bộ giáo viên và học sinh sử dụng.

Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–


pháp giáo dục trẻ em và quan tâm giúp đỡ những trường hợp trẻ em có hoàn cảnh khó
khăn. Mặt khác nhà trường phối hợp tốt với các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân
có liên quan để tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho cha mẹ và

Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–

Đơn vị: Trường MN Bình Minh

8


SKKN: Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình
Minh – Buôn Tuôr A - Dray Sáp - Krông Ana - Đăk Lăk

cộng đồng; thực hiện phòng bệnh, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ em. Huy động nhiều
nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm non, góp phần xây
dựng cơ sở vật chất, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn. Tạo điều kiện
để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
* Mặt yếu.
Đội ngũ giáo viên mới ra trường, đang trong độ tuổi sinh đẻ chiếm số lượng lớn
nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục và việc tuyên truyền phối kết hợp
của nhà truờng với các đoàn thể ở địa phương.
2.4. Nguyên nhân các yếu tố tác động.
Mặc dù nhà trường luôn tìm tòi, nghiên cứu đề xuất các giải pháp cơ bản về xã
hội hoá giáo dục mầm non nhằm giúp nhà trường tháo gỡ khó khăn, tạo cơ hội cho
giáo dục nhà trường phát triển vững chắc. Tuy nhiên bên cạnh đó cũng còn một số
khó khăn dẫn đến hạn chế yếu kém sau.
Chưa làm tốt công tác tuyên truyền, vận động, giáo dục để nhân dân, các tổ

Tổng
số giáo Giỏi Khá TB
viên
7
2
4
1
8
4
4

Học sinh
Chất lượng

TS trẻ ra
lớp

Giỏi

Khá

TB

126
120

35%
45%

45%

2013-2014

10.200.000đ

5.000.000đ

2014-2015

10.500.000đ

6.500.000đ

Các bữa ăn
cho 126 học
sinh trong
trường/năm
học.
Các bữa ăn
cho 120 học
sinh trong
trường/năm
học.

25.000.000đ

Nhìn vào kết quả trên, ta thấy chất lượng đầu vào của các cháu và kết quả huy
động nguồn đóng góp của cộng đồng chưa cao, chưa thực sự đáp ứng được mục tiêu
nhu cầu chăm sóc dạy dỗ các cháu hiện nay
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Qua nghiên cứu tìm hiểu cho thấy do các nguyên nhân là:

chất lượng. Xã hội hoá sự nghiệp giáo dục mầm non sẽ tạo ra các nhân tố đồng thuận
giữa nhà trường và xã hội thực hiện mục tiêu giáo dục.
Nhà trường thông qua con đường này đưa chủ trương, chính sách của Đảng và
Nhà nước về giáo dục mầm non, thông điệp tới cộng đồng, tới cán bộ, nhân dân và
cha mẹ của trẻ.
Nhà trường thông qua con đường này huy động tâm lực, tài lực, vật lực của
cộng đồng phát triển trường mầm non.

Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–

Đơn vị: Trường MN Bình Minh

11


SKKN: Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình
Minh – Buôn Tuôr A - Dray Sáp - Krông Ana - Đăk Lăk

Điều cần nhấn mạnh là việc huy động cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục
thuận lợi cho trẻ phát triển có ý nghĩa rất quan trọng cho ngành giáo dục.
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.
Nâng cao nhận thức cho mọi người về giáo dục mầm non là vấn đề rất quan
trọng. Nhiều ý kiến cho rằng vấn đề này thường mang tính hình thức, song trên thực tế
lại là vấn đề rất quan trọng.
Nhiều gia đình, tổ chức xã hội, cán bộ quản lý, cộng đồng thường có quan điểm
hạn hẹp cho rằng chỉ có giáo dục Phổ thông hoặc giáo dục ở các bậc học cao mới quan
trọng, còn giáo dục mầm non thì làm được chừng nào hay chừng ấy. Các bậc học Phổ
thông, Cao đẳng, Đạị học mới cần thiết cho việc hình thành và phát triển nhân cách.

