UBND HUYỆN NINH SƠN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tên đề tài:

MỘT SỐ GIẢI PHÁP
TRONG CÔNG TÁC THI ĐUA KHEN THƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TRONG CÁC NHÀ TRƯỜNG
…………………………..
Họ và tên : Hà Thị Oanh
Chức vụ: Chủ tịch Công đoàn Giáo dục huyện
Đơn vị công tác : Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Ninh Sơn
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
Như chúng ta đã biết: Thi đua - Khen thưởng có vị trí rất quan trọng trong
công tác dạy và học trong các nhà trường cũng như ở các cơ quan đơn vị nói chung,
vì Thi đua - Khen thưởng kích thích năng suất, chất lượng, hiệu quả công tác. Ngành
Giáo dục – Đào tạo Huyện Ninh Sơn, thầy thi đua dạy tốt, trò thi đua học tốt, cán bộ,
Công nhân viên thi đua công tác tốt sẽ góp phần quan trọng nâng cao chất lượng dạy
và học cũng như kết quả đào tạo của Ngành. Điều đó đã được khẳng định cả về mặt
lý luận và thực tiễn, nhưng để Thi đua - Khen thưởng thực sự trở thành động lực nâng
cao chất lượng đào tạo thì Thi đua - Khen thưởng phải đi vào thực chất, phải là động
lực thúc đẩy mọi hoạt động của các đơn vị trường học và của từng cán bộ, giáo viên,
công nhân viên, để làm được điều đó thì đòi hỏi phải có tiêu chí đánh giá chính xác,
khoa học, đồng thời phải tổ chức bình xét trung thực, khách quan, công khai theo một
quy trình chặt chẽ từ các tổ lên cấp trường đến cấp ngành, đánh giá đúng thực chất
những phấn đấu, đóng góp của từng cá nhân, từng đơn vị trong quá trình thực hiện
chức năng nhiệm vụ được giao trong năm học. Từ đó giới thiệu với các cấp có thẩm
quyền xét công nhận các danh hiệu thi đua tương xứng với thành tích mà các tập thể,
cá nhân đã đạt được.

chất lượng cuối năm đạt được, dẫn đến việc bình xét thi đua còn qua loa, chiếu lệ,
tinh thần đấu tranh phê và tự phê trong xét Thi đua - Khen thưởng chưa cao, có đơn
vị còn nghe ngóng, xem xét các đơn vị khác tổ chức, bình xét như thế nào để làm
theo, chưa gắn kết quả công việc của mỗi cá nhân vào để xem xét đánh giá. Cũng vì
vậy chất lượng các hoạt động giảng dạy của giáo viên, và chất lượng học tập cũng
như trong công tác quản lý của từng cán bộ, giáo viên, công nhân viên ở một số đơn
vị trường học không được quan tâm đánh giá đúng mức và sâu sát, một số cán bộ,
giáo viên không chịu học hỏi, tiếp cận những thông tin mới để nâng cao kiến thức và
kỹ năng thực hành, phương pháp quản lý, trong năm chỉ cần đăng ký các danh hiệu
thi đua như LĐTT hoặc CSTĐ để cuối năm có cơ sở bình xét, còn chất lượng dạy và
học, hiệu quả công việc có đạt được chỉ tiêu theo ngành yêu cầu hay không thì thực
sự chưa quan tâm sát sao, bởi lẽ ở những đơn vị này việc hướng dẫn cho cán bộ, giáo
viên, công nhân viên đăng ký thi đua chưa thực sự nghiêm túc, khoa học, vẫn biết
rằng trong các Quy chế hướng dẫn thi đua của Sở Giáo dục- Đào tạo, của UBND
huyện đều có mẫu để các cá nhân, tập thể dựa vào để đăng ký các chỉ tiêu thực hiện
nhiệm vụ, nhưng ở một số trường việc hướng dẫn cho cán bộ, giáo viên của mình
chưa khoa học, còn tùy tiện, không thống nhất cách đăng ký vì thế cuối năm bình xét
hầu hết đều đạt lao động tiên tiến, những người có SKKN, hoặc áp dụng SKKN có
hiệu quả và được Hội đồng khoa học Phòng GD – ĐT xếp loại từ đạt yêu cầu trở lên
thì công nhận danh hiệu Chiến sỹ thi đua cơ sở. Chính những nhận thức không đúng
về bản chất cốt lõi của thi đua khen thưởng trong cán bộ, giáo viên, công nhân viên ở
một vài đơn vị trong những năm trước đây đã làm cho kết quả bình xét thi đua ở một
số trường còn chạy theo danh hiệu, không thúc đẩy được phong trào dạy và học đi
vào thực chất, phong trào thi đua từ đó chưa là động lực tích cực thúc đẩy mọi cá
nhân và tập thể hăng hái vươn lên giảng dạy đạt hiệu quả chất lượng cao nhất.
www.huongdanvn.com

