UBND HUYỆN NINH SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ
NGHĨAVIỆT NAM
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do –
Hạnh phúc
Tên đề tài:
MỘT SỐ GIẢI PHÁP
TRONG CÔNG TÁC THI ĐUA KHEN THƯỞNG NHẰM NÂNG
CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TRONG CÁC NHÀ TRƯỜNG
…………………………
Họ và tên : Hà Thị Oanh
Chức vụ: Chủ tịch Công đoàn Giáo dục huyện
Đơn vị công tác : Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Ninh Sơn
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
Như chúng ta đã biết: Thi đua - Khen thưởng có vị trí rất quan trọng
trong công tác dạy và học trong các nhà trường cũng như ở các cơ quan
đơn vị nói chung, vì Thi đua - Khen thưởng kích thích năng suất, chất
lượng, hiệu quả công tác. Ngành Giáo dục – Đào tạo Huyện Ninh Sơn,
thầy thi đua dạy tốt, trò thi đua học tốt, cán bộ, Công nhân viên thi đua
công tác tốt sẽ góp phần quan trọng nâng cao chất lượng dạy và học cũng
như kết quả đào tạo của Ngành. Điều đó đã được khẳng định cả về mặt lý
luận và thực tiễn, nhưng để Thi đua - Khen thưởng thực sự trở thành động
lực nâng cao chất lượng đào tạo thì Thi đua - Khen thưởng phải đi vào
thực chất, phải là động lực thúc đẩy mọi hoạt động của các đơn vị trường
học và của từng cán bộ, giáo viên, công nhân viên, để làm được điều đó thì
đòi hỏi phải có tiêu chí đánh giá chính xác, khoa học, đồng thời phải tổ
chức bình xét trung thực, khách quan, công khai theo một quy trình chặt
chẽ từ các tổ lên cấp trường đến cấp ngành, đánh giá đúng thực chất những
phấn đấu, đóng góp của từng cá nhân, từng đơn vị trong quá trình thực
hiện chức năng nhiệm vụ được giao trong năm học. Từ đó giới thiệu với
1
các cấp có thẩm quyền xét công nhận các danh hiệu thi đua tương xứng

và chất lượng cuối năm đạt được, dẫn đến việc bình xét thi đua còn qua
loa, chiếu lệ, tinh thần đấu tranh phê và tự phê trong xét Thi đua - Khen
thưởng chưa cao, có đơn vị còn nghe ngóng, xem xét các đơn vị khác tổ
chức, bình xét như thế nào để làm theo, chưa gắn kết quả công việc của
mỗi cá nhân vào để xem xét đánh giá. Cũng vì vậy chất lượng các hoạt
động giảng dạy của giáo viên, và chất lượng học tập cũng như trong công
2
tác quản lý của từng cán bộ, giáo viên, công nhân viên ở một số đơn vị
trường học không được quan tâm đánh giá đúng mức và sâu sát, một số
cán bộ, giáo viên không chịu học hỏi, tiếp cận những thông tin mới để
nâng cao kiến thức và kỹ năng thực hành, phương pháp quản lý, trong năm
chỉ cần đăng ký các danh hiệu thi đua như LĐTT hoặc CSTĐ để cuối năm
có cơ sở bình xét, còn chất lượng dạy và học, hiệu quả công việc có đạt
được chỉ tiêu theo ngành yêu cầu hay không thì thực sự chưa quan tâm sát
sao, bởi lẽ ở những đơn vị này việc hướng dẫn cho cán bộ, giáo viên, công
nhân viên đăng ký thi đua chưa thực sự nghiêm túc, khoa học, vẫn biết
rằng trong các Quy chế hướng dẫn thi đua của Sở Giáo dục- Đào tạo, của
UBND huyện đều có mẫu để các cá nhân, tập thể dựa vào để đăng ký các
chỉ tiêu thực hiện nhiệm vụ, nhưng ở một số trường việc hướng dẫn cho
cán bộ, giáo viên của mình chưa khoa học, còn tùy tiện, không thống nhất
cách đăng ký vì thế cuối năm bình xét hầu hết đều đạt lao động tiên tiến,
những người có SKKN, hoặc áp dụng SKKN có hiệu quả và được Hội
đồng khoa học Phòng GD – ĐT xếp loại từ đạt yêu cầu trở lên thì công
nhận danh hiệu Chiến sỹ thi đua cơ sở. Chính những nhận thức không
đúng về bản chất cốt lõi của thi đua khen thưởng trong cán bộ, giáo viên,
công nhân viên ở một vài đơn vị trong những năm trước đây đã làm cho
kết quả bình xét thi đua ở một số trường còn chạy theo danh hiệu, không
thúc đẩy được phong trào dạy và học đi vào thực chất, phong trào thi đua
từ đó chưa là động lực tích cực thúc đẩy mọi cá nhân và tập thể hăng hái
vươn lên giảng dạy đạt hiệu quả chất lượng cao nhất.

