1. KHÁI NIỆM
• Các đối tượng nghiên cứu đều cho
rằng hành vi bạo lực học đường là
những hành vi như kết băng nhóm
hăm he bạn bè, ăn hiếp người nhỏ
hoặc yếu thế, có thể là hành vi trấn
lột đồ - tiền của bạn khác hoặc
thậm chí có thể do ghét nhau lâu
ngày nên dẫn đến xô xát đánh
nhau hoặc đánh nhau có sử dụng
hung khí.


2. SỐ LIỆU BÁO ĐỘNG
• Theo thống kê trên thế giới, mỗi
năm có 6 triệu em trai và 4 triệu em
gái có liên quan trực tiếp đến bạo
lực học đường. Trên thực tế, con
số này đang ngày càng tăng lên,
bạo hành trường học đang dần trở
thành vấn đề chung của giáo dục
quốc tế.


• Theo thống kê của Bộ GDĐT , từ đầu
năm học 2009 – 2010 đến nay, cả
nước đã xảy ra 1.598 vụ học sinh
(HS) đánh nhau ở trong và ngoài
trường học. Các nhà trường đã xử lý
kỷ luật khiển trách 881 HS, cảnh cáo

Mà chuyện chỉ là lên mạng Intenet tìm nhau,
rồi hiểu lầm nhau, thế là đuổi chém nhau. Hậu
quả vụ hành xử theo kiểu "xã hội đen", bốn
học sinh bị thương nặng. Ngô Trường Giang
bị đứt toàn bộ khối cơ đầu, ngón tay. Lê Quốc
Cường vết thương "hở" cánh tay trái, đứt
mỏm khuỷu. Nguyễn Công Minh bị chém vào
bả vai ngực trái dài 12cm. Nguyễn Mạnh Tùng
bị chém rách da vùng chẩm...


• Ngày 20-2-2008, Phạm Ngọc Vũ,
học sinh lớp 12 trường THPT Đại
Mỗ (Hà Nội) bị một nhóm thanh
niên chém chết, chỉ vì mâu thuẫn
rất trẻ con, đơn giản tranh giành
nhau chỗ ngồi ở sân trường. Lưu
Danh Thắng, bạn cùng trường với
Vũ đã thuê bọn "đầu gấu" xử bạn
mình, gây cái chết cho Vũ.


• * Ngày 30-8-2008, Vương Quốc Hà, 15 tuổi,
học sinh trường THPT cơ sở xã Nguyễn Ái
Quốc (Hải Dương) trên đường đi học về bị
tám thiếu niên vây đánh, khiến em bị trụy tim,
chết tại chỗ.
• Chiều 27.3, chỉ vì một mâu thuẫn nhỏ,
L.Đ.Hiến, HS lớp 10C8 trường THPT dân lập
Hồng Bàng (huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai),

bắn giết, những phim ảnh kích động sự
hung bạo của các em cũng đang ngày một
xuất hiện nhiều hơn, thường xuyên hơn,
đặc biệt các em cũng bị ảnh hưởng từ
chính những cảnh bạo hành trong gia đình
và ngoài xã hội như bạo lực trên các sân
cỏ, đâm chém để tranh giành quyền lợi,
đánh người thi hành công vụ, …


- Từ phía nhà trường: Vấn đề giáo dục đạo đức cho
học sinh chưa được quan tâm đúng mức, thiếu sự
phối hợp chặt chẽ giữa gia đình - nhà trường và xã
hội. Bên cạnh đó, Áp lực, chương trình học tập
nặng nề hiện nay cũng đang là mối quan tâm cần
giải quyết. Học sinh hầu như không có nhiều thời
gian để tham gia các hoạt động xã hội, các câu lạc
bộ, đội nhóm, nhằm rèn luyện kỹ năng, trau dồi
nhân cách. Thầy cô trong trường cũng bị áp lực
dạy nặng nề nên phần nào buông lỏng việc “dạy
làm người” cho các em. Tổ chức Đoàn – Đội trong
nhà trường chưa phát huy hết vai trò là “một
người bạn của thanh thiếu niên”, chưa quan tâm
đến giáo dục kỹ năng sống trang bị cho các em
học sinh các cấp học…


- Phía học sinh: Do bị tác
động từ xã hội và bạn bè
xấu lôi kéo. Mặt khác do

- Xây dựng cơ chế phối hợp chặt chẽ giữa 3
môi trường giáo dục: Gia đình - Nhà
trường - Xã hội. Xác định rõ vai trò, vị trí
của người thầy, quyền hạn và trách nhiệm
trong việc giáo dục đạo đức học sinh,
đảm bảo song song việc dạy chữ và dạy
làm người. Nhà trường và thầy cô giáo
phải được bảo vệ danh dự và có đủ cơ
chế để răn đe giáo dục giáo sinh.
- Xây dựng mô hình cộng đồng an toàn,
thực hiện tốt nội dung cuộc vận động
“xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”.


6. KẾT LUẬN
• Pháp luật nước ta có những qui định cụ thể
với những hành vi xâm phạm sức khỏe, tính
mạng, danh dự, nhân phẩm..của người khác..
• ( Điều 73 Hiến pháp năm 1992 và điều 93 bộ
luật hình sự nước cộng hào XHCN Việt Nam ).
• Nghiêm trị mọi hành vi bạo lực, thiếu văn hóa,
ảnh hưởng nền đạo đức của dân tộc ta.


7. RÈN LUYỆN
• Là học sinh chúng ta cần rèn luyện :
Sống đoàn kết thương yêu nhau, hòa
nhã với bạn bè, giải quyết vấn đề
trong thương lượng hòa giải. Những