ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH OAI
TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP THI ĐUA- KHEN THƯỞNG NHẰM NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯ”

Tên tác giả: Nguyễn Thúy Nga
Trường mầm non Kim Thư
Lĩnh vực: Quản lý
Cấp học: Mầm non

Năm học 2016-2017

1


PHÒNG GD&ĐT THANH OAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯ
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học 2016 – 2017

SƠ YẾU LÝ LỊCH
- Họ và tên : Nguyễn Thúy Nga
- Ngày, tháng, năm sinh : 10/03/1981
- Năm vào nghành: 2002
- Chức vụ : Phó hiệu trưởng
- Đơn vị công tác : Trường mầm non Kim Thư

4
4
4
5
5
5
5
5
5
6-7
8-17
8
8-12
12-15

Biện pháp 4
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

15-17
17

Trang bìa phụ
Sơ yếu lý lịch
Mục lục
Đặt vấn đề
Tên đề tài
Lý do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Phạm vi và thời gian thực hiện

người yêu nước nhất”.
Nhiệm vụ trọng tâm công tác thi đua, khen thưởng năm học 2016-2017 của
Phòng giáo dục Huyện Thanh Oai đã chỉ đạo: Tiếp tục tuyên truyền, vận động cán
bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh tích cực tham gia các phong trào thi đua
yêu nước trong trường học: Thi đua “Dạy tốt, học tốt”; đẩy mạnh “Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” gắn với cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo
là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ cương –
Tình thương – Trách nhiệm”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” để phong trào thi đua từng bước đi vào chiều sâu, trở thành hoạt
động thường xuyên của đơn vị, trường học; nâng cao chất lượng công tác phổ
biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường. Qua đó, giáo dục, bồi dưỡng ý thức
trách nhiệm, năng lực và hiệu quả công tác trong đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý
giáo dục; đồng thời tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho các
con.
Công tác khen thưởng là sơ kết, tổng kết các phong trào thi đua. Khen
thưởng là đoạn kết của phong trào thi đua khen thưởng có thể phát huy tác dụng
của phong trào thi đua và ngược lại. Tuy nhiên trong những năm qua công tác thi
đua khen thưởng của trường mầm non Kim Thư đã có, nhưng phong trào thi đua
còn mang nặng hình thức, sự phối hợp giữa các đoàn thể trong công tác thi đua
còn chưa chặt chẽ. Hình thức tổ chức các phong trào chưa phong phú, thiếu tính
sáng tạo; công tác sơ kết, tổng kết để rút kinh nghiệm còn nông cạn; bình bầu khen
thưởng còn nể nang, theo cảm tính. Nội dung thi đua, khen thưởng còn hời hợt,
chưa toàn diện bao quát, trải phủ hết các hoạt động có trong nhà trường, chỉ thực
hiện ở một số danh diệu thi đua của cấp trên qui định. Nhằm thật sự phát huy sức
mạnh, động lực thúc đẩy kỳ diệu của việc thi đua, khen thưởng đối với các hoạt
động của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường; nhằm
đưa phong trào thi đua, khen thưởng vào hoạt động thường xuyên, sâu rộng, toàn
diện, chặt chẽ, qui củ hơn, thực chất hơn. Xác định vị trí vai trò quan trọng của
công tác thi đua – khen thưởng, là một trong những thành tố quan trọng góp phần
cùng tập thể, cá nhân hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy và học. Nâng cao chất lượng

nguyện của các cá nhân, tập thể nhằm phấn đấu đạt được thành tích tốt nhất trong
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.
- Khen là sự nhận xét đánh giá tốt về một con người nào đó; tổ chức nào đó,
về cái gì, việc gì đó với ý nghĩa hài lòng. Còn thưởng là tặng cho bằng hiện vật
hoặc tiền... Khen thưởng là hình thức ghi nhận công lao, thành tích của
Nhà
nước bằng quyết định của cơ quan có thẩm quyền do luật định. Như vậy khen
thưởng là một vấn đề thuộc phạm trù khoa học xã hội. Khen thưởng và trừng phạt
được hình thành phát sinh và tồn tại trong quá trình phát triển của con người là
vấn đề thuộc tâm lý xã hội, sinh hoạt tinh thần của con người,
do đó khen
thưởng phải thể hiện quan điểm quần chúng, phải có trách nhiệm cao trong quá
trình phát hiện xét khen thưởng. Khen thưởng tồn tại cùng với
sự tồn tại của
Nhà nước. Còn Nhà nước là còn khen thưởng. Khen thưởng
vừa có ý nghĩa
động viên về tinh thần và khích lệ bằng vật chất.
- Thi đua và khen thưởng quan hệ chặt chẽ, tác động biện chứng lẫn nhau.
Là hai thành tố hữu cơ của một quá trình dẫn đến một hiệu quả chung. Mối quan
hệ đó biểu hiện:
- Thi đua là động lực thúc đẩy cá nhân và cộng đồng hoàn thành
nhiệm
vụ trên cơ sở đó thực hiện khen thưởng, thực tế cho thấy:
5


