" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN MỸ HÀO
TRƯỜNG THCS THỊ TRẦN BẦN YÊN NHÂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên”

Lĩnh vực: Quản lý
Tên tác giả: Ngô Thị Thanh Hương
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị: Trường THCS thị trấn Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên

Năm học 2015 - 2016

Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
1


" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV

PHẦN I: PHẦN LÝ LỊCH
Họ và tên: Ngô Thị Thanh Hương
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường THCS TT Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
Tên đề tài: “ Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên”

PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG
A. MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Thực trạng vấn đề

" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV
II. Phương pháp tiến hành
1. Cơ sở lý luận và thực tiễn
1.1. Cơ sở lý luận
Với chức năng nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
GD&ĐT được nhìn nhận như là con đường quan trọng nhất để phát triển xã hội.
Trong nền văn minh hiện đại, giáo dục trở thành quốc sách hàng đầu, là động lực
thúc đẩy sự tiến bộ của xã hội. Lúc đương thời, Bác Hồ đã dạy:
“ Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây
Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”
Chăm lo sự nghiệp “trồng người” nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi
dưỡng nhân tài là trách nhiệm của toàn xã hội, song ngành Giáo dục giữ vai trò
trọng yếu. Giáo dục THCS là xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ,
thẩm mỹ và thể chất của trẻ em nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển
toàn diện nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Đối với nhà trường, việc bồi dưỡng GV mang tính chiến lược vì đây là
công việc phải làm thường xuyên, liên tục và lâu dài để xây dựng một đội ngũ đủ
số lượng, phù hợp về cơ cấu và có chất lượng cao. Xây dựng đội ngũ GV tương
đối ổn định phục vụ cho chiến lược phát triển của nhà trường. Mặt khác công tác
bồi dưỡng GV còn mang tính cấp bách vì nhà trường phải thực hiện ngay những
yêu cầu của năm học, những chỉ đạo của ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục như đổi mới chương trình sách giáo khoa, phương pháp học…Vì vậy đào tạo
bồi dưỡng vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của GV. Công tác đào tạo bồi dưỡng
sẽ đẩy mạnh sự phát triển về chuyên môn nghiệp vụ của tất cả GV, nâng cao chất
lượng hoạt động dạy và học trong nhà trường. Tham gia hoạt động đào tạo bồi
dưỡng sẽ giúp cho GV thuận lợi khi làm việc với chương trình mới, có thái độ
tích cực và thích ứng với những thay đổi nhanh và thách thức của thời đại. Hoạt
động đào tạo và bồi dưỡng được thực hiện bằng nhiều hình thức phong phú, đặc
biệt là hình bồi dưỡng tại cơ sở góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc
theo tổ, nhóm trong nhà trường. Tham gia bồi dưỡng thường xuyên sẽ góp phần

Là người hiệu trưởng nhà trường, tôi luôn nhận thức rõ vai trò gương mẫu
đi đầu trong công tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhằm hoàn
thiện bản thân, đồng thời quản lý tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ GV, lấy công tác
bồi dưỡng đội ngũ GV làm giải pháp chính, có tính quyết định đến chất lượng và
hiệu quả giáo dục trong nhà trường
3. Những nguyên tắc chung trong công tác bồi dưỡng GV:
- Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo
đức với chuyên môn nghiệp vụ và các nhiệm vụ đặt ra từ thực tiễn. Mỗi GV cần
xác định phải học tập thường xuyên và suốt đời. Ở từng vị trí công tác khác nhau
đều phải đối mặt với những yêu cầu công việc ngày càng cao, chính vì thế mà cần
phải thực hiện công tác này thường xuyên, liên tục để đáp ứng yêu cầu đổi mới.
- Mỗi nhà trường phải thiết kế chương trình bồi dưỡng riêng phù hợp với
thực tế trường mình, bởi vì không có bất kỳ chương trình đào tạo bồi dưỡng
chung nào là thật sự hoàn hảo.
- Cần phải tạo điều kiện tốt và khuyến khích toàn thể cán bộ, GV, nhân
viên của trường tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Hiệu trưởng cần
phân tích nhu cầu và các mối quan tâm của GV để đưa ra nội dung và cách thức
đào tạo bồi dưỡng phù hợp. Công tác đào tạo bồi dưỡng cần được triển khai
thường xuyên liên tục và phải thiết thực để đem lại sự cải thiện cụ thể, hiệu quả
trong hoạt động dạy và học của nhà trường.
4. Nội dung đào tạo bồi dưỡng GV:
- Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, đường lối quan điểm, đạo đức lối sống.
- Bồi dưỡng những kiến thức pháp luật.
- Bồi dưỡng những kiến thức về quản lý.
- Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ:
- Bồi dưỡng về văn hoá, ngoại ngữ, tin học
- Bồi dưỡng sức khoẻ, thể dục thể thao, văn nghệ, kỹ thuật.
Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
10


