www.huongdanvn.com

SangKienKinhNghiem.org
Tổng Hợp Hơn 1000 Sáng Kiến Kinh Nghiệm Chuẩn
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1/ Lý do chọn đề tài :
Làm quen với chữ cái là một trong những hoạt động đóng vai trò quan trọng
trong việc giáo dục phát triển toàn diện ở trẻ mầm non. Làm quen với chữ cái là
cơ hội tốt để sớm hình thành cho trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ , thái
độ , phát triển trí tuệ . Qua đó giáo dục tình cảm , phát triển tư duy, mở rộng vốn
hiểu biết của trẻ góp phần chuẩn bị cho trẻ một hành trang tiếng việt vững chắc
để trẻ bước vào lớp 1.
Như chúng ta đã biết ở trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi là hoạt động chủ
đạo , trẻ chơi mà học , học mà chơi.Vì thế để nâng cao hiệu quả trong việc tổ
chức cho trẻ làm quen với chữ cái chúng ta cần tổ chức thông qua các trò chơi
nhằm giúp trẻ hứng thú khi tham gia hoạt động.
Thật vậy, muốn trẻ hứng thú , chơi một cách tích cực , hào hứng thì trước hết
đồ chơi phải đẹp, hấp dẫn và thu hút trẻ. Nhưng trong thực tế khi tổ chức cho trẻ
hoạt động làm quen với chữ cái giáo viên thường lên tiết rập khuôn, lý thuyết
chưa biết tận dụng , đưa đồ dùng đồ chơi vào tiết dạy , nếu có cũng chỉ là những
đồ chơi đơn giản , chưa thu hút được trẻ dẫn đến việc nhận biết một số chữ cái
của trẻ còn nhiều hạn chế.
Mặc khác bản thân tôi nhiều năm dạy ở các độ tuổi khác nhau nên việc tận
dụng sáng tạo và sưu tầm những đồ dùng đồ chơi cho hoạt động làm quen với
chữ cái còn nhiều hạn chế. Năm học 2011- 2012 tôi đảm nhận dạy lớp lá ở độ
tuổi 5-6 tuổi, vào đầu năm khảo sát cháu tôi thấy việc tổ chức hoạt động làm
quen với chữ cái cho trẻ lớp lá theo nhiều hình thức như trò chơi, dồ dùng dạy
học để trẻ có hứng thú , tích cực tham gia và ghi nhớ sâu sắc, giúp trẻ có kiến
thức cơ bản về hoạt động làm quen với chữ cái làm hành trang để trẻ bước vào
trường tiểu học, đặc biệt đối với trẻ sở tại. Chính vì thế tôi đã chọn đề tài : “ Sử
dụng và sưu tầm ,làm đồ dùng đồ chơi để nâng cao hiệu quả trong hoạt

nhiều hạn chế.
- Kinh phí của trường còn hạn chế nên việc đầu tư đồ dùng đồ chơi cũng như
việc trang bị thêm cho giáo viên kiến thức làm đồ dùng đồ chơi tự tạo còn hạn
chế. Đa số là giáo viên tự mày mò học hỏi chứ chưa được tham gia một lớp
hướng dẫn làm đồ dùng nào.
- Đa số cháu trong lớp là cháu sở tại ( 21/29 cháu) chưa thông thạo tiếng kinh
nên gặp rất nhiều khó khăn trong việc nhận biết và phát âm các chữ cái.
- Một số phụ huynh nôn nóng trong việc học chữ của con em mình nên đã bày
dạy trước cho trẻ ở nhà dẫn đến tình trạng trẻ biết rồi nên không chú ý trong giờ
học , mặc khác còn gây nên sự chênh lệch trong việc tiếp thu bài của trẻ trong
lớp.
Xuất phát từ những lí do trên để khắc phục những khó khăn trong quá trình
công tác cũng như để giúp trẻ tích cực, hứng thú trong hoạt động làm quen với
chữ cái tôi đã đưa ra đề tài nghiên cứu của mình là “Sử dụng và sưu tầm, làm
đồ dùng đồ chơi để nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ
5 tuổi”


www.huongdanvn.com

B. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Như chúng ta đã biết trẻ em là một thực thể nghiên cứu giáo dục . Trẻ là
trung tâm của mọi hoạt động , muốn đạt được mục tiêu đó trước tiên tôi phải
chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ . Mà trẻ ở đây sự tập trung chú ý chưa
bền vững , trẻ thích những cái đẹp , mới lạ, có sự hấp dẫn cao nên việc gây
hứng thú ở bộ môn làm quen với chữ cái lại càng quan trọng hơn bởi tính
cứng nhắc và khô khan của nó. Vậy nên nếu chúng ta cứ ép buộc trẻ ngồi học
như học sinh tiểu học hoặc một tiết học không sáng tạo , rập khuôn, chưa có
hình thức đổi mới dẫn đến trẻ uể oải, phân tán tư tưởng trong tiết học, mặc
khác trẻ mẫu giáo lớn trẻ suy nghĩ bằng hình thức tư duy trực quan hình

