ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

HOÀNG CÔNG TRÌNH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG
NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN
TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP CÔNG ĐOÀN NAM ĐỊNH

Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số : 60 14 01 14
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015


CÔNG TRÌNH ĐƢỢC HOÀN THÀNH TẠI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS Lê Đức Ngọc
Phản biện 1:Trịnh Văn Minh
Phản biện 2: Phó Đức Hòa

Luận văn sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ
họp tại Trường Đại học Giáo dục ĐHQGHN.
Vào hồi 15 giờ 30

ngày 25 tháng 11 năm 2015

Có thể tìm hiểu luận văn tại:
-Trung tâm Thông tin – Thư viện , Đại học Quốc gia Hà Nội.

đất nước hiện nay.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu

1


 Nghiên cứu các cơ sở lý luận làm luận cứ giải quyết các nhiệm vụ, nội dung nghiên
cứu của đề tài;
 Phân tích thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ Công đoàn
tại Trường Trung cấp Công đoàn Nam Định;
 Đưa ra các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ Công đoàn để đáp ứng yêu
cầu công tác công vận hiện nay.
4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
4.1. Khách thể nghiên cứu: Hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Công đoàn.
4.2. Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán
bộ Công đoàn tại Trường Trung cấp Công đoàn tỉnh Nam Định.
5. Giả thuyết nghiên cứu
5.1. Các hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ Công đoàn hiện nay chưa thực
sự đạt hiệu quả cao;
5.2. Công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng còn lỏng lẻo, thiếu tập trung, chưa đồng
bộ;
5.3. Cần có các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng hợp lý để nâng cao chất
lượng đội ngũ cán bộ Công đoàn chuyên trách hiện nay.
6. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu
Công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ Công đoàn của tỉnh
Nam Định từ năm 2010 đến nay.
7. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
7.1. Ý nghĩa khoa học: Luận văn góp phần làm sáng tỏ một số vấn đề lý luận về công
tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Công đoàn
7.2. Ý nghĩa thực tiễn: Luận văn đánh giá được thực trạng công tác quản lý nâng cao

đã được các nhà lãnh đạo các cấp quan tâm, nhất là trong giai đoạn hiện nay.
Trong thời gian qua, được sự quan tâm, chỉ đạo của các cấp uỷ Đảng và sự phối
hợp chặt chẽ của các ngành, công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ Công đoàn
các cấp đã đạt được nhiều kết quả; nội dung, phương thức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ
không ngừng được đổi mới theo hướng đa dạng về nội dung và hình thức, đi sâu vào
xử lý các yêu cầu nhiệm vụ và tình huống cụ thể, gắn lý thuyết với thực hành. Đội ngũ

3


giảng viên, giảng viên kiêm chức, cộng tác viên của hệ thống các trường, trung tâm đào
tạo, bồi dưỡng cán bộ tại LĐLĐ các tỉnh ngày càng được củng cố và tăng cường.
Tuy nhiên, việc quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng nguồn cán bộ để thay thế còn
chưa chưa kịp thời; một bộ phận cán bộ Công đoàn còn bất cập về trình độ, kiến thức,
năng lực tổ chức thực hiện và kỹ năng, nghiệp vụ công tác công vận. Công tác quản lý
hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ Công đoàn vẫn còn có những khó
khăn, hạn chế. Do đó, việc đưa ra các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ
cán bộ Công đoàn là cần thiết.
1.2. Một số khái niệm cơ bản về quản lý
1.2.1. Quản lý
* Khái niệm quản lý:
Quản lý là sự tác động liên tục có tổ chức, có định hướng, có mục đích, có kế hoạch
của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý để chỉ huy, điều khiển, liên kết các yếu tố
tham gia vào hoạt động thành một chỉnh thể thống nhất, điều hoà hoạt động của các
khâu một cách hợp quy luật nhằm đạt đến mục tiêu xác định trong điều kiện biến động
của môi trường.
* Khái niệm quản lý giáo dục
Quản lý giáo dục là hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật
của chủ thể quản lý nhằm tổ chức điều khiển hoạt động của khách thể quản lý thực hiện
các mục tiêu giáo dục đề ra.

