PHẦN 1
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Một số phương pháp tổ chức “Trò chơi Dân gian” trong giờ ra
chơi.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác Đội trường Tiểu học
3. Tác giả: Nguyễn Thị Chuyền.
Sinh ngày: 20 - 10 -1986

Giới tính: Nữ

Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Mĩ thuật – Công tác Đội.
Chức vụ: Giáo viên Mĩ thuật – Tổng phụ trách Đội.
Đơn vị: Trường Tiểu học Bến Tắm.
Điện thoại : 0976. 359.786.
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường Tiểu học Bến Tắm
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Tiểu học Bến Tắm
6. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Học sinh khối 1, 2, 3, 4, 5
7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm 2013 - 2014.
HỌ TÊN TÁC GIẢ

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ÁP

Ký(ghi rõ họ tên)

DỤNG SÁNG KIẾN

Nguyễn Thị Chuyền.

1



chơi Dân gian” trong giờ ra chơi cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 5.
2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến:
Trong năm học 2013 - 2014 Liên đội tổ chức cho học sinh tham gia chơi các
trò chơi 1 buổi/tuần, áp dụng với học sinh lớp 3,4,5. Năm học 2014 – 2015 Liên đội
tổ chức cho học sinh tham gia chơi các trò chơi 3 buổi/tuần vào các giờ ra chơi.
2


Ngoài ra còn áp dụng tổ chức trong các ngày lễ lớn, khai giảng năm học mới, lồng
ghép vào các giờ học trên lớp, các giờ thể dục..., áp dụng cho tất cả học sinh từ
khối 1 đến khối 5 của nhà trường.
3. Nội dung sáng kiến:
3.1. Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến:
Với lứa tuổi học sinh tiểu học, tổ chức trò chơi vui chơi là một hoạt động hấp
dẫn, thu hút đông đảo học sinh tham gia, qua vui chơi các em phát triển toàn diện
về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, kỹ năng giao tiếp, hình thành các phẩm chất đạo đức
xã hội. Trong đó trò chơi Dân gian có ý nghĩa rất lớn trong việc thúc đẩy học tập,
giáo dục đạo đức và giáo dục giá trị truyền thống văn hóa dân tộc.
Cùng với quá trình hội nhập quốc tế có sự du nhập văn hóa từ nước
ngoài, cùng với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin đã xuất
hiện của một số loại hình trò chơi hiện đại, phục vụ nhu cầu vui chơi giải trí
của thanh thiếu niên, đồng thời thực hiện chức năng phát triển nhận thức,
phát triển trí tuệ cho học sinh. Tuy nhiên, trong số những trò chơi đó, có
không ít những trò chơi đã gây ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển tâm
lý, ý thức của học sinh, trong đó có học sinh tiểu học, dẫn tới những ảnh
hưởng không nhỏ tới quá trình rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, nối tiếp truyền
thống văn hóa dân tộc. Những trò chơi này đang dần dần lấn át, khiến cho
trò chơi Dân gian trở nên mờ nhạt trong xã hội hiện đại. Ngay cả học sinh ở
khu vực nông thôn, miền núi cũng bị ảnh hưởng, một số học sinh nghiện
trò chơi điện tử dẫn đến trốn học, chơi bời lêu lổng, thậm chí sa vào tệ nạn