cực về vị trí hàng đầu của giáo dục, về bản chất, nghĩa vụ và quyền lợi của xã hội hoá
giáo dục để quần chúng có đủ hiểu biết, chủ động tham gia vào giáo dục. Muốn công
tác xã hội hoá giáo dục thực sự là công việc, là phong trào mang tính tự giác, tích cực
của các thành viên trong xã hội trong đó có lực lượng phụ huynh. Cần phải chú trọng
vai trò của tuyên truyền vận động của việc nâng cao tầm nhận thức cho lực lượng phụ
huynh hiểu đầy đủ bản chất của xã hội hoá giáo dục mầm non. Đây là lực lượng chính
hỗ trợ đắc lực cho nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Mục tiêu của kế hoạch là chuyển biến nhận thức của phụ huynh về vai trò, vị trí
của giáo dục mầm non trong sự nghiệp phát triển Giáo dục – Đào tạo đáp ứng yêu cầu
của xã hội. Nâng cao nhận thức về xã hội hoá giáo dục cho mọi người có rất nhiều con
đường, nhiều hình thức tổng hợp. Để làm được điều này, chúng ta cần quan tâm tới
các vấn đề sau:
Trước hết cần làm tốt công tác tham mưu tới các đồng chí ở cấp ủy Đảng, chính
quyền địa phương và các ban ngành đoàn thể.
Chỉ đạo bộ phận chuyên môn xây dựng các góc tuyên truyền ở trường, lớp và ở
cộng đồng: Chọn một góc thuận lợi (vị trí mà mọi người dễ thấy) tại trường làm góc
tuyên truyền cho các bậc cha mẹ học sinh. Tại đó, có dán các tài liệu, tranh ảnh…với
những nội dung thiết thực như tổ chức nuôi dạy con, những yêu cầu mà các bậc cha
mẹ, cộng đồng cần phối hợp với nhà trường, tuyên truyền các điển hình tham gia đóng
góp xây dựng giáo dục. Nội dung các tài liệu trưng bày cần được biên soạn ngắn gọn,
thiết thực, luôn thay đổi, cập nhật thông tin, hình thức hấp dẫn để mọi người dễ xem,
dễ ghi nhớ.
Tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng: Phối hợp với đài truyền
thanh xã tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực trong nhân dân và cha mẹ học sinh

Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–

Đơn vị: Trường MN Bình Minh

toàn Đảng, của Nhà nước và của toàn dân, kết hợp chặt chẽ 3 môi trường giáo dục:
nhà trường - gia đình - xã hội sẽ tạo được môi trường giáo dục lành mạnh, thống nhất
ở mọi nơi, mọi lúc, trong từng gia đình, từng tập thể, cộng đồng và có như vậy mới có
thể có kết quả giáo dục như mong muốn.
Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–

Đơn vị: Trường MN Bình Minh

14


SKKN: Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình
Minh – Buôn Tuôr A - Dray Sáp - Krông Ana - Đăk Lăk

Từ những tham mưu, tuyên truyền tích cực như vậy, các cấp uỷ Đảng và chính
quyền địa phương, cũng đã có nhận thức đúng đắn về công tác xã hội hoá giáo dục, họ
đã hiểu rằng xã hội hoá giáo dục là trách nhiệm của các cấp uỷ Đảng và chính quyền
địa phương trước nhân dân. Từ đó phát huy vai trò lãnh chỉ đạo trong thực hiện công
tác xã hội hoá giáo dục.
*Biện pháp 2: Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng xã hội tham
gia công tác xã hội hoá giáo dục.
Như chúng ta đã biết, xã hội hoá giáo dục là huy động và tổ chức các lực lượng
của toàn xã hội cùng tham gia vào quá trình giáo dục, đồng thời tạo điều kiện để mọi
người dân được hưởng thụ các thành quả do hoạt động giáo dục đem lại. Từ đó tạo ra
cho được phong trào mọi người học tập suốt đời, cả địa phương thành một “Xã hội học
tập”.
Thực hiện liên kết các lực lượng xã hội hưởng ứng tích cực đối với giáo dục,
tập hợp các lực lượng xã hội đóng góp, ủng hộ, tham gia xây dựng môi trường nhà