- Bìa catton, thùng giấy bỏ, giấy màu hồ dán…
c. Cách làm:
- Cắt bìa catton hoặc thùng giấy bỏ thành các
chữ cái và dấu của các chữ cái .
- Dán giấy lên 2 mặt của chữ cái để tạo tính
thẫm mỹ cho sản phẩm.
d. Cách chơi:
- Mỗi trẻ cầm một chữ cái hoặc một dấu
bất kỳ vừa đi vòng tròn vừa hát các bài hát
về chủ điểm .Khi cô lắc xắc xô thì trẻ cầm
dấu sẽ phải chạy để tìm ghép vào bạn đang cầm chữ cái để có một chữ cái
hoàn chỉnh.
- Nếu bạn nào không ghép được hoặc ghép sai thì sẽ bị phạt theo yêu cầu
của các bạn thực hiện đúng.


www.huongdanvn.com

Bé chơi trò chơi
e. Hiệu quả sử dụng:
- 85% trẻ phân biệt được các chữ cái giống nhau
- 90% trẻ phát âm đúng các chữ cái
II. Đề tài 2:
Trò chơi : “ Vòng quay kỳ diệu”
a. Mục đích
- Giúp trẻ ghi nhớ các chữ cái chính xác , phát âm đúng các chữ cái .
- Giúp trẻ hứng thú khi học chữ.
b. Chuẩn bị:
- Bìa catton hoặc gỗ, 4 thanh gỗ dài khoảng 20 cm , 1 trục sắt và 1 ốc vít
để làm trục quay.

Ví dụ: khi đến chủ điểm động vật chúng ta thay thế hình ảnh các
phương tiện giao thông bằng hình ảnh các con vật mà trẻ đang học…
e. Hiệu quả sử dụng
- 100% trẻ thích chơi trò chơi này
- 90% trẻ phát âm đúng các chữ cái trẻ quay được.
III. Đề tài 3:
Trò chơi “ Tổ ong thần kỳ"
a. Mục đích :
- Giúp trẻ ghi nhớ các chữ cái đã học.
b. Chuẩn bị:
- Bìa cacton hoặc miếng gỗ mỏng, các thanh gỗ nhỏ hoặc chân bàn xếp bị
hỏng
- Giấy rôky, các chữ số cắt sẵn, chữ cái cắt sẵn, sốp bistis vụn, các que tre
nhỏ, bìa gương trong.
- Bóng nhỏ.
c. cách làm:
- Cắt miếng gỗ mỏng thành hình tổ ong
- Đóng miếng gỗ vừa cắt vào chân bàn
xếp sao cho miếng gỗ nghiêng 45 độ.
- Dán giấy rô ky lên miếng gỗ
- Dùng sốp bitis vụn cuốn thành các
ống nhỏ dính thành hàng ngang xen kẻ
nhau trên mặt giấy rô ky cho đến hết mặt
giấy .
Tổ ong thần kỳ
- Phần dưới cùng dùng giấy bìa cứng cắt thành hình chữ nhật để ngăn
thành nhiều ô phía dưới.


www.huongdanvn.com

- Tận dụng kệ để dép mũ của trẻ vì đồ chơi dễ tháo lắp , khi chơi xong
chúng ta tháo ra và khi nào chơi thì lại lắp vào .
- Rổ của cháu.
- Hoa có dán chữ cái.
- Bóng nhỏ của cháu có dính chữ cái.
c. Cách làm:
- xếp các rổ theo từng hàng ngang
trên kệ mỗi rổ tương ứng với một bông
hoa có dán chữ cái.
d. Cách chơi:
- Có thể tổ chức cho trẻ chơi lần lượt
một hoặc hai trẻ chơi cùng một lúc.
- Vẽ vạch mức cách khoảng 1,5 m. Trẻ cầm bóng đứng dưới vạch mức ,
khi nào có tiếng xắc xô thì ném bóng vào rổ. ném vào rổ có chữ gì thì
phát âm chữ cái đó.
- Có thể nâng cao trò chơi này bằng cách chuẩn bị nhiều bóng và mỗi quả
bóng đều có dán chữ cái , khi đó trẻ lên lấy quả bóng có chữ cái nào thì
phải ném đúng vào rổ có chữ cái ấy.

e. hiệu quả sử dụng:
75 % trẻ chơi được trò chơi
Trẻ phát âm và nhận biết được các chữ cái đã học.
V. Đề tài 5:

Trò chơi : “ Ném booling”

a. Mục đích:
- Rèn cách phát âm chữ cái đã học cho trẻ.
- Giúp trẻ nhận biết các chữ cái đã học.
b. Chuẩn bị:

85 % trẻ chơi đúng luật chơi.
80% trẻ nhận biết và phát âm đúng các chữ cái.
VI. Đề tài 6:
Trò chơi “ bàn bi da nhí”
a. Mục đích:
- Giúp trẻ ôn nhận biết các chữ cái đã học.
- Rèn luyện sự khéo léo của đôi tay trẻ
b. Chuẩn bị :


www.huongdanvn.com

- Bàn gổ của cháu 1 cái , các thanh gỗ nhỏ , sơn màu.
- Bóng nhỏ có gắng chữ cái.
c. Cách làm :
- Đóng các thanh gỗ lên bàn gỗ để
làm rào chắn bóng.
- Khoét 4 vòng tròn ở 4 góc bịt lưới
lại để bóng rơi xuống.
- Sơn màu lên bàn gỗ cho thẫm mĩ.
d. Cách chơi:
- Cho lần lượt từng trẻ sẽ chơi thụt
các quả bóng sao cho rơi vào 4 lỗ ở 4
góc . sau mỗi lần chơi xong trẻ phải phát âm đúng tất cả các chữ cái trên các quả
bóng mà mình làm rơi xuống lưới. sau đó mới tới bạn khác chơi.

e. hiệu quả sử dụng:
- Trò chơi này mới lạ và hấp dẫn đối với trẻ nên trẻ rất hứng thú khi tham
gia.
- 75 % trẻ thực hiện đúng yêu cầu.


e. Hiệu quả sử dụng:
- 100% trẻ tích cực tham gia trò chơi.
- 90% đọc phát âm đún các chữ cái.
VIII/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
 Từ việc sử dụng , sưu tầm và làm một số đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt
động làm quen với chữ cái bản thân tôi đã gặt hái được một số kết quả
như sau:
- Giáo viên không bị áp lực khi phải chuẩn bị nhiều đồ dùng cho trẻ hoạt
động.
- Nâng cao trình độ sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên.
- Tiết kiệm được thời gian, công sức, tiền bạc cho việc làm đồ dùng.
- Đồ dùng dễ làm dễ kiếm lại mang lại hiệu quả sử dụng cao. Sử dụng lâu
dài.
- Hoạt động làm quen với chữ cái được tổ chức một cách nhẹ nhàng, linh
hoạt đạt hiệu quả cao.
- Tạo được hứng thú cho trẻ khi tham gia vào hoạt động, đồng thời góp
phần khơi gợi ở trẻ khả năng sáng tạo trong hoạt động .
- Tạo được mối liên kết giữa phụ huynh và giáo viên trong việc cùng sưu
tầm đồ dùng học liệu cho trẻ giúp họ quan tâm đến việc học của con em
mình hơn.
- Ngoài ra thông qua việc thu gom đồ dùng phế thải còn góp phần bảo vệ
môi trường.
 Kết quả đạt được đối với trẻ:
- Trẻ hứng thú khi tham gia vào hoạt động làm quen với chữ cái.


www.huongdanvn.com

- Trẻ nhận biết chữ cái nhanh và phát âm chính xác các chữ cái đã học.

hư hỏng.
+ Tính an toàn: đảm bảo an toàn cho trẻ khi sử dụng, không nhọn, sắc,
không gây độc hại…
+ Phù hợp với khả năng, đặc điểm nhận thức và nhu cầu hứng thú của trẻ.
- Thứ 5 cần có sự kết hợp với phụ huynh một cách khéo léo, lôi cuốn phụ
huynh để phụ huynh cùng đóng góp các vật liệu đã qua sử dụng.
- Ngoài ra trong quá trình thu gom, làm ra sản phẩm có thể khuyến khích
trẻ cùng tham gia bằng những việc vừa sức để tạo hứng thú cho trẻ, đồng
thời còn giúp trẻ có ý thức bảo vệ đồ dùng đồ chơi vì đó là những sản
phẩm có phần “ công sức ” của trẻ.


www.huongdanvn.com

X. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
1/ Kết luận:
Qua kết quả đạt được trong quá trình thực hiện cho thấy sáng kiến kinh
nghiệm có tính khả thi và cần thiết. Nếu chúng ta vận dụng nó vào công tác
giảng dạy thì rất thuận lợi về nhiều mặt như :
- Về kinh tế: giúp cho nhà trường và bản thân giáo viên tiết kiệm được
đáng kể chi phí cho việc mua sắm đầu tư đồ dùng cho hoạt động.
- Về công sức thời gian: đơn giản, dễ làm nên giáo viên không phải tốn
nhiều thời gian, công sức cho việc làm đồ dùng phục vụ cho các tiết dạy.
- Về chất lượng:
+ Đồ dùng dễ làm ,dễ kiếm, dễ sử dụng.
+ Tính sử dụng lâu dài, ít bị hư hỏng trong qúa trình sử dụng.
+ Trẻ hứng thú, tích cực hơn trong hoạt động.
+ Tạo ra sự đa dạng, phong phú về đồ chơi trong lớp học.
+ Phát huy tính tích cực sáng tạo của giáo viên trong công tác.
2/ Kiến nghị:


nên không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được nhiều ý kiến
đóng góp của các cấp lãnh đạo, chuyên môn nghành và các đồng nghiệp
để đề tài được hoàn chỉnh hơn, góp phần nâng cao hiểu quả khi tổ chức
hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5 tuổi
Tôi xin chân thành cảm ơn.

Xét duyệt của nhà trường

Sơn Lâm, ngày 02 tháng 05 năm 2012
Người viết