- Ở đâu phong trào thi đua thực sự là động lực thì ở đó xã hội phát triển
quần chúng phấn khởi và khen thưởng chuẩn xác, ngược lại ở đâu phong trào thi
đua yếu, hoặc không có phong trào thi đua ở đó xã hội trì trệ công tác khen thưởng
không chuẩn xác, quần chúng kém phấn khởi, thậm chí có những tiêu cực.

Tổng số lớp: 8 lớp, tổng số học sinh: 303 học sinh.
* Đội ngũ cán bộ giáo viên
- Cán bộ quản lý: 3 người; Trình độ chuyên môn: ĐH: 03 người
- Chi bộ có 12 đảng viên
- Giáo viên: 35 người, trong đó có 23 giáo viên trình độ trên chuẩn, 12 giáo
viên đạt trình độ chuẩn
- Nhân viên: 12 người ( Trong đó: NV kế toán: 01 người, NV Y tế : 01 người, NV
cô nuôi: 09 người.
* Tình hình cơ sở vật chất
- Phòng học: 9 phòng, trong đó có 9/9 phòng học kiên cố, thiếu phong học,
các phòng hiệu bộ và các phòng chức năng. Hiện nhà trường đang được đầu tư xây
dựng mở rộng trường đối diện với trường cũ.
6


2.2. Thực trạng về tổ chức công tác thi đua, khen thưởng trước năm học 2016
– 2017
Những năm học trước, công tác thi đua, khen thưởng được thực hiện được
được hiện theo quy trình sau:
- Sau khi có hướng dẫn của Sở GD & ĐT, Phòng GD&ĐT Huyện Thanh
Oai, hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn hướng dẫn để cá nhân đăng kí các danh hiệu
thi đua, hình thức khen thưởng;
- Thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng
- Tổ chức kí cam kết thực hiện giao ước thi đua giữa Hiệu trưởng và Ban
chấp hành công đoàn;
- Nhà trường phối hợp cùng với BCH Công đoàn phát động phong trào thi
đua 02 đợt trong năm: Từ khai giảng năm học đến hết 20/11 và sau tết Âm lịch
đến hết 30/4 và 01/05
- Hết học kì I tổ chức xét và công nhận thành tích tập thể, cá nhân học kì I,
kết thúc năm học xét, công nhận và đề nghị khen thưởng năm học cho tập thể, cá

* Biện pháp 1. Thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng và chọn người phụ
trách công tác thi đua khen thưởng
- Hội đồng Thi đua, Khen thưởng có nhiệm vụ tham mưu, giúp việc cho Hiệu
trưởng về công tác Thi đua, Khen thưởng;
- Bản thân giữ chức vụ phó hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn cơ sở phụ trách công
tác thi đua, là đầu mối trong việc giúp Hội đồng thi đua, khen thưởng hoàn thành
nhiệm vụ.
- Hội đồng thi đua, khen thưởng được thành lập theo quy định của các văn bản về
công tác thi đua, khen thưởng.
Thành phần gồm:
+ Hiệu trưởng – Chủ tịch Hội đồng;
+ Các phó Hiệu trưởng (trong đó có một phó hiệu trưởng kiêm nhiệm Chủ
tịch Công đoàn – Phó chủ tịch Hội đồng;
+ Thư kí HĐ thi đua khen thưởng;
+ Các ủy viên Hội đồng;
+ Số lượng 8 thành viên;
+ Được Hiệu trưởng Quyết định thành lập ngay đầu năm học,
- Ngay từ đầu năm học đ/c Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho bản thân tôi giữ
chức vụ Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn- Chủ tịch công đoàn cơ sở với
công việc đảm nhiệm như vậy đòi hỏi bản thân tôi luôn tìm tòi học hỏi thành thạo
tin học, cẩn thận, tận tụy trong công việc; ngoài ra còn đòi hỏi tôi:
+ Có khả năng tham mưu giúp Hội đồng thi đua, khen thưởng, cụ thể là
Hiệu trưởng trong việc cụ thể hóa các văn bản hướng dẫn về công tác thi đua, khen
thưởng để triển khai đến tập thể, cá nhân trong toàn trường;
+ Là đầu mối trong việc hướng dẫn phát động, đăng kí, và hoàn thiện hồ sơ
thi đua cho tập thể, cá nhân trong nhà trường;
+ Hàng tháng tổng hợp, dự kiến xếp loại, tổng hợp số liệu theo học kì, cả
năm, chuẩn bị tài liệu để Hội đồng thi đua, khen thưởng làm việc;
+ Là người thực hiện tốt công tác lưu trữ hồ sơ về công tác thi đua, khen
thưởng, hết năm công tác hồ sơ thi đua, khen thưởng được chuyển về lưu trữ tại bộ