tự tổ chức tham gia các trò chơi , các em có thể tự nhận nhóm, giao nhiệm vụ cho
mỗi thành viên khi tham gia chơi một trò chơi Dân gian cụ thể mà mình thích. Biểu
hiện rõ rệt đó là các em thấy ham thích tham gia vào trò chơi Dân gian, các em cảm
thấy vui vẻ, hăng say cuốn theo các trò chơi. Các em tự giác, tự tin, chia sẻ và bạo
dạn hòa nhập trong giao tiếp cũng như trong các hoạt động tập trung, tập thể của
Liên đội.
4. Khẳng định giá trị, kết quả của sáng kiến:
Sau 1 năm thực hiện tổ chức trò chơi Dân gian trong các gời ra chơi, cho
thấy các em học sinh từ khối 1 đến khối 5 đều thích tham gia vào các trò chơi Dân
gian, các em đã tổ chức chơi và biết nhiều trò chơi khác nhau. Vì Liên đội trường
thực hiện giảng dạy theo mô hình VNEN nên các em có thể tự chỉ đạo, hướng dẫn
nhóm lớp của mình tự tham gia chơi các trò chơi trong các giờ ra chơi theo lịch
sinh hoạt trong tuần mà Liên đội đã sắp xếp.
Ngoài các giờ ra chơi Liên đội sinh hoạt các nội dung khác nhau như múa
hát tập thể, tập thể dục, sinh hoạt Đội – Sao, thì học sinh không quên và rất thích
tham gia chơi các trò chơi Dân gian. Vì khi chơi các trò chơi các em có thể di
chuyển, chạy nhảy xung quanh vị trí lớp mình. Điều đó tạo cho học sinh cảm thấy
4


không gò bó, được tự do, được vui đùa thích thú và hòa mình vào các trò chơi Dân
gian.
5. Đề xuất, kiến nghị:
Khi tham gia chơi trò chơi Dân gian, các em học sinh cảm thấy tự do, thoải
mái, được chơi các trò chơi Dân gian vui nhộn như lúc các em tự do vui chơi với
nhau ngoài các giờ sinh hoạt theo lịch của Liên đội. Học sinh cảm thấy không
nhàm chán hay gò bó trong một khuôn khổ nào đó. Nên các Liên đội rất cần thiết
nhân rộng, kết hợp tổ chức các trò chơi Dân gian bằng nhiều hình thức phù hợp với
điều kiện của từng liên đội, nhằm tạo hứng thú cho học sinh được giao lưu và học
tập tốt hơn.

hoạt động Đội phải kể đến hoạt động của thiếu niên nhi đồng. Trong trường Tiểu
học các em còn trong độ tuổi rất nhỏ, xong các em lại rất thích được tham gia sinh
hoạt trong mọi hoạt động Đội. Các em đến trường không chỉ để học tập mà còn để
vui chơi bằng rất nhiều hình thức "Học mà chơi, chơi mà học", các hình thức sinh
hoạt sinh động, đầy cuốn hút cũng như đầy hấp dẫn đã tạo cho các em một sân chơi
lý thú, bổ ích theo khẩu hiệu “Mỗi ngày tới trường, náo nức một ngày vui”. Đồng
thời giúp các em hình thành nhân cách một cách toàn diện và giúp các em tiếp thu
kiến thức một cách nhẹ nhàng. Rèn luyện cho các em không những giỏi về kiến
6


thức văn hoá, mà còn tăng thêm tinh thần đoàn kết có lối sống lành mạnh, tác
phong nhanh nhẹn, khỏe khoắn và hoạt bát, biết tự chủ, tự tin, sáng tạo và làm chủ
được cuộc sống. Đáp ứng đúng và đủ yêu cầu về: “Đức - Trí - Thể - Mĩ”
Nhưng để thực hiện được tất cả những nhu cầu trên thì trẻ em phải đươc chăm
sóc sức khỏe, được tồn tại và phát triển để từng bước, từng bước thực hiện nó.
Nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục học sinh, trong
những năm qua, các trường phổ thông đã đặc biệt quan tâm đến việc đổi
mới nội dung, phương pháp giáo dục học sinh với nhiều hình thức đa dạng,
thông qua quá trình dạy học, tổ chức các hoạt động vui chơi, sinh hoạt tập
thể .
Với lứa tuổi học sinh tiểu học, vui chơi là một hoạt động hấp dẫn, thu
hút đông đảo học sinh tham gia, qua vui chơi các em phát triển toàn diện
về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, kỹ năng giao tiếp, hình thành các phẩm chất
đạo đức xã hội. Các loại trò chơi có ý nghĩa rất lớn trong việc giáo dục học
sinh và gìn giữ các giá trị truyền thống văn hóa dân tộc.
Hiện nay trong nhà trường, một bộ phận không nhỏ học sinh có
những biểu hiện lệch lạc trong nhận thức, thái độ và hành vi đạo đức trong
cuộc sống, giao tiếp và học tập hàng ngày, đó là những thách thức đối với
công tác giáo dục, định hướng giá trị cho thế hệ trẻ hướng tới tương lai. Có