Ban Tổ chức các cơ quan, ban, ngành trực thuộc tiến hành điều tra nắm lại trình
độ, nhu cầu bồi dưỡng cán bộ công chức Nhà nước nhằm làm căn cứ xây dựng quy
hoạch, kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, công chức Nhà nước.
1.3. Cơ sở lý luận của hoạt động bồi dƣỡng và quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán
bộ Công đoàn
1.3.1. Tầm quan trọng của cán bộ và công tác bồi dưỡng cán bộ.
Công tác cán bộ chính là việc xác định các tiêu chuẩn cho mỗi chức danh, tuyển
chọn cán bộ theo tiêu chuẩn, lên kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, bổ nhiệm cán bộ. Vì lẽ
đó, từ khi ra đời đến nay Đảng luôn xem công tác cán bộ là một vấn đề quan trọng, giữ
vị trí quan trọng đối với toàn sự nghiệp cách mạng của mình.
1.3.2. Những quan điểm của chủ tịch Hồ Chí Minh về công tác đào tạo, bồi dưỡng
cán bộ.

5


Người luôn cho rằng vấn đề cán bộ là một trong những vấn đề có ý nghĩa quyết
định đối với sự nghiệp cách mạng và đối với công cuộc xây dựng Đảng. Người dạy: “
Cán bộ là cài gốc của mọi công việc” [9, tr. 26]. “Bất cứ chính sách công tác gì nếu có
cán bộ tốt thì thành công”.
1.3.3. Những quan điểm cơ bản của Đảng cộng sản Việt Nam về cán bộ và công tác
đào tạo, bồi dưỡng cán bộ.
Nghị quyết hội nghị lần thứ ba ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII về
chiến lược cán bộ trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đã
xác định: “Cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của Cách mạng gắn liền với vận
mệnh của Đảng, của đất nước và của chế độ”.
1.3.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ Công đoàn chuyên trách:
Để đẩy mạnh công tác bồi dưỡng trong những năm tới, các cấp Công đoàn cần đánh
giá toàn diện, chính xác nhu cầu bồi dưỡng cán bộ từ mục tiêu, nội dung chương trình, loại
hình bồi dưỡng đến những tri thức, kỹ năng và phân bổ thời gian phù hợp... Đó là những căn

đoàn chuyên trách.
* Quản lý cơ sở vật chất và trang thiết bị để thực hiện bồi dưỡng.
* Chế độ công tác giảng viên.
Tiểu kết chƣơng 1:
Cán bộ Công đoàn chuyên trách là một nhân tố quan trọng quyết định chất
lượng các hoạt động Công đoàn và phong trào công nhân
Đây là môt công việc không chỉ là lao động trí óc thuần tuý, đó là một nghệ
thuật. Hiệu quả của công việc giáo dục, thu hút tập hợp đoàn kết công nhân, người lao
động của mỗi CB Công đoàn chuyên trách không chỉ xuất phát từ những gì bản thân họ
tự có, mà nó phải được trau dồi và cập nhật những tiến bộ của nền kinh tế - xã hội.
Chính vì vậy, công tác BD CB Công đoàn chuyên trách cần phải được quan tâm đúng
mức để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng đội ngũ.

7


CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG
NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN
TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP CÔNG ĐOÀN NAM ĐỊNH.
2.1. Vị trí, vai trò, chức năng của Công đoàn Việt Nam
Công đoàn là tổ chức chính trị - xã hội rộng lớn của giai cấp công nhân và của
người lao động, được thành lập trên cơ sở tự nguyện, là thành viên trong hệ thống
chính trị của xã hội Việt Nam, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam; đại
diện cho cán bộ, công chức, viên chức, công nhân và những người lao động khác, cùng
với cơ quan nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội chăm lo và bảo vệ quyền, lợi ích
hợp pháp, chính đáng của người lao động; tham gia quản lý Nhà nước, quản lý kinh
tế- xã hội, than gia thanh tra, kiểm tra, giám sát hoạt động của cơ quan nhà nước, tổ
chức, đơn vị, doanh nghiệp; tuyên truyền, vận động người lao động học tập nâng cao
trình độ, kỹ năng nghề nghiệp, chấp hành pháp luật, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt


Quyết định số: 1591/QĐ- TLĐ ngày 03/12/2009 của Đoàn Chủ tịch Tổng
Liên đoàn Lao động Việt Nam về việc Thành lập Trường Trung cấp Công đoàn
Nam Đinh.
2.3. Thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ cán bộ Công đoàn
tại Trƣờng Trung cấp Công đoàn Nam Định.
2.3.1. Thực trạng vấn đề cán bộ Công đoàn tự bồi dưỡng hiện nay
Theo số liệu của phiếu trưng cầu ý kiến của cán bộ Công đoàn chuyên trách,
kiêm nhiệm hiện có 1562 chủ tịch Công đoàn các cơ sở trong các cơ quan, tổ chức, đơn
vị và các doanh nghiệp toàn tỉnh. Trong đó, khoảng 71% đã được huấn luyện, bồi
dưỡng về nghiệp vụ công tác Công đoàn; số đông có kinh nghiệm thực tế trong các
hoạt động phong trào và trưởng thành từ các lĩnh vực công tác của mình; 100% tốt
nghiệp THPT.
Chất lượng cán bộ hiện nay so với một số năm trước đã được nâng lên về
chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị. Nhiều cán bộ trẻ được đào tạo cơ bản, có quá
trình công tác, trưởng thành từ cơ sở, được bổ sung vào cơ quan lãnh đạo của Công

9


đoàn cấp trên cơ sở. Nhìn chung, trình độ học vấn và trình độ lý luận chính trị, nghiệp
vụ, quản lý của đội ngũ cán bộ đoàn thể ở các cấp từng bước được nâng lên.
Tuy nhiên, một bộ phận trình độ văn hóa còn thấp, thiếu các kiến thức về quản
lý kinh tế, quản lý hành chính nhà nước; hiểu biết pháp luật, nghiệp vụ, phương pháp
công tác, trình độ ngoại ngữ, tin học còn yếu. Một số cán bộ tuy có bằng cấp nhưng
khả năng công tác không tương xứng với bằng cấp được trang bị. Công việc một số cán
bộ được đảm nhận không liên quan đến ngành, nghề được đào tạo.
.

Từ năm sau Đại hội Công đoàn tỉnh lần thứ XV (2013) đến nay, cán bộ Công

SL

Tỷ

2014

Lý luận chính trị và công tác công vận

50

45% 70

63% 89

81%

Nghiệp vụ, kỹ năng công tác Công đoàn.

95

86% 87

79% 94

85%

Trao đổi những mô hình, giải pháp hay từ

12


Bảng 2.6. sẽ thể hiện số liệu khảo sát về thực trạng vấn đề.
Tổng số phiếu điều tra: 110 phiếu
Đối tượng: Cán bộ Công đoàn chuyên trách toàn tỉnh.
Bảng 2.6: Tổng hợp số liệu đánh giá phương thức bồi dưỡng.
Phƣơng thức và tổ chức hoạt động
bồi dƣỡng CBCĐCT

Hợp lý

Bình thƣờng

Chƣa hợp lý

SL

Tỷ lệ SL

Tỷ lệ

SL

Tỷ lệ

90

82%

20

18%


Bồi dưỡng thông qua hoạt động của

44

40%

26

24%

40

36%

Bồi dưỡng tập huấn ngắn hạn theo
chức danh
Bồi dưỡng tập huấn ngắn hạn theo
chuyên đề

các câu lạc bộ CBCĐ
Với phương thức bồi dưỡng tập huấn ngắn hạn theo chức danh, có 82% CBCĐ
chuyên trách đồng tình và thực tế cho thấy, trong thời gian qua, LĐLĐ tỉnh cũng đã