được tham luận trong Hội nghị công chức viên chức đầu năm học;
+ Các nội dung được chuyển qua gmail cá nhân để công chức, viên chức tự
nghiên cứu;
+ Thực hiện thông qua hoạt động của các các tổ chức đoàn thể: Công đoàn
và Đoàn thanh niên;
+ Ngoài ra bản thân tôi phụ trách công tác thi đua, khen thưởng sẽ hướng
dẫn thêm trong qua sinh hoạt chuyên đề về công tác này.
- Phát động các phong trào thi đua:
Trong năm học 2016 – 2017, trường mầm non Kim Thư tổ chức phát động
phong trào thi đua gồm 2 đợt:
* Đợt 1: Từ khai giảng năm học đến hết 20/11, bao gồm:
+ Phát động thi đua, tập thể, cá nhân đăng kí các danh hiệu thi đua, hình thức khen
thưởng;
+ Hiệu trưởng và Ban chấp hành Công đoàn ký giao ước thi đua thực hiện Quyết
nghị của Hội nghị công chức, viên chức;
+ Tổ chức công đoàn cùng với chuyên môn Nhà trường tổ chức thực hiện, kiểm
tra, đánh giá, đề xuất công nhận đề nghị khen thưởng khi kết thúc đợt thi đua, trao
phần thưởng cùng với sơ kết học kì I;
+ Tiền thưởng đợt thi đua học kì I do Công đoàn, Nhà trường đảm nhận (từ nguồn
kinh phí công đoàn, NSNN),
* Đợt 2: Sau tết Âm lịch đến hết 30/04 và 01/05:
+ Thực hiện như Đợt 1;
+ Tổ chức trao thưởng vào tổng kết năm học;
+ Kinh phí khen thưởng Đợt 2 do nhà trường đảm nhận (từ nguồn kinh phí khen
thưởng từ NSNN);
Để thực hiện có hiệu quả phong trào này, hằng năm, vào đầu năm học, các nhà
trường đều phát động thi đua từ các tổ chuyên môn/ và đăng ký thi đua tại Hội
nghị CBCC, VC. Việc xây dựng kế hoạch đề ra các biện pháp, phát động thi đua
và có tiêu chí đánh giá thi đua rõ ràng được đưa về các tổ chuyên môn, bàn bạc tại
9

10


Khám phá: Vòng đời phát triển của con ếch- GV Nguyễn Thị Huệ đạt giải ba cấp huyện

Tổng số giáo viên, nhân viên tham gia thao giảng, chuyên đề là 41 đ/c xếp loại
Tốt: 38 đ/c, xếp loại khá: 3 đ/c
Số lớp tham gia hội thi “ Chúng cháu vui khỏe” cấp trường là 8/8 nhóm lớp, số
lớp đạt giải nhất: 3 lớp A2, B2, C2, giải nhì: 3 lớp A3, B3, C2, giải ba: 2 lớp A1,
B1.

Các bé lớp B2 thể hiện phần thi “ Đồng diễn thể dục”

Hội thi thiết kế đồ dùng đồ chơi và trang trí môi trường học tập kết quả: Giải
nhất lớp A3, giải nhì lớp A1,A2, B2, C1, C2, giải ba lớp B1, B3
Nhà trường đã tham gia tốt các cuộc vận động ủng hộ do ngành, cấp trên phát
động đúng thời gian và chỉ tiêu giao như: Quỹ vì trường sa thân yêu, quỹ bảo trợ
trẻ em, Quỹ đền ơn đáp nghĩa, Ủng hộ vùng lũ lụt, thiên tai, quỹ vì người nghèo…
số tiền nhà trường ủng hộ trong năm 2016 là 29.222.000đ ( Hai mươi chín triệu hai
trăm hai mươi ngàn đồng).
Từ những phong trào thi đua nói trên, ở mỗi lĩnh vực, đều có những tấm gương
điển hình đã góp phần làm nên thành tích riêng của các nhà trường và cũng là
thành tích chung của Giáo dục xã nhà.
11


