THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp nâng cao ý thức sử
dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ 5 – 6 tuổi”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Phát triển tình cảm kĩ năng xã hội.
3. Tác giả:
Họ và tên: Ngô Thị Nga

Nữ.

Ngày, tháng, năm sinh: 1 / 12 / 1990.
Trình độ chuyên môn: Đại học.
Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Hoàng Tiến.
Điện thoại: 01696801671.
4. Đồng tác giả: ( không có)
5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
Trường mầm non Hoàng Tiến
Địa chỉ: Xã Hoàng Tiến – Thị Xã Chí Linh - Tỉnh Hải Dương.
Điện thoại:0320 590 252
6. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu:
Lớp 5 tuổi C - Trường mầm non Hoàng Tiến.
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Điều kiện cơ sở vật chất: Trường, lớp học,đồ dùng đồ chơi các góc, các
thiết bị điện, vòi nước sạch vừa tầm tay trẻ. Tranh ảnh tuyên truyền, tranh ảnh
đúng sai...
- Đối tượng trẻ 5- 6 tuổi.
- Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9 năm 2014 đến tháng 2 năm 2015.
HỌ TÊN TÁC GIẢ

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

hoạt động mọi lúc mọi nơi, chọn trẻ làm trung tâm cô giáo đưa các vấn đề thảo
luận theo nhóm sau đó rút ra kết luận cho một trẻ đứng lên đại diện trả lời, các
trẻ khác có quyền đóng góp ý kiến sau đó cô khái quát lại. Và điều không thể
không nói đến đó là sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong giáo dục trẻ

2


tiết kiệm. Đề tài này đã trang bị cho trẻ những hành trang kiến thức phục vụ
cho cuộc sống hiện tại và cũng có thể là hành trang theo trẻ suốt cuộc đời.
Tính sáng tạo:
Không lặp đi lặp lại một phương pháp nào mà tôi luôn tìm những biện pháp
giáo dục trẻ dưới mọi hình thức hội thi hay nhận thức để tất cả trẻ đều nắm
được những gì cô truyền đạt.
Khả năng áp dụng của sáng kiến kinh nghiệm:
Những giải pháp trên đã được tôi áp dụng ở lớp mẫu giáo 5 tuổi Trường
mầm non nơi tôi đang trực tiếp giảng dạy. Giải pháp đó đã góp phần nâng cao ý
thức sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu quả cho trẻ 5- 6 tuổi ở trường mầm
non. Nâng cao, tuyên truyền ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho
giáo viên, phụ huynh và cộng đồng, góp phần bảo vệ giữ gìn nguồn năng
lượng.
Với những kết quả mà các giải pháp mang lại tôi thiết nghĩ có thể áp dụng
các giải pháp đó không chỉ với trẻ lớp tôi mà còn có thể áp dụng rộng rãi đối
với trẻ cùng lứa tuổi trong các trường mầm non.
4. Kết quả đạt được của sáng kiến:
Sau khi áp dụng “ Một số biện pháp nâng cao ý thức sử dụng năng lượng
tiết kiệm cho trẻ 5 – 6 tuổi”. Tôi đã thu được kết quả rất cao đó là một sự khích
lệ tinh thần quý báu đối với tôi. Trẻ nắm bắt kiến thức cô dạy rất nhanh và có ý
thức sử dụng tiết kiệm năng lượng, biết nhắc nhở người lớn, bạn bè của mình
cùng sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu quả. Trẻ nhận ra được vấn đề sử dụng

tích hợp giáo dục trẻ nâng cao ý thức sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu quả.
Vì trẻ ở tuổi mầm non thích học hỏi, tìm tòi, khám phá những vấn đề mới lạ
4