hướng dẫn.
Ví dụ:
* Đầu năm khi đăng ký Thi đua Thực hiện nhiệm vụ năm học : Ngoài
các nội dung đã hướng dẫn trong (Mẫu I) Quyết định 262/QĐ-SGD-ĐT
ngày 03/10/2008 về việc Ban hành Quy chế thi đua khen thưởng ngành
Giáo dục đào tạo tỉnh Ninh Thuận; Số 3053/2009/QĐ-UBND huyện về
ban hành Quy chế thi đua, khen thưởng huyện Ninh Sơn thì:
Trong mục I. Thực hiện các nhiệm vụ chỉ tiêu được giao các đơn vị
(tập thể, cá nhân) phải nêu rõ mức đăng ký phấn đấu (ghi rõ số lượng, tỷ lệ
%).
- Huy động học sinh ra lớp: Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
- Duy trì sĩ số : Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
- Học sinh tốt nghiệp : Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
- Học sinh lên lớp thẳng: Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
- Học sinh lên lớp sau thi lại : Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
- Về học lực: + Học sinh giỏi: Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ %;
+ Học sinh khá (HSTT): Số lượng bao nhiêu em; tỷ lệ
%;
- Học sinh giỏi văn hóa (thi học sinh giỏi các cấp) : Số lượng bao
nhiêu em; tỷ lệ %;
4
- Giáo viên dạy giỏi cấp huyện : Số lượng bao nhiêu GV; tỷ lệ %;
- Giáo viên dạy giỏi tỉnh : Số lượng bao nhiêu GV; tỷ lệ %;
- CSTĐCS: Số lượng bao nhiêu GV; tỷ lệ %;
- LĐTT: Số lượng bao nhiêu GV; tỷ lệ %;
- Chi bộ phấn đấu ntn?: (TSVM,VM);
- CĐCS phấn đấu ntn? (Vững mạnh,VMXS…);
- Đội thiếu niên: phấn đấu ntn ?
- Đoàn thanh niên : phấn đấu ntn ?
2. Hồ sơ đề nghị xét các danh hiệu thi đua cuối năm:

…… (Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %)
+ Chi bộ : Đạt trong sạch vững mạnh cấp
+ CĐCS : Vững mạnh xuất sắc cấp ….
+ Đội thiếu niên: Vững mạnh cấp …….
+ Đoàn thanh niên : Vững mạnh cấp ……
+ Tập thể đoàn kết, tham gia tốt các phong trào thi đua.
* Đối với tập thể tổ nếu đề nghị khen thưởng cũng phải thể hiện được
các nội dung trong báo cáo như sau:
+ Huy động học sinh ra lớp : Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:… ; Kết quả:
……; Vượt chỉ tiêu : ………(Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %).
+ Duy trì sĩ số : Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:… ; Kết quả:……; Vượt chỉ
tiêu : ……….(Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %).
+ Lên lớp thẳng : Kế hoạch:… ; Kết quả:……; Vượt chỉ tiêu :
……… (Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %)
+ Lên lớp sau thi lại: Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:… ; Kết quả:……; Vượt
chỉ tiêu : ……….(Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %).
+ HS tốt nghiệp : Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:… ; Kết quả:……; Vượt
chỉ tiêu : …….(Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %).
+ HS giỏi: Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:… ; Kết quả:……; Vượt chỉ tiêu :
…… (Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %)
+ HSTT: Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:… ; Kết quả:……; Vượt chỉ tiêu :
…… (Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %).
+ Học sinh giỏi văn hóa :
+ CSTĐCS: Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:… ; Kết quả:……; Vượt chỉ
tiêu : …… (Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %).
+ LĐTT: Chỉ tiêu:….; Kế hoạch:… ; Kết quả:……; Vượt chỉ tiêu :
…… (Nêu rõ số lượng, tỷ lệ %).
* Đối với từng cá nhân phải nêu được:
+ Tham gia tích cực các phong trào thi đua, các cuộc vận động của
ngành;