21
21
22
24
25

21-35
14
15
23
28
32

Độ tuổi
Trình độ CM
36-50 Trên 50 ĐH CĐ TC
19
13
18
23
0
19
12
23
18
0
15
10
26
17

Số tiết

Nội dung 2
Số GV
Số tiết

Nội dung 3
Số GV
Số tiết

tham gia
41
41
43
47
48

tham gia
41
41
43
47
48

tham gia
41
41
43
47
48

hoặc bồi dưỡng bằng chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên. Khuyến khích GV tự
học vi tính vận dụng công nghệ thông tin ứng dụng vào dạy học để nâng cao chất
lượng bộ môn và đáp ứng được yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục hiện nay.
b/ Kế hoạch dài hạn:
- Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển đôi ngũ lâu dài (3-5
năm hoặc lâu hơn). Trên cơ sở kế hoạch đó, kết hợp với nguyện vọng của GV để
tham mưu với Phòng GD&ĐT huyện cử GV đi học các lớp đại học hệ tại chức,
hệ từ xa, khuyến khích GV theo học các lớp đào tạo trình độ Cao học các bộ
môn.
Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
14


" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV
- Việc nâng cao trình độ lý luận chính trị, năng lực quản lý giáo dục, trình
độ tin học, ngoại ngữ cho đội ngũ GV, đặc biệt là các đồng chí trong Ban Giám
hiệu, tổ trưởng tổ phó chuyên môn, nghiệp vụ các môn học… cũng được quan
tâm thường xuyên, vừa để tạo điều kiện cho cá nhân các đồng chí nâng cao năng
lực bản thân, vừa để tạo nguồn cho đội ngũ quản lý của nhà trường trong tương
lai, phát huy tính sáng tạo, năng lực của tuổi trẻ…
Trong công tác quản lý thì khâu lập kế hoạch để bồi dưỡng đội ngũ GV là
rất quan trọng. Khi lập kế hoạch cần phải dựa trên thực trạng của đội ngũ GV,
dựa vào nhu cầu phấn đấu nổ lực của từng GV. Từ đó cụ thể hóa thành những
yêu cầu trong kế hoạch của nhà trường.
Việc xây dung quy hoạch đội ngũ giúp hiệu trưởng định hướng việc bồi
dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GV của trường mình; dự kiến những biến động
về nhân lực có thể xảy ra để có kế hoạch bổ sung kịp thời (nghỉ hưu, thuyên
chuyển, sinh đẻ, đi học...). Để xây dựng tốt chiến lược phát triển đội ngũ GV đủ
về số lượng, mạnh về chất lượng, làm tốt nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân
lực, bồi dưỡng nhân tài cho địa phương, hiệu trưởng cần căn cứ vào nhiệm vụ

15 chuyên đề
16 chuyên đề
17 chuyên đề

- Từ năm học 2015-2016 GV của nhà trường đã tích cực tham gia sinh hoạt
chuyên môn trên mạng. Việc đưa sản phẩm lên trang "Trường học kết nối" để các
thành viên trong tổ và đồng nghiệp các trường bạn tham khảo, tham gia ý kiến đã
thành nếp sinh hoạt thường xuyên, có tác dụng thiết thực hiệu quả với mỗi GV
trong việc tiếp cận với công nghệ thông tin, là cơ hội để mọi người học tập lẫn
nhau, trao đổi những vấn đề mới và khó, khuyến khích việc tự học, tự rèn của GV
nhà trường. Tính từ tháng 9/2015 đến hết tháng 2/2016, hai tổ Khoa học Tự nhiên
và Khoa học Xã hội đã đưa lên trang "Trường học kết nối" được số sản phẩm cụ
thể như sau:
Khối
Khối 6
Khối 7

Khối 8

Khối 9

Tổ Khoa học Tự nhiên
Lĩnh vực
Số
chuyên đề
Tin học 6
1
Toán học 6
1
Khoa học tự nhiên

1

Khoa học xã hội

1

1
1
1
2
1
1

Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
17


" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV
Tiếng Anh 9
Tổng

12

1
10

3.3. Chỉ đạo GV tham gia đầy đủ, sôi nổi các đợt hội giảng, các hội thi trong
năm học
- Để nắm chắc năng lực chuyên môn của từng GV trong trường, hiệu
trưởng cấn thực hiện thường xuyên việc dự giờ thăm lớp với từng thành viên