xung quanh mình và mau quên. Tôi nhận ra một điều quan trọng và cấp bách
trong công việc hàng ngày của mình là cần phải giáo dục cho trẻ ngay từ bậc
học mầm non ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả vì khi trẻ đã có ý
thức sử dụng tiết kiệm năng lượng thì ý thức đó sẽ mãi khắc sâu vào cuộc sống
của trẻ.Qua đó tạo nền tảng vững chắc hình thành nhân cách cho trẻ sau này.
Vậy làm thế nào để nâng cao ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả
cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi? Và làm thế nào để trẻ thực hiện tốt vấn đề này?.
Đây chính là điều tôi băn khoăn trăn trở. Từ thực tế trong công tác chăm sóc
nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tôi đã đúc kết ra một số kinh nghiệm để làm tốt vấn
đề này. Và tôi đã quyết định lựa chọn đề tài: “một số biện pháp nâng cao ý
thức sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ 5 – 6 tuổi” Làm đề tài sáng
kiến kinh nghiệm của mình.
2. Cơ sở lý luận:
Năng lượng là dạng vật chất có khả năng sinh công bao gồm nguồn năng
lượng sơ cấp: than, dầu, khí đốt và nguồn năng lượng thứ cấp là nhiệt năng,
điện năng được sinh ra thông qua quá trình chuyển hoá năng lượng (Nghị định
Chính phủ số 102/2003/NĐ-CP ngày 03 /9/2003 Về sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả).
Năng lượng cần cho sự sống của con người: đem lại sự sống cho con người,
vạn vật; phục vụ các nhu cầu thiết yếu: sưởi ấm, nấu chín thức ăn, thắp sáng, sử
dụng phương tiện giao thông…Năng lượng là thành tố không thể thiếu trong
hoạt động sản xuất: công nghiệp (xăng dầu được coi là "máu" của công
nghiệp), nông nghiệp, giao thông vận tải …
Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả là sử dụng năng lượng một cách
hợp lí, nhằm giảm mức tiêu thụ năng lượng, giảm chi phí năng lượng cho hoạt

Về phía các trẻ:

6


Trẻ có nề nếp tốt, năng động, tích cực tham gia các hoạt động. Trẻ tiếp thu
kiến thức nhanh.
Về phía giáo viên:
Giáo viên đứng lớp có trình độ trên chuẩn nhiệt tình trong công việc, yêu
nghề mến trẻ, ham học hỏi.
Nắm chắc phương pháp dạy học, luôn luôn trau dồi kiến thức học hỏi kinh
nghiệm của đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn.
Tham dự đầy đủ các buổi tập huấn do trường, huyện tổ chức.
Về phía phụ huynh:
Đa số là tầng lớp trẻ, nhiệt tình trong các hoạt động, các phong trào của lớp,
trường. Có tinh thần hợp tác với giáo viên để việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết
quả tốt nhất.
3.1.2. Khó khăn:
Về phía trẻ:
Đa số trẻ chưa có hiểu biết về năng lượng như: Điện, nước, than, mặt, gió...
Trẻ chưa có ý thức về việc sử dụng tiết kiệm năng lượng.
Trẻ chưa được cung cấp nhiều kiến thức và cách sử dụng như thế nào để tiết
kiệm năng lượng hiệu quả.
Một số trẻ hay nghỉ học nên việc tiếp thu kiến thức còn hạn chế.
Về phía giáo viên:
Chưa nắm vững được kiến thức và biện pháp sử dụng tiết kiệm năng lượng
hiệu quả
7