cộng đồng, đó là những biện pháp “kích cầu” làm thay đổi bộ mặt giáo dục. Chính vì
thế nhà trường đã xây dựng kế hoạch tổ chức “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”,
“Tháng hành động vì trẻ em”, … vận động cha mẹ học sinh quan tâm chăm sóc sức
khỏe trẻ, giáo dục và tạo điều kiện tốt nhất có thể cho con em học tập, vui chơi; có
trách nhiệm cùng nhà trường chăm sóc, nuôi dạy con tốt. Đây cũng là dịp vận động
nhân dân, các cơ quan, các tổ chức xã hội cùng tham gia xây dựng giáo dục như giúp
xây dựng, sửa chữa trường lớp, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ việc dạy
học…
Bên cạnh đó, bằng việc tổ chức các Hội thi trong từng năm học như: Hội thi
“Môi trường và vệ sinh cá nhân”, "Gia đình và dinh dưỡng trẻ thơ", mời phụ huynh
cùng tham gia... Chúng tôi đã thu hút được sự quan tâm đông đảo các lực lượng xã
hội, mọi thành phần kinh tế, mọi người dân ở địa phương. Trong các cuộc thi này
không chỉ đơn thuần có sự tham gia của cô và trò mà còn huy động được sự tham gia
của các bậc cha mẹ, ông bà, Hội cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, đặc biệt có sự tham gia
tài trợ của nhiều tổ chức, cá nhân, trên địa bàn. Ngoài ý nghĩa về tài chính thì việc
tuyên truyền làm cho xã hội hiểu rõ vai trò của giáo dục, vị trí của giáo dục, về những
công việc mà ngành thực hiện để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dạy trẻ, để từ đó
có sự phối hợp thực hiện tốt mục tiêu đào tạo.
Như vậy, từ việc xác định các nhóm đối tượng, vai trò, tiềm năng của các lực
lượng xã hội cần phải biết cách tổ chức sự tham gia của các lực lượng xã hội vào giáo
dục một cách có hiệu quả. Và việc khai thác huy động tiềm năng của cộng đồng hỗ trợ
Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–

Đơn vị: Trường MN Bình Minh

16



Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–

Đơn vị: Trường MN Bình Minh

17


SKKN: Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình
Minh – Buôn Tuôr A - Dray Sáp - Krông Ana - Đăk Lăk

sáng tạo” và hướng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”. Tất cả những nội dung trên được nhà trường lồng ghép linh hoạt vào trong
các Hội thi, Quy chế... để cho cán bộ, giáo viên có thể nắm vững và chủ động thực
hiện tốt.
Đến nay toàn thể cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường nắm được tất cả
những quy định, văn bản….liên quan đến ngành và không có một trường hợp nào vi
phạm đạo đức nhà giáo. Điều đó tạo được lòng tin rất lớn đối với các cấp lãnh đạo và
phụ huynh.
* Bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ:
Ngoài việc quan tâm bồi dưỡng về chính trị thì bồi dưỡng chuyên môn cho giáo
viên cũng luôn được tôi chú trọng. Ngoài các các chuyên đề do Phòng giáo dục tổ
chức hàng năm để bồi dưỡng giáo viên. Về trường tôi còn chỉ đạo cho chuyên môn, tổ
khối chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin, chương trình lớp ghép, bộ chuẩn trẻ 5
tuổi, môi trường biển và hải đảo, tăng cường tiếng Việt... Cho giáo viên tổ chức thực
hiện linh hoạt vào các hoạt động dạy và học, chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày.
Xây dựng tiết dạy mẫu và tổ chức cho giáo viên dự giờ rút kinh nghiệm. Tổ
chức cho 100% giáo viên thi giáo viên dạy giỏi cấp trường về các chuyên đề. Qua Hội
thi rút ra được nhiều kinh nghiệm để áp dụng vào giảng dạy. Phát động cho giáo viên

