THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo
dục thể chất cho trẻ mẫu giáo”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục phát triển thể chất
3. Tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Thắm - Nữ.
Ngày/ tháng/ năm sinh: 01/04/1980
Trình độ chuyên môn: Đại học Mầm non.
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường Mầm non Bến Tắm.
Điện thoại: 0989330856
4. Đồng tác giả ( nếu có ):
5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường Mầm Non Bến Tắm
6. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường Mầm Non Bến Tắm
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cơ sở vật chất, giáo viên
học sinh.
8. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng 9 năm 2014 đến tháng 2
năm 2015
HỌ TÊN TÁC GIẢ ( KÝ TÊN )

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

Nguyễn Thị Thắm

1


TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1.Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến kinh nghiệm
Trong thời đại ngày nay thì khoa học phát triển cao ,cuộc sống đổi mới và
hiện đại từng ngày .Có lẽ vì thế mà vấn đề giảng dậy trong các nhà trường phải

- Đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy có trình độ chuẩn trở lên.
3. Nội dung sáng kiến
Trong sáng kiến của tôi đã nêu ra được những thực trạng còn tồn tại, từ đó
tôi đã xây dựng được một số biện pháp như sau:
1. Tích cực nghiên cứu tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ
quản lý của bản thân.
2 Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục
thể chất cho trẻ mẫu giáo.
3.Cụ thể hóa nội dung giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu
giáo( Thể dục buổi sáng
4.Giáo viên cần xác định rõ các nội dung của tiết TD
5. Hướng dẫn giáo viên thực hiện dạy trẻ thể dục thể chất ở mọi lúc
mọi nơi và tích hợp vào các môn học,thể dục mọi lúc mọi nơi,thể dục trong
tiết học …)
6.Tuyên truyền, phối hợp với các bậc phụ huynh
7. Xây dựng môi trường giáo dục phát triển thể chất cho trẻ
*Tính mới và sáng tạo của sáng kiến
Hưởng ứng chuyên đề “Giáo dục phát triển thể chất” cùng với sự mới mẻ của đề
tài nên tôi đã chọn đề tài này.
-Các biện pháp mà tôi đưa ra đều có thể đảm bảo tính mới và tính sáng tạo
3


Trên thực tế quan sát hàng ngày trẻ tham gia vào môn thể dục thì một số
trẻ còn lười tham gia vào hoạt động và nhút nhát hòa mình vào môn học thể dục.
Một số cô giáo còn dậy rập khuôn, chưa xử lý tình huống kịp thời và chưa dựa
vào thực tế trẻ của mình để lựa chọn hình thức tổ chức và lựa chọn bài dạy cho
phù hợp. Từ đó, tôi suy nghĩ tìm ra các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
thể chất cho trẻ mẫu giáo .Từ đó cung cấp cho giáo viên nhiều hình thức tổ chức
và các bài dạy phù hợp với lứa tuổi trẻ của mình. Trẻ hứng thú tham gia hoạt

“Nâng cao hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mầm non”, tôi xin
mạnh dạn đề xuất một số kiến nghị sau:
+ Đối với cấp trường:
- Xây thêm phòng giáo dục thể chất
- Bổ sung thêm cơ sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ để giáo viên thuận lợi
hơn trong việc thực hiện hoạt động “Thể chất”
- Giáo viên tích cực học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, tích cực dạy để tình ra
những tồn tại của mình, từ đó có hướng khắc phục.
*Đối với phòng, sở giáo dục
- Tạo nhiều cơ hội để giáo viên có cơ hội trau dồi kiến thức và năng lực
của mình thông qua các buổi bồi dưỡng chuyên môn về giáo dục thể chất.
- Cung cấp thêm tài liệu và giáo dục phát triển thể chất để giáo viên
nghiên cứu và học tập

5


MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Giáo dục thể chất là một hoạt động cần thiết trong cơ thể mỗi con người.
Thông qua hoạt động này giúp cơ thể khỏe mạnh, cường tráng, phát triển trí tuệ,
phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức.
Việc chăm sóc giáo dục cho trẻ nói chung và giáo dục phát triển thể chất
nói riêng là vấn đề vô cùng quan trọng. Vì vậy, thông qua hoạt động này sẽ giúp
cho mỗi cơ thể phát triển về thể lực, trí tuệ và đạo đức trong mỗi con người. Để
thực hiện tốt mục tiêu đó thì thế hệ quan trọng nhất đặt nền tảng cho sự phát
triển sau này phải khẳng định đó chính là lứa tuổi mầm non, vì trẻ em chính là
tương lai của xã hội.
Thực tế trong trường mầm non thì những biện pháp giáo dục thể chất cho
lứa tuổi mẫu giáo luôn được quan tâm, nhưng do một số đồng chí giáo viên chưa