Song song với việc phát động thực hiện các phong trào thi đua thì công tác Thi
đua khen thưởng cũng được các nhà trường thường xuyên quan tâm. Vào cuối mỗi
năm học, nhà trường, Công đoàn đều thực hiện tốt công tác bình xét thi đua đảm
bảo dân chủ, khách quan, kịp thời, đúng đối tượng.

mức trừ điểm khi viên chức vi phạm hoặc nhiệm vụ giao không hoàn thành hoặc
hoàn thành không tiến độ, chất lượng không đảm bảo yêu cầu;
+ Việc xây dựng và thống nhất tiêu chí thi đua được xây dựng ngay từ đầu năm
học và được thông qua buổi hội nghị công nhân viên chức đầu năm để toàn thể
CB,GV,NV nắm được và thực hiện

12


Hội nghị CNVC xây dựng các tiêu chí thi đua năm học

+ Hội đồng thi đua khen thưởng sẽ căn cứ vào các tiêu chí và mức điểm đạt được
để đánh giá xếp loại CB,GV,NV cuối tháng, cuối học kỳ và tổng kết năm học.
* Bảng tiêu chí thi đua đánh giá năm học 2016-2017:
TT
1

2

3

4

5

Tiêu chí đánh giá

Nội dung
- Chấp hành các chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách
Tiêu chí 1: Phẩm chất và pháp luật nhà nước

huyện- Đạt LĐTT, CSTĐ cấp cơ sở

13


* Tiêu chí thi đua hàng tháng đối với giáo viên, nhân viên năm học 20162017:
TT
Nội dung tiêu chí
1 Không vi phạm đạo đức nghề nghiệp
2 Không để trẻ chốn về, đảm bảo an toàn cho trẻ cả
thể chất và tinh thần khi trẻ đến nhóm lớp
3
4

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

nhà bếp.
Đeo khẩu trang tạp dề khi chế biến( Không đeo
trang sức khi chế biến)
Không bớt xén khẩu phần ăn của trẻ
Sổ sách nuôi dưỡng phải được cập nhật hàng ngày
có đầy đủ chữ ký, trình bày khoa học, sạch sẽ.
Làm việc phải nhiệt tình, đạt hiệu quả cao trong
công việc

14

Ghi chú
GV,NV
Nếu để trẻ xảy ra TNTT hoặc trẻ
chốn về hạ thi đua của GV,nhóm
lớp
Cưới bản thân hoặc tứ thân phụ
mẫu qua đời, bản thân ốm,con
ốm, cưới con được phép nghỉ 3
ngày( Ngoài thời gian 3 ngày sẽ
bị hạ thi đua cả GV,NV)
Nếu để xảy ra GV,NV hoàn toàn
chịu trách nhiệm, hạ thi đua của
tháng đó( Đối với GV,NV)
GV,NV
Ngày mồng 2-5 hàng tháng

Ghi rõ tên từng cô trong bảng
phân công
Đối với NV

TT
1
2
3
4

Xếp loại
Mức thưởng
Hoàn Thành xuất sắc nhiệm vụ
150.000đ/năm
Hoàn thành tốt nhiệm vụ
100.000đ/năm
Hoàn thành nhiệm vụ
0
Xếp không hoàn thành nhiệm vụ
0
- Tổ chức thực hiện đánh giá xếp loại hàng tháng:
Việc theo dõi nền nếp chuyên môn, hoạt động nền nếp của học sinh
và
giáo viên được thực hiện như sau:
+ Ban giám hiệu nhà trường phân công trực để nắm tình hình;
+ Ban thanh tra nhân dân tham gia trực theo lịch;
+ Hoạt động kiểm tra chuyên môn nắm tình hình;
Từ việc xây dựng các tiêu chí thi đua, đánh giá xếp loại, khen thưởng hàng tháng,
cuối năm đã thúc đẩy CB,GV,NV làm tốt các công việc, nhiệm vụ được giao, đặc
biệt là rất hạn chế việc xin nghỉ đảm bảo ngày giờ công, trước kia chưa đưa ra các
tiêu chí, khen thưởng nên rất nhiều đồng chí xin nghỉ tự do, không có trách nhiệm
trong công việc.
Tóm lại việc đưa ra biện pháp xây dựng các tiêu chí thi đua trong năm học đã đưa
phong trào thi đua của nhà trường đi vào chiều sâu, trở thành động lực thúc đẩy