2



huyện Ninh Sơn thì:
Trong mục I. Thực hiện các nhiệm vụ chỉ tiêu được giao các đơn vị (tập thể, cá
nhân) phải nêu rõ mức đăng ký phấn đấu (ghi rõ số lượng, tỷ lệ %).
- Huy động học sinh ra lớp: Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
- Duy trì sĩ số : Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
- Học sinh tốt nghiệp : Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
- Học sinh lên lớp thẳng: Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
- Học sinh lên lớp sau thi lại : Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
- Về học lực: + Học sinh giỏi: Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
+ Học sinh khá (HSTT): Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
www.huongdanvn.com

3


- Học sinh giỏi văn hóa (thi học sinh giỏi các cấp) : Số lượng bao nhiêu em; tỷ
lệ %;
- Giáo viên dạy giỏi cấp huyện : Số lượng bao nhiêu GV; tỷ lệ %;
- Giáo viên dạy giỏi tỉnh : Số lượng bao nhiêu GV; tỷ lệ %;
- CSTĐCS: Số lượng bao nhiêu GV; tỷ lệ %;
- LĐTT: Số lượng bao nhiêu GV; tỷ lệ %;
- Chi bộ phấn đấu ntn?: (TSVM,VM);
- CĐCS phấn đấu ntn? (Vững mạnh,VMXS…);
- Đội thiếu niên: phấn đấu ntn ?
- Đoàn thanh niên : phấn đấu ntn ?
2. Hồ sơ đề nghị xét các danh hiệu thi đua cuối năm:
* Cuối năm làm báo cáo thành tích tập thể, cá nhân: Các cá nhân, tập thể phải
nêu rõ chỉ tiêu cuối năm đạt được so với chỉ tiêu đầu năm đăng ký (Số lượng, tỷ lệ
%);
Cụ thể:


+ CĐCS : Vững mạnh xuất sắc cấp ….
+ Đội thiếu niên: Vững mạnh cấp …….
+ Đoàn thanh niên : Vững mạnh cấp ……..
+ Tập thể đoàn kết, tham gia tốt các phong trào thi đua.
* Đối với tập thể tổ nếu đề nghị khen thưởng cũng phải thể hiện được các nội
dung trong báo cáo như sau:
+ Huy động học sinh ra lớp : Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:…..; Kết quả:……; Vượt
chỉ tiêu : ………(Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %).
+ Duy trì sĩ số : Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:…..; Kết quả:……; Vượt chỉ tiêu :
……….(Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %).
+ Lên lớp thẳng : Kế hoạch:…..; Kết quả:……; Vượt chỉ tiêu : ………..(Nêu rõ
số lượng, tỷ lệ %)
+ Lên lớp sau thi lại: Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:…..; Kết quả:……; Vượt chỉ tiêu :
……….(Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %).
+ HS tốt nghiệp : Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:…..; Kết quả:……; Vượt chỉ tiêu :
…….(Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %).
+ HS giỏi: Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:…..; Kết quả:……; Vượt chỉ tiêu : ……..
(Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %)
+ HSTT: Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:…..; Kết quả:……; Vượt chỉ tiêu : ……..(Nêu
rõ số lượng, tỷ lệ %).
+ Học sinh giỏi văn hóa :
+ CSTĐCS: Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:…..; Kết quả:……; Vượt chỉ tiêu : ……..
(Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %).
+ LĐTT: Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:…..; Kết quả:……; Vượt chỉ tiêu : ……..(Nêu
rõ số lượng, tỷ lệ %).
* Đối với từng cá nhân phải nêu được:
+ Tham gia tích cực các phong trào thi đua, các cuộc vận động của ngành;
+ Tỉ lệ tốt nghiệp của lớp (đối với lớp 5, lớp 9): Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:…..; Kết
quả:……; Vượt chỉ tiêu : ……..(Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %)

