ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

PHẠM THỊ THỦY

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN
THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÕ THỊ SÁU,
QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS. Nguyễn Đức Chính

HÀ NỘI – 2015


LỜI CẢM ƠN
Sau một thời gian học tập và nghiên cứu, đến nay tôi đã hoàn thành
luận văn. Với tình cảm chân thành, tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu,
cán bộ quản lý các thầy, cô giáo, các chuyên gia giáo dục của Trường Đại học
Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội những người đã tham gia giảng dạy
chương trình, tạo mọi điều kiện tốt nhất giúp tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu.
Đặc biệt, tôi xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến
GS.TS. Nguyễn Đức Chính, người đã định hướng, cung cấp những kiến thức
lý luận và thực tiễn đồng thời trực tiếp chỉ bảo, hướng dẫn tôi tận tình trong
quá trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành bản luận văn này.
Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, giáo viên và học sinh
trường THCS Võ Thị Sáu quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng đã tạo điều


Giáo viên

HS

Học sinh

KQHT

Kết quả học tập

KTĐG

Kiểm tra đánh giá

MT

Mục tiêu

THCS

Trung học cơ sở

TNXH

Tự nhiên xã hội

TNKQ

Trắc nghiệm khách quan

defined.

Bookmark

not

1.3.1. Khái quát về kiểm tra đánh giá trong dạy họcError! Bookmark not
defined.
1.3.2. Vị trí, vai trò, chức năng của kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy
học ................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.3.3. Cơ sở và nguyên tắc kiểm tra đánh giá trong dạy học .................. Error!
Bookmark not defined.
1.3.4. Các yêu cầu sư phạm khi kiểm tra đánh giá
. ........................................................................ Error! Bookmark not defined.
1.3.5. Các hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giáError! Bookmark not
defined.

iii


1.3.6. Đánh giá thực kết quả học tập của người họcError!
defined.

Bookmark

not

1.3.7. Quy trình kiểm tra đánh giá .................. Error! Bookmark not defined.
1.4. Đặc điểm môn Ngữ văn bậc THCS ......... Error! Bookmark not defined.
1.4.1. Những năng lực chung được hình thành và phát triển trong môn Ngữ

2.2.4. Phương pháp khảo sát ........................... Error! Bookmark not defined.
2.3. Thực trạng về hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo hướng
phát triển năng lực của trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố
Hải Phòng . ...................................................... Error! Bookmark not defined.

iv


2.3.1. Thực trạng xác định mục tiêu môn học làm cơ sở cho KTĐG ........ Error!
Bookmark not defined.
2.3.2. Thực trạng việc xây dựng kế hoạch KTĐGError!
defined.

Bookmark

not

2.3.3. Thực trạng việc thực hiện các hình thức KTĐGError! Bookmark not
defined.
2.3.4. Thực trạng về chất lượng của hoạt động KTĐGError! Bookmark not
defined.
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá môn Ngữ Văn trường
THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng .Error! Bookmark
not defined.
2.4.1. Thực trạng công tác tổ chức để giáo viên xác định các năng lực cần có sau
môn học . .......................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.2. Thực trạng việc tổ chức cho giáo viên xây dựng kê hoạch KTĐG .... Error!
Bookmark not defined.
2.4.3. Thực trạng tổ chức thực hiện các hình thức KTĐG ( thường xuyên, định kì,
tổng kết. ).......................................................... Error! Bookmark not defined.

3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ Văn theo
hướng phát triển năng lực cho học sinh tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê
Chân, thành phố Hải Phòng. ........................... Error! Bookmark not defined.
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng, vị trí, chức năng
của kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học
sinh. ................................................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch và lập quy trình kiểm tra đánh giá kết
quả học tập môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh. Error!
Bookmark not defined.
3.2.3. Biện pháp 3: Tổ chức thực hiện kế hoạch và quy trình kiểm tra đánh giá
kết quả học tập môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh.
......................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.4. Biện pháp 4: Tổ chức tập huấn các phương thức kiểm tra đánh giá kết
quả học tập môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh. Error!
Bookmark not defined.
3.2.5. Biện pháp 5: Tập huấn kỹ năng xây dựng cấu trúc đề, câu hỏi kiểm tra
đánh giá môn Ngữ văn cho giáo viên. ............. Error! Bookmark not defined.
3.2.6. Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động kiểm tra
đánh giá và quản lí hoạt động này. .................. Error! Bookmark not defined.
3.3. Kiểm chứng tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp ............... Error!
Bookmark not defined.
Tiểu kết chương 3............................................ Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................... Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận ....................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị ................................................ Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................... 2

vi




not defined.
Bảng 3.2. Các bậc nhận thức tương ứng với bài kiểm tra 15 phút ... Error!
Bookmark not defined.
Bảng 3.3. Các bậc nhận thức tương ứng với bài kiểm tra 45 phút .. Error!
Bookmark not defined.
Bảng 3.4. Câu hỏi ứng với mục tiêu và điểm cho mỗi câu hỏi ..... Error!
Bookmark not defined.
Bảng 3.5. Hình thức kiểm tra đánh giá môn Ngữ vănError!