* Ổn định đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên để họ say sưa với nghề
nghiệp.
Ban giám hiệu nhà trường đã kết hợp với các đoàn thể xây dựng kế hoạch, chỉ
đạo cán bộ giáo viên, nhân viên chấp hành tốt mọi nội quy, quy chế của nhà trường.
Chỉ đạo bộ phạn kế toán- tài vụ thực hiện chi trả đúng và đầy đủ, kịp thời mọi chế độ
chính sách cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Xây dựng các loại quỹ hoạt động như: Quỹ "đoàn kết tương trợ" để giúp đỡ
nhau khi giáo viên gặp khó khăn về kinh tế và hoàn cảnh riêng tư. Nhà trường phối
kết hợp cùng Công đoàn, Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức tốt các ngày lễ cho tập
thể CCVC như ngày 20/10; 20/11, 8/3, ngày tết cổ truyền... có cả những món quà nho
nhỏ mà ý nghĩa để tạo niềm vui, xóa dịu nỗi vất vả, mệt nhọc, mang lại tinh thần thoải
mái cho giáo viên.
Thành lập hội khuyến học trong nhà trường để có quà tặng cho các cháu đạt
thành tích cao trong học tập, kể cả con em giáo viên trong nhà trường, hàng năm tổ
chức trao tặng vào dịp tổng kết năm học. Những biện pháp nêu trên thực sự là một
trong những điều kiện quan trọng để chuyển biến chất lượng đội ngũ giáo viên. Vì vậy

Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–

Đơn vị: Trường MN Bình Minh

19


SKKN: Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình
Minh – Buôn Tuôr A - Dray Sáp - Krông Ana - Đăk Lăk

trường chúng tôi đã có đội ngũ cán bộ giáo viên dần dần ổn định về số lượng và chất

Đơn vị: Trường MN Bình Minh

20


SKKN: Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình
Minh – Buôn Tuôr A - Dray Sáp - Krông Ana - Đăk Lăk

Tuyên truyền cho các bậc phụ huynh phương pháp nuôi dưỡng theo khoa học,
có biện pháp phòng chống các dịch bệnh. Cho trẻ ăn mặc phù hợp theo mùa, đảm bảo
sức khỏe, phòng tránh giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng. Tổ chức khám sức khỏe cho trẻ
2 lần /năm và được cân đo theo dõi bằng Biểu đồ tăng trưởng 4 lần/ năm.
Song song với chăm sóc sức khỏe, việc giáo dục trẻ cũng được nhà trường luôn
luôn chú trọng thường xuyên như: tăng cường công tác thăm lớp dự giờ với nhiều
hình thức khác nhau (định kỳ, đột xuất), kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ năm học,
theo từng kỳ của năm học. Tiến hành nghiệm thu bàn giao chất lượng học sinh lớp
dưới lên lớp trên, đánh giá chất lượng học sinh để phân loại giáo viên công bằng dân
chủ, công khai trước phụ huynh để mọi người thấy được chất lượng của nhà trường
trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Tổ chức tốt các hội thi của cô và trẻ. Tham gia các
hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục thể thao do ngành và địa phương tổ chức.
Biện pháp 5: Huy động sự đóng góp về tài chính của các cấp lãnh đạo, các
nhà hảo tâm, các tổ chức từ thiện ...
Trong xây dựng cơ sở vật chất, công tác xã hội hóa giáo dục vô cùng quan
trọng, nó đóng một vai trò then chốt. Vì vậy, để thành công ta cần phải tăng cường
công tác vận động tuyên truyền về công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ một
cách có khoa học, để nâng cao chất lượng và đảm bảo được số lượng thì chúng ta mới
có thể làm tốt được công tác xã hội giáo dục trong việc xây dựng cơ sở vật chất trường
mầm non. Nhưng nếu chỉ trông chờ vào nguồn đóng góp của nhân dân không thì
không thể xây dựng được mà cần phải có sự hỗ trợ của toàn xã hội. Cho nên tôi quan
tâm tới việc huy động sự đóng góp tài chính, tranh thủ sự ủng hộ của cấp lãnh đạo, các