trò chơi dân gian bổ ích nó sẽ tạo nên những hứng thú cho những giờ học tiếp theo.
Vì vậy đưa trò chơi vào các giờ ra chơi trong trường học là phù hợp và cần thiết vì
nó góp phần vào việc giáo dục hiệu quả, giúp học sinh tăng cường sức khỏe, phát
triển giao tiếp hình thành nhân cách con người, xuất phát từ nhận thức trên cũng
như việc thực tế tổ chức cho học sinh tham gia các trò chơi trong các hoạt động
ngoài giờ lên lớp tại trường, bản thân tôi đã tập trung nghiên cứu và rút ra kinh
8


nghiệm một số phương pháp trong việc tổ chức trò chơi Dân gian trong giờ ra
chơi cho các em học sinh tại trường mình. Hi vọng nó sẽ góp phần vào việc giáo
dục học sinh một cách toàn diện và đạt hiệu quả cao nhất.
2. Mục đích nghiên cứu:
Giáo dục các em thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành con
ngoan trò giỏi, đội viên tốt, lực lượng kế cận cho tổ chức Đoàn Thanh niên cộng
sản Hồ Chí Minh. Góp phần xây dựng tổ chức Đội ngày một vững mạnh vì hoạt
động Đội có tốt cũng chính là động lực thúc đẩy việc học tập của các em đạt kết
quả cao hơn.
Sử dụng các trò chơi Dân gian và khảo sát thực trạng sử dụng trò chơi
Dân gian nhằm góp phần giáo dục giá trị truyền thống văn hóa của dân
tộc cho học sinh tiểu học.
Thực hiện có kết quả các hướng dẫn, tổ chức hoạt Đội và phong trào thiếu
nhi năm học 2014 - 2015 của Thị Đoàn, Phòng giáo dục, Hội đồng Đội Thị xã Chí
Linh, Liên đội.
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
Học sinh lớp 1, 2, 3, 4, 5 tham gia chơi trò chơi Dân gian.
4. Phương pháp nghiên cứu:
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu các công văn, văn
bản hướng dẫn, tài liệu hướng dẫn tổ chức trò chơi.
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

vào trường học, xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa trong trường học.
Mục tiêu tổ chức trò chơi Dân gian trong các giờ ra chơi cho học sinh nhằm
tạo sân chơi bổ ích, lí thú và tạo hứng thú cho học sinh học tập tiến bộ hơn, giáo
dục ý thức đạo đức cho học sinh không sa vào những trò chơi bạo lực vô bổ đang
tràn lan. Mặt khác nhằm giáo gục giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc.
Đặc điểm chung của trò chơi Dân gian được triển khai trong trường học là
đơn giản, dễ chơi, dễ hòa nhập. Nhiều trường có thể chỉ cho học sinh làm quen với
10