Trường chúng tôi là một trường đạt trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
mức độ 1.Tất cả giáo viên được quy tụ về một điểm trường .Được sự quan tâm
của cấp trên nhà trường cũng đã mua sắm trang thiết bị ,đồ dùng khá nhiều cho
các lớp
- Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ ,năng động và sáng tạo .Được sự
quan tâm của BGH các đồng chí luôn được dự giờ của đồng nghiệp để có cơ hội
trao đổi và nâng cao trình độ chuyên môn
+ Khó khăn:
- Bên cạnh những thuận lợi thì tôi thấy vẫn còn một số tồn tại như sau :
Tuy là đội ngũ giáo viên trẻ nhưng vẫn có một số giáo viên chưa thực sự
năng động trong vấn đề nảy sinh tình huống trong giờ dậy và còn lúng túng
trong vấn đề lựa chọn nội dung bài dậy
Một số các cháu chưa thực sự hứng thú khi tham gia vào môn học,lười
vận động …
7


Để có thể tiến hành sáng kiến “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất
lượng giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo” đạt kết quả cao, tôi đã khảo sát thực
trạng ở trường tôi công tác nhằm đánh giá khả năng giáo dục thể chất hiện tại
của trẻ và mức độ dạy môn thể chất của giáo viên trướ khi thực hiện đề tài này
Bảng 1: Kết quả khảo sát học sinh về giáo dục phát triển thể chất.
Nội dung khảo sát

Số lượng trẻ

Trẻ nhút nhát ít hòa
mình vào môn học
Trẻ lười tham gia vào
môn thể dục

Nắm một cách vững vàng phương pháp
tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ
Biết lựa chọn nội dụng bày dạy phù hợp
lứa tuổi, không đưa yêu cầu quá cao
Mạnh dạn, tự tin trước mọi người

Số lượng

Tháng 9/2014
Số lượng Tỷ lệ(%)

30

22

73,3

30

26

86,6

30

25

83,3

30

giáo viên cần phải có nhận thức về những nội dung dạy trẻ. Để giúp giáo viên có
kinh nghiệm nhận thức sâu sắc về việc dạy thể chất cho trẻ thì việc xây dựng kế
hoạch bồi dưỡng kiến thức chuyên môn là một trong những việc làm không thể
thiếu.
Vào đầu năm học dưới sự chỉ đạo của cấp trên, chúng tôi đã thành lập tổ
chuyên môn, chỉ đạo các tổ xây dựng kế hoạch hoạt động trong năm và hàng
tháng để BGH nhà trường duyệt.
Trong kế hoạch kiểm tra HĐSP của 100% giáo viên tôi đi sâu xây dựng
các tiết thể dục để giáo viên có cơ hội được trải nghiệm, dự giờ nhiều lần, có cơ
hội cùng nhau rút kinh nghiệp sau mỗi tiết được dự giờ thao giảng, giúp giáo
viên dạy đạt kết quả cao hơn. Điều này làm cho trẻ có sức khỏe, tâm lý sảng
9


khoái, thoải mái và hứng thú tham gia vào các hoạt động một cách thoải mái và
tự tin.
Đối với chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nói chung và giáo
dục phát triển thể chất nói riêng đều mang một đặc trưng là ở lứa tuổi này trẻ
“Học mà chơi, chơi mà học”. Trên thực tế có thể chỉ qua một trò chơi, một bài
hát...trẻ cũng đã được vận động, được nâng cao sức khỏe...Đối với trẻ mẫu giáo
thì việc xác định được các nội dung giáo dục thể chất cơ bản phù hợp với lứa
tuổi sẽ giúp cho giáo viên lựa chọn đúng được những nội dung bày dạy trọng
tâm để dạy trẻ.
4.3.Cụ thể hóa nội dung giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu
giáo( Thể dục buổi sáng ,thể dục mọi lúc mọi nơi,thể dục trong tiết học …)
4.3.1.Thể dục buổi sáng cần ghép với lời ca hay để trẻ hứng thú tham
gia vào tiết hoc
Có lẽ trong mỗi chúng ta ai cũng đều biết thể dục buổi sáng có tầm quan
trọng như thế nào? Nó giúp cơ thể sảng khoái và khỏe mạnh. Bên cạnh đó thì
đối với trẻ mẫu giáo, thể dục buổi sáng càng có ý nghĩa to lớn hơn trong việc