12

biết
30/34 88

nguồn năng lượng
2
Trẻ biết tiết kiệm điện nước khi 6/34

18

28/34 82

sử dụng
3
Trẻ biết sử dụng năng lượng 2/34

6

32/34 94

thay thế
4
Trẻ biết nhắc nhở người lớn sử 5/34

15

29/34 85


năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 5 - 6 tuổi” mang lại hiệu quả.
4.1. Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục nâng cao ý thức sử dụng tiết
kiệm năng lượng hiệu quả cho trẻ vào trong hoạt động học.
Chúng ta đã biết, trong mục tiêu giáo dục trẻ mẫu giáo nói chung và trẻ 5-6
tuổi nói riêng có năm lĩnh vực phát triển. Mỗi lĩnh vực kiến thức đều có mục
đích yêu cầu riêng và trong mỗi chủ đề lại có một nội dung khác nhau. Vậy làm
sao có thể giáo dục ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ? Nói
đến năng lượng và ý thức sử dụng tiết kiệm năng lượng nghe có vẻ hơi khó
khăn đối với trẻ mầm non nhưng nó không hề khó khi lồng ghép tích hợp qua
các hoạt động học của trẻ thông qua phương thức:“Học bằng chơi – chơi mà
học” và lấy trẻ làm trung tâm phát huy tối đa tính tích cực của trẻ.
Ví dụ: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: Tôi cho từng nhóm trẻ thảo luận và kể
chuyện theo tranh: Tranh những câu chuyện về gương các bạn nhỏ học cách sử
dụng tiết kiệm điện, nước tận dụng năng lượng mặt trời vào việc phơi quần áo,
phơi thóc lúa...
Tranh các bạn nhỏ không biết tiết kiệm năng lượng xả nước bừa bãi, bật
quạt điện khi không có người ngồi ở đó, không tắt điện khi ra khỏi phòng...

9


Sau mỗi lần trẻ kể tôi hỏi trẻ rút ra những kinh nghiệm gì cho bản thân
thông qua những câu chuyện cô và các bạn vừa kể và từ những câu chuyện đó
trẻ sẽ ghi nhớ lâu hơn cách sử dụng các nguồn năng lượng. Trẻ biết được hành
động đúng sai, không chỉ vậy thông qua những câu chuyện trẻ sẽ phát triển hơn
về vốn từ và ngôn ngữ của mình.
Lĩnh vực phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội:Tôi lên chương trình cho trẻ
đề tài:” Bé biết gì về năng lượng”. Tôi cho trẻ xem những hình ảnh về nguồn
năng lượng (Than, dầu khí, Điện, nước, gió).Sau đó tôi cùng trẻ đi khám phá
những đặc điểm cơ bản về: Than, dầu, điện, nước. Ích lợi của những nguồn

năng lượng cho trẻ trong giờ đón và trả trẻ, hoạt động góc, hoạt động ngoài
trời...
Giờ đón trẻ: Đón trẻ không chỉ là thời gian để cô và trẻ giao lưu, trò chuyện
nắm bắt sức khỏe, tâm trạng của trẻ mà đây cũng chính là khoảng thời gian để
cô có thể cung cấp cho trẻ kiến thức về các nguồn năng lượng trong cuộc sống
hằng ngày, cách sử dụng các nguồn năng lượng đó.
VD: Ở nhà con có những đồ dùng gì?
Nó chạy được nhờ đâu?
Khi không dùng quạt nữa con phải làm gì?
Khi trời sáng, bố mẹ quên tắt điện con phải làm gì?....
Thông qua hoạt động góc: hoạt động góc chính là phương tiện giúp trẻ phát
triển toàn diện, đặc biệt là giúp trẻ hình thành nhân cách sau này. Thông qua
hoạt động góc, trẻ được trực tiếp chơi, nhập vai chơi trẻ đã phản ánh lại được
một phần về cuộc sống xung quanh.Trẻ vận dụng những gì trẻ được thấy vào
trong các vai chơi một cách chân thực. Trong hoạt động góc kĩ năng sống, thói
quen của trẻ cũng nhờ đó mà được hình thành, củng cố.
Ví dụ: Như góc phân vai: Tôi gợi ý cho trẻ chơi các trò chơi: Gia đình, trẻ
đóng làm bố mẹ dạy con cách tiết kiệm điện, nước, mẹ phơi quần áo, thóc lúa
dưới ánh nắng mặt trời....hay là đóng vai bác thu tiền điện tới từng hộ gia đình
để thu tiền và nhắc nhở các hộ gia đình cách sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu
quả.
Góc tạo hình: Trẻ được tô, vẽ tranh theo ý thích những hình ảnh về các bạn
nhỏ sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu quả...