trò chơi Dân gian hoặc tổ chức trong các giờ ra chơi là rất hạn chế. Tuy nhiên với
Liên đội tôi, ngoài việc cho học sinh làm quen với trò chơi Dân gian và tổ chức
trong các giờ ra chơi thì chúng tôi còn chỉ đạo chung các lớp tổ chức trong giờ học,
giờ thể dục, giờ ngoại khóa, các dịp liên hoan, các ngày kỷ niệm, khai giảng năm
học mới...
Trong các buổi tổ chức trò chơi thực sự đã lôi cuốn các em bởi những tiếng
hò reo, tiếng cười nói khi các em học sinh tham gia các trò chơi Dân gian rất quen
thuộc gần với suy nghĩ và truyền thống của dân tộc. Trò chơi Dân gian thực sự góp
phần giáo dục học sinh về truyền thống văn hóa của cộng đồng các dân tộc Việt
Nam.
Với sự quan tâm và chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường, Đoàn
thanh niên và các cấp, các em học sinh trong Liên đội tôi đã được làm quen, tham
gia và trải nghiệm các trò chơi Dân gian một cách đa dạng và phong phú đã tạo cho
các em cảm thấy tinh thần vui vẻ hơn trước, ham thích chơi các trò chơi Dân gian,
giúp các em có sự tiến bộ, tự tin trong giao tiếp cũng như trong học tập. Đồng thời
các em phát huy khả năng tự quản, tự lãnh đạo hoạt động vui chơi.
Nhờ có phương pháp tổ chức chơi trò chơi Dân gian nên giáo viên không còn
lo lắng học sinh của mình tham gia các trò chơi nguy hiểm không lường trong các
giờ ra chơi, ngoài giờ học như trò chơi điện tử, chơi bài ăn tiền, đánh nhau..., cũng
như học sinh không còn tâm lí lo sợ, căng thẳng trong các giờ học với những kiến

Trường là một đơn vị trường thuộc khu vực miền núi nông thôn nên điều
kiện của các em được vui chơi là hạn chế, cá tính học sinh còn nhút nhát, chưa tự
tin trong hoạt động, không có người lớn hướng dẫn cách chơi. Diện tích sân trường
còn chật hẹp.
Tuy nhiên với sự nhiệt tình, yêu mến trẻ, khi nhận được sự chỉ đạo về việc tổ
chức các hoạt động vui chơi, trò chơi Dân gian trong nhà trường với mục đích tạo
cho học sinh sân chơi bổ ích, lí thú và có hiệu quả sau các giờ học và để chuẩn bị
cho giờ học tiếp theo, mục đích giáo dục học sinh biết quý trọng và gìn giữ nét đẹp
văn hóa truyền thống của dân tộc ta. Thì tôi đã cố gắng vận động giáo viên phụ
12


trách lớp cũng như tự mình tìm tòi thêm các trò chơi Dân gian mới, sắp xếp lịch
sinh hoạt cụ thể để tổ chức cho các em chơi trò chơi Dân gian một cách đều đặn
cuốn hút học sinh các lớp tham gia, kể cả những khối lớp còn nhỏ như lớp 1.
5.2.3. Thực trạng việc áp dụng phương pháp tổ chức trò chơi Dân gian:
Việc áp dụng phương pháp tổ chức trò chơi Dân gian trong các giờ ra chơi sẽ
giúp cho các em học sinh có sân chơi lành mạnh, giúp các em hòa nhập, tránh xa
các tệ nạn xã hội, gìn giữ nét đẹp văn hóa của dân tộc. Song không tránh khỏi
những thuận lợi cũng như khó khăn đặt ra:
5. 2. 3. 1* Thuận lợi:
Giáo viên trẻ, năng động nhiệt tình, ham học hỏi khám phá phương pháp
hoạt động mới, phát triển môn Công tác đội.
Học sinh ngoan ngoãn, hăng hái, nhiệt tình tham gia mọi hoạt động văn hóa,
văn nghệ, thể dục thể thao và các phong trào do trường lớp đề ra.
Ban giám hiệu và các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường quan tâm
tới các phong trào hoạt động Đoàn Đội đặc biệt là hoạt động tổ chức trò chơi Dân
gian.
Trò chơi Dân gian là một trò chơi thu hút sự tham gia của học sinh hơn các
trò chơi khác.