“Thi đua yêu nước phải được tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày”.
Kiện toàn Hội đồng Thi đua – Khen thưởng đảm bảo phát huy tốt vai trò tư
vấn về công tác thi đua, khen thưởng; tham gia ý kiến và đề xuất nội dung, biện
pháp cho Cấp ủy, chính quyền trong chỉ đạo, tổ chức phát động phong trào thi đua;
thực hiện cơ chế phối hợp giữa các cơ quan Đảng, chính quyền, và các đoàn thể
trong tổ chức, chỉ đạo, tổng kết và phổ biến kinh nghiệm, xây dựng và nhân điển
hình tiên tiến trong phong trào thi đua; thẩm định thành tích, xét chọn tập thể, cá
nhân có thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua để đề nghị khen thưởng theo
quy định. Trong thực tế những năm trước, Hội đồng Thi đua – Khen thưởng và các
thành viên Hội đồng mới chỉ tham gia xét đề nghị khen thưởng là chính.
Phải gắn kết và thực hiện nghiêm túc giữa định hướng phong trào thi đua và biện
pháp thi đua cụ thể, phong trào thi đua phải toàn diện, sâu rộng. Tránh tình trạng
16


thi đua chạy theo hình thức mà kết quả thực tế thì không có. Bên cạnh những kết
quả đạt được từ phong trào thi đua cần phải đề cập những vấn đề tồn tại, yếu kém
trong công tác thi đua, khen thưởng để rút kinh nghiệm và khắc phục kịp thời
những thiếu sót. Việc đánh giá không sát đúng, né tránh sự thật là vấn đề làm trở
ngại rất lớn trong quá trình tổ chức phong trào thi đua, hậu quả của việc chạy theo
thành tích là rất khó lường.
Để công tác thi đua, khen thưởng là công cụ quan trọng trong quản lý và
điều hành hoạt động của từng đơn vị làm cho thi đua, khen thưởng thực sự trở
thành động lực thúc đẩy mọi cá nhân và tập thể tích cực hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ chuyên môn được giao, nhiệt tình với các hoạt động chung của đơn vị và
của xã hội, thì trước hết hãy bắt đầu từ việc nhận thức, sự tâm huyết và nhiệt tình
của mỗi cá nhân.
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
Đối với trường mầm non Kim Thư, công tác thi đua, khen thưởng đã trở
thành động lực để tập thể, cá nhân thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao,



- Kết quả thi đua, khen thưởng cuối năm học, Hội đồng thi đua, khen
thưởng đã đề nghị Hiệu trưởng công nhân và khen thưởng nhiều tập thể cá nhân có
thành tích trong năm học:
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Thi đua, khen thưởng được xem là một trong những biện pháp quan trọng
tạo động lực cho tập thể, cá nhân cố gắng nỗ lực tăng hiệu quả thực hiện nhiệm vụ
được giao. Tổng kết năm học, các nhà trường đều tiến hành bình bầu, xét chọn
được nhiều tập thể, cá nhân xuất sắc, tiêu biểu trong phong trào thi đua dạy tốt,
học tốt, thực hiện phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực để
khen thưởng. Những tập thể, cá nhân được khen thưởng rất phấn khởi, tự hào và
tiếp tục phấn đấu thực hiện nhiệm vụ một cách xuất sắc hơn, chất lượng, hiệu quả
hơn. Khen thưởng có tác dụng thúc đẩy các phong trào thi đua, ngày càng đi vào
chiều sâu và hiệu quả thiết thực. Với vai trò Phó hiệu trưởng nhà trường, Chủ tịch
công đoàn cơ sở bản thân rất tâm đắc với các biện pháp nâng cao chất lượng công
tác thi đua, khen thưởng trong nhà trường. Cá nhân đề xuất sáng kiến kinh
nghiệm: “Công tác thi đua, khen thưởng ở trường mầm non Kim Thư năm học
2016 – 2017”. Rất mong nhận được sự góp ý của bạn bè, đồng nghiệp trong công
tác thi đua, khen thưởng. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, thực
hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
2. Kiến nghị: Không.
XÁC NHẬN CỦA
Kim Thư, ngày tháng 04 năm 2017
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
không sao chép nội dung của người khác.