chính là nhờ vào việc chuẩn bị tốt mọi mặt của giáo viên trước khi dậy trẻ .Đối
với tiết thể dục việc chuẩn bị đầu tiên của cô giáo đó chính là kỹ năng tập của cô
phải chính xác ,chuẩn …Ngoài việc chuẩn bị tốt kỹ năng tập giáo viên cần chú ý
chuẩn bị tốt đồ dùng trực quan để tạo cho trẻ có sự hứng thú khi tham gia vào
môn học : VD : Với bài TD: Bật xa qua 5-6 vòng : Ở chủ đề nghề nghiệp ,giáo
viên cần chuẩn bị trang phục cho trẻ là quần áo bộ đội ,vòng .
Các con ạ ! Các chú bộ đội phải ngày đêm hành quân băng rừng ,lội suối
để giữ bình yên cho đất nước .Bây giờ các con sẽ làm những chú bộ đội phải
nhẩy qua 6 con suối đó là những chiếc vòng .Từ tình huống đó trẻ thích làm
những chú bộ đội và thích tham gia vào hoạt động
4.4. Giáo viên cần nắm chắc tiến trình các bước của tiết TD
11


+ Khởi động
Đối với giờ thể dục của lứa tuổi mẫu giáo thì giáo viên chủ yếu dùng hiệu
lệnh nhiều hơn khẩu lệnh.
Giáo viên có thể dùng xắc xô để làm tín hiệu gọi trẻ lại gần cô, giáo viên
đưa cánh tay ra thẳng trước mặt, trẻ đã biết tập hợp các hàng dọc theo tổ. Sau đó
giáo viên cho trẻ đi vòng tròn thực hiện các kiểu đi.
Các kiểu đi mũi chân, gót chân, má chân thực hiện 2 mét, đi thường thực
hiện 5 mét. Kết hợp dạy đan xen chậm, nhanh, chậm và lại về vị trí hàng dọc
theo tổ để chuẩn bị chuyển sang phần trọng động.
+ Trọng động
*Giáo viên cần lựa chọn bài tập phát triển chung có động tác bổ trợ
phù hợp với vận động cơ bản
Khi thực hiện bài tập thể chất giáo viên cần lựa chọn các động tác phù
hợp với lứa tuổi và sắp xếp theo quy định: tay, bụng, chân, mặt... Tùy nội dung
của bài dạy mà giáo viên chọn động tác bổ trợ cho phù hợp. VD như bài “Ném
xa bằng một tay” thì khi giáo viên chọn động tác bổ trợ là động tác tay sẽ là

nhận xét nhằm động viên khuyến khích trẻ lần sau cố gắng hơn, tránh chê trẻ mà
phải động viên khuyến khích.
VD: “Hôm nay cô thấy lớp mình, bạn nào cũng thực hiện được động tác
ném xa bằng một tay.
Có một số bạn ném chưa đúng tư thế lắm, nhưng cô hy vọng giờ sau bạn
nào cũng ném giỏi hơn, các con có đồng ý với cô không?
Cô cám ơn tất cả các con!” (Động viên khuyến khích trẻ giờ sau cố gắng
hăng say vào hoạt động để cô khen giỏi hơn).
4.5. Hướng dẫn giáo viên thực hiện dạy trẻ thể dục thể chất ở mọi lúc
mọi nơi và tích hợp vào các môn học
13


-Giáo viên cần chú ý tạo các tình huống trò chơi vào các hoạt động trong
ngày. Vì đối với trẻ nhỏ, trò chơi có một vai trò rất quan trọng trong việc giáo
dục thể chất cho trẻ. Thông qua trò chơi, trẻ được rèn luyện các cơ, tham gia vào
hoạt động một cách thoải mái, không ép buộc, gò bó, làm cho trẻ khỏe mạnh.
VD: trò chơi “Cáo và thỏ”
Trẻ đọc được thơ “Trên bãi cỏ...” trẻ được vận động, đi, chạy...
Giáo viên có thể cho trẻ nghe hát bài có nội dung giáo dục thể chất trong
giờ đón trẻ. Qua bài hát, trẻ hiểu được tầm quan trọng của thể dục.
VD: với chủ đề “Thế giới động vật”, giáo viên cho trẻ nghe bài “Con cào
cào”, sau đó giáo viên hỏi “Muốn khỏe mạnh thì phải làm gì hả các con?”, qua
đó trẻ hiểu được: Muốn khỏe mạnh thì phải tập thể dục thể thao.
-Giáo viên có thể tích hợp giáo dục thể chất thông qua các câu truyện. Khi
cho trẻ làm quen với câu truyện “Tích chu”, giáo viên có thể tích hợp trò chơi
“Lấy nước cho bà” thông qua bài thể dục bật qua 5,6 vòng.
VD: sau khi đã thực hiện xong tiết dạy kể chuyện, phần cuối cô có thể
tích hợp: “VD: với bài Bật qua 5-6 vòng giáo viên sử dụng truyện Tích chu để
tạo hứng thú cho trẻ. Để bà có thể trở lại thành người, Tích Chu phải đi lấy nước