07 em);
- Duy trì sĩ số : 337/339 tỷ lệ 99,4%, chỉ tiêu đăng ký đầu năm 339
em;
- HS tốt nghiệp (HTCTTH): 70/70 em, tỷ lệ: 100%, chỉ tiêu đăng ký
đầu năm 70/70 em, tỷ lệ :100%;
- Học sinh giỏi : 171/337 em, tỷ lệ 50,7%, đăng ký đầu năm 151/339
em, tỷ lệ 44,5%;
- Học sinh tiên tiến: 95/339 em, tỷ lệ 28,2%, đăng ký đầu năm 115/339
em, tỷ lệ 33,9%;
- Học sinh giỏi văn hóa cấp huyện : 01 em, đăng ký đầu năm 02 em;
- Giáo viên dạy giỏi cấp huyện : 01/18 GV, tỷ lệ 0,6% ;
7
- SKKN : 05 SKKN được xếp loại cấp huyện, tỷ lệ 20,8%;
- LĐTT: 21/24 CB-GV, tỷ lệ 87,5%;
- CSTĐCS: 05/24 CB-GV, tỷ lệ 20,8%;
- Chi bộ : (trực thuộc thôn: Trong sạch vững mạnh)
- CĐCS: Vững mạnh xuất sắc (LĐLĐ tỉnh tặng Bằng khen)
- Đội thiếu niên: Vững mạnh xuất sắc
- Đoàn thanh niên : Vững mạnh
Hay Trường TH Nhơn Sơn A nhiều năm liên tục đạt TTLĐXS, trong
báo cáo thành tích phải nêu được:
- Tập thể đoàn kết, nề nếp nhà trường giữ vững, tham gia tốt các
phong trào thi đua.
- Điểm chấm : 92/100.; Xếp loại: Tốt
- Huy động học sinh ra lớp: 317/317 em, tỷ lệ 100%. So với chỉ tiêu
huyện giao: 330 em, đạt 96,1% kế hoạch);
- Duy trì sĩ số : 311/317 em, tỷ lệ : 98,1%; (chỉ tiêu đăng ký đầu năm :
99,7%)
- HS tốt nghiệp (HTCTTT) : 61/61, tỷ lệ : 100%;
- Học sinh giỏi : 156/311 em, tỷ lệ: 50,2%, chỉ tiêu đăng ký: 60/311

- HSTT: 54/193 tỉ lệ 28% ; chỉ tiêu : 20,2%, vượt 7,8%;
- Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 02 (16,7%)
- Giáo viên dạy giỏi cấp trường : 11/12 (91,7%)
- CSTĐCS: 04 (20%)
- LĐTT: 16/20 (80%)
- Đạt ĐVCĐXS
- SKKN xếp loại: loại C cấp huyện
- Đảng viên đủ tư cách hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ;
- GVT-ĐVN 5 năm (2005-2009)
III/ HIỆU QUẢ CỦA SKKN:
Kết quả trong 2 năm gần đây công tác xét thi đua của ngành đã có
nhiều khởi sắc, các đơn vị trường học đã không còn hiện tượng làm qua
loa, việc đăng ký thi đua cũng như bình xét thi đua và hoàn tất thủ tục các
loại hồ sơ thi đua gửi về cấp trên cũng như chất lượng dạy và học của các
nhà trường ngày càng được chú trọng và nâng cao rõ rệt ở từng bậc học;
Cụ thể:
Năm học 2008-2009:
* Về Giáo dục Mầm non :
Hội thi đồ dùng dạy học: có 50 bộ đồ dùng dạy học của 10/11
trường trong huyện tham gia dự thi, kết quả có 17 ĐDDH được công nhận,
Ban tổ chức đã chọn 09 đồ dùng dạy học dự thi vòng tỉnh, kết quả Ninh
Sơn đạt 02 giải ( 01 giải ba và giải KK); có 24 giáo viên Mầm non dự thi
giáo viên giỏi cấp huyện, số GV được công nhận : 13 GV.
9
- Kết quả thể lực của trẻ. Kênh A : 2114, tỷ lệ 88,37%; kênh B&C :
279, tỷ lệ 11,66%
* Về Giáo dục tiểu học:
+ Về mặt hạnh kiểm : Thực hiện đầy đủ : 7681, tỷ lệ 99,96%, so
với năm trước tăng 0,48%; thực hiện chưa đầy đủ : 03, tỷ lệ 0,04%.
+ Về học lực, xếp loại giỏi : 1752/7684, tỷ lệ : 22,8%; Khá: 2361