- Duy trì sĩ số : 337/339 tỷ lệ 99,4%, chỉ tiêu đăng ký đầu năm 339 em;
- HS tốt nghiệp (HTCTTH): 70/70 em, tỷ lệ: 100%, chỉ tiêu đăng ký đầu năm
70/70 em, tỷ lệ :100%;
- Học sinh giỏi : 171/337 em, tỷ lệ 50,7%, đăng ký đầu năm 151/339 em, tỷ lệ
44,5%;
- Học sinh tiên tiến: 95/339 em, tỷ lệ 28,2%, đăng ký đầu năm 115/339 em, tỷ lệ
33,9%;
- Học sinh giỏi văn hóa cấp huyện : 01 em, đăng ký đầu năm 02 em;
- Giáo viên dạy giỏi cấp huyện : 01/18 GV, tỷ lệ 0,6% ;
- SKKN : 05 SKKN được xếp loại cấp huyện, tỷ lệ 20,8%;
- LĐTT: 21/24 CB-GV, tỷ lệ 87,5%;
- CSTĐCS: 05/24 CB-GV, tỷ lệ 20,8%;
- Chi bộ : (trực thuộc thôn: Trong sạch vững mạnh)
- CĐCS: Vững mạnh xuất sắc (LĐLĐ tỉnh tặng Bằng khen)
- Đội thiếu niên: Vững mạnh xuất sắc
- Đoàn thanh niên : Vững mạnh
Hay Trường TH Nhơn Sơn A nhiều năm liên tục đạt TTLĐXS, trong báo cáo
thành tích phải nêu được:
- Tập thể đoàn kết, nề nếp nhà trường giữ vững, tham gia tốt các phong trào thi
đua.
- Điểm chấm : 92/100.; Xếp loại: Tốt
- Huy động học sinh ra lớp: 317/317 em, tỷ lệ 100%. So với chỉ tiêu huyện giao:
330 em, đạt 96,1% kế hoạch);
- Duy trì sĩ số : 311/317 em, tỷ lệ : 98,1%; (chỉ tiêu đăng ký đầu năm : 99,7%)
- HS tốt nghiệp (HTCTTT) : 61/61, tỷ lệ : 100%;
- Học sinh giỏi : 156/311 em, tỷ lệ: 50,2%, chỉ tiêu đăng ký: 60/311 em, tỷ lệ :
18,9% (vượt: 31,3%)
- Học sinh tiên tiến: 89/311 em, tỷ lệ: 28,6%, chỉ tiêu đăng ký đầu năm: 85/317
em, tỷ lệ 26,8% (vượt 1,8%);
www.huongdanvn.com

- Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 02 (16,7%)
- Giáo viên dạy giỏi cấp trường : 11/12 (91,7%)
- CSTĐCS: 04 (20%)
- LĐTT: 16/20 (80%)
- Đạt ĐVCĐXS
- SKKN xếp loại: loại C cấp huyện
- Đảng viên đủ tư cách hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ;
- GVT-ĐVN 5 năm (2005-2009)
III/ HIỆU QUẢ CỦA SKKN:
Kết quả trong 2 năm gần đây công tác xét thi đua của ngành đã có nhiều khởi
sắc, các đơn vị trường học đã không còn hiện tượng làm qua loa, việc đăng ký thi đua
cũng như bình xét thi đua và hoàn tất thủ tục các loại hồ sơ thi đua gửi về cấp trên
cũng như chất lượng dạy và học của các nhà trường ngày càng được chú trọng và
nâng cao rõ rệt ở từng bậc học;
Cụ thể:
www.huongdanvn.com

7


Năm học 2008-2009:
* Về Giáo dục Mầm non :
Hội thi đồ dùng dạy học: có 50 bộ đồ dùng dạy học của 10/11 trường trong
huyện tham gia dự thi, kết quả có 17 ĐDDH được công nhận, Ban tổ chức đã chọn 09
đồ dùng dạy học dự thi vòng tỉnh, kết quả Ninh Sơn đạt 02 giải ( 01 giải ba và giải
KK); có 24 giáo viên Mầm non dự thi giáo viên giỏi cấp huyện, số GV được công
nhận : 13 GV.
- Kết quả thể lực của trẻ. Kênh A : 2114, tỷ lệ 88,37%; kênh B&C : 279, tỷ lệ
11,66%
* Về Giáo dục tiểu học:

B&C giảm 0,18%)
Tỷ lệ suy dinh dưỡng :
- Đầu năm học 2009-2010 : 431/2246, tỷ lệ : 19,19%
- Cuối năm học : 250/2430, tỷ lệ : 10,28% (Giảm 8,91%)
* Về Giáo dục tiểu học:
www.huongdanvn.com