bậc cha mẹ học sinh đóng góp theo tinh thần tự nguyện (NĐ24) cùng với nhà trường sửa chữa
lại sân trường cho các cháu được học hành vui chơi, với trị giá trên 25 triệu đồng.
Năm học 2014 – 2015 Phòng GD&ĐT hỗ trợ 25 triệu đồng để sửa chữa, nâng cấp một
phòng học. Cha mẹ học sinh đóng góp theo tinh thần tự nguyện ( NĐ24) để thay quạt mới, sửa
chữa đường dây điện cho các phòng học và phòng chức năng trị giá 10,5 triệu đồng. Ngoài ra
nhà trường còn nhận được sự hỗ trợ từ các Sơ dòng Nữ vương Hòa Bình và các nhà hảo tâm
đã đóng góp thực phẩm nấu ăn cho các cháu, tặng quần áo... để khích lệ các cháu đến trường.
Như vậy, cần nhận thức được rằng chỉ có thể làm tốt xã hội hoá giáo dục mới có
thể đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu của gia đình, xã hội, nhằm mục đích xây dựng
con người mới phục vụ công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Trên cơ sở
mục tiêu giáo dục, mỗi cơ quan đoàn thể, mỗi cá nhân trong cộng đồng có thể tham
gia vào một số việc nhất định phù hợp với khả năng và điều kiện của mình, để góp
phần thiết thực vào công tác xã hội hoá giáo dục ở địa phương mình đang sinh sống

Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–

Đơn vị: Trường MN Bình Minh

22


SKKN: Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình
Minh – Buôn Tuôr A - Dray Sáp - Krông Ana - Đăk Lăk

3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp.
Để biện pháp nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Mầm
non Bình Minh, buôn tuôr A, xã Dray Sáp, huyện Krông Ana đạt kết quả tốt thì cần
những điều kiện sau.

8
4
4

Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–

Học sinh
Chất lượng

TS trẻ ra
lớp

Giỏi

Khá

TB

126
120

35%
40%

45%
45%

20%

Hội phụ

Tiết kiệm

Dòng Sơ Nữ vương

Các ngành

huynh

chi

Hòa Bình và các nhà

(PGD&ĐT)

(NĐ24)

thường

hảo tâm

xuyên

2013-2014

2014-2015

2015-2016


trường;

Người viết: Nguyễn Thị Thúy

–

Đơn vị: Trường MN Bình Minh

24


SKKN: Một số biện pháp nâng cao công tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình
Minh – Buôn Tuôr A - Dray Sáp - Krông Ana - Đăk Lăk

* Nhận xét: Qua biểu trên cho ta thấy: Nhờ sự thực hiện xã hội hóa công tác
giáo dục, các lực lượng xã đã tham gia vào việc ủng hộ kinh phí cho giáo dục dưới
nhiều hình thức khác nhau ở từng năm tăng dần lên, giúp cho nhà trường có thêm kinh
phí chi cho các hoạt động phục vụ cho giảng dạy đạt kết quả cao. Trong những năm
qua cùng với sự nỗ lực chung của ngành, sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, các ngành,
chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên và học sinh trường MN Bình Minh đã
được nâng cao và đạt kết quả tốt. Việc huy động trẻ ra lớp đạt tỷ lệ cao.
* Giá trị khoa học của vấn đề
Từ bảng thống kế số liệu trên cho ta thấy kết quả chăm sóc giáo dục đã được
tăng lên rõ rệt, đặc biệt từ năm học 2013 – 2014 trở về đây.
Để có định hướng tổ chức thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục trên địa
bàn, trong những năm vừa qua nhà trường đã tổ chức tốt việc xây dựng kế hoạch năm
học trên cơ sở điều kiện kinh tế của địa phương, trong bản kế hoạch đã ghi rõ: Thực
hiện tốt các Chỉ thị của Đảng, tăng cường công tác tham mưu với Đảng uỷ, chính
quyền địa phương và phối kết hợp tốt với các tổ chức đoàn thể, cha mẹ học sinh để
thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục và các cháu trong nhà trường.