thực trạng sự hứng thú tham gia các trò chơi Dân gian bằng cách phát phiếu điều
tra vào đầu năm học trên 3 khối 3, 4, 5 và kết quả thu được như sau:
STT Khối

1
2
3

3
4
5

Sĩ số

86
82
71

Thích tham gia chơi trò chơi

Số em

%

Lý do

21
19
22


14


Do vậy, tôi nghĩ rằng việc áp dụng phương pháp tổ chức trò chơi Dân gian
không phải là không thiết thực hữu ích, mà nguyên nhân chính là do chúng ta chưa
tuyên truyền, giáo dục và định hướng cho học sinh hiểu được hết ý nghĩa, cái hay
và tầm quan trọng của nét đẹp giá trị văn hóa trong các trò chơi Dân gian. Đây là
điều tôi luôn trăn trở và tôi quyết định tập trung nghiên cứu và áp dụng một số
phương pháp tổ chức: “Trò chơi Dân gian ” trong giờ ra chơi cho các em học
sinh để đạt hiệu quả cao nhất về yêu cầu và mục đích tôi đã nêu trên.
6. Xây dựng kế hoạch áp dụng một số phương pháp tổ chức: “Trò chơi
Dân gian trong giờ ra chơi”.
6. 1. Mục đích :
- Thực hiện chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 27 tháng 7 năm 2008 về việc
phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
- Căn cứ hướng dẫn tổ chức hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi năm học
2014- 2015 của Tỉnh Đoàn, Phòng giáo dục, Hội đồng Đội Thị xã Chí Linh
- Thực hiện kế hoạch năm học của Trường Tiểu học........ Thị xã Chí Linh,
tỉnh Hải Dương.
Phát huy tính tích cực, năng động thông qua các hoạt động học tập và vui
chơi lành mạnh góp phần rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, lối sống đẹp. Tuyên
truyền và giáo dục cho các em ý thức tôn trọng, giữ gìn và phát huy những giá trị
bản sắc văn hóa của địa phương, quê hương, đất nước. Thông qua các hoạt động cụ
thể, thiết thực, dấy lên phong trào thi đua sôi nổi trong học sinh; khơi gợi tính chủ
động, niềm tự hào, làm cho học sinh yêu trường mến lớp, hình thành thái độ học
tập tích cực.
Liên đội trường Tiểu học ………. xây dựng kế hoạch và quy trình một số
phương pháp tổ chức trò chơi Dân gian trong trường tiểu học, nhằm thực hiện tốt
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học
2014 - 2015.

6. 5. Các bước thực hiện tổ chức trò chơi Dân gian.
16


Trò chơi có vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục học sinh. Song muốn
phát huy được vai trò đó chúng ta phải tuân theo những nguyên tắc nhất định trong
việc sưu tầm, lựa chọn và tổ chức trò chơi.
6.5.1. Sưu tầm và lựa chọn trò chơi :
Làm thế nào đểtổ chức cho học sinh nhiều trò chơi Dân gian thật sinh động
vào các giờ ra chơi, cần thu hút các em học sinh tham gia chơi các trò chơi phù hợp
với lứa tuổi, phù hợp với thời gian hoạt động. Người quản trò cần nắm vững một số
trò chơi đã được người chơi hưởng ứng và được tổ chức thành công đểkhởi đầu cho
những trò chơi tập thể tiếp theo. Muốn vậy người giáo viên cần phải tự sưu tầm, tìm
hiểu các trò chơi Dân gian và phải sưu tầm nhiều loại trò chơi Dân gian.
* Các trò chơi Dân gian cần:
Đảm bảo tính chất, nội dung, phù hợp lứa tuổi, phù hợp với mọi địa hình vị
trí chơi, đểtừ đó có thể sử dụng cho bất kỳ cuộc chơi nào, ở đâu và đối tượng nào.
Đảm bảo tính giáo dục, phù hợp với chủ đềgiáo dục của buổi sinh hoạt.
Đảm bảo tính hấp dẫn đối với học sinh, thu hút được nhiều học sinh tham
gia, tạo không khí thi đua sôi nổi, vui vẻ, hào hứng trong các giờ ra chơi.
Đảm bảo phù hợp với năng lực và trình độ học sinh, phù hợp với điều kiện
sức khỏe của các em. Vì nếu như trò chơi quá khó thì học sinh không chơi được và
nếu trò chơi quá đơn giản thì học sinh cảm thấy nhàm chán không muốn chơi. Cần