8


Xếp loại
hạnh kiểm
-Thực
hiện
Chia đầy đủ
- Chưa
ra
đầy đủ
Xếp loại
học lực
- Giỏi
Chia
- Khá
Trung
ra
bình
- Còn
lại

TỔNG

1512

1355

1583

1465

cấp )

7563

1648

100%

1355 100%

1583

7563
2626
2299

1648
717
377

1512
43.5% 561

235

14.3% 121

8.0%

5.7%

4.5%

0.5%

1512

100%

100%

1465

100%

100%

0

77

71


856 61.8%
ra
- Khá
1461
444 51.9%
- TB
293
84
18.9%
- Yếu
32
2
2.4%
2. Xếp loại học
138
lực
5068
5
www.huongdanvn.com

Lớp 7
SL
TL%

Lớp 8
SL
TL%

1277
745

28
6
118
1

TL%

76.9%
26.3%
11.7%
21.4%

9


Chia
ra

- Giỏi
- Khá
- TB
- Yếu
- Kém

718
1520
2175
644
11


12.8%
28.8%
43.4%
14.8%
0.2%

197
434
511
39
0

16.7%
36.7%
43.3%
3.3%
0.0%

- Số học sinh được công nhận tốt nghiệp THCS năm học 2009-2010 :
1189/1231, tỷ lệ : 96,6 %; số học sinh không được công nhận tốt nghiệp : 42/1231, tỷ
lệ : 3,4%
- Số học sinh tốt nghiệp BTTHCS : 19/19, tỷ lệ 100%
* Tổ chức thi học sinh giỏi THCS các môn văn hoá :
- Tổng số học sinh được công nhận học sinh giỏi cấp huyện năm học 20092010 : 53/114- tỷ lệ 46,5% tăng so với năm học trước là 21,4%, trong đó số học sinh
đạt giải từ khuyến khích trở lên : 23/114, tỷ lệ 20,2% tăng so với năm học trước là
9,2%. Số học sinh đạt giải cấp huyện đước Phòng GD-ĐT cử tham dự thi cấp tỉnh,
trong đó có 06 học sinh đạt giải ( 01 giải nhì, 05 giải ba )
* Tổ chức thi giải toán trên máy tính Casio : có 23 học sinh dự thi cấp huyện,
kết quả có 09 HS được công nhận, tỷ lệ 39,1% tăng so với năm học trước là 14,7,4%.
Có thể nói, trong những năm qua, ngành Giáo dục-Đào tạo Ninh Sơn đã nỗ lực

được triển khai mạnh mẽ, mỗi năm số cán bộ, giáo viên tham gia viết ngày càng
nhiều và kết quả xếp loại hàng năm đều đạt nhiều giải cao (năm 2008-2009 có:
SKKN được xếp loại cấp huyện; năm 2009-2010 có: 148 SKKN Đạt : 88 SKKN
(Trong đó loại A: 06 ; loại B : 13 ; loại C: 69, Đề nghị Sở GD-ĐT xét 13 SKKN đạt
10 SKKN (trong đó 06 loại B; 04 loại C) phong trào dạy tốt, học tốt và các hoạt động
văn nghệ, thể dục thể thao trong các nhà trường được đẩy mạnh hoạt động ngày càng
đa dạng, phong phú về cả nội dung và hình thức. Trong năm học 2009-2010, toàn
ngành đã có: Số tập thể LĐTT : 14 tập thể; Số tập thể LĐXS : 08 tập thể ; cá nhân
đạt danh hiệu: Lao động tiên tiến: 662 người; Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở: 77 người
(trong đó ; 02 cán bộ Phòng GD-ĐT); Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh: 01 người.
- Với phong trào thi đua nòng cốt là “Dạy tốt - Học tốt”, việc nhân rộng điển
hình tiên tiến, nhân tố mới, mô hình mới được chú trọng thông qua công tác tuyên
truyền dưới nhiều hình thức như nêu gương điển hình qua phong trào thi đua yêu
nước, thi đua thường xuyên hàng năm, nhằm cung cấp thông tin một cách kịp thời
nhất như: (cô Nguyễn Thị Hoa – Hiệu trưởng trường TH Nhơn Sơn A đã ba lần liên
tiếp được UBND tỉnh tặng Bằng khen và công nhận danh hiệu CSTĐ cấp tỉnh, cô
Nguyễn Thị Cúc - Phó Hiệu trưởng trường THCS Lê Lợi nhiều năm liên tục đạt
CSTĐCS, năm 2010 đạt danh hiệu CSTĐ cấp tỉnh, cô Trần Thị Hiền - Hiệu trưởng
MG Nhơn Sơn, Cô Phạm Thị Lục - Hiệu trưởng trường TH Mỹ Sơn C, và nhiều thầy
cô khác nhiều năm liên tục đạt danh hiệu CSTĐCS.
- Năm học 2010- 2011, toàn ngành tiếp tục thực hiện thi đua theo từng cụm (bao
gồm 08 cụm). Nội dung thi đua, hình thức, cách thức tổ chức thi đua ngày càng
phong phú đa dạng hơn. Đầu năm học, ngành GD&ĐT đã tổ chức ký cam kết thi đua
giữa lãnh đạo ngành, Công đoàn ngành, các đơn vị, trường học. Các đơn vị nhà
trường, giáo viên, học sinh, đã ký cam kết thi đua thực hiện các nhiệm vụ trong năm
học. Tiến hành đăng ký thi đua, phát động thi đua, tổ chức các phong trào thi đua.
Đặc biệt là triển khai thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực”.Trong năm học, đã xuất hiện thêm những tập thể, cá nhân có thành
tích xuất sắc trong phong trào thi đua. Nhiều CBQL, giáo viên, học sinh đã được
khen thưởng vì đã có nhiều đóng góp xứng đáng cho sự nghiệp GD&ĐT. Có thể nói