11


tiến hành tập huấn, bồi dưỡng CB theo chức danh (chuyên trách hoặc kiêm nhiệm) để
nội dung BD phù hợp với những đối tượng cụ thể; điều đó chứng tỏ các CBCĐ chuyên
trách đều có nhu cầu bồi dưỡng theo chức danh. Không CB nào phản đối phương thức


CBQL CBCT

CBQL

CBCT

0

0

CBQL

CBCT

6/10

67/100 4/10

33/100

(60%)

(67%)

(40%)

(33%)

2/10


62/100

12


Đảm bảo tính kế thừa và phat triển

Nội dung BD mang tính thiết thực

Đã cập nhật được những VĐ đổi
mới

(10%)

(9%)

4/10

(80%)

(37%)

(20%)

(62%)

48/100 6/10

32/100


8/10

81/100 2/10

18/100

0

0

(80%)

(81%)

(18%)

(60%)

(80%)

(20%)

(19%)

Biểu đồ 2.5: Thể hiện sự đánh giá chất lượng nội dung bồi dưỡng của cán bộ quản lý
và cán bộ Công đoàn chuyên trách:
Theo số liệu thống kê, trong đó 40% CB quản lý và 33% CBCĐ chuyên trách
cho rằng việc bám sát mục tiêu bồi dưỡng vào nhu cầu CB còn ở mức bình thường.
Do đó, vấn đề đảm bảo tính khoa học của các chương trình BD được 20% CB

Công đoàn chuyên trách tỉnh Nam Định.
* Điểm mạnh trong công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ Công đoàn chuyên
trách tỉnh Nam Định
Được sự quan tâm, chỉ đạo của các cấp uỷ Đảng và sự phối hợp chặt chẽ của các
ngành, công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ Công đoàn các cấp đã đạt được
nhiều kết quả.

14


Đội ngũ giảng viên, giảng viên kiêm chức của hệ thống các trường, trung tâm
đào tạo, bồi dưỡng cán bộ ngày càng được củng cố và tăng cường.
* Điểm yếu trong công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng CBCĐCT tỉnh Nam Định.
Công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng CBCĐ chuyên trách của LĐLĐ tỉnh Nam
Định chưa cao, chưa gắn với tiêu chuẩn và quy hoạch sử dụng; nội dung chương trình
bồi dưỡng, tập huấn chưa được đổi mới, chưa có sự gắn kết, bổ sung hữu cơ giữa lý
luận và thực tiễn hoạt động Công đoàn
Công tác quản lý giảng viên (giảng viên kiêm chức) các lớp bồi dưỡng chưa
thực sự hiệu quả; Ban tổ chức lớp học chưa tham mưu tốt cho lãnh đạo LĐLĐ Tỉnh
trong việc chọn lựa các giảng viên phù hợp với các nội dung tại các lớp bồi dưỡng,
nhằm đáp ứng các nhu cầu của học viên.
2.3.4. Nguyên nhân hạn chế, những vấn đề đặt ra cho quản lý hoạt động bồi dưỡng
cán bộ Công đoàn chuyên trách tỉnh Nam Định trong giai đoạn hiện nay.
Trong điều kiện sự tăng tốc phát triển của khoa học kỹ thuật và công nghệ, xu
hướng toàn cầu hoá với một xã hội nối mạng đang tác động nhiều mặt đến đời sống của
giai cấp công nhân, người lao động:
1. Công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng mới chỉ tập trung vào nội dung,
phương thức bồi dưỡng mà chưa chú trọng đến công tác quản lý học viên nên một bộ
phận không nhỏ CB chuyên trách (theo số liệu điều tra) có sự khác biệt về nhận thức
cùng một vấn đề giữa cán bộ quản lý và CBCĐ chuyên trách cấp huyện (và tương

kể
- Đa số CB chuyên trách có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, tâm huyết, có
trách nhiệm trong công việc, luôn có ý thức học hỏi để nâng cao trình độ đáp ứng nhu
cầu ngày càng cao của xã hội
Tuy vậy, vẫn không thể tránh khỏi những thiếu sót như: công tác tổ chức BD
còn mang tính quảng canh, hình thức và nội dung chưa bám sát thực tế, phương pháp
chưa phù hợp, chưa đủ điều kiện, phương tiện để đáp ứng nhu cầu BD. Vì vậy, chất
lượng quản lý hoạt động BD chưa cao.