Bookmark

not defined.
Bảng 3.6. Kết quả khảo sát sự cần thiết và tính khả thiError!
not defined.

viii

Bookmark


DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ SƠ ĐỒ
Sơ đồ 1.1. Mô hình về quản lý ... Error! Bookmark not defined.
Sơ đồ 1.2. Quan hệ các chức năng quản lý ..... Error! Bookmark not
defined.
Sơ đồ 1.3. Quy trình đào tạo ........................... Error! Bookmark not defined.
Sơ đồ 1.4. Phương pháp đánh giá KQHT của học sinh . Error! Bookmark
not defined.
Biểu đồ 2.1. Tầm quan trọng của kiểm tra đánh giá ... Error! Bookmark
not defined.

triển, hòa nhập với khu vực và thế giới. Để làm được điều đó phải xuất phát
từ giáo dục. Giáo dục là một lĩnh vực quan trọng quyết định đến sự tồn tại và
phát triển của xã hội bởi đối tượng chịu sự tác động trực tiếp của giáo dục là
những con người. Như vậy rõ ràng chất lượng cuộc sống cũng như quá trình
hình thành và hoàn thiện nhân cách của con người phải phụ thuộc rất nhiều
vào giáo dục. Điều này cho ta thấy nhu cầu bức thiết hiện tại đòi hỏi giáo
dục phải phát triển, phải tự đổi mới mình để có thể đáp ứng được mục tiêu
của đất nước. Đổi mới giáo dục là phải đổi mới tất cả các thành tố của quá
trình giáo dục: mục đích - mục tiêu - nội dung - phương pháp - phương tiện giáo viên - học sinh - kiểm tra đánh giá. Trong đó, việc đổi mới kiểm tra đánh
giá trong giáo dục nói chung và trong quá trình sư phạm nói riêng mang ý
nghĩa hết sức quan trọng.
Kiểm tra đánh giá định hướng cho toàn bộ quá trình dạy học, khuyến
khích, tạo động lực cho người học, giúp người học tiến bộ. Kiểm tra đánh giá
còn cung cấp các nhà quản lí, các giáo viên những thông tin phản hồi hữu ích,
giúp quản lí và điều chỉnh quá trình dạy học đạt được mục tiêu đã đề ra. Song
thực tế công tác kiểm tra đánh giá vẫn chưa được coi trong đúng mức và còn
nhiều bất cập.
Môn Ngữ Văn, môn học có tầm quan trọng đặc biệt trong việc giáo dục
quan điểm, tư tưởng, tình cảm cho học sinh. Môn Ngữ văn có vị trí đặc biệt


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục - Đào tạo (2011), Thông tư số 58/2011 /TT-BGD&ĐT ban
hành qui chế , đánh giá xếp loại học sinh Trung học cơ sở và THPT. (1- Thu)
2. Đặng Quốc Bảo, Các quan điểm quản lý nhà trường. Bài giảng lớp thạc sỹ
QLGD – Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2005.
3. Đặng Quốc Bảo (2005), Vấn đề quản lý và việc vận dụng vào quản lý nhà
trường, chuyên đề đào tạo quản lý giáo dục, Hà Nội – 2005.
4. Đặng Quốc Bảo (2009), Quản lý nhà trường. Tập bài giảng các lớp Cao
học chuyên ngành QLGD.

35. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý.
Học viện quản lý giáo dục Hà Nội.
36. Tài liệu tập huấn, “Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo
định hướng phát triển năng lực học sinh môn Ngữ văn cấp THCS”, Chương
trình phát triển giáo dục trung học 2014
37. Lâm Quang Thiệp, Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập. Nxb
KHXH, 2005.
38. Dƣơng Thiệu Thống, Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập, Nxb
KHXH, 2005.
39. Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
40. Bùi Minh Tuấn, “ Nên khuyến khích dạng đề mở đối với môn Ngữ văn”,
diễn đàn Dân trí 2011
41. Phan Thanh Vân, “ Xu hướng đổi mới kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn”,
diễn đàn Dân trí 2011
42. Nguyễn Nhƣ Ý (1999), Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Văn hoá thông tin.


43. giaoducphothong.edu.vn, “Đổi mới đánh giá kết quả học tập
môn Ngữ văn theo yêu cầu phát triển năng lực”, Diễn đàn hỗ trợ dạy và học
tích cực 2014.
44. giaoducthoidai.vn
Thời đại 2014.

“Học văn Trung học cơ sở”, báo Giáo dục và