17


lựa chọn trò chơi Dân gian dễ kiếm, dễ tìm, dễ làm, khi chơi cần có sự tham gia của
cả tập thể.
Đảm bảo an toàn không gây nguy hiểm cho học sinh.

mười cây nứa để gõ), Ô ăn quan (nhiều hòn sỏi nhỏ), Nhảy bao (cần ít nhất hai cái
bao)
Mỗi trò chơi dân gian có một hoặc nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà
thiếu nó thì trò chơi không thể tiến hành được. Ví dụ như trò: “ Chơi chuyền” đòi
hỏi phải có 10 que chuyền và một đồ vật có dạng khối cầu như quả bóng, quả bưởi
non…Trò chơi “ Ném còn” không thể diễn ra nếu thiếu quả còn - đồ chơi truyền
thống của trò chơi đó. Hay đơn giản như trò chơi “ Bịt mắt bắt dê” cũng không thể
được tổ chức nếu không có dải vải hoặc dải khăn bịt mắt… Chính vì vậy, trước khi
tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng
về luật chơi, cách chơi cũng như việc có hay không có đồ dùng đồ chơi phục vụ
cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò chơi đạt
hiệu quả cao.
* Một số trò chơi khi chơi vừa chơi vừa hát hoặc đọc lời đồng dao: Các
bài đồng giao khiến không khí vui vẻ, nhộn nhịp. Nên trước khi chơi trò chơi yêu
cầu quản trò phải tập cho học sinh phải thuộc lời đồng giao. Trò chơi dân gian được
tổ chức khi các em đã thuộc lời đồng dao. Chính vì vậy, tôi thường cho các em
thuộc lời đồng dao của các trò chơi dân gian trước khi hướng dẫn các em chơi. Khi
các em thuộc lời đồng dao thì các em chơi rất hứng thú và tích cực tham gia chơi.
Ví dụ:

- Trò chơi: “Kéo cưa lừa xẻ” với lời đồng dao như sau:
Kéo cưa lừa xẻ
Ông thợ nào khỏe
Thì ăn cơm vua
19


Ông thợ nào thua
Về bú tí mẹ
Kéo cưa lừa xẻ

bao giờ chỉ thực hiện các vận động của mình mà các em thường chơi vừa chơi vừa
hát hoặc đọc lời đồng dao nào đó. Các bài đồng dao đó khiến cho không khí chơi
vui vẻ, nhộn nhịp hơn. Mặc dù không phải bài đồng dao nào cũng có ý nghĩa, song
bài nào cũng phù hợp với tư duy hồn nhiên của học sinh. Ví dụ như: chơi “ Chi chi
chành chành”, trẻ hát “ Chi chi chành chành – Cái đanh thổi lửa – Con ngựa chết
trương – Tam vương ngũ đế…”. Câu hát dường như chẳng có mạch ý nào rõ ràng,
nhưng thiếu nó thì trò chơi không thể tiến hành.
Như vậy muốn tổ chức các trò chơi đạt yêu cầu, giáo viên phải cho các em

vừa chơi, vừa đọc lời và thuộc lời các bài đồng dao dù dài hay ngắn nhưng rất dễ
nhớ và phù hợp với tư duy hồn nhiên của học sinh.
* Lựa chọn trò chơi cần phù hợp với địa điểm chơi:
Mỗi trò chơi dân gian có một cách chơi luật chơi khác nhau. Có những trò
chơi vận động mang tính tập thể cao, thường số lượng tham gia chơi lớn đòi hỏi địa
điểm chơi phải có diện tích rộng như trò chơi: kéo co, rồng rắn lên mây, trồng nụ
trồng hoa. Nhưng có những trò chơi các em hay chơi các nhóm nhỏ như : Chi chi
chành chành, tập tầm vông, ô ăn quan,...Vì vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi
luật chơi, đặc điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn trò chơi cho phù hợp địa
điểm trước khi tổ chức cho học sinh chơi.