16


CHƢƠNG 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG
NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CÔNG NGHIỆP HÓA- HIỆN ĐẠI HÓA
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY.
3.1. Các nguyên tắc để xây dựng biện pháp
- Đảm bảo nâng cao chất lượng, hiệu quả bồi dưỡng cán bộ Công đoàn nói
chung CBCĐCT toàn tỉnh nói riêng.
- Phù hợp với nội dung, đáp ứng được nhu cầu bồi dưỡng nghiệp vụ và
nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ Công đoàn.
- Phát huy được tính tích cực, chủ động, độc lập, tự giác của CBCĐ khi tham
gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.
- Hiện thực và có tính khả thi.
- Đảm bảo tính thống nhất, đồng bộ , kế thừa và điều chỉnh, tăng cường
sao cho có hiệu quả cao hơn, chất lượng hơn.
- Thấy được thế mạnh riêng của mỗi biện pháp để được vận dụng, phối
hợp trong quá trình quản lý hoạt động bồi dưỡng CBCĐCT để đạt được kết quả hoạt
động tối ưu.

3.4.1.1. Ý nghĩa của biện pháp
Nhận thức của con người luôn đóng vai trò tiền đề cho những hoạt động có mục
đích. Nếu nhận thức không đúng thì dẫn đến hiệu quả hoạt động thấp, thậm chí còn có
những sai phạm đáng tiếc
3.4.1.2. Nội dung của biện pháp
Rà soát lại các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, luật pháp của Nhà
nước và quy chế, quy định của Đảng, TLĐ LĐVN về tính tất yếu và cấp bách của việc
nâng cao chất lượng đội ngũ CB, đặc biệt là về nâng cao chất lượng cho đội ngũ cán bộ
Công đoàn chuyên trách còn trẻ.
3.4.2. Xây dựng nội dung chương trình quản lý hoạt động bồi dưỡng các đối tượng
cán bộ Công đoàn chuyên trách có trình độ khác nhau.
Đây là một trong 2 biện pháp được đề tài đưa vào thử nghiệm trong đợt

18


quản lý lớp bồi dưỡng cán bộ Công đoàn chủ chốt tỉnh Nam Định vừa qua và được
lãnh đạo LĐLĐ Tỉnh đánh giá cao.
3.4.2.1. Ý nghĩa của biện pháp
- Nội dung và tài liệu là công cụ có tác động rất quan trọng đến chất lượng quản
lý hoạt động bồi dưỡng CBCĐ, là phương tiện để người dạy và người học đạt được
mục tiêu bồi dưỡng.
- Xây dựng nội dung chương trình, phương thức bồi dưỡng phù hợp với các đối
tượng CBCĐ khác nhau.
3.4.2.2. Nội dung của biện pháp
- Ban Thường vụ LĐLĐ Tỉnh thành lập Ban tổ chức lớp học chia thành các tiểu
ban.
- Xác định nhiệm vụ trọng tâm trong năm của hoạt động Công đoàn và phong
trào công nhân lao động toàn tỉnh
- Xây dựng bộ tài liệu bồi dưỡng cho cán bộ Công đoàn với đầy đủ các chương

chuyên gia góp ý và đề xuất hình thức và nội dung kiểm tra đánh giá theo quan điểm
của mình.
3.4.5. Tăng cường quản lý cơ sở vật chất đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng
đạt hiệu quả
3.4.5.1. Ý nghĩa của biện pháp
Cơ sở vật chất và trang thiết bị là một trong những thành tố góp phần cho sự
thành công của quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ Công đoàn chuyên trách. Do đó
cần tập trung quản lý cơ sở vật chất cho phù hợp với từng điều kiện, hoàn cảnh của
hoạt động Công đoàn và phong trào công nhân lao động.
3.4.5.2. Nội dung của biện pháp
Khảo sát nhu cầu sử dụng CSVC & TTB, kinh phí cho các khoá bồi dưỡng,
đồng thời kiểm kê và đánh giá về số lượng và chất lượng về CSVC & TTB hiện có của
Trường Trung cấp Công đoàn so với nhu cầu sử dụng và đánh giá hiệu quả sử dụng
chúng trong hoạt động BD nghiệp vụ cho CBCĐCT toàn tỉnh.
3.4.6. Tăng cường quản lý giảng viên, học viên lớp bồi dưỡng và phối hợp các lực
lượng tham gia hoạt động bồi dưỡng cán bộ Công đoàn chuyên trách
3.4.6.1. Ý nghĩa của biện pháp

20


- Đội ngũ giảng viên các lớp BD là lực lượng nòng cốt quyết định chất lượng
của các lớp bồi dưỡng, là lực lượng tham gia vào việc thiết kế và cải tiến nội dung
chương trình bồi dưỡng và trực tiếp chuyển tải nội dung chương trình tới CBCĐCT
tham gia các lớp BD.

Vì vậy, việc tăng cường quản lý đội ngũ giảng viên (giảng viên kiêm
chức) tham gia giảng dạy và các học viên tại các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cho
CBCĐCT toàn tỉnh sẽ có tác dụng góp một phần đảng kể vào việc nâng cao chất
lượng hiệu quả hoạt động công tác Công đoàn.

3.6.1. Khảo nghiệm bằng phương pháp chuyên gia
Mục đích của việc xin ý kiến chuyên gia là khẳng định được tính cấp
thiết và tính khả thi của của các biện pháp quản lý bằng việc thông qua các ý
kiến đánh giá của những người hiểu biết hoặc có quá trình trực tiếp hoặc gián
tiếp tham gia quản lý hoặc thực hiện việc bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Công đoàn và
nâng cao trình độ chuyên môn cho CBCĐCT tỉnh Nam Định.
3.6.2. Khảo nghiệm bằng phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý
- Hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Công đoàn và nâng cao trình độ chuyên
môn cho đội ngũ cán bộ Công đoàn toàn tỉnh là hoạt động mang ý nghĩa tạo điều kiện để các
CBCĐ có cơ hội thể hiện, khẳng định mình, và cụ thể là nâng cao chất lượng và hiệu quả
hoạt động Công đoàn và phong trào công nhân – lao động trong toàn tỉnh.
- Trong quá trình nghiên cứu, tác giả đã tìm hiểu thực trạng và biện pháp quản
lý hoạt động bồi dưỡng CBCĐCT ở một số tỉnh khác có điều kiện và hoàn cảnh tương
tự. Kết quả của việc tìm hiểu đó cho thấy tại một số LĐLĐ các tỉnh cũng có những
biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng CBCĐCT toàn tỉnh tương tự như các biện pháp
được đưa ra trong luận văn này.
Như vậy, có thể kết luận rằng tác giả đã xem xét và học tập kinh nghiệm cho
thấy các biện pháp quản lý tác giả đề xuất cho lãnh đạo quản lý LĐLĐ tỉnh Nam Định
là hợp lý và nhất định sẽ khả thi.
Tiểu kết chƣơng 3.
Tác giả đã đề xuất 7 biện pháp quản lý với lãnh đạo LĐLĐ tỉnh Nam Định
nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Công đoàn
và nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ CBCĐCT toàn tỉnh. Các biện pháp quản
lý tập trung vào việc tổ chức, quản lý và phục vụ các hoạt động bồi dưỡng cho đội ngũ
CBCĐ toàn tỉnh Nam Định.

22


Do điều kiện còn hạn chế về nguồn lực và thời gian, tác giả bước đầu khảo