TỔNG Chia ra
10
SỐ

Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5
SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%
Xếp loại
hạnh kiểm 7563 1648 1512 1355 1583 1465
Chia
-Thực
hiện
đầy
đủ 7563 1648 100% 1512 100% 1355 100% 1583 100% 1465 100%
ra
-
Chưa
đầy
đủ 0
Xếp loại
học lực 7563 1648 1512 1355 1583 1465

-
Giỏi 2626 717 43.5% 561 37.1% 446 32.9% 453 28.6% 449 30.6%
Chia
-
Khá 2299 377 22.9% 408 27.0% 432 31.9% 511 32.3% 571 39.0%
ra
-
Trung
bình 2126 319 19.4% 422 27.9% 400 29.5% 548 34.6% 437 29.8%

TL
% SL
TL
% SL TL%
1. Xếp loại
hạnh kiểm 5068
138
6
127
7
122
4
118
1
Chi
a
ra- Tốt 3282 856
61.8
% 745
58.3
% 773
63.2
% 908
76.9
%
-
Khá 1461 444

8
122
4
118
1
Chi
a
ra
-
Giỏi 718 200
14.4
% 164
12.8
% 157
12.8
% 197
16.7
%
-
Khá 1520 366
26.4
% 368
28.8
% 352
28.8
% 434
36.7

trong đó số học sinh đạt giải từ khuyến khích trở lên : 23/114, tỷ lệ 20,2%
tăng so với năm học trước là 9,2%. Số học sinh đạt giải cấp huyện đước
Phòng GD-ĐT cử tham dự thi cấp tỉnh, trong đó có 06 học sinh đạt giải
( 01 giải nhì, 05 giải ba )
* Tổ chức thi giải toán trên máy tính Casio : có 23 học sinh dự thi
cấp huyện, kết quả có 09 HS được công nhận, tỷ lệ 39,1% tăng so với năm
học trước là 14,7,4%.
Có thể nói, trong những năm qua, ngành Giáo dục-Đào tạo Ninh Sơn
đã nỗ lực phấn đấu, phát huy những thuận lợi, khắc phục những khó khăn
tạo nên những bước phát triển về quy mô trường lớp, về chất lượng giáo
dục, thực hiện tốt các nhiệm vụ đề ra trong chiến lược phát triển giáo dục.
Công tác thi đua, khen thưởng đã góp phần huy động sức mạnh của toàn
đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong toàn ngành. Từ phong trào
thi đua “Dạy tốt - Học tốt” đã được triển khai giai đoạn trước, đến nay
ngành giáo dục đã có nhiều đổi mới trong đánh giá công tác thi đua khen
thưởng, thông qua các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung: Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục; Nói
không với đào tạo không đạt chuẩn và không đáp ứng nhu cầu xã hội”;
cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực”. Đây là bước đột phá trong công tác thi đua của ngành, tạo không
khí mới, chấn chỉnh kỉ cương, xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh,
thúc đẩy các hoạt động dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện,
góp phần vào những thành tựu phát triển của đất nước trong thời kỳ đổi
mới và hội nhập quốc tế. Trong quá trình triển khai Chỉ thị số 33 và cuộc
vận động “Hai không” của ngành đã xuất hiện nhiều tập thể tiêu biểu như
Trường TH Nhơn Sơn A, TH Quảng Sơn A, TH Tân Sơn A, Tân Sơn B,
THCS Quang Trung, Nguyễn Trường Tộ, Trần Quốc Toản, Mẫu giáo
Nhơn. Riêng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh

Mỹ Sơn C, và nhiều thầy cô khác nhiều năm liên tục đạt danh hiệu
CSTĐCS.
- Năm học 2010- 2011, toàn ngành tiếp tục thực hiện thi đua theo từng
cụm (bao gồm 08 cụm). Nội dung thi đua, hình thức, cách thức tổ chức thi
đua ngày càng phong phú đa dạng hơn. Đầu năm học, ngành GD&ĐT đã
tổ chức ký cam kết thi đua giữa lãnh đạo ngành, Công đoàn ngành, các
đơn vị, trường học. Các đơn vị nhà trường, giáo viên, học sinh, đã ký cam
kết thi đua thực hiện các nhiệm vụ trong năm học. Tiến hành đăng ký thi
14
đua, phát động thi đua, tổ chức các phong trào thi đua. Đặc biệt là triển
khai thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”.Trong năm học, đã xuất hiện thêm những tập thể, cá nhân có
thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua. Nhiều CBQL, giáo viên, học
sinh đã được khen thưởng vì đã có nhiều đóng góp xứng đáng cho sự
nghiệp GD&ĐT. Có thể nói trong những năm học qua, phong trào thi đua
trong ngành GD&ĐT đã phát triển rộng khắp cả về bề rộng lẫn chiều sâu.
Phong trào thi đua trong ngành đã và đang cổ vũ, động viên cán bộ, giáo
viên, học sinh vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học được giao, góp
phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học.
IV/ KẾT LUẬN:
Trong nhiều năm làm công tác công đoàn, trực thi đua khen thưởng
của ngành tôi nhận thấy rằng:
- Khi đăng ký thi đua hoặc bình xét các danh hiệu thi đua, các cá nhân,
tập thể ở mỗi nhà trường đều phải có tinh thần trách nhiệm cao trong tổ
chức đăng ký thi đua ở các tổ, khối trước khi đưa ra thống nhất trong Hội
nghị CB-CC, việc bình xét thi đua cuối năm cũng phải thực hiện tuần tự từ
tổ lên, Ban thi đua của nhà trường phải thu thập được những thông tin cơ
bản, cần thiết về khối lượng, chất lượng giảng dạy, công tác, đặc biệt
những thông tin phản ánh chất lượng giảng dạy của từng cá nhân cũng như
từng tổ chuyên môn, để đối chiếu với chỉ tiêu đăng ký đầu năm, từ đó đánh

chất lượng, hiệu quả đào tạo của nhà trường như: chất lượng giảng dạy,
đổi mới phương pháp giảng dạy; sáng kiến cải tiến ứng dụng vào thực tiễn
giảng dạy, công tác có hiệu quả. Vì vậy mỗi cá nhân cũng như từng đơn vị
phải có ý thức xây dựng các điển hình tiên tiến cho từng năm học, cho
từng đợt thi đua, động viên, khích lệ những cán bộ, giáo viên có khả năng
nhận và hoàn thành tốt những công việc trên, tạo điều kiện để họ phấn đấu
vươn lên và đăng ký ngay từ đầu năm học, không nên bình quân chủ
nghĩa, chia thành tích cho người này năm này, năm sau lại chia cho người
khác, bởi vì làm như vậy sẽ không nuôi được các điển hình tiên tiến, bản
thân mỗi người muốn cố gắng vươn lên họ cũng cảm thấy không được
khích lệ nên làm cầm chừng. Mỗi đơn vị phải kiểm tra đôn đốc, nhắc nhở
họ hoàn thành đúng tiến độ. Từng cá nhân đã đăng ký, phải thấy đây là
trách nhiệm của mình đối với đơn vị, với nhà trường, với chất lượng dạy
học mà quyết tâm vượt khó, phấn đấu hoàn thành tốt công việc. Như vậy
cuối năm học tổ chức bình xét các danh hiệu này mới thuận lợi, phản ánh
đúng thực chất của công tác thi đua khen thưởng và việc công nhận danh
hiệu cho những cá nhân trên thật xứng đáng để cho đồng nghiệp trong đơn
vị, trong trường học tập, noi theo.
Tổ chức đăng ký thi đua, phát động thi đua, theo dõi và đánh giá xếp
loại thi đua phải thực hiện ngay từ ngày đầu, tháng đầu của năm học.
Phong trào thi đua chỉ có thể phát huy tối đa tác dụng, làm động lực thúc
đẩy công tác chuyên môn, tạo tiền đề để đội ngũ Nhà giáo và CBQLGD
16
các cấp vươn lên khi chúng ta đặt đúng vị trí, tầm quan trọng của công tác
Thi đua, khen thưởng.
Trên đây là một số giải pháp mà bản thân tôi đã và đang thực hiện
trong công tác thi đua khen thưởng, nhằm từng bước nâng cao chất lượng
dạy và học của ngành ngày càng đi vào thực chất.Tuy nhiên đấy cũng mới
chỉ là những việc làm còn hết sức nhỏ bé, kinh nghiệm chưa nhiều. Vì vậy
rất mong được sự góp ý chân tình của các thành viên trong Hội đồng khoa