21


- Hầu hết những trò chơi dân gian địa điểm chơi rất thuận tiện, những trò
chơi chiếm diện tích nhỏ thì các em có thể chơi ở trong góc lớp, thềm các lớp học,
các hành lang. Ví dụ :

+ Trò chơi: “Chơi chuyền” :
Đòi hỏi phải có 10 que chuyền và một đồ vật có dạng khối cầu như quả bưởi
non, hay quả cà. Các em ngồi xuống đất, rải những chiếc que chuyền lên chân mình

+ Trò chơi: Rồng rắn lên mây
Trò chơi này rèn luyện sự nhanh nhẹn khéo léo, phát huy tinh thần đoàn kết,
tôn trọng kỷ luật và khả năng đối đáp có liên quan đến cầu mưa của cư dân nông
nghiệp. Cách chơi: Học sinh xếp thành hàng một, tay của em sau nắm vạt áo của
em trước rồi tất cả lượn đi lượn lại như con rắn và bắt đầu hát:
Rồng rắn lên mây
Có cây xúc xắc
Có nhà khiển binh
Hỏi thăm thầy thuốc
Có nhà hay không?
Như vậy các trò chơi này đòi hỏi diện tích chơi phải rộng.
6.5.2. Lập kế hoạch tổ chức trò chơi:
(Thực hiện từ tuần 3 đến tuần 33, tổ chức trò chơi cứ 3 tuần chơi một tuần
nghỉ. vậy chúng ta sẽ chơi vào các tuần như: 3,4,5 - 7,8,9 - 11,12,13 - 15,16,17 19,20,21 - 23,24,25 - 27,28,29 - 31,32,33).
Trò

Đối

Thời

Địa

chơi
tượng
Chi chi Khối

gian
Tuần

điểm

23

Lời ca

6 Chi chi chành chành. Cái
trương. Ba vương ngũ đế.
Chấp chế đi tìm. Ù à ù ập
8 Tập tầm vông. Tay không tay


tầm

1

4,8

vông

sân

theo đơn vị có. Tập tầm vó. Tay có tay

trường

lớp

không. Mời các bạn. Đoán
sao cho trúng. Tập tầm vó tay
nào có đố tay nào không. Có


10 Thả đỉa ba ba. Chớ bắt đàn

Thả đỉa

Khối

Tuần

Trên

Nhóm

ba ba.

1- 3

11,12,

sân

theo đơn vị bà. Tha tội đàn ông. Cơm

trường

lớp

13

trắng, gạo trắng. Gạo thuyền
như nước. Đổ mắm, đổ muối.

trường

Chuột luồn lỗ hổng. Chạy vội
chạy mau. Mèo đuổi đằng
sau. Trốn đâu cho thoát

Đá cầu

Khối

Tuần

Trên

Nhóm

4,

2-5

3,4,5

sân

nhóm

6…

trường


lớp

thăm thầy thuốc. Có nhà hay
không

Nhảy

Khối

Tuần

Trên

Nhóm

bao bố

3-5

19,20,

sân

hoặc

trường

theo đơn vị
3,
5


Tuần

Trên

lớp
Cá

27,28,

sân

theo đơn vị

29
Tuần

trường
Trên

lớp
Nhóm

sân

theo đơn vị

trường
Trên


Khối

Tuần

sạp

4-5

16

Kéo co

nhân

5

10

Khối

Tuần

trường
Trên

4-5

12,13

sân