11


Tạo tình huống chơi: Tạo tình huống cho trẻ cũng là một trong những biện
pháp giúp tôi kiểm tra và rèn cho trẻ kĩ năng nhắc nhở người lớn biết sử dụng
tiết kiệm năng lượng:

Trong các hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ: Rửa tay, rửa mặt hằng ngày tôi
thường xuyên nhắc nhở trẻ cách sử dụng nước tiết kiệm: Biết rửa tay để giữ gìn
vệ sinh đôi tay và khóa vòi nước khi đã rửa tay xong.
Để trẻ có thói quen khóa vòi nước sau khi rửa tay xong tôi cử tổ trưởng hoặc
các trẻ trong nhóm, trong tổ giám sát nhắc nhở nhau, thi đua nhau thực hiện.
Vệ sinh và tạo môi trường trong và ngoài lớp học:
Là giáo viên dạy lớp 5 tuổi tôi cũng luôn quan tâm đến vấn đề vệ sinh tạo
môi tường học tập cho các cháu: Sắp xếp bố trí các góc, đồ dùng trong lớp sao
cho không che mất khoảng cửa sổ để tao nguồn ánh sáng tự nhiên tránh lạm
dụng việc sử dụng ánh sáng điện trong học đường hiện nay.
Thường xuyên quan tâm tới các thiết bị điện, nước trong lớp, phát hiện và
báo sửa ngay những thiết bị điện không an toàn cho trẻ.
Động viên, khuyến khích trẻ vệ sinh lớp cùng cô đồng thời cung cấp cho trẻ
biết các nguồn năng lượng và cách sử dụng chúng:
Ví dụ: Khi cô giặt chăn, chiếu, khăn mặt của trẻ...
Cô hỏi trẻ: Để chăn, khăn mặt nhanh khô con phải làm gì?
Cái gì làm cho khăn mặt của con khô?...
Từ đó cô giáo dục trẻ biết tận dụng nguồn năng lượng mặt trời trong sinh
hoạt hằng ngày đồng thời giới thiệu cho trẻ biết năng lượng mặt trời, gió trong
tự nhiên có thể sử dụng làm năng lượng thay thế.
Tôi cho trẻ phơi khăn mặt bằng nguồn ánh sáng mặt trời cùng cô.
4.3. Nâng cao ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả thông qua
hình thức tổ chức hội thi: “Chung tay sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu
quả” ngay tại lớp học.
Thông qua hội thi chung tay sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả năm học
2012- 2013 tôi nhận thấy rằng việc giáo dục và tuyên truyền dưới hình thức hội
thi khiến trẻ nhớ lâu hơn, trẻ tích lũy kiến thức và kinh nghiệm dễ dàng hơn
việc bắt trẻ phải học một cách cứng nhắc. Tôi xây dựng kế hoạch tổ chức hội
thi: “ Chung tay sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả”ngay tại lớp học.




Bức tranh 1: Hình ảnh không nên mở tủ lạnh để làm mát khi chơi.

Bức tranh 2: Hình ảnh dử dụng ánh sáng tự nhiên để tiết kiệm điện.

15


Bức tranh 3: Hình ảnh tắt bóng điện khi không cần thiết.
Khi trang trí góc tuyên truyền chọn địa điểm thích hợp để trẻ dễ nhìn, những
hình ảnh về sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu quả.Từ đó trẻ sẽ tạo cho mình
một thói quen ý thức được việc sử dụng và tiết kiệm năng lượng hiệu quả.
Ngoài xây dựng góc tuyên truyền phong phú tôi còn làm rất nhiều hình ảnh
trên máy tính để trẻ quan sát xem hành vi bạn làm đúng hay sai. Sau đó tôi
kiểm tra lại trẻ bằng cách photo ra cho mỗi trẻ một bản để trẻ cùng nhau quan
sát thảo luận và đưa ra ý kiến đúng sai về những hình ảnh đó.
Qua tiến hành áp dụng phương pháp này tôi thấy rất có hiệu quả với các
cháu.Trẻ rất thích xem tranh ảnh ở góc tuyên truyền, trẻ cùng bạn của mình đưa
ra những ý kiến bình luận về nội dung trong mỗi bức tranh.Trẻ có thói quen ý
thức được việc sử dụng và tiết kiệm năng lượng hiệu quả của mình của mọi
người xung quanh.
4.5: Tạo môi trường cho trẻ được trải nghiệm để giáo dục tiết kiệm năng
lượng.
Tạo môi trường cho trẻ được trải nghiệm là việc làm cần thiết mà hơn ai hết
cô giáo phải là tấm gương trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm. Để tiết
kiệm tiêu thụ điện năng tôi tận dụng ánh sáng tự nhiên để dạy một số hoạt động
16