19


" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV
nay, tỉ lệ GV của trường đạt chuẩn là 100%, trong đó trình độ Đại học chiếm
85%.
* Các biện pháp và nội dung bồi dưỡng:
a/ Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị:
Trước những yêu cầu mới của giáo dục nói chung và giáo dục THCS nói
riêng, người GV không chỉ nắm vững kiến thức chuyên môn nghiệp vụ mà cần có
bản lĩnh chính trị vững vàng, lương tâm và tình yêu nghề nghiệp sâu sắc để thực
hiện tốt nhiệm vụ cao cả của người thầy giáo. Đây là việc làm quan trọng nhằm
nâng cao nhận thức về thế giới quan, nhân sinh quan cho GV và tạo sự nhạy bén,
sự mẫn cảm và khả năng thích ứng về mặt xã hội trong công cuộc đổi mới hiện
nay.
Việc bồi dưỡng nhận thức, phẩm chất và nhân cách cho GV được tiến hành
cụ thể, thiết thực, đúng đường lối của Đảng, Nhà nước và của ngành, đây là điểm
mấu chốt đầu tiên để GV hiểu đúng và thấu suốt trong quá trình bồi dưỡng. Làm
tốt công tác tư tưởng chính trị, tuyên truyền giáo dục bằng nhiều hình thức nhằm
nâng cao nhận thức về việc đổi mới, ý thức khắc phục khó khăn và xây dựng học
tập cho đội ngũ GV. Đây là biện pháp quan trọng, vì muốn làm được việc gì thì
trước hết tư tưởng phải thông suốt thì công việc mới có hiệu quả. Mỗi GV cần
xác định trách nhiệm của bản thân trong nhiệm vụ bồi dưỡng chuyên môn, cần
rèn luyện để mỗi nhà giáo thực sự là người có đủ phẩm chất đạo đức, tư tưởng
chính trị, kiến thức và năng lực sư phạm, là tấm gương sáng cho HS noi theo. Bồi
dưỡng đội ngũ GV là một quá trình liên tục trải suốt cuộc đời nghề nghiệp của
mỗi người nhằm hoàn thiện nhân cách và nâng cao trình độ nghề nghiệp để sao
cho họ có thể duy trì được động lực và lòng nhiệt tình, cập nhật hóa những kiến
thức và kỹ năng nghề nghiệp cho bản thân.
b/ Bồi dưỡng đội ngũ GV trực tiếp đứng lớp - yếu tố quyết định thực hiện tốt

3.6. Đẩy mạnh công tác kiểm tra, thi đua khen thưởng.
Một trong những biện pháp để bồi dưỡng năng lực chuyên môn đó là các
hình thức khen thưởng, động viên kịp thời. Chính nhờ sự động viên khen thưởng
như vậy đã khích lệ được sự phấn đấu vươn lên của GV trong trường. Sau mỗi
đợt thi đua, nhà trường nêu những gương người tốt, việc tốt và khen thưởng kịp
thời. Bên cạnh đó, nhà trường động viên những đồng chí GV có cố gắng trong
giảng dạy, trong các phong trào, các hoạt động khác của nhà trường nhằm tạo ra
không khí thi đua sôi nổi, phấn khởi, lành mạnh, đoàn kết hoàn thành tốt mọi
nhiệm vụ được giao
Là người hiệu trưởng nhà trường, tôi luôn quan tâm đến công tác kiểm tra
nội bộ. Việc thanh tra, kiểm tra GV được thực hiện thường xuyên, đúng quy định,
khách quan, chính xác. Trong quá trình kiểm tra tôi thực hiện theo các bước sau:
+Lên kế hoạch kiểm tra (từng năm học, tháng, tuần) phù hợp tình hình thực
tại của đơn vị. Kế hoạch kiểm tra phải bám sát Hướng dẫn nhiệm vụ năm học của
ngành, của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT và nhiệm vụ năm học của nhà trường.
+ Thành lập Ban kiểm tra nội bộ trường học, phân công rõ người, rõ việc
và thực hiện kiểm tra theo kế hoạch.

Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên
23


" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV
+Kiểm tra phải thực hiện theo một chu trình khép kín: Thông báo kế hoạch
kiểm tra - Kiểm tra - Xử lý thông tin kiểm tra - Trả thông tin cho đối tượng kiểm
tra - Thông báo kết quả kiểm tra trong hội đồng sư phạm.
- Nhà trường thực hiện kịp thời công tác thi đua khen thưởng, đảm bảo
đúng người đúng việc đã tạo được niềm tin, khích lệ sự cố gắng, nỗ lực của cán
bộ GV, nhân viên trong nhà trường.
- Ban Giám hiệu làm tốt công tác tham mưu với chính quyền địa phương,


Cấp trường
49
46
77
106

Cấp tỉnh

Cấp QG

1

2
4

Cấp huyện
32
36
36
33

Cấp tỉnh
1
3
6
3

* Tổng hợp xếp loại hạnh kiểm HS hàng năm
Năm học

12%
19,2%

Khá
26,7%
25,7%
15,7%
13,8%
16,3%

TB
6,5%
6,8%
25%
2,6%
6,1%

Yếu
0%
0,2%
0%
0,7%
1%

Khá
46,7%
51,6%
46,2%

TB

25