ô tô với muôn màu muôn sắc để làm cổng chui cho trẻ ,góp phần làm phong phú
và sáng tạo thêm những đồ dùng phục vụ cho chuyên đề giáo dục phát triển thể
chất
- Trên sân trường chúng tôi dùng sơn vẽ đường hẹp ,đường dích dắc ….đó
cũng chính là một số nội dung có trong kết quả mong đợi ….
- Khi thưc hiện đề tài nhà trường đã mua bổ sung thêm nhiều cơ sở vật
chất để đáp ứng với các bài thể chất ở trẻ mầm non
5. Kết quả đạt được

15


Xuất phát từ những cố gắng nghiên cứu tập san, tài liệu, và những kinh
nghiệm của bản thân và sự hợp tác của tập thể sư phạm nhà trường cùng với các
bậc phụ huynh đã giúp nhà trường đạt được một số kết quả đáng khích lệ trong
việc: nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non như sau:
*Đối với trẻ
Nội dung khảo sát
Trẻ nhút nhát ít hòa
mình vào môn học
Trẻ lười tham gia vào
môn thể dục
Trẻ không thấy thích khi
tham gia hoạt động

Số
lượng

Tháng 9/2014
Số lượng


259

86,3

*Đối với giáo viên
Nội dung khảo sát

Biết xử lý tình huống kịp
thời khi thực hiện tiết dạy
Nắm một cách vững vàng
phương pháp tổ chức giáo

Số lượng

Tháng 9/2014
Số
Tỷ lệ
lượng

Tháng 2/2015
Số
Tỷ lệ
lượng

30

22

73,3

16


Mạnh dạn, tự tin trước
mọi người

30

24

80

28

93,3

6. Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng
Để sáng kiến có thể nhân rộng ra, tôi thiết nghĩ:
- Trước hết, BGH nhà trường cần phải có kế hoạch cụ thể về nội dung
giáo dục phát triển thể chất trong nhà trường một cách cụ thể, đưa ra bàn bạc,
lấy ý kiến và xây dựng kế hoạch cho từng độ tuổi , nhóm lớp phù hợp.
- Đội ngũ giáo viên phải tích cực trau dồi, học hỏi chuyên môn nghiệp vụ
để nâng cao trình độ. Đặc biệt, phải tích cực đổi mới hình thức tổ chức để phù
hợp với thực tế trẻ lớp mình.- Giáo viên phải yêu trẻ, nhiệt tình tìm tòi những trò
chơi mới lạ, khơi gợi những tình huống mang tính tò mò để trẻ hứng thú tham
gia vào tiết học.
- Giáo viên cần hướng trẻ vào hoạt động thể chất một cách nhẹ nhàng và
thoải mái.và động viên trẻ một cách kịp thời
- Các bài vận động đưa ra phải phù hợp với lứa tuổi không được đưa ra
những yêu cầu quá cao so với trẻ.

-Thường

xuyên tổ chức các buổi chuyên đề, hỗ trợ kinh phí mua sắm đồ

dùng thiết bị để phục vụ cho môn học ngày càng có kết quả cao hơn.
- Tham mưu với các cấp lãnh đạo đầu tư thêm kinh phí cho các trường
mầm non để mọi đơn vị đều có thêm đồ dùng để phục vụ hoạt động giáo dục
phát triển thể chất, đáp ứng nhu cầu giáo dục trong thời đại.
Trên đây là một số biện pháp nâng cao giáo phát triển thể chết cho trẻ mà
tôi áp dụng có hiệu quả. Mong rằng nhận được sự đóng góp ý kiến của hội đồng
các cấp để tôi có thể hoàn thiện tốt hơn nữa đề tài này.
MỤC LỤC
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến.
2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến.
3. Nội dung sáng kiến.

Trang
1
2
2
2

4. Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến.

3

5. Đề xuất, kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng



21

3.1- Kết luận

21

3.2- Kiến nghị

21

20