17


Không những vậy tôi còn kết hợp với phụ huynh trong công tác mua sắm cơ
sở vật trang thiết bị cho lớp: Lựa chọn những thiết bị điện an toàn, tiết kiệm
điện và phù hợp với trẻ: nhà vệ sinh, nhà kho tôi lựa chọn những loại bóng tiết
kiệm.
Khi trẻ được giáo dục đồng kết hợp giữa gia đình và nhà trường như vậy thì
ý thức về sử dụng tiết kiệm năng lượng càng được trẻ ghi nhớ và khắc sâu hơn.
5. Kết quả thu được sau khi áp dụng “ Một số biện pháp nâng cao ý
thức sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ 5 - 6 tuổi”.
Từ những giải pháp trên sau khi áp dụng với 34 trẻ trong lớp tôi đã thu được
những kết quả như sau:
Bảng khảo sát kết quả sau khi áp dụng “Một số biện pháp nâng cao ý thức
sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ 5 – 6 tuổi”:
STT

Nội dung tiêu chí khảo Trước khi áp
sát

Sau khi áp

So với

dụng biện

dụng biện

ban


18

30/34 88

70

3

nước khi sử dụng
Trẻ biết sử dụng năng

2/34

6

30/34 88

82

4

lượng thay thế
Trẻ biết nhắc nhở người

5/34

15

31/34 91


* Đánh giá: Kết quả khảo sát trên cho thấy: Hiện nay các cháu lớp 5 tuổi do
tôi phụ trách đã có những chuyển biến rõ nét về ý thức sử dụng tiết kiệm năng
lượng quanh bé như: Biết xả nước vừa phải khi rửa tay. Biết tận dụng sức gió
để làm mát mà không cần quạt, biết tắt điện, thiết bị dùng điện, nước khi không
cần thiết, biết mở cửa để tận dụng ánh sáng tự nhiên….
Qua trao đổi với phụ huynh tôi biết trẻ ở nhà đã biết nhắc nhở người lớn tắt
ti vi trước khi đi ngủ hãy tắt đèn khi ra khỏi phòng làm việc. Biết giúp mẹ phơi
quần áo dưới ánh nắng mặt trời. Biết tiết kiệm nước khi vệ sinh cá nhân...
Như vậy: Một số biện pháp giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm năng lượng
hiệu quả cho trẻ đã được tôi áp dụng vào trong thực tế giảng dạy và kết quả đạt
được rất cao. Trẻ nắm bắt kiến thức cô dạy rất nhanh và có ý thức sử dụng tiết
kiệm năng lượng, biết nhắc nhở người lớn, bạn bè của mình cùng sử dụng tiết
kiệm năng lượng hiệu quả. Trẻ nhận ra được vấn đề sử dụng tiết kiệm năng
lượng hiệu quả hiện nay đang là vấn đề cấp thiết của toàn xã hội.
6. Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng:
Để sáng kiến này được nhân rộng cần có những điều kiện sau:
- Lớp học phải có diện tích phù hợp, đầy đủ trang thiết bị: bóng điện, quạt, ti
vi, …Nhà vệ sinh khép kín, vòi nước thiết kế vừa tầm rửa tay của trẻ. Trang
thiết bị an toàn.
- Giáo viên: cần có sự đầu tư thời gian nghiên cứu đề tài để có các phương
pháp dạy học, lồng ghép phù hợp, hiệu quả. Chuẩn bị chu đáo đồ dùng, tranh
ảnh, tài liệu trước khi dạy trẻ. Cần có lòng nhiệt tình, tâm huyết với nghề.
- Nhà trường: Cần đầu tư kinh phí để bổ sung trang thiết bị phục vụ cho hoạt
động nâng cao ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả. Xây dựng cho
các lớp góc tuyên truyền để trẻ và phụ huynh của lớp dễ tiếp cận hơn.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận:
19


20