đua - khen thưởng, đó là thi đua để phấn đấu nâng cao chất lượng dạy và học, thi đua
là để nâng cao hiệu quả công tác và từ đó để đánh giá đúng phẩm chất, năng lực và
những cống hiến của từng cá nhân, tập thể cho sự nghiệp giáo dục-đào tạo. Danh hiệu
thi đua được xét và trao tặng đúng cho những người thực sự tiên tiến, xuất sắc, có
như vậy mới động viên khích lệ mọi người cố gắng vươn lên hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ, tạo được sự đoàn kết thống nhất thực sự trong đơn vị, từ đó tạo được bầu
không khí thực sự phấn khởi, tin tưởng xây dựng nhà trường ngày một phát triển.
Trong bình xét thi đua - khen thưởng mỗi cán bộ, giáo viên, công nhân viên phải
nhận thức thật sâu sắc: chất lượng giảng dạy, hiệu quả công việc đạt được chính là
những tiêu chí cơ bản, chủ yếu để công nhận danh hiệu lao động tiên tiến, chiến sỹ thi
đua các cấp, tập thể LĐTT, TTLĐXS.
- Việc bình xét các danh hiệu: Lao động tiên tiến, chiến sĩ thi đua là những danh
hiệu yêu cầu mỗi thầy cô giáo phải có nỗ lực phấn đấu hết mình, phải có năng lực
thực sự để đảm nhận và hoàn thành tốt các công việc mà ngành giao cho, bởi vì họ là
những người liên quan trực tiếp tới chất lượng, hiệu quả đào tạo của nhà trường như:
chất lượng giảng dạy, đổi mới phương pháp giảng dạy; sáng kiến cải tiến ứng dụng
vào thực tiễn giảng dạy, công tác có hiệu quả. Vì vậy mỗi cá nhân cũng như từng đơn
vị phải có ý thức xây dựng các điển hình tiên tiến cho từng năm học, cho từng đợt thi
đua, động viên, khích lệ những cán bộ, giáo viên có khả năng nhận và hoàn thành tốt
những công việc trên, tạo điều kiện để họ phấn đấu vươn lên và đăng ký ngay từ đầu
năm học, không nên bình quân chủ nghĩa, chia thành tích cho người này năm này,
năm sau lại chia cho người khác, bởi vì làm như vậy sẽ không nuôi được các điển
hình tiên tiến, bản thân mỗi người muốn cố gắng vươn lên họ cũng cảm thấy không
được khích lệ nên làm cầm chừng. Mỗi đơn vị phải kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở họ
hoàn thành đúng tiến độ. Từng cá nhân đã đăng ký, phải thấy đây là trách nhiệm của
mình đối với đơn vị, với nhà trường, với chất lượng dạy học mà quyết tâm vượt khó,
www.huongdanvn.com

12



www.